如何把教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)心得體會(huì)共3篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的如何把教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)心得體會(huì)共3篇，歡迎閱讀與收藏。
如何把教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)心得體會(huì)共3篇1
利用假期時(shí)間，我拜讀了《把上課當(dāng)做一門藝術(shù)》這本書。靜下心來細(xì)細(xì)品味，在那些樸實(shí)無華的文字背后蘊(yùn)涵的是如涓涓細(xì)流般的教學(xué)理念和反思。讀完之后頓覺耳目一新，受益匪淺。本書立足于學(xué)校教育與管理，理論結(jié)合實(shí)踐，是多位教育界專家、學(xué)者以及校長(zhǎng)、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結(jié)晶。本書以“傳統(tǒng)的教學(xué)理論，最新的教學(xué)方法”為立足點(diǎn)，把教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，通過系統(tǒng)地研究課堂教學(xué)的規(guī)律和實(shí)踐，解決教學(xué)過程中的各種實(shí)際問題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，有效地形成和學(xué)生的互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們?cè)谟懻撘粋�(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時(shí)的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對(duì)同樣問題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。讀著這些專家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時(shí)，更多的是反省自己的過失，自身的不足。
通過解讀《把上課當(dāng)做一門藝術(shù)》這本書，我不僅獲得教學(xué)的新理念，基本的教學(xué)策略，真正把上課當(dāng)做一門藝術(shù)，還使我的內(nèi)心獲得了充實(shí)，教育工作也有了更大、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。教師只有通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識(shí)，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力，才有助于充分提高教育教學(xué)效果，才有助于教師用更廣闊的視野來思考和實(shí)踐新課程，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識(shí)人”，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書人，尤其是我們處在一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的時(shí)代，只有堅(jiān)持讀書，并學(xué)以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
如何把教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)心得體會(huì)共3篇2
教學(xué)是一門藝術(shù)，而幽默又是一種普遍應(yīng)用的藝術(shù)手法。前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默的語言可以使知識(shí)變得淺顯易懂；幽默的語言可以使人精神放松，使課堂氣氛和諧。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，可以活躍課堂氣氛，有助于學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，較容易地接受知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象更加深刻，并能從中受到啟發(fā)，領(lǐng)悟出幽默外的含義。可見幽默在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用。
一、和諧師生關(guān)系，提高教師魅力
幽默可以融洽師生之間的.關(guān)系，提高教師的魅力。教師通過教學(xué)幽默，可以讓學(xué)生領(lǐng)略到教師所具有的豐富多彩的個(gè)性和精神世界，使他們覺得站在他們面前的不只是一個(gè)可敬畏的“教師”，而且是一個(gè)風(fēng)趣可親的“朋友”。和諧幽默的氣氛可使師生之間關(guān)系更加密切，有利于情感交流，共同步入一個(gè)相容有趣的教學(xué)世界。我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我從學(xué)生辦的墻報(bào)上看到：“幽默嚴(yán)肅=蘇老師。我們的蘇老師上課象說相聲一樣，你想不聽都不可能，每到關(guān)鍵地方都會(huì)有個(gè)“包袱”抖開，感到很輕松，總覺得一會(huì)兒就下課了。我以前一點(diǎn)兒也不喜歡英語，現(xiàn)在最喜歡英語課了�！睂W(xué)生們的字里行間無不流露出對(duì)有幽默感的老師的敬佩與崇拜。老舍先生也說“:幽默者的心是熱的�！庇哪慕處煟谠溨C的舉止言談中，總是對(duì)學(xué)生充滿愛意，流露出一種體貼、理解、信任的真摯感情，給學(xué)生以鼓勵(lì)、寬慰和力量。作為一名英語教師，應(yīng)該是熱愛生活、熱愛外語教育事業(yè)、樂觀向上的人。因?yàn)橛哪瑏碓从趯?duì)生活的熱愛，它是從心底里涌出來的，而不是想象出來的。在英語教學(xué)中，教師能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)巧妙地運(yùn)用幽默的語言組織教學(xué)，就能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加深對(duì)語言知識(shí)的理解程度，還能提高批評(píng)的效果，改善師生之間的對(duì)立關(guān)系，讓學(xué)生樂于接受批評(píng)和幫助。一個(gè)恰如其分的幽默，如飲一杯清新的甘泉，讓學(xué)生淺斟細(xì)酌，回味無窮。學(xué)生定會(huì)把課堂當(dāng)成汲取知識(shí)的精神樂園。那么教師的人格魅力自然得到了充分的體現(xiàn)，你在學(xué)生心目中的形象自然高大起來，學(xué)生由接受你的人，自然會(huì)發(fā)展到接受你的知識(shí)和你的教育。可見，幽默的教學(xué)語言和技巧對(duì)和諧師生關(guān)系、提高教師的人格魅力有著不可磨滅的功績(jī)。
二、調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲
枯燥乏味的學(xué)習(xí)往往令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，一堂成功的英語課，要求教師精神飽滿、激情飛揚(yáng)、語言生動(dòng)幽默。教師風(fēng)趣幽默的語言藝術(shù)往往會(huì)打破沉悶、活躍氣氛，極大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在陣陣歡聲笑語中獲得知識(shí)。記得我講sleepy這個(gè)單詞時(shí)，正好有個(gè)男同學(xué)打瞌睡，我說了一句：知道sleepy的意思嗎？看看宋一輝同學(xué)就知道了。全班同學(xué)都笑了。宋一輝感到很不好意思，但精神抖擻地聽完了這節(jié)課，可謂一箭雙雕。學(xué)生心情舒暢、積極投入與心不在焉、消極應(yīng)付地學(xué)習(xí)，其效果是大不相同的。作為教師就有必要借助于幽默的語言來讓學(xué)生活躍起來，努力營(yíng)造出利于師生交流的樂學(xué)情境。但幽默并不能解決外語課堂教學(xué)中的所有問題，更不能替代英語教科書。
教學(xué)實(shí)踐中證明，教師可在上課之初運(yùn)用幽默使學(xué)生在歡快的氣氛中開始新的學(xué)習(xí)；也可以在上課之中運(yùn)用幽默，將課堂氣氛推向高潮，提高學(xué)習(xí)效率；還可用在課尾，讓學(xué)生回味無窮。當(dāng)然幽默的目的并不是只要引得學(xué)生開心大笑就行，而是要喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以新異的刺激，培養(yǎng)其理解能力和記憶能力。所以我們選用的幽默不可嘩眾取寵，誤了教學(xué)。為提高教學(xué)效果，運(yùn)用幽默時(shí)，教師本人語言動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致，有時(shí)需一本正經(jīng)，有時(shí)需繪聲繪色，要象演員一樣學(xué)會(huì)一定的表演技巧。在教學(xué)中，能根據(jù)實(shí)際情況制造幽默，效果會(huì)更好。幽默具有“寓教于樂”的功效。相聲小品之所以被人們所喜愛，就是因?yàn)樗晒\(yùn)用了幽默這種形式，它能讓人在捧腹大笑之余受到教育和啟迪。在教學(xué)中，成功地運(yùn)用幽默,就會(huì)達(dá)到寓教于樂的效果。
三、保護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生情感
在課堂教學(xué)中我們都會(huì)遇到一些突發(fā)事件，比如說學(xué)生調(diào)皮了、回答問題出錯(cuò)了等等。對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該持一種寬容的態(tài)度，以幽默的教學(xué)技巧化解矛盾，以不犧牲或傷害學(xué)生的自尊為前提。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生，善意委婉的幽默可使他心有靈犀地意識(shí)到自己的不足。對(duì)一些“調(diào)皮”、不守紀(jì)律的學(xué)生，缺乏幽默的教師往往方法簡(jiǎn)單粗暴，容易激化師生之間的矛盾，形成對(duì)立。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，可采取多種方式解決，其中幽默的方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更為有利，也易于被學(xué)生們理解和接受。如果我們一味地批評(píng)學(xué)生，不但會(huì)傷害學(xué)生的幼小心靈，而且會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。倘若選擇幽默的語言給予幽默的批評(píng)，不但可以保護(hù)學(xué)生的自尊，而且能讓學(xué)生享受到輕松愉快的情緒體驗(yàn)，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界。一個(gè)優(yōu)秀的英語教師所具備的幽默不僅是一種藝術(shù)，而且也是一種人格魅力，它能有效地提升學(xué)生的素質(zhì)。幽默也能給人以輕松的感覺，可以開啟人的智慧，提高思維能力，從意識(shí)上去縮短學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生覺得“這節(jié)課過得真快，真有趣”，從而增強(qiáng)教學(xué)效果�？偠灾�，作為一名中學(xué)英語教師，在平時(shí)的課堂教學(xué)中恰如其分地運(yùn)用幽默，制造一種愉快和諧的課堂氛圍，或者使用生動(dòng)幽默的教學(xué)方法，使教學(xué)有聲有色、有動(dòng)有靜、充滿歡樂，一定會(huì)使學(xué)生精力集中、情緒高漲，使學(xué)生在對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的興趣同時(shí)產(chǎn)生無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣不僅有利于創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，調(diào)節(jié)教與學(xué)的關(guān)系，而且更有利于課堂教學(xué)在和諧的狀態(tài)下順利完成，從而取得良好的教學(xué)效果。讓我們的教師同行們多一點(diǎn)幽默，多給學(xué)生一點(diǎn)幽默，讓我們的英語課堂充滿幽默的魅力！
如何把教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)心得體會(huì)共3篇3
“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，而科學(xué)、有效的教學(xué)方法、深刻的反思可以減少遺憾�！苯處熤挥型ㄟ^不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，才能使自己從“教書工人”逐步成長(zhǎng)為“教育專家”。
有關(guān)研究證明，教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要教師不斷反思自己的教學(xué)行為是否體現(xiàn)新課程理念，是否有利學(xué)生的發(fā)展。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)反思的主要特征
以追求教學(xué)實(shí)踐合理性為目的。教學(xué)反思可以發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心。
教學(xué)反思具有探索性。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)反思的內(nèi)容
1、對(duì)教學(xué)理念的反思。。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要從片面地注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣。
2、對(duì)教學(xué)方式的反思。傳統(tǒng)的授課方式基本是“滿堂灌”，灌知識(shí)，灌方法，少有師生互動(dòng)探究，更談不上激活體悟。教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是靈活多變的，是師生共同發(fā)展的互動(dòng)過程，應(yīng)通過學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究自己感興趣的問題。
3、對(duì)學(xué)習(xí)方式的反思。新課程理念要求學(xué)生在“實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。
4、對(duì)教材的反思。新課標(biāo)要求教師參與課程設(shè)制，積極開發(fā)和合理利用課程資源、搞好校本課程。
5、對(duì)教學(xué)對(duì)象的反思。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，數(shù)學(xué)教師必須樹立“以人為本”理念，課堂教學(xué)中一切活動(dòng)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的個(gè)性特征。
6、對(duì)教師角色的反思。教師應(yīng)該是平等的合作者，和學(xué)生要彼此尊重，互相信賴。
7、對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的反思。評(píng)價(jià)要尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭(zhēng)議的問題上更要培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展；要關(guān)注學(xué)生整體、全面的發(fā)展，不能僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)反思的途徑
1、從學(xué)生的角度來反思自己的教學(xué)。老師要時(shí)時(shí)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，分析現(xiàn)象，探究原因，從學(xué)生的角度思考施教中的利弊得失。
2、從教師的角度來反思自己的教學(xué)。從教師的角度來對(duì)我們自己的教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)理念進(jìn)行深刻審視，要抓關(guān)鍵事件，從而捕捉住發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。
3、通過邀請(qǐng)同行或?qū)＜衣犜u(píng)自己的課來反思教學(xué)。
4、通過寫課后反思來反思自己的教學(xué)。
總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思以解決教學(xué)實(shí)際問題為基點(diǎn)，不是簡(jiǎn)單的課后回顧，而是不斷提高和深化的過程。教師在“思”中學(xué)，在“改”中探索，在探索中發(fā)展和創(chuàng)新，使我們的教育教學(xué)能力不斷提高。
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