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      2. 老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-01-09 11:34:20 心得體會(huì) 我要投稿

        老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)范文(精選11篇)

          當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)范文(精選11篇),歡迎閱讀與收藏。

        老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)范文(精選11篇)

          老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)1

          一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè),我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下,結(jié)合我校實(shí)際情況,開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué),F(xiàn)將開(kāi)學(xué)五周來(lái)實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)的心得體會(huì)如下:

          一、課前備課

          進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前,教師一定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級(jí)大多數(shù)的學(xué)生,不能過(guò)難,也不能過(guò)易。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外,課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計(jì),隔著屏幕,老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接,哪些內(nèi)容適合互動(dòng)?是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線(xiàn)互動(dòng)?互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間?老師在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù),以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。對(duì)于理科的實(shí)驗(yàn)課,教師在備課時(shí)應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)的可行性,盡可能地挖掘資源,讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。像生物課上的一些實(shí)驗(yàn),由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件,但教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗(yàn)的可能性和困難,利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗(yàn)室中專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材,從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。如在做《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》的實(shí)驗(yàn)時(shí),我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗(yàn)器材鑷子和培養(yǎng)皿學(xué)生家中是沒(méi)有的,于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子,用家中淺色的碗或盤(pán)子來(lái)代替培養(yǎng)皿,從而保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

          二、課堂學(xué)習(xí)

          課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性,隔著屏幕,教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候,對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,缺少了老師的監(jiān)督,可能聽(tīng)課效率就會(huì)大打折扣。針對(duì)這種狀況,首先,教師在講課時(shí)采取多種形式,內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣,語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,還應(yīng)該注意自己講話(huà)的語(yǔ)速,不能過(guò)快,給學(xué)生思考和反應(yīng)的時(shí)間。其次,教師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。

          三、課后輔導(dǎo)

          所學(xué)知識(shí)學(xué)生掌握情況如何,課后檢測(cè)輔導(dǎo)必不可少。每節(jié)課后我們都會(huì)留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品,所以作業(yè)是少而精的,既能起到檢測(cè)的目的,又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地輔導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)完成好的,評(píng)選為優(yōu)秀,讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于接受能力慢的,教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外,我校每天下午都會(huì)給學(xué)生提供答疑時(shí)間,針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行解答。

          網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多,在這段時(shí)間里,作為老師,我們也在不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn),雖然還有許多這樣那樣的不足,但只要我們共同努力,上好每一節(jié)課,相信每一朵花都會(huì)如期綻放。

          老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)2

          疫情仍在延續(xù),但同學(xué)們學(xué)習(xí)的腳步卻沒(méi)有停止。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,學(xué)院精心組織線(xiàn)上教學(xué)工作,停課不停學(xué),教學(xué)仍在繼續(xù)。而“網(wǎng)課”、“教師變主播”也成為我們現(xiàn)在的熱門(mén)話(huà)題。

          起初接到要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的通知時(shí),我內(nèi)心其實(shí)是忐忑的。沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái),沒(méi)有我熟悉的方塊黑板,只有電腦和鼠標(biāo)是我教學(xué)工具。那么,我該如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作?如何選擇和使用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)?這是我需要面臨的一道道考驗(yàn)。但辦法總比困難多,我只有迎難而上,在摸索中找尋辦法。首先,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求,結(jié)合網(wǎng)課的特點(diǎn),重新設(shè)計(jì)適用于網(wǎng)課的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,制作網(wǎng)課PPT,理清教學(xué)思路,為線(xiàn)上教學(xué)打好基礎(chǔ)。

          其次,選擇教學(xué)平臺(tái)。我所上的課程是《商務(wù)談判》,在諸多線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)中,智慧樹(shù)平臺(tái)有我需要的視頻材料,而且可以建立網(wǎng)上教學(xué)班,發(fā)布學(xué)習(xí)資料,布置線(xiàn)上作業(yè),具備課程直播、簽到、頭腦風(fēng)暴等功能,對(duì)我開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)有很大的輔助作用。但考慮到教學(xué)中可能存在網(wǎng)絡(luò)延遲、擁堵等問(wèn)題,我將QQ群直播作為備選方案,而這也成為我進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的重要工具。

          在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中,我一方面讓同學(xué)們學(xué)習(xí)網(wǎng)課視頻資料,完成章節(jié)測(cè)試題。另一方面,通過(guò)QQ直播間的投屏PPT功能,讓同學(xué)們掌握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容;通過(guò)連麥功能,讓同學(xué)們積極連線(xiàn)回答我所提出的問(wèn)題,認(rèn)真、及時(shí)地與我進(jìn)行互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)課教學(xué)興趣度高,每次上課都認(rèn)真記筆記,學(xué)習(xí)氛圍濃。

          通過(guò)此次線(xiàn)上教學(xué),讓我成為了一名“主播”。雖然沒(méi)有在教室與同學(xué)們見(jiàn)面,但網(wǎng)課拉近了我跟同學(xué)們的距離。作為一名教師,我們要不斷提升教學(xué)水平,豐富教學(xué)方法,緊跟時(shí)代步伐,這次的線(xiàn)上授課給我提出了教學(xué)新的思考。疫情來(lái)襲,我們需要堅(jiān)定必勝信念,做好防護(hù)工作,堅(jiān)持線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí),讓我們共同戰(zhàn)“疫”,期待花枝春滿(mǎn),山河無(wú)恙。

          老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)3

          此時(shí),教室中應(yīng)是書(shū)聲瑯瑯;此刻,教室中該是筆聲沙沙;突如其來(lái)的疫情,讓這一切戛然而止,由于疫情的突然來(lái)襲,讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭建起了課堂,開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)。云端相聚的我們慢慢地從技術(shù)小白變成了稱(chēng)職的“主播”。

          我按照班級(jí)實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),充分利用平臺(tái)提供的教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)并提供預(yù)習(xí)單。

          在學(xué)校,哪個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái),哪個(gè)同學(xué)上課走神我們一目了然,可如今隔著電腦屏幕,心里會(huì)有無(wú)數(shù)的擔(dān)心:孩子們有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講?聽(tīng)懂了嗎?他今天為什么沒(méi)有來(lái)聽(tīng)課呢?為了做到不讓一名學(xué)生掉隊(duì),開(kāi)始講課之前我會(huì)發(fā)起簽到,對(duì)于沒(méi)有簽到的學(xué)生,下課后會(huì)問(wèn)清楚原因,并確保他們當(dāng)天觀看回放。

          剛開(kāi)始我用的是企業(yè)微信中的“小班課”,可以和孩子們實(shí)時(shí)面對(duì)面,但聽(tīng)課人數(shù)多了會(huì)有些卡并且發(fā)言的學(xué)生數(shù)有上限。后來(lái)我改用了“大班課”,在學(xué)生進(jìn)行簽到的時(shí)間里鼓勵(lì)孩子們積極舉手發(fā)言,想發(fā)言的都會(huì)提前進(jìn)行連麥,并告知他們一定要認(rèn)真聽(tīng)講,老師申請(qǐng)連麥時(shí)一定要第一時(shí)間接通,要是沒(méi)有接通,下課后老師會(huì)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。連麥會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間,所以課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì),精準(zhǔn)把握,哪些內(nèi)容適合互動(dòng)?是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線(xiàn)互動(dòng)?互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間?在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù),以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。

          線(xiàn)上教學(xué),對(duì)于教師還有一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn),那就是批改作業(yè),但由于教學(xué)方式的改變和課堂時(shí)間的縮短,作業(yè)變成了重中之重。關(guān)于學(xué)生線(xiàn)上作業(yè)我總結(jié)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):1、作業(yè)提交,要求每位同學(xué)無(wú)特殊情況作業(yè)必須當(dāng)天完成,未完成的老師在群里督促或者電話(huà)聯(lián)系。2、作業(yè)批改,全批全改,針對(duì)作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)反饋,及時(shí)追蹤二次批改。3、優(yōu)秀作業(yè),選幾個(gè)優(yōu)秀作業(yè)展示并表?yè)P(yáng)。

          因?yàn)樽鳂I(yè)是教師掌握學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況十分重要的線(xiàn)索,我要根據(jù)當(dāng)天作業(yè)完成的情況準(zhǔn)備第二天的講課內(nèi)容,對(duì)于犯錯(cuò)比較多得題目進(jìn)行重點(diǎn)講解,還要提前組織好語(yǔ)言,爭(zhēng)取沒(méi)有一句廢話(huà),孩子們能夠聽(tīng)懂。

          已經(jīng)和我的孩子們?cè)谠贫讼嗑哿肆鶄(gè)星期,他們的表現(xiàn)都特別棒,我也深深地體會(huì)到他們的A+里面有一半是家長(zhǎng)的功勞,上網(wǎng)課時(shí)在旁邊監(jiān)督,做作業(yè)時(shí)一次次地提醒。他們因?yàn)檫@次疫情,為了孩子學(xué)會(huì)了線(xiàn)上聽(tīng)課,線(xiàn)上提交作業(yè)。我們和家長(zhǎng)一直站在一條戰(zhàn)線(xiàn)上,所以要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,此時(shí)此刻家校合作起著一定決定性的作用。

          雖然為了提高線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量我們想了一個(gè)又一個(gè)的方法,但始終不如面對(duì)面地教學(xué)。草鶯鳴春,生機(jī)無(wú)限,期待和孩子們校園相聚的一天。

          老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)4

          初春伊始,這場(chǎng)突發(fā)的疫情讓這座小城按下了暫停鍵,不但打亂了生活節(jié)奏,也阻擋了師生們重逢的腳步,為確保孩子們學(xué)業(yè)正常進(jìn)行,全市實(shí)施了“停課不停學(xué)”的舉措。

          網(wǎng)絡(luò)架起了師生傳道授業(yè),交流互動(dòng)的橋梁,老師們精心準(zhǔn)備的課業(yè)內(nèi)容,為孩子們的學(xué)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)校組織開(kāi)展的“居家看冬奧”、“天宮小課堂”、“云端詩(shī)詞大會(huì)”更是開(kāi)闊了孩子們的視野!

          最為值得點(diǎn)贊的是班主任老師為孩子們精心準(zhǔn)備的網(wǎng)課,老師犧牲自己的時(shí)間,為同學(xué)們梳理課程的知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn),每一道題每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都凝結(jié)著她們的辛勤汗水!如果把孩子們成才的過(guò)程比喻鍛造鋼鐵,那么老師就是最好的“催化劑”,事實(shí)證明,孩子看見(jiàn)老師出來(lái)時(shí),不但特別的親切而且一下子就坐姿端正起來(lái),目不轉(zhuǎn)睛地聆聽(tīng)老師的講授,生怕漏掉什么。我想,這充分印證了那句“老師出關(guān),神獸歸籠”的說(shuō)法吧。

          老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)5

          線(xiàn)上教學(xué)兩周多時(shí)間,雖說(shuō)把節(jié)奏慢了下來(lái),在課堂上也盡量注重與學(xué)生的交流。但畢竟每天一節(jié)數(shù)學(xué)課,還只有30分鐘?傆X(jué)得某些知識(shí)點(diǎn)之外的數(shù)學(xué)不能較好的滲透,學(xué)生的操作和思考還不夠深刻。怎么能夠彌補(bǔ)這些不足,形式輕松又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢?

          語(yǔ)文老師錄《昆吾詩(shī)韻》吟誦課程給了我啟發(fā):古詩(shī)詞可以用吟誦的方式唱出來(lái),數(shù)學(xué)是不是也可以用有趣的故事講出來(lái)呢?

          恰好,張xx校長(zhǎng)在名師工作室活動(dòng)中給孩子們講“數(shù)學(xué)故事”,很受孩子們的青睞。我何不也講數(shù)學(xué)故事呢?有了想法,就馬上實(shí)施!先錄了一個(gè)現(xiàn)成的故事《曹沖稱(chēng)象》。從網(wǎng)上尋找圖片,制作課件,盡量讓課件活潑一些,不至于全是文字而顯得單調(diào)。錄制時(shí),我放松自己的心情和語(yǔ)氣,真的就像面對(duì)小孩兒講故事一樣,一邊結(jié)束,看看回放,不太滿(mǎn)意,雖然已經(jīng)放松,但還是有些生硬,像是讀課文。于是,把里面的一些話(huà)調(diào)整了一下,改成自己的話(huà)來(lái)講,而在講述不同的角色時(shí)語(yǔ)氣上也不斷變換著。這樣一來(lái),感覺(jué)比第一遍好多了,于是又開(kāi)始第三遍的錄制。錄制完之后,把鏈接發(fā)到了五數(shù)教研組,同事家上幼兒園的小朋友發(fā)語(yǔ)音給我:“你講的故事真好聽(tīng),謝謝阿姨,我愛(ài)你喲!”大人的多少點(diǎn)贊都無(wú)所謂,只要孩子認(rèn)可,我就得做!

          第一單元學(xué)習(xí)《圓》,關(guān)于圓有很多的數(shù)學(xué)文化知識(shí)。我選取了“祖沖之與圓周率”,搜集相關(guān)的資料,經(jīng)過(guò)資料的整理,編制成了小故事的形式。有人物介紹,有事件經(jīng)過(guò),有最后結(jié)果。故事不長(zhǎng),學(xué)生們聽(tīng)完倒是反映不錯(cuò),好幾個(gè)孩子發(fā)信息、打電話(huà)說(shuō)喜歡這樣的數(shù)學(xué)小故事?磥(lái),給學(xué)生“講述數(shù)學(xué)故事”是一個(gè)正確的決定。

          趁著周末,對(duì)百分?jǐn)?shù)單元內(nèi)容進(jìn)行了重新的梳理,查閱有關(guān)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)資料。結(jié)合自己的一些想法。把每一個(gè)信息窗的重點(diǎn)內(nèi)容編成了一個(gè)小故事!鞍俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”是從百分?jǐn)?shù)的'產(chǎn)生到應(yīng)用,采用兩個(gè)小孩對(duì)話(huà)的方式,把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同和聯(lián)系,還拓展到千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)!鞍俜?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的.互化”則采用數(shù)學(xué)王國(guó)比賽的始終串聯(lián),把互化方法蘊(yùn)含其中!鞍俜致省眲t是用一個(gè)小故事引入,用學(xué)生身邊的作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表格,對(duì)百分率進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí),并留下思考問(wèn)題,讓數(shù)學(xué)故事把學(xué)生的思維引向深入,從而讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深刻。三個(gè)數(shù)學(xué)故事,先查閱資料,再用心編制,制作課件,錄制,差不多一天的時(shí)間。但聽(tīng)著自編自制的小故事,想著孩子們能在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能在故事中感受數(shù)學(xué)的有趣和魅力,我也感覺(jué)很開(kāi)心。

          講述數(shù)學(xué)故事,只為孩子們喜歡,也為線(xiàn)上教學(xué)增添樂(lè)趣,讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)富有韻味,充滿(mǎn)引力!

          老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)6

          學(xué)校開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我也慢慢習(xí)慣了這種教學(xué)方式,而我秉承的教學(xué)理念是——換位思考:假如我是學(xué)生,會(huì)喜歡什么樣的線(xiàn)上教學(xué)呢?怎么樣教,我才能更好地接受知識(shí)?帶著雙重角色,我開(kāi)始了《管理心理學(xué)》線(xiàn)上教學(xué)。

          一、課前充分準(zhǔn)備

          先以學(xué)生角色提前進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí),做好筆記;后以教師身份總結(jié)線(xiàn)上視頻的的重點(diǎn)和難點(diǎn);再根據(jù)教學(xué)大綱、結(jié)合社會(huì)實(shí)際,補(bǔ)充相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí),并制作成PPT,以QQ群課堂直播方式進(jìn)行教學(xué),圖文并茂,還原線(xiàn)下課堂教學(xué)情景。

          二、實(shí)訓(xùn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)化

          《管理心理學(xué)》是理實(shí)一體化課程,實(shí)訓(xùn)如何做?以什么方式呈現(xiàn),學(xué)生才能更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)?結(jié)合課程,精心選取了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,并制作電子版實(shí)訓(xùn)報(bào)告模板,將實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)功能、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)步驟等內(nèi)容固定化,學(xué)生要寫(xiě)的內(nèi)容以紅色字體標(biāo)出,按照標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

          三、分層教學(xué)

          對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,額外布置其它任務(wù):如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用報(bào)告等;而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué),則要求認(rèn)真看視頻做筆記,一步步教實(shí)訓(xùn)任,且?guī)е麄円黄鹱霭咐治觥?/p>

          四、關(guān)愛(ài)是最好的互動(dòng)

          對(duì)未能及時(shí)簽到和上課的同學(xué),發(fā)個(gè)信息詢(xún)問(wèn)一下具體情況。有個(gè)學(xué)生網(wǎng)課考勤遲到,無(wú)法正?记。詢(xún)問(wèn)后得知因家里停電,沒(méi)辦法上網(wǎng)課,然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課,就耽擱時(shí)間遲到了。還有個(gè)學(xué)生因手機(jī)欠費(fèi)停機(jī)了,無(wú)法上網(wǎng)課,事后告訴我他剛充完話(huà)費(fèi),晚一點(diǎn)再補(bǔ)上視頻。原來(lái)他平時(shí)話(huà)費(fèi)最多80元,現(xiàn)在網(wǎng)課一個(gè)月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素,及時(shí)詢(xún)問(wèn)情況,并作出處理,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種關(guān)愛(ài)。

          老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)7

          自從3月13日返校開(kāi)完教學(xué)會(huì)議后,3月16日,星期一開(kāi)始,我們就開(kāi)始了新課的線(xiàn)上教學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式是前所未有的,是在疫情時(shí)期誕生的一種多方式學(xué)習(xí)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合師生特點(diǎn),制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué),下午是借助電視等平臺(tái)進(jìn)行省云教課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式到今天已持續(xù)兩周多,以下是對(duì)于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì)。

          一、有效備課,教學(xué)要有的放矢

          因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊,學(xué)生在家學(xué)習(xí),相對(duì)于以往每天到校的課堂學(xué)習(xí),學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)比之前多了起來(lái)。加之復(fù)工復(fù)產(chǎn)還未大面積展開(kāi),許多家長(zhǎng)都在家陪伴著孩子。那么,對(duì)于老師教學(xué)來(lái)講,有什么有利條件呢。沒(méi)錯(cuò),我們可以向?qū)W生展示更加豐富多彩的空中課堂。對(duì)我老說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文的備課,有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)以及微信小程序等等方式,進(jìn)行備課。

          二、與時(shí)俱進(jìn),以直播的方式上課

          借助釘釘軟件進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué),以直播的方式和學(xué)生一起遨游知識(shí)的海洋。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課是三首古詩(shī)。我借助PPT課件,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我對(duì)生字詞,無(wú)論是字音還是字形,進(jìn)行了講解和強(qiáng)調(diào)。然后借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和學(xué)生一起在線(xiàn)觀看《四時(shí)田園雜興》(其三十一)的教學(xué)視頻,觀看期間,借助麥克風(fēng)的特性,及時(shí)提醒學(xué)生做好筆記。還可以點(diǎn)名學(xué)生申請(qǐng)連麥,和老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話(huà)交流。教學(xué)視頻看完后,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容和主題進(jìn)行回憶總結(jié),再次加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。教學(xué)到這里,并沒(méi)有完,只是結(jié)束了直播。

          三、溫故知新,借助家校本布置、批改、講解作業(yè)

          直播結(jié)束后,隨即在釘釘家校本布置作業(yè),并要求學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間完成并提交。后續(xù)教學(xué)工作就是在家校本批改作業(yè),利用“圈劃批改”這一方式,用紅筆清晰明了指出學(xué)生的錯(cuò)誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式,給予學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在下一節(jié)語(yǔ)文課前,就在直播間以屏幕分享的方式對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)講,學(xué)生端也能看到老師評(píng)講的作業(yè),圖片的方式呈現(xiàn),十分形象。

          通過(guò)兩周多的新課線(xiàn)上教學(xué),從學(xué)生反饋的情況來(lái)看。這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應(yīng)的,也在學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣。一些家長(zhǎng)也是積極支持線(xiàn)上教學(xué),還給我提建議,例如:多給一些時(shí)間點(diǎn)名學(xué)生連麥,讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通交流,在師生互動(dòng)中去學(xué)習(xí)。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看,也存在著一些問(wèn)題。家長(zhǎng)有時(shí)間監(jiān)管的孩子,每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的,并且學(xué)習(xí)效果很好。然而,缺乏家長(zhǎng)監(jiān)管的孩子,有曠課、不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣,長(zhǎng)此以往,這部分孩子就喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子,值得我思考,這也正是目前困擾我的問(wèn)題。

          老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)8

          突如其來(lái)的疫情打亂了我們的正常生活,改變了我們正常的教學(xué)模式,由面對(duì)面的交流互動(dòng)變成了隔屏傳遞信息,這種“線(xiàn)上教學(xué)”給我們“0起點(diǎn)”的教師帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn),這種“停課不停學(xué)”的模式連續(xù)持續(xù)了四周之久,F(xiàn)將這段時(shí)間的做法反思如下:

          一、不要低估學(xué)生的“智商”。

          在新知的探究過(guò)程中,我們教師總是對(duì)學(xué)生不放心,一遍遍不厭其煩的重復(fù)著,特別是近段的隔屏教學(xué),總是心懷忐忑,感覺(jué)學(xué)生不在自己的視線(xiàn)內(nèi),總怕學(xué)生不會(huì),更不敢放手。因?yàn)檎n表給我們只有30分鐘的時(shí)間,恐怕這30分鐘的時(shí)間給“浪費(fèi)了”。

          在講“雞兔同籠”時(shí),我們五數(shù)組老師先聽(tīng)了劉淑萍主任的一節(jié)課,她善于把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成若干小問(wèn)題,讓學(xué)生去思考,給學(xué)生思考的空間,提供展示的舞臺(tái),而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息,并及時(shí)給與高度評(píng)價(jià)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我在講這節(jié)課時(shí),也是鼓勵(lì)學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié):通過(guò)列表法引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車(chē)減少一輛,摩托車(chē)增加一輛,車(chē)輪的總數(shù)就會(huì)減少2個(gè)’時(shí),我班學(xué)生馬一可說(shuō):老師,“減少一輛小汽車(chē)時(shí),我就用小汽車(chē)的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比,比它還大,就說(shuō)明小汽車(chē)還是多,不用再加摩托車(chē)的輪子數(shù)了”。聽(tīng)到這里,我很是吃驚,真沒(méi)想到,她能從這個(gè)角度去思考,多么聰明的學(xué)生,我及時(shí)給與高度評(píng)價(jià)。實(shí)踐再次證明,不論線(xiàn)下還是線(xiàn)上教學(xué),我們老師都要給學(xué)生思考的時(shí)間,要充分信任學(xué)生。你給他一份信任,他真的能還你一份精彩。

          二、面對(duì)問(wèn)題,講究策略

          對(duì)于“線(xiàn)上授課”,剛開(kāi)始我發(fā)現(xiàn)我班孩子很“乖”,從不打擾您,只做老師忠實(shí)的聽(tīng)眾,盡管你一再鼓勵(lì)積極連麥,還是無(wú)動(dòng)于衷。課后我在想,可能是學(xué)生不會(huì)操作,也可能是學(xué)生心理素質(zhì)不好,恐怕說(shuō)錯(cuò),不敢連麥,缺乏勇氣和主動(dòng)性,怎樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)連麥呢?

          在上課前我先給學(xué)生聊,我說(shuō):“孩子們,我們線(xiàn)上學(xué)習(xí)和在教室里學(xué)習(xí)是一樣的,不要有所顧忌,回答問(wèn)題正確與否并不重要,重要的是你的學(xué)習(xí)態(tài)度,只要你積極主動(dòng)連麥,老師都給與表?yè)P(yáng)和點(diǎn)贊,結(jié)果重要,過(guò)程比結(jié)果更重要。只要你積極思考,主動(dòng)回答問(wèn)題,你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的改變。

          學(xué)生在連麥回答問(wèn)題時(shí),我有意提醒他們提起頭,老師給你拍照做為紀(jì)念。下課后,我還把照片傳到班級(jí)釘釘群和微信群,并附文字說(shuō)明,表?yè)P(yáng)他們課堂上積極連麥,還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這樣嘗試,連麥的學(xué)生明顯比以前多了。

          三、不求更好,只求做好

          剛開(kāi)始我班參與直播的人數(shù)不多,往往差十幾人,有時(shí)差二十人,這事很讓我頭疼,我也曾在班群里強(qiáng)調(diào)過(guò)要按時(shí)聽(tīng)課,但效果不是很明顯。思來(lái)想去,干脆來(lái)個(gè)“不好意思”+“強(qiáng)制性”,也就是每次直播后,我就查看數(shù)據(jù)并導(dǎo)出數(shù)據(jù),看看是哪些同學(xué)沒(méi)有參與直播,哪些同學(xué)參與的時(shí)間短,做到心中有數(shù)。當(dāng)不參與直播的人數(shù)較多時(shí),我就把他們統(tǒng)計(jì)后用紅色字體標(biāo)出截屏發(fā)到班群中,讓全體學(xué)生都知道這次誰(shuí)沒(méi)有參與直播。當(dāng)人數(shù)較少時(shí),我就電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)甚至是學(xué)生,給他們講清楚參與直播的重要性,讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息,對(duì)孩子要起到提醒監(jiān)督的作用,每次都這樣做,堅(jiān)持幾天,他們就不好意思了,就會(huì)按老師的要求去做(特殊情況要特殊對(duì)待)。采用這種措施后,參與直播人數(shù)明顯增多。這正是我們沒(méi)法改變別人,只能改變自己的策略,盡量讓參與人數(shù)最大化。

          近段我們雖然很累,但也很充實(shí),正如韓校長(zhǎng)說(shuō)的那樣“唯有變化,才能成長(zhǎng)”。師生雙方正在互動(dòng)著、改變著、成長(zhǎng)著……

          老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)9

          因?yàn)橐咔,孩子開(kāi)始了線(xiàn)上學(xué)習(xí),從開(kāi)始的擔(dān)心焦慮,到現(xiàn)在的期待從容,都是孩子們的進(jìn)步,更是老師的辛苦努力和細(xì)心督導(dǎo)!由于孩子們年齡小,線(xiàn)上設(shè)備鏈接問(wèn)題,老師都提前一對(duì)一連線(xiàn)檢查!線(xiàn)上的錄播課孩子們每天也新鮮期待,線(xiàn)上答疑,班主任老師也認(rèn)真負(fù)責(zé),孩子們也清晰明了!所以我們家長(zhǎng)也不擔(dān)心孩子年齡小不適應(yīng)的問(wèn)題!

          總之,這幾天的線(xiàn)上學(xué)習(xí),孩子和我們家長(zhǎng)也都適應(yīng)的很好,時(shí)間安排也沒(méi)有問(wèn)題,相信孩子們停課不停學(xué),知識(shí)也不會(huì)落下!也期待和老師們快些見(jiàn)面,孩子們?cè)琰c(diǎn)回到校園!

          老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)10

          由于疫情的影響,學(xué)生都居家學(xué)習(xí),這一周的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)中,讓作為家長(zhǎng)的我深深體會(huì)到了老師的辛苦,老師竭盡所能傳道授業(yè)解惑,家長(zhǎng)全程服務(wù)督促學(xué)習(xí),保證“神獸”學(xué)習(xí)效果。班主任老師每天精心地做好各方面的準(zhǔn)備工作。借助云端資源,認(rèn)真?zhèn)湔n。下午的答疑時(shí)間,班主任對(duì)于上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固,把線(xiàn)上課堂中收集到的學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和不理解的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、糾正。精挑細(xì)選一些習(xí)題進(jìn)行演練,鞏固重難點(diǎn),拓展學(xué)生的知識(shí)面,通過(guò)互動(dòng)作業(yè)環(huán)節(jié),督促檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到“當(dāng)日事當(dāng)日畢”。

          做為家長(zhǎng),我覺(jué)得學(xué)生上網(wǎng)課,家長(zhǎng)配合尤為重要。居家學(xué)習(xí),家長(zhǎng)是孩子最好的老師,家長(zhǎng)的思維影響孩子的思維,家長(zhǎng)的胸懷影響孩子的胸懷,家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們要積極配合老師,讓家校共育,給孩子制造一個(gè)居家與課堂同在,防護(hù)與學(xué)業(yè)齊飛的環(huán)境,也期待草長(zhǎng)鶯飛的日子里,孩子們、老師們?cè)缛赵诿利惖男@相聚,擁抱更美好的未來(lái)!

          老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)11

          受疫情影響,我所在的城市未能按期開(kāi)學(xué)。因此,這學(xué)期的課程只能根據(jù)疫情情況先采用線(xiàn)上授課的方式進(jìn)行。

          通過(guò)市教育局的統(tǒng)一安排和學(xué)校的周密部署,我們可以采用有線(xiàn)電視和網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)等多種渠道接收線(xiàn)上授課的內(nèi)容,很快捷,也很方便,可以和老師親切互動(dòng),也能接受老師的提問(wèn),和平時(shí)的上課基本一樣,很容易接受;同時(shí),網(wǎng)絡(luò)授課類(lèi)似“一對(duì)一”的感受,能夠比平時(shí)更加仔細(xì)傾聽(tīng)班主任趙老師的聲音,老師聲音很好聽(tīng),代入感也很強(qiáng),每節(jié)課我都聽(tīng)得很明白。

          由于很早就預(yù)判了不能及時(shí)開(kāi)學(xué)復(fù)課的形勢(shì),學(xué)校及時(shí)采用預(yù)案,所以我們的課本都是通過(guò)郵寄方式收到的,保證了在2月28日召開(kāi)主題班會(huì)、3月1日及時(shí)復(fù)課、所有的教學(xué)有序進(jìn)行。讓我感受到了在特殊時(shí)期,市教育局、我的學(xué)校大力保證每名學(xué)生按時(shí)授課、不負(fù)韶華的堅(jiān)定信心和良苦用心,我一定要上好每一節(jié)課。

          此外,課程表的制定也與平日里上課有所不同:課時(shí)縮短,做到短而精;內(nèi)容豐富,做到不枯燥。由于我們年紀(jì)還小,眼睛尚處于發(fā)育階段,不可以長(zhǎng)時(shí)間收看電子產(chǎn)品,所以增加了眼保健操的次數(shù)和室內(nèi)活動(dòng)的時(shí)間,要不然我們的眼睛可真受不了呢!感謝學(xué)校和老師的細(xì)心安排!

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