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      2. 教師專業(yè)成長幫扶計劃

        時間:2021-07-09 09:11:04 學(xué)習(xí)計劃 我要投稿

        教師專業(yè)成長幫扶計劃模板

          對象分析:

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          XXX老師從教多年來,一直擔(dān)任語文教學(xué)以及班主任工作,今年是第二年擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作。從過往一年的觀察與接觸中發(fā)現(xiàn),

          龍老師是一位責(zé)任心強(qiáng),而且虛心好學(xué)的好老師。盡管從聽課的過程當(dāng)中我們?nèi)匀豢梢?/p>

          從龍老師的科學(xué)課堂聽出些許“語文味”,但是也從另一個側(cè)面看到注重課堂常規(guī)的科學(xué)課堂也帶給學(xué)生更多冷靜思考的空間。20xx學(xué)年,面對

          龍老師這位新接觸科學(xué)教學(xué)的老師,科學(xué)科組重點從科學(xué)教學(xué)的理念、基本的教法、基本的教具以及教學(xué)用語的使用三個方面對

          龍老師進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過雙方一年的努力,現(xiàn)今

          龍老師可以說是對科學(xué)教學(xué)已經(jīng)入門了,但是由于科學(xué)教學(xué)的理念——“注重科學(xué)思維的培養(yǎng)”的實現(xiàn)對教師本身的科學(xué)素養(yǎng)要求相當(dāng)高,而且要讓科學(xué)課能夠上出“科學(xué)味”,就必須使用多元化的科學(xué)教學(xué)方法。因此,

          龍老師在本學(xué)年可以從提高自身科學(xué)素養(yǎng)、嘗試多樣教學(xué)方法兩個方面努力,向?qū)I(yè)的科學(xué)教師發(fā)展。

          預(yù)期目標(biāo):

          在本學(xué)期結(jié)束前,使得幫扶對象能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法,獨立完成教學(xué)設(shè)計,并且上出具有“科學(xué)味”的全校性公開課。

          幫扶措施:

          1、 閱讀指導(dǎo):教師科學(xué)素養(yǎng)的提高并不是一朝一夕的'事,但是可以通過對相關(guān)書籍的廣泛閱讀逐步積累。我計劃把積累多年的《科學(xué)課》雜志分批推薦給

          龍老師看,并且利用大家處于同一個辦公室的優(yōu)勢抽取與

          龍老師任教年級內(nèi)容相關(guān)的問題進(jìn)行反復(fù)討論,進(jìn)一步增加

          龍老師的閱讀興趣。

          2、 教材分析指導(dǎo):科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特殊性常常使

          任教老師不知道從何入手,在知識的教授與思維、能力的培養(yǎng)之間難以找到一個合適的平衡點。我計劃每當(dāng)

          龍師提出教學(xué)困惑的時候,就對照《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與她一起仔細(xì)分析教材編寫的目的何在,選擇哪種教法更合適。

          3、 聽課指導(dǎo):這里所指的聽課是指歡迎

          龍老師隨時到我的課堂聽課,雖然每個人都有自己的教學(xué)風(fēng)格,但是可以讓

          龍老師感受不同的內(nèi)容所對應(yīng)不同的教法,從而體驗科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是單一途徑的。

          4、 評課指導(dǎo):建立了與

          龍老師平等溝通的橋梁后,我會隨堂聽

          龍老師的科學(xué)課,了

          解龍老師最真實的課堂行為,課后則可以從教學(xué)用語、教法、設(shè)計等多方面進(jìn)行評析。而且,要注意每次聽課評課只重點指出一個小問題,循序漸進(jìn)地讓

          龍老師逐步接受。

          5、 競賽壓力:本學(xué)期天河區(qū)會舉辦科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計比賽,以及國家教委會舉辦一個教學(xué)案例評比,我會要求科組內(nèi)每一位老師參加,在參賽過程中通過反復(fù)研討幫助

          龍老師提高把握教材、融通教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的能力。

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