【精華】課程學(xué)習(xí)計(jì)劃三篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的學(xué)習(xí)又進(jìn)入新的階段，為了取得更大的進(jìn)步，一起來(lái)學(xué)習(xí)寫學(xué)習(xí)計(jì)劃，為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃吧。說(shuō)到寫學(xué)習(xí)計(jì)劃相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編收集整理的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
為了更好地落實(shí)新課改的有關(guān)內(nèi)容，促使教學(xué)觀念、教學(xué)行為發(fā)生較大改變。為使課改實(shí)驗(yàn)在今后有長(zhǎng)足的發(fā)展，特制定本計(jì)劃：
在平時(shí)的工作中以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件為依據(jù)，把"以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀"作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
（一）認(rèn)真培訓(xùn)，貫徹精神
課程改革是一場(chǎng)深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。新課程理念學(xué)習(xí)是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，了解課程改革背景，學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)等，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估要求等，作到心中有數(shù)。
（二）立足教學(xué)，抓好常規(guī)
走進(jìn)新課程，實(shí)踐新課程。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，特別是一年級(jí)新編教材，更要從編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點(diǎn)。只有把握了新特點(diǎn)，才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。再次在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力出發(fā)，設(shè)計(jì)開放的、靈活多樣的練習(xí)。
（三）外出學(xué)習(xí)及校內(nèi)學(xué)習(xí)
積極參加縣里組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，縣級(jí)課改培訓(xùn)和聽觀摩課。積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)大比武和新課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)，互幫互學(xué)，相互聽課，相互學(xué)習(xí)共同備課，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
（四）注重積累，加強(qiáng)研究
課程改革實(shí)驗(yàn)的本身就是科研過(guò)程。在實(shí)踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極組織開展以"新課程"為專題的研討活動(dòng)，如"學(xué)習(xí)新課程的體會(huì)"、"新課程理念下的教學(xué)案例與反思"等，使課改逐漸深入。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間越多，成績(jī)就越好嗎？
不一定！
有些同學(xué)雖然看起來(lái)很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業(yè)，但他大部分時(shí)間并沒(méi)有集中精力，只是在漫無(wú)目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個(gè)班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個(gè)狀態(tài)。
有的同學(xué)從來(lái)不熬夜，該玩的時(shí)間也在瘋玩，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，能提前做個(gè)計(jì)劃，知道總共有哪些任務(wù)，安排好先做什么后做什么。一個(gè)班里10%左右的尖子生，都是這個(gè)狀態(tài)。
決定成績(jī)的并不是你在學(xué)習(xí)上花了多長(zhǎng)時(shí)間，而是這些時(shí)間是否“有效”，是否都能集中注意力。
對(duì) 策：
自己制作學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)決完成。
1.先仔細(xì)想想，這段時(shí)間最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進(jìn)，還是語(yǔ)文素材的積累，還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固？選一個(gè)你最想要的目標(biāo)，然后進(jìn)行分解。
2.給自己些小獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)天的計(jì)劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計(jì)劃表里給自己安排看一場(chǎng)電影。 周計(jì)劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施吧，選你最喜歡的。
3.遇到變動(dòng)時(shí)怎么辦？寫下每天最重要的六件事。重要者先行。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、項(xiàng)目概述
1、開展年級(jí)：小學(xué)五年級(jí) 11歲
2、學(xué)科：科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)、語(yǔ)文
3、簡(jiǎn)介：這是一個(gè)面向小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目，本學(xué)習(xí)項(xiàng)目是海滄和同安兩地學(xué)生在遠(yuǎn)程協(xié)作中運(yùn)用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等策略對(duì)如何利用材料與結(jié)構(gòu)的知識(shí)，用報(bào)紙棒搭建一個(gè)堅(jiān)固、有一定容積的框架結(jié)構(gòu)的房子，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)分享探究過(guò)程和探究發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓兩地學(xué)生在共同探究中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并圍繞問(wèn)題進(jìn)行協(xié)作研究，進(jìn)一步探索結(jié)構(gòu)與材料方面的知識(shí)。
二、學(xué)校團(tuán)隊(duì)
1、項(xiàng)目學(xué)校：北師大廈門海滄附屬學(xué)校 廈門市翔安區(qū)馬巷中心小學(xué)
2、項(xiàng)目師生：
項(xiàng)目教師: 北師大廈門海滄附屬學(xué)校 薛延燕 王慧萍
廈門市翔安區(qū)馬巷中心小學(xué) 吳娜璇 翁亮
項(xiàng)目學(xué)生: 北師大廈門海滄附屬學(xué)校五（三）班全體同學(xué)
廈門市翔安區(qū)馬巷中心小學(xué)五（一）班全體同學(xué)
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)
讓學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐和觀察的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
�。ㄒ唬┦占Y料，了解古今房子的差異
兩所學(xué)校的學(xué)生通過(guò)走訪、觀察等活動(dòng)收集古今房子的圖片分析古今房子的結(jié)構(gòu)、材料的區(qū)別，并分享農(nóng)村、城市房子的區(qū)別。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)紙房子的框架結(jié)構(gòu)圖
參考自己對(duì)房子結(jié)構(gòu)的理解，老師對(duì)紙房子的要求，與小組同學(xué)一起利用word等工具畫出房子的結(jié)構(gòu)圖。兩地同學(xué)相互交流，提出修改意見與建議后完善結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖。
（三）紙房子“造價(jià)”估算
小組討論在造房子過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，如何解決。老師給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考需要的報(bào)紙數(shù)量、報(bào)紙如何折或卷、報(bào)紙棒如何連接每一根“柱”“梁”的長(zhǎng)度（扣除連接的長(zhǎng)度）等問(wèn)題。同學(xué)將自己能想到的問(wèn)題和解決方法發(fā)到網(wǎng)上進(jìn)行交流，然后再通過(guò)數(shù)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算，達(dá)成共識(shí)。
（四）分組建造紙房子
小組合作，記錄在活動(dòng)過(guò)程中新出現(xiàn)的問(wèn)題，以及解決的方法。 并把自己的心得發(fā)到網(wǎng)上，提供其他同學(xué)借鑒。
�。ㄎ澹┱故咀髌贰＝涣髯约旱闹谱餍牡�。
�。￢CT作品制作。
根據(jù)研究活動(dòng)的.過(guò)程和結(jié)果，制成VCT作品。
四、問(wèn)題的預(yù)置
學(xué)生根據(jù)教師提供的環(huán)境，提出了以下有爭(zhēng)議、有探究意義的問(wèn)題：
（一）不能用膠水、膠布連接，有什么方法可以連接呢？
（二）報(bào)紙?jiān)趺凑�，承受力才最大�?/p>
�。ㄈ┓孔右谱鞫啻螅拍苋菹聝蓚�(gè)1.4M的同學(xué)呢？
�。ㄋ模├萌切文茉黾游矬w的穩(wěn)定性，在什么地方增加才最省材料，效果最好？
五、學(xué)習(xí)過(guò)程
�。ㄒ唬╉�(xiàng)目研究過(guò)程（概念圖）：
（二）過(guò)程分述：
1、查找資料，了解古今房子的結(jié)構(gòu)、作用。
北師大附校和馬巷中心小學(xué)兩所學(xué)校的同學(xué)將自己調(diào)查到的資料發(fā)布到網(wǎng)上交流，分析房屋的結(jié)構(gòu)，分享自己的心得。
2、設(shè)計(jì)紙房子的框架結(jié)構(gòu)圖，分析制作過(guò)程中可能出現(xiàn)問(wèn)題和解決方法。
�。�1）分組：學(xué)生自行分組，教師根據(jù)學(xué)生不同的專長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配。
�。�2）分工：小組內(nèi)部推選組長(zhǎng)、記錄員、攝像員、資料員等并制定小組名稱、口號(hào)、標(biāo)志。
�。�3）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖。
�。�4）分析制作過(guò)程中可能出現(xiàn)問(wèn)題和解決方法。
�。�5）將設(shè)計(jì)圖發(fā)布到網(wǎng)上，兩校同學(xué)交流。
�。�6）完善設(shè)計(jì)圖。
3、利用數(shù)學(xué)、科學(xué)知識(shí)估算造房子的用料數(shù)量。
附：
我們小組的工程設(shè)計(jì)表
組長(zhǎng) | |||
成員 | |||
房屋尺寸 | 長(zhǎng)_____寬______高_(dá)______ | ||
報(bào)紙用量 | 張 | ||
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖 | 正視圖 | 俯視圖 | 仰視圖 |
兩所學(xué)校的同學(xué)對(duì)對(duì)方的設(shè)計(jì)圖提出意見與建議，相互補(bǔ)充自己的設(shè)計(jì)方案。
4、搭建房子、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（1）選擇工程地點(diǎn)。
�。�2）準(zhǔn)備材料：報(bào)紙、剪刀、透明膠、尺子
5、展示作品，交流感受。
（1）將作品相片放到網(wǎng)上交流。
（2）書寫制作過(guò)程中遇到的新問(wèn)題及解決方法，發(fā)布到網(wǎng)上與同學(xué)分享。
6、根據(jù)實(shí)踐研究所得結(jié)果和過(guò)程記錄，制作VCT作品。
六、學(xué)習(xí)工具與環(huán)境
�。ㄒ唬└拍顖D工具：Inspiration
�。ǘ┳髌分谱鞴ぞ撸篛ffice20xx、VCT
七、項(xiàng)目時(shí)間表
階段 | 時(shí)間 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 目標(biāo) |
第一階段 | 4月1日 至4月6日 | 指導(dǎo)學(xué)生收集古今房屋相關(guān)資料，調(diào)查城鄉(xiāng)房屋區(qū)別。 | 收集文字、圖片資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流信息 | 提高學(xué)生資料整理分析的能力。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作交流的能力 |
第二階段 | 4月7日 至4月16日 | 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)房屋結(jié)構(gòu)圖。并估算制造房子的用料。 | 建立學(xué)生團(tuán)隊(duì)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖，估算用料，進(jìn)行記錄，發(fā)布到網(wǎng)上進(jìn)行交流。 | 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)知識(shí)分析問(wèn)題的能力及協(xié)作溝通的能力。 |
第三階段 | 4月17日 至4月23日 | 帶領(lǐng)學(xué)生制作紙房子的框架。 | 根據(jù)前期制作的設(shè)計(jì)圖，選擇合適的地點(diǎn)，小組開展制作活動(dòng)。 | 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；提高學(xué)生動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)交流等能力。 |
第四階段 | 4月24日 至4月30日 | 教師指導(dǎo)學(xué)生完成VCT作品。 | 利用信息技術(shù)整理加工數(shù)據(jù)，繪制成統(tǒng)計(jì)圖、手抄報(bào)等；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制作研究小報(bào)告并寫出心得體會(huì)；匯總成VCT作品。 | 提高學(xué)生信息素養(yǎng)、總結(jié)歸納能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)在反思中創(chuàng)新。 |
八、項(xiàng)目評(píng)價(jià)
結(jié)合國(guó)家小學(xué)《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我們制定了以下評(píng)價(jià)量表，要求學(xué)生在研究活動(dòng)結(jié)束后填寫，對(duì)自己和他人作出評(píng)價(jià)。老師通過(guò)評(píng)價(jià)量表測(cè)量學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
評(píng)價(jià)量表1：小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
附：
“我們的環(huán)保小屋”遠(yuǎn)程項(xiàng)目協(xié)作小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
小組名稱 | ||||
組長(zhǎng) | 組員 | |||
活動(dòng)起止時(shí)間 | 指導(dǎo)老師 | |||
組長(zhǎng)所做組織工作 | 很好 | 一般 | 差 | |
小組合作情況 | （從組織分工、參與學(xué)習(xí)、交流情況、合作效果等方面描述） | |||
小組活動(dòng)中遇到哪些困難，怎樣克服（要求填寫具體的事情和詳細(xì)的解決辦法）？ | ||||
小組活動(dòng)中誰(shuí)在設(shè)計(jì)、分析、討論、總結(jié)哪些方面表現(xiàn)最突出，他（她）的具體表現(xiàn)有哪些？ | ||||
小組活動(dòng)中存在哪些不足（比如，設(shè)計(jì)、制作、分析等），怎樣改進(jìn)？ | ||||
分析小組項(xiàng)目研究情況： | ||||
組長(zhǎng)簽名： 組員簽名： | ||||
評(píng)價(jià)量表2：學(xué)生評(píng)價(jià)表
“我們的環(huán)保小屋” 小組活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表
班級(jí)： 姓名： 時(shí)間：
評(píng)價(jià)內(nèi)容 | 自評(píng) | 互評(píng) | 師評(píng) |
1、能按時(shí)到位，不遲到，不早退。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
2、樂(lè)于合作，能和同學(xué)交流，尊重他人。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
3、在活動(dòng)中遇到困難不退縮，并且自己想辦法解決問(wèn)題。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
4、能獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的方法。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
5、能用多種途徑讀取信息。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
6、善于提問(wèn)，樂(lè)于探究。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
7、能認(rèn)真聽老師講課、積極回答老師提出的問(wèn)題。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
8、能善于傾聽同學(xué)的發(fā)言，并能給出正確的評(píng)價(jià)。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
我的收獲： | |||
我還需要努力的是： | |||
A等，涂滿五顆☆；B等，涂滿四顆☆；C等，涂滿3顆☆；D等，涂滿二顆☆以下
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