二年級英語教案

時間：2022-11-04 12:10:38 英語教案我要投稿

二年級英語教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的二年級英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級英語教案

二年級英語教案1

　　教學內容：二年級Sparky1A 第4課word fun部分。

　　教學目標：

　　1、知識目標：掌握身體部位的名稱，熟練掌握句型What’s this?It’s a mouth.

　　2、能力目標：能夠熟練說出身體各部位名稱，認識并說出動物的身體部位，運用所學句型問同學或老師身體部位。

　　3、情感目標：幫助他人，有愛心。

　　教學重點：ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .

　　教學難點：It’s an eye/an ear的特殊用法

　　What’s this?It’s a mouth .

　　教學用具：錄音磁帶、單詞卡片(身體)、自制身體部位卡片、課件。

　　教學方法：TPR、情境法、聽說法

　　級別：一級(一年級)

　　教學過程：

　　Step 1、Warming Up

　　Greetings:Hello,kids!

　　Step 2、Present:

　　1)Practice

　　教師和學生通過指認復習學過的單詞。

　　2)猜謎激趣學單詞。

　　“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(學習單詞nose)

　　教師用手指自己的嘴，耳朵的方法來學習單詞mouth , ear

　　T:“日日開箱子，夜夜關箱子，箱子里有個小鏡子，鏡子里有個小影子�！�

　　(學習單詞eye)

　　Step 3、New Sentence

　　1)巧設困難激趣學句子。

　　T: 老師遇到了困難，想求大家幫個忙。有一些怪照片，大家能幫幫我指一指他們的五官都在哪嗎?

　　(哈哈鏡照、動物手影)

　　T:我們的卡通朋友遇到麻煩了，請你仔細觀察，看看他們怎么了?只要你能說出丟失的五官單詞，就能幫卡通朋友找回五官。

　　T: 想問大家What’s this?這是什么?

　　T: Great! It’s a mouth.

　　教師指著近處的東西領讀句子：What’s this?

　　教師指自己的嘴問What’s this?

　　T:讀的時候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye

　　教師指自己各部分器官，都說完一遍再問學生：What’s this?在指眼睛和耳朵時，教師要強調應該說It’s an eye .It’s an ear.讓學生到前面領讀，加深學生的印象。)

　　Step 4、Practice

　　1)T:兩人一組，練一練。

　　(讓學生進入互動式學習環節。)

　　學生邊指邊問，反饋信息看孩子在下面的練習的效果怎么樣。

　　2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer

　　T: Now , let’s play a game . Guess Guess .

　　Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”

　　3)認識動物的身體部位

　　T:剛才我們一起認識了人的身體各部位。在我們的自然界中，還有許多的動物，它們的身體部位又是什么樣的呢?你們想知道嗎?

　　T:我們一起去看看吧。What’s this?

　　S:It's a/an…

　　4)師生互動，多維操練

　　T:我有一張神奇的紙，在這張紙上你能看到真實的鼻子、眼睛、嘴、頭、和手。

　　T: What’s this? T:誰愿意來表演?

　　5)小組活動

　　6)Sum up:

　　Sing a song:《Head and Shoulders》

　　Step 5 Homework

　　學唱歌曲《Head and Shoulders》

二年級英語教案2

　二年級英語教案《unit 2》教學設計（表格式）

　　教學目標：

1.聽說認讀單詞

　　2.通過活動練習運用所學詞匯。

　　教學準備：

1.相關詞卡及中的圖卡

　　2.錄音機及磁帶。

　　3.活動手冊及磁帶。

教學步驟	教學內容	教師活動	學生活動	設計意圖
Warm up	Daily oral practice T:Good morning! Ss:Good morning! T:Sit down,please. Ss:Thank you!	與學生問好	集體回答	加強常規訓練
Presentation	1.head ear eye nose face mouth	邊畫簡筆畫邊用英語介紹五官	觀察并理解教師所述內容	培養學生的觀察力，對英語語言的感知力
	2.認讀這些單詞并且分清my 與your	借助表情與動作，指著自己的頭說：my head ；指著學生的頭說:your head 等	學生模仿教師并跟讀	進一步鞏固單詞的含義
	3.理解并跟讀touch	教師摸自己的頭Touch my head .然后摸著學生的頭Touch your head .	學生模仿教師并做動作	TPR 教學法的簡單運用
	4.聽錄音帶，聽讀單詞	播放錄音，指導學生	打開課本15頁，跟讀單詞。力求做到“手到、眼到、心到、口到”	聽力訓練的模仿練習
Practice	1.教師出示頭部部位的.圖片	教師領讀	學生跟讀
	2.游戲：聽指令	教師摸頭部的不同部位	學生立即說出相應的單詞	培養學生的競爭意識
	聽錄音Let ‘s do	播放錄音，示范動作	學生根據指令做動作	利用多種感官對所學單詞進行鞏固（TPR教學）
	游戲：耳語把學生分成人數相等的兩隊。教師向每組第一個學生耳語一指令，如，每組同學依次向后面同學低聲傳話，最后一名同學快速跑到最前面者為獲勝組。	講解規則組織比賽	聽清規則參加游戲	培養小組內團結合作的意識
Assessment	做活動手冊本單元2部分練習	講解要求	根據聽力要求做練習	對本課內容的及時反饋
Add_activities	聽錄音，仿讀句子	教師布置	讀給家長聽

二年級英語教案3

　　HappyEnglishBook4

　　本冊書的主人公是天天、津津、Coco，天天是一個6歲的小男孩，津津是一個可愛的7歲小女孩。他們是一對表兄妹。Coco是一個6歲的女孩，是天天與津津的鄰居，也是同學。

　　共同相處的日子里，在他們身上發生了一系列的小故事，充分展示了他們的學校生活和家庭生活，以及他們頭腦中想象的外面的世界。

　　第一課（共2頁）

　　1、在情景中語言的呈現

　　2、相關主題的詞匯知識擴展

　　第二課（共1頁）

　　Achant，與主題內容聯系的歌謠，是根據呈現的詞匯編寫的，主要目的是培養學生對語言的感覺，形成正確的語流，語音和語調。

　　歌謠中的生詞不作為教學內容，學生能夠跟隨錄音模仿說。

　　教學建議：

　　整體呈現解歌謠

　　調動學生參與，說一說大意

　　讓學生跟著節奏拍手、擺手或搖擺手臂等等

　　播放錄音讓學生跟著說

　　第三課（共1頁）

　　Asong，與主題內容聯系的歌曲。歌曲中的生詞不作為教學內容，學生能夠跟隨錄音模仿、哼唱。

　　教學建議：

　　整體呈現解歌曲

　　調動學生參與，說一說大意

　　讓學生跟著節奏拍手、擺手或搖擺手臂等等

　　編排動作

　　播放錄音讓學生跟著哼唱

　　第四課（共2頁）

　　1、由聽、指、畫、粘貼、找圖與涂顏色等活動組成，是對整個單元學習內容綜合訓練，復習與提高,是學生對語言知識的體驗。

　　2、本課最后一項Let’slisten.為情境化的聽力賞析欄目，將本單元詞匯置于一個完整的語言情境中，讓學生學會聽關鍵詞，理解對話、短文、或歌謠的大意，體會英語語言的

　　韻味美，體驗到學習英語的快樂和成功。

　　第6單元的內容為主題活動。在一個貼近學生生活的大的主題下，學生們通過“看、聽、說，看、聽、做，看圖想象等有意義的英語交流活動，復習、鞏固、深化所學，綜合運用所學，還使英語學習變得生動活潑和輕松有趣。

二年級英語教案4

　　一、教學內容

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：

　　(1)聽能聽懂單詞head nose eye mouth ear

　　(2)說會說單詞head nose eye mouth ear

　　2、能力目標：

　　在日常生活中能靈活使用這些單詞

　　3、情感目標：

　　通過本課內容培養孩子的競爭意識

　　三、重點與難點：

　　1、重點：單詞head nose eye mouth ear

　　2、難點：mouth中[W]的讀音。

　　四、教學過程：

　　STEP 1：

　　Greeting

　　T: Hello! Hello! How are you!

　　S: Fine, fine, thank you.… Hello!Hello! How are you?

　　T: Fine, fine, thank you.-(學生說學生做動作,老師說老師做動作。)——課前用這種新形式的問好方法,既起到了問候的作用,同時又讓學生動起來,激發學生的學習興趣,而且復習了上節課的新知識

　　STEP 2：

　　Warming up

　　Sing a song 《 Ally Bally》——充分調動學生的積極性,讓學生很快的被課堂所吸引。

　　STEP 3：

　　Review

　　1、 What color is it? Yellow (等學過的顏色)

　　2、 Who’s this? Grandma (等稱呼)

　　3、 What’s this? Dog (等學過的單詞)

　　4、 What’s this? Head (教師舉著卡片問)

　　——前三個問題簡單的復習了前幾節課學過的內容,最后一個問題導入新課。

　　STEP 4：

　　New Lesson

　　1、 What can you see on my head? (學生到前面用手在教師的頭上指,會的讀出來,或領讀)——這樣的問題引出新單詞雖然不夠花俏,但是很實用,能夠真正的貼近學生的生活,讓學生自己能夠聯系實際。

　　2、 What can you see on your deskmate’s head? (同桌兩個人相互觀察,然后兩個人到前面演示)——換種問法能夠吸引學生的注意力,再一次抓回孩子的積極性,并且能夠讓孩子將新的知識切實的聯系到自身。

　　3、操練

　　Game 1：聽一聽指一指

　　六個學生到前面來,其中一個學生出示卡片,下面的同學看見哪個圖片,就大聲讀出這個單詞,前面的五個同學做動作,錯了回到座位,以此類推,最后評出冠軍。——這個游戲雖然很簡單,但是對于本課卻是一個很實用的小游戲。一部分孩子鍛煉了口語,還有一部分孩子鍛煉了聽力與反映能力。同時這種淘汰制度能夠從小培養孩子的競爭意識,初步讓孩子懂得優勝劣汰的道理。

　　Game 2: Guess What?

　　學生分為幾個小組,教師拿著器官的圖片,用一張白紙擋住,圖片的大部分被遮蓋起來,只漏出一點點,讓學生猜器官。哪個組猜對了就得獎勵,最后選出優勝組。——學生猜的過程就是學生練習說單詞的過程,哪怕他猜錯了,他卻還是練習了這個單詞。孩子在不知不覺中就對單詞進行了操練。這個環節還可調節課堂上的時間。

　　STEP 5：

　　Homework: Draw Yourself

　　拿著鏡子給自己畫一幅自畫像。看到哪個器官就大聲讀出來,然后再畫出來�！獙W生回家后,不知不覺在玩的過程中就復習了新的單詞,而不是學生被動枯燥的復習單詞。這樣的方法更容易讓孩子接受,收到的效果也會更佳。