幼兒園科學(xué)教育的設(shè)計說課稿3篇
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的幼兒園科學(xué)教育的設(shè)計說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園科學(xué)教育的設(shè)計說課稿1
說課稿各位評委老師好，我今天說課的題目是《幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計》
一、說教材
《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材；是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)用書。本課程的實施對學(xué)生職業(yè)理論的養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)起主要支撐作用。
二、說目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容要求及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解幼兒園各年齡班科學(xué)教育的目標(biāo)。
2、能夠針對幼兒園各年齡科學(xué)教育的目標(biāo)設(shè)計不同類型的科學(xué)教育活動。
3、掌握幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計的要求并知道其重要性。
我將了解幼兒園各年齡班科學(xué)教育的目標(biāo)；掌握幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計的要求并知道其重要性，作為本節(jié)課的重點。教學(xué)難點則定為，能夠針對幼兒園各年齡科學(xué)教育的目標(biāo)設(shè)計不同類型的科學(xué)教育活動。
三、說教學(xué)
準(zhǔn)備多媒體課件、教材四、說教學(xué)法新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以我嘗試使用講授法、交流討論法、案例分析法、多媒體教學(xué)法等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
講授法是對教學(xué)中涉及到的理論知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到解惑的目的。
交流討論法是指在師生互動、生生互動中，就教學(xué)中提出的問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
案例分析法，是為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，選擇具有代表性的典型案例，進(jìn)行有針對的分析、審理、討論。
多媒體教學(xué)法，運用幻燈片使抽象理論直觀化，提高課堂效率。
四、說活動
過程1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知科學(xué)的含義？幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點？
2、學(xué)習(xí)探索新知識（1）對幼兒園各年齡班科學(xué)教育目標(biāo)的分析總結(jié)：因此，幼兒對同一內(nèi)容理解、掌握的層次是不完全相同的，我們一定要根據(jù)幼兒的實際情況來確定目標(biāo)。
�。�2）幼兒園科學(xué)教育活動類型（學(xué)生看圖，討論具體哪些活動類型，不同類型的活動主要目的是什么？）（3）常用的方法3。案例點評（1）這一活動屬于什么類型的活動？
�。�2）活動中主要運用了哪些教具？
�。�3）活動過程中運用了哪些具體的方法？
總結(jié)：以上的案例分析一般只是某一個或幾個方面的分析，并不是全面的分析。實際上對于任一案例，不僅可以從活動設(shè)計的方法、形式的角度進(jìn)行分析，還可以從其他角度進(jìn)行分析，如教育理念的體現(xiàn)、活動目標(biāo)的確定、活動結(jié)構(gòu)的安排特點、使用的教育手段、教學(xué)技能等，這樣更有利于我們?nèi)媪私饣顒釉O(shè)計應(yīng)注意的方方面面。
4、組織要求【學(xué)生討論】作為未來的一名幼兒教師，你應(yīng)該具備哪些知識，滿足什么的要求，才能夠組織好幼兒的科學(xué)教育活動？
5、課后拓展以"有趣的石頭"獨立設(shè)計一次活動六、說教學(xué)反思以職業(yè)能力為向?qū)�，突出能力的培養(yǎng)；根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的特點、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個性化發(fā)展的.需求，體現(xiàn)學(xué)生主體的教學(xué)觀。在教學(xué)中貫徹"以人為本"，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心、體現(xiàn)人文精神的理念，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)前教育職業(yè)向?qū)е械娜宋那閼选?/p>
幼兒園科學(xué)教育的設(shè)計說課稿2
各位評委老師：
你們好！我今天說課的題目是《幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計》
一、說教材
《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材；是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)用書。本課程的實施對學(xué)生職業(yè)理論的養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)起主要支撐作用。
二、說目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容要求及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解幼兒園各年齡班科學(xué)教育的目標(biāo)。
2、能夠針對幼兒園各年齡科學(xué)教育的目標(biāo)設(shè)計不同類型的科學(xué)教育活動。
3、掌握幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計的要求并知道其重要性。
我將了解幼兒園各年齡班科學(xué)教育的目標(biāo)；掌握幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計的要求并知道其重要性，作為本節(jié)課的重點。教學(xué)難點則定為，能夠針對幼兒園各年齡科學(xué)教育的目標(biāo)設(shè)計不同類型的科學(xué)教育活動。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、教材
四、說教學(xué)法
新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以我嘗試使用講授法、交流討論法、案例分析法、多媒體教學(xué)法等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
講授法是對教學(xué)中涉及到的理論知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到解惑的目的。
交流討論法是指在師生互動、生生互動中，就教學(xué)中提出的問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
案例分析法，是為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，選擇具有代表性的典型案例，進(jìn)行有針對的分析、審理、討論。
多媒體教學(xué)法，運用幻燈片使抽象理論直觀化，提高課堂效率。
五、說活動過程
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知科學(xué)的含義？幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點？
2、學(xué)習(xí)探索新知識
�。�1）對幼兒園各年齡班科學(xué)教育目標(biāo)的分析總結(jié)：因此，幼兒對同一內(nèi)容理解、掌握的層次是不完全相同的，我們一定要根據(jù)幼兒的實際情況來確定目標(biāo)。
（2）幼兒園科學(xué)教育活動類型（學(xué)生看圖，討論具體哪些活動類型，不同類型的活動主要目的是什么？）
�。�3）常用的方法
3、案例點評
�。�1）這一活動屬于什么類型的活動？
�。�2）活動中主要運用了哪些教具？
�。�3）活動過程中運用了哪些具體的方法？
總結(jié)：以上的案例分析一般只是某一個或幾個方面的分析，并不是全面的分析。實際上對于任一案例，不僅可以從活動設(shè)計的方法、形式的角度進(jìn)行分析，還可以從其他角度進(jìn)行分析，如教育理念的體現(xiàn)、活動目標(biāo)的確定、活動結(jié)構(gòu)的安排特點、使用的教育手段、教學(xué)技能等，這樣更有利于我們?nèi)媪私饣顒釉O(shè)計應(yīng)注意的方方面面。
4、組織要求（學(xué)生討論）作為未來的一名幼兒教師，你應(yīng)該具備哪些知識，滿足什么的要求，才能夠組織好幼兒的科學(xué)教育活動？
5、課后拓展以"有趣的石頭"獨立設(shè)計一次活動
六、說教學(xué)反思
以職業(yè)能力為向?qū)�，突出能力的培養(yǎng)；根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的特點、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個性化發(fā)展的需求，體現(xiàn)學(xué)生主體的教學(xué)觀。在教學(xué)中貫徹"以人為本"，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心、體現(xiàn)人文精神的理念，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)前教育職業(yè)向?qū)е械娜宋那閼选?/p>
幼兒園科學(xué)教育的設(shè)計說課稿3
尊敬的各位評委老師：
大家好！
今天我說課的題目是中班語言活動《秋的畫報》，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將分別從說教材、說活動目標(biāo)、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面進(jìn)行闡述。首先說一說設(shè)計意圖：
一、說教材
1、教材分析：秋天是個豐收的季節(jié)，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道�！肚锏漠媹蟆吠ㄟ^描寫了秋天富有象征性的梨、棗、蘋果、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩歌短小精悍、句式整齊，ABB的疊詞讀起來更是朗朗上口，充滿韻律感。詩歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒通過學(xué)習(xí)ABB的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發(fā)對秋天的喜愛之情。
2、學(xué)情分析：整首詩歌語言優(yōu)美而不復(fù)雜，結(jié)構(gòu)清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水平。中班幼兒正處在情感和語言等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，通過學(xué)習(xí)本首詩歌，可以讓幼兒在掌握ABB結(jié)構(gòu)的同時，發(fā)展他們的思維能力和語言表達(dá)能力。
二、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是活動內(nèi)容的范圍和要求，是活動的出發(fā)點和歸宿�！毒V要》中指出"要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗語言交流的樂趣"，同時結(jié)合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)
2、能力目標(biāo)：能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)對秋天的喜愛之情
本次活動的重點：《綱要》中指出"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之體驗語言的豐富和優(yōu)美"，因此將本次活動的重點定位在認(rèn)知目標(biāo)，即"欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)"上，同時也間接地發(fā)展了幼兒的理解能力。
本次活動的難點：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此我將本次活動的難點定位在能力目標(biāo)，即"能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌"。同時，這也是幼兒語言表達(dá)能力和動作表現(xiàn)能力得到鍛煉的一次機(jī)會�？芍^"一舉兩得"。
活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是活動過程順利開展的前提，是活動過程重要的支持者、合作者。為了更好地開展本次活動，我從物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面著手準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：完整的教學(xué)課件一份、教學(xué)圖譜一份、水果實物、幼兒學(xué)具（頭飾若干）
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解過秋天的一些豐收現(xiàn)象
�。ㄔ诨顒訙�(zhǔn)備中，既有從教師自身出發(fā)的物質(zhì)準(zhǔn)備，又有需要家長配合所做的經(jīng)驗準(zhǔn)備，《綱要》中也指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴"，因此我充分發(fā)揮了這一資源的寶貴作用，也是"家園共育"的體現(xiàn)。）
三、說教法學(xué)法
洛克說過："任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)。"良好的教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。在本次活動中，我所用到的教學(xué)方法主要有：圖譜教學(xué)法（圖譜法在語言活動中較為常見，圖譜也能夠直觀明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，對于詩歌的學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用）、自主學(xué)習(xí)法、情境表演法、實物感受法等。這些方法都將滲透在活動過程中。
四、說活動過程
活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實施，是至關(guān)重要的一個部分，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將整個活動過程分為五個環(huán)節(jié)：一是歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是實物亮相，交流感受；三是圖譜展示，完整欣賞；四是多元練習(xí)，鞏固提高；五是情感提升，結(jié)束活動。這五個環(huán)節(jié)我會在具體的活動過程中逐一體現(xiàn)，首先說一說第一個環(huán)節(jié)：
�。�1）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、（教師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動作。）
師：剛才這首歌曲好聽嗎？你聽出來它唱的是哪一個季節(jié)嗎？（秋天），恩，秋天是個怎么樣的季節(jié)呀？都有哪些水果豐收了呢？（幼兒自由發(fā)表意見）
2、師：呀，秋天真的是個豐收的季節(jié)，今天老師把其中的四位水果寶寶請到了我們班，你們想不想見見他們呀？
�。ǜ枨軌蚝芎玫貭I造一個美好輕松的氛圍，教師通過播放有關(guān)"秋天"的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動內(nèi)容的主體，同時進(jìn)行了一些圍繞中心的提問，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請出來，同時也為接下來活動的開展奠定了基礎(chǔ)。）
�。�2）實物亮相，交流感受
1、出示實物梨：咦？這是誰呀？我們和梨寶寶打個招呼吧"梨寶寶好！"這是個怎么樣的梨寶寶呀？誰來說一說（黃色的）哦，梨寶寶長得像什么呀？我們小朋友有沒有吃過梨？誰來說一說，梨的味道怎么樣？梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧！
2、出示實物棗：這個是什么呀？你們見過沒有？棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀？（紅色的），呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧"棗寶寶好！"，猜猜下一位是誰呢？
3、出示實物蘋果：瞧！誰呀？蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對不對？好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧"蘋果寶寶好！"現(xiàn)在我們請出了幾位啦？還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧！
4、出示實物葡萄：呀，這是誰呀？葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀？誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班，那我們也和她打聲招呼吧？
師：這么多的水果娃娃，顏色真是五顏六色啊！老師把這些水果娃娃編進(jìn)了一首好聽的詩歌里，你們想不想一起來聽一聽？
（這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛的，因此教師可以通過實物展示，讓幼兒近距離接觸，同時對于詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是具有很好的輔助作用，同時，實物更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒或許會發(fā)出驚嘆說"呀，老師真的把XX寶寶給請來了"，這讓幼兒有一種真實感和興趣感。）
�。�3）圖譜展示，完整欣賞
1、教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞
2、圖譜展示，幼兒交流
師：詩歌中你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖譜）
3、師：那你最喜歡哪一句呢？我們一起來說一說（幫助幼兒鞏固詩歌）
4、男女分角色朗讀詩歌：請男小朋友朗誦前面四句，女小朋友朗誦后面三句。
（教師通過完整朗誦，給幼兒整體的印象，通過圖譜展示，讓幼兒能夠根據(jù)圖譜反應(yīng)出詩歌的句子，而通過提問幼兒最喜歡的句子，幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在聽聽、說說的過程中發(fā)展了表達(dá)能力和善于傾聽的技能。最后通過角色朗誦，讓幼兒能夠真正理解詩歌。）
�。�4）多元練習(xí)，鞏固提高
1、游戲情境：這么美的詩歌，老師也想來表演一下了，我就來當(dāng)風(fēng)娃娃吧，請四位小朋友來當(dāng)水果娃娃。（佩戴頭飾）
2如果幼兒興趣高漲的話，教師可以酌情再玩1——2次。
�。ㄍㄟ^一定的游戲?qū)⒒顒釉俅螏敫叱保螒驅(qū)τ跔I造氛圍、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有很好的效果，同時也體現(xiàn)了"生態(tài)課堂"的理念，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。）
�。�5）情感提升，結(jié)束活動
1、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢？請你也用詩歌的句式來說一說（有針對性地請2名幼兒即可）
2、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，你們喜歡嗎？秋天真是一個豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室，嘗一嘗這些好吃的水果吧！
�。ǜ鶕�(jù)需要，如果時間允許，可以適當(dāng)增加仿編的次數(shù)。如果時間已經(jīng)超出，則仿編可以放在延伸活動進(jìn)行。）
五、說活動延伸
活動延伸是活動的延續(xù)，對于鞏固所學(xué)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。我從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行說明：
1、領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)擺放一些白紙和畫筆，供幼兒仿編和繪畫使用
2、家園共育：請家長繼續(xù)和幼兒鞏固詩歌《秋的畫報》，有條件的話在來年秋天帶幼兒實地感受豐收景象。
（《綱要》中指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。"）
教學(xué)反思：
整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
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