蔣夢麟傳閱讀附答案
蔣夢麟,1886年出生在浙江余姚蔣村一個小康之家。先后在加州大學和哥倫比亞大學求學，主修教育，最后獲得博士學位。
蔣夢麟深刻體會到“對本國文化的了解愈深，對西方文化的了解愈易”。這種思想反映在他日后在北大的學科布局。他代理北大校務時，十分重視中西結合，文理貫通。要求入外文系者須有國文功底;入國文系者需有外文成績。把《科學概論》作為所有文學院一年級學生的必修課，理科各系則把國文作為一年級學生的必修課。
蔣夢麟對北大的未來有很高的期待。他在1920年就提出北大的目標不能滿足于“國內(nèi)一流”，而是應該在國際上有自己的地位。強調學校要將經(jīng)費節(jié)省下來，把理化的儀器、實驗室加以提升，為師生提供良好的試驗條件。更重要的是，北大不僅要研究西洋已有的發(fā)明，且要自己有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，才可以在世界一流大學中競爭。
本著蔡元培“教授治校”的構想，蔣夢麟具體實施建立了北大首創(chuàng)的評議會。評議會是校內(nèi)最高立法機關，會員中包括由教授互選而產(chǎn)生的教授代表，目的是讓教授有參與學校治理的機會。
蔣夢麟掌校期間還落實了開“風氣之先”的“選科制”改革—允許學生在規(guī)定范圍內(nèi)自由選擇，修夠學分即可畢業(yè)，不構年限。到西南聯(lián)大之時，“選科制”已經(jīng)十分完善。西南聯(lián)大學生當年轉系十分普遍，比如諾貝爾獎得主、物理學家楊振寧，進聯(lián)大時報考的是化學系，后來改讀物理。
1928年，蔣夢麟接替蔡元培出任國民政府大學院院長，大學院改為教育部，蔣夢麟成了中華民國第一任教育部長。作為研究教育的專家，蔣夢麟素來重視教育普及，很早就提出要隨時隨地推行義務教育以促進社會之進化;隨時隨地擴充職業(yè)教育、補習教育以增加經(jīng)濟之能力;推行大學及專門教育，以養(yǎng)成促進社會進化增加經(jīng)濟能力的領袖人物。
七七事變爆發(fā)，札大與清華、南開組建聯(lián)合大學，先設長沙，后移昆明，是為杭戰(zhàn)時期聞名國內(nèi)外的西南聯(lián)合大學。當時還有一個西北聯(lián)合大學，也是從北京遷出去的幾個大學聯(lián)合起來的，但是它們內(nèi)部經(jīng)常有矛盾，鬧別扭，終致不歡而散。反觀西南聯(lián)大，以學校的歷史及校長
的資歷而論，蔣夢麟應該居于領導地位。但他堅決主張不設校長，實行常委負責制，共同主持校務。大政方針實行合議制，而蔣夢麟主要負責對外，校內(nèi)的事務基本不管。蔣夢麟就此常說:在聯(lián)大，我不管就是管。每遇到校際紛爭，蔣夢麟總是耐心地勸大家容忍退讓，以大局為重。親歷其境的聯(lián)大教授葉公超感慨地說，在整個杭戰(zhàn)期間，大后方的高等教育沒有中斷，聯(lián)大能夠善始善終，且能為中華民族繼續(xù)培養(yǎng)人才，蔣夢麟竭盡全力維護聯(lián)大團結的個人貢獻是不可磨滅的。
抗戰(zhàn)勝利，蔣夢麟離開了服務20年的北大，受命出任“中國農(nóng)村復興聯(lián)合委員會”的主任委員，從一個教育專家轉而變成“草根大使”。蔣夢麟汁中國的農(nóng)村、農(nóng)業(yè)，有著昨同尋常的情結。他很早就認為只有改進了農(nóng)業(yè)，才能使最大多數(shù)的中國人得到幸福和溫飽。由于農(nóng)復會的推動，臺灣在20世紀50年代順利地完成了土地改革;完成了從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉換。在蔣夢麟生命的最后十幾年里，臺灣的每一個窮鄉(xiāng)僻壤他都曾到過。蔣夢麟為臺灣農(nóng)村的復興與發(fā)展身體力行，不僅受到臺灣人民的愛戴，而且獲得了國際社會的廣泛贊譽。
�。ㄕ幾浴兜谝晃徽嬲饬x上的教育部長》《蔣夢麟談北京大學}））
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�、� 12月27日為北京大學52周年紀念。他（即傅斯年）演說中有幾句話說他自己。他說夢麟先生學問不如蔡孑民（蔡元培）先生，辦事卻比蔡先生高明。他自己的學問比不上胡適之先生，但他辦事卻比胡先生高明。最后他笑著批評蔡、胡兩位先生說:‘這兩位先生的'辦事，真不敢慕維�！呦轮v臺以后，我笑著對他說:‘孟真，你這話時極了。所以他們兩位是北大的功臣，我們兩個人不過是北大的功狗�！保ㄊY夢麟《憶孟真）））
�、凇鞍倌曛袊�，有獨立的大學理念，且能夠真正付諸實施的，不敢說僅此一家，但蔡元培無疑是最出色的。這是因為，有其位者不一定有其識，有其識者不一定有其位;有其位有其識者，不一定有其時—集天時地利人和于一身，才可能有蔡元培出長北大時的揮灑自如。”
�。惼皆队|摸歷史與進入五四》）
�。�1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）
A.蔣夢麟先生要求人外文系者須有國文功底，人國文系者須有外文成績，是因為他認識到只有同時學習中、西文化，才能更好地理解中、西文化。
B.蔣夢麟先生在北大推行的評議會和選科制這兩種制度，讓師生都有了更大的權利參與學校的治理，學校、老師、學生三方都獲益頗多。
C.蔣夢麟先生擔任民國教育部長期間，本著養(yǎng)成促進社會進化增加經(jīng)濟能力的領袖人物的目標，格外重視義務教育的普及。
D.蔣夢麟先生之所以說“在聯(lián)大，我不管就是管”是為了顧全大局，竭盡全力維護聯(lián)大團結，在戰(zhàn)時能為中華民族繼續(xù)培養(yǎng)人才。
E.懷著對農(nóng)村的特別關懷，蔣夢麟先生晚年走遍臺灣的窮鄉(xiāng)僻壤，為臺灣農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)向 現(xiàn)代轉換身體力行，鞠躬盡瘁，廣受愛戴。
�。�2）請簡要概括蔣夢麟先生在任北大校長期間對北大做出的貢獻。（6分）
答:▲
�。�3）綜觀蔣夢麟一生，他主要具有哪些優(yōu)秀品質？請簡要分析。（6分）
答:么
�。�4）蔣夢麟先生作為北大校史上任職時間最長的校長，為什么自稱為“北大功狗"？你對此有何看法？（8分）
答:▲
參考答案
（1）（5分）答D給3分,答E給2分,答A給1分;答B(yǎng)、C不得分。（A.“只有同時學習”表述錯誤,蔣夢麟強調的是中西貫通,而不是 “
同時學習”’;B.“讓師生都有了更大的權利參與學校的治理”錯誤,選科制便于學生自由學習,并不是參與學校的治理;C.“養(yǎng)成促進社會進化增加經(jīng)濟能力的領袖人物的目標”對應的是 “推行大學及專門教育”,而不是 “義務教育的普及”）
�。�2）（6分）①確定了中西結合的學科布局;②提出創(chuàng)建國際一流大學的遠大目標;③加強北大硬件建設;④具體落實 “教授治�！睒嬒�,建立教授評議會;⑤推行學生 “選科制”改革。（答出一點1分,若答全五點給6分。意思相近即可）
�。�3）（6分）①有遠見卓識,視野開闊。對中國教育的發(fā)展有遠大的眼光和各種規(guī)劃,很早就認識到農(nóng)業(yè)發(fā)展對中國的重要作用。②有開拓進取和實干精神。為教育辦實事,具體推動北大的各項改革;躬行實踐,晚年在臺灣為農(nóng)村的發(fā)展身體力行。③有大局觀念和正直謙遜的品德。聯(lián)大期間極力維護三校團結,謙遜地自稱 “北大功狗”。④有愛國情懷和擔當意識。歷任北大校長、教育部長、農(nóng)復會主任等職,以民族復興、國家強盛為己任。（答出一點2分,答出三點即可。意思相近即可） （4）（8分）
要點參考:
原因:①自認為對北大發(fā)展作出了一定貢獻,是有功之人;②自認為見識、學問等不如蔡元培、胡適,只是踐行蔡元培的理念,做了具體的工作。
看法:① “功狗”之說體現(xiàn)了蔣夢麟的謙遜品格;②蔣夢麟為北大做出的貢獻巨大,
如果有 “其時”,在抗戰(zhàn)勝利后,不離開北大繼續(xù)治理北大,其識見、才華,還可得到更大發(fā)揮。
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