《中國漢字為中華民族立下了不朽的功勛》閱讀題及答案解析
試題內(nèi)容：
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
中國漢字為中華民族立下了不朽的功勛。中國這個多民族的統(tǒng)一大國，地域遼闊，民族眾多，方言復(fù)雜。正是借助漢字，才可以把中央政令貫徹到全國各地。羅馬帝國滅亡后，民族獨(dú)立，分裂成許多分散割據(jù)的邦國，迄今為止，還是多種文字并存。他們的生產(chǎn)能力的總和已超過美國，他們深感分散給發(fā)展帶的弊端，卻一時無法改變。我們的漢字，早在秦以前各大國如齊、楚、秦，文字已基本趨同，秦漢統(tǒng)一后，規(guī)范了文字。我們的二十四史就是用漢字記錄下的。
新中國建立后，為了文化普及，國家進(jìn)行了一次文字改革。改革的原則是一個字不超過十劃。由于時間倉促，考慮不周，把原幾個不同的字，簡化為一個字。有時發(fā)生歧義，影響字義的準(zhǔn)確性。但總的說，這次改革是成功的，得到全國人民的支持和擁護(hù)，而且影響到海外，像新加坡早已使用了簡化漢字。因?yàn)闀鴮懛奖�，合理的簡化字，是受歡迎的。
但由于有些簡化后的漢字，與古漢字發(fā)生歧義，給漢字的使用帶新的問題，甚至因此鬧出一些誤解和笑話。據(jù)說，有人在某大學(xué)圖書館借閱《後漢書》，恰好此書名三個字都是繁體，管理員不認(rèn)識繁體字，說沒有此書�，F(xiàn)在電腦軟件有漢字繁簡轉(zhuǎn)換的功能。由于繁、簡漢字存在的歧義，電腦識別也常發(fā)生錯誤。我們現(xiàn)在提倡國學(xué)，想教孩子從小讀點(diǎn)古詩詞、古文，由于青年人沒有機(jī)會接觸繁體字，閱讀古人著作時發(fā)生隔閡，看不下去。2005年高考試卷有古文今譯的考題。廣州考區(qū)的一道古文翻譯題，交白卷的'達(dá)萬人之多。
我曾提議過“用簡識繁”的補(bǔ)救辦法。在編寫的中小學(xué)語文教材中，遇到簡體與繁體發(fā)生歧義的字時，簡化字旁用括弧注出該繁體字。例如吉慶有余(餘)、史湘云(雲(yún))。老師不必專門講，也不列入學(xué)生考核內(nèi)容。經(jīng)過十二年的熏陶，不知不覺中認(rèn)識了不少繁體字。這等于在全國做了一項(xiàng)國學(xué)普及工作，中國的古文、古詩詞、古小說，人人可以方便閱讀。
這樣做，有些文字改革專家們擔(dān)心違反文字改革政策。這種擔(dān)心是多余的。語文課照常進(jìn)行，不增師生的負(fù)擔(dān)，毫不費(fèi)力地多認(rèn)一批繁體字，并沒有沖擊文字改革，有什么不好？
�。ň幷匀卫^愈《光明日報(bào)?漢字識繁用簡的必要與可能》有刪節(jié)）
1.下列各項(xiàng)表述，不屬于“漢字的功勛”依據(jù)的一項(xiàng)是
A．中國漢字，為中華民族的統(tǒng)一和發(fā)展，立下了不朽的功勛。
B．把中央政令貫徹到地域遼闊、民族眾多、方言復(fù)雜的全國各地。
C．羅馬帝國分裂的許多幫國，生產(chǎn)能力的總和已超過美國。
D．我們的二十四史及古詩詞古小說等，就是用漢字記錄下的。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A．新中國建立后，為了文化普及，國家進(jìn)行的文字改革的原則是一個字不超過10劃。
B．國家進(jìn)行的文字改革，總的說是成功的，因?yàn)闀鴮懛奖�，簡化字是受全國歡迎的。
C．有些簡化字，與古漢字發(fā)生歧義，給漢字使用帶新的問題，電腦識別也常發(fā)生錯誤。
D．2005年高考廣州考區(qū)古文翻譯，交白卷達(dá)萬人，是由沒有機(jī)會接觸繁體字所導(dǎo)致。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A．國家的統(tǒng)一、發(fā)展和強(qiáng)大，需要文字的統(tǒng)一，還需要文字合理的改革和發(fā)展；我們中國如此，世界各國也都如此。
B．由于時間倉促，考慮不周，把原幾個不同的字，簡化為一個字，造成了一些不合理的簡化字，給漢字的使用帶了一些不便。
C．“用簡識繁”，是在簡化字旁用括弧注出該繁體字。如“史湘云(雲(yún))”，說明簡化字“云”對應(yīng)的古漢字就是“雲(yún)”這一個字。
D．對簡化字與古漢字發(fā)生歧義問題的補(bǔ)救，首先不能違反國家文字改革的大方向，其次也不能增加師生教學(xué)過程中的負(fù)擔(dān)。
試題答案：
一．（9分，共3小題，每小題3分）
1．（3分）
答案：A項(xiàng)。
解析：試題考察對“漢字的功勛”依據(jù)的辨析。A項(xiàng)所表述的，不是依據(jù)，而是“漢字的功勛”的觀點(diǎn)。干擾項(xiàng)是C，C項(xiàng)表述的內(nèi)容是羅馬帝國分裂出的許多幫國，他們生產(chǎn)能力的總和很大，但是各自的幫國卻不大。隱含的理由是國家的分裂與語言的不統(tǒng)一。在文中，其作用是反證我們漢字的功勛，是間接表達(dá)。
2．（3分）
答案：B項(xiàng)。
解析：B項(xiàng)說“簡化字是受全國歡迎的”，原文說的是“合理的簡化字”，B項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。此題干擾項(xiàng)是D項(xiàng)�？忌话拙�，原因有很多，且試題用的是簡化字。但試題問的是符合不符“原文意思”，作者在這段舉交白卷的例子，就是要說明沒有機(jī)會接觸繁體字的危害。作者的意思就是原文的意思，即使不完善，也是原文的意思。所以D項(xiàng)符合。
3．（3分）
答案：C項(xiàng)。
解析：今天的簡化字“云”，是由兩個不同的古漢字“云”、“雲(yún)”簡化而成。在“史湘云”這里，“云”對應(yīng)的古漢字應(yīng)為“雲(yún)”；但簡化字“云”對應(yīng)的古漢字還有一個是“云”，如 “子曰詩云”。C項(xiàng)只說了一個，漏掉了另一個，表述不全面。
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