有辦法的老楊閱讀附答案
有辦法的老楊
張正
我所在的小學(xué)離市區(qū)不遠(yuǎn)，規(guī)模很小，只有兩排校舍，教師公辦加代課，一共才七個(gè)人。老楊是我們七個(gè)教師中的一個(gè)，他種了一輩子田，兼教了一輩子書，眼看再過兩年就要退休了，卻趕上全省統(tǒng)一“消滅”民辦教師，一下子轉(zhuǎn)成公辦，每月工資拿上大幾百。大家都說老楊是個(gè)有福之人。
老楊之所以有福，還因?yàn)樗莻�(gè)有辦法的人。老楊的兒子小明，小學(xué)五個(gè)年級(jí)，他拖拖拉拉上了八年，好不容易挨到小學(xué)畢業(yè)了，老楊當(dāng)機(jī)立斷，沒有讓他讀中學(xué)，而是跟校長商量，把學(xué)校迎路的院墻扒開一個(gè)缺口，搭了一間小屋，開了一家小雜貨店，讓兒子站起了柜臺(tái)，每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)象征性地交學(xué)校幾文錢。當(dāng)時(shí)大家都批評(píng)老楊短見識(shí)：“小孩不上學(xué)怎么行？”老楊卻吃下秤砣鐵了心：“他不是上學(xué)的料，還是賺點(diǎn)錢實(shí)在！”
學(xué)校里的小孩獨(dú)生子女居多，通常身上都帶小錢，老楊的店生意出奇的好。毫無疑問，他當(dāng)初的決策是對(duì)的。見他每天都有可觀的進(jìn)項(xiàng)，老師們心里反倒毛毛的。
一晃三五年過去了，當(dāng)初豆芽菜一樣的兒子已發(fā)育成人高馬大的小伙子，經(jīng)常有女孩子買完東西不走，和兒子嘻嘻哈哈地說笑，而兒子一粘上女孩子，生意也懶得招呼了。人家笑著提醒老楊：“要花錢啦！”老楊看在眼里，心里也犯起了嘀咕：“憑兒子的人品，在農(nóng)村隨便找個(gè)人家，應(yīng)該不成問題，但要是挑人家，就靠兒子現(xiàn)在站站小店，肯定不行，得給他找個(gè)像模像樣的工作了！”
老楊是個(gè)肚子里擱不住話的人，他的心思在辦公室里一說破，大家嘴上都說：“對(duì)對(duì)對(duì)，是該給他找個(gè)好工作，要不然哪家女孩子看得上！”心里卻又都笑老楊：找個(gè)好工作，就你兒子那文化水平，談何容易！
但老楊就是老楊，七顛八顛沒幾趟跑，兒子就穿上深藍(lán)色的儀化廠服，成了大化纖的一名臨時(shí)工。從此后，站小店的換成了老楊的老伴，放學(xué)后則又換成了老楊。
老楊講，他只請(qǐng)人家吃了一頓飯，釣了一次魚，事情就解決了，以后要有機(jī)會(huì)，兒子有可能轉(zhuǎn)為正式工。他還說，他兒子現(xiàn)在每個(gè)月有八九百塊……這個(gè)數(shù)字跟校長的工資差不多，教師們一個(gè)個(gè)聽得眼睛發(fā)亮。
不出幾個(gè)月，老楊果真為兒子定下了一門親事，女孩子長相挺不錯(cuò)，在城里上班。老師們都說老楊到底是個(gè)有辦法的人！
可最近，老楊常在我面前唉聲嘆氣，。我問：“怎么啦，生意不好？”
“生意就這樣子，餓不死，脹不昏，倒是小明的事。”他欲言又止。
“小明不是蠻好的嘛？”
“好什么，哪比得上你們吃皇糧的！”
原來，儀化正在深化內(nèi)部體制改革，一大批正式工將不得不面臨轉(zhuǎn)崗、分流、待崗、下崗的選擇，像老楊兒子這樣的臨時(shí)工，已被列入清退范圍，廠部已經(jīng)召集他們開過會(huì)，讓他們作好心理準(zhǔn)備。
“不比以前了，以前大化纖坐牢的回來都有安排，現(xiàn)在多少職工子女大學(xué)畢業(yè)都沒有班上！”老楊意氣消沉。
“車到山前必有路，或許沒有那么嚴(yán)重吧。”我安慰老楊。
“這回不像是鬧著玩，恐怕沒有路了�！崩蠗钫f，“這個(gè)禮拜天我要出去跑跑看，不能坐著等死�！�
星期天上午，我看見老楊騎著他那輛老式單車吱吱呀呀地往城里趕。他的自行車后吊著一只蛇皮口袋，口袋里有雞痛苦地從剪開的.洞眼伸出腦袋。下午，我再見到老楊時(shí)，他已坐在自己的小店里。
“上午跑過啦？怎么樣？”我問。
“不怎么樣。”老楊有氣無力地說：“我去找人家，人家也自身難保——還是中層干部呢！”打開了話匣子，老楊就沒完沒了：“過去像我兒子那樣的崗位，扛扛包、上上貨，又臟又累，正式工沒人肯干，現(xiàn)在一改革，崗位少了，人家正式工也搶著干……”
說這些事時(shí)，老楊一臉的無奈，往日的意滿志得已蕩然無存。上班時(shí)在辦公室里，他像秋天的茄子，病蔫蔫的，老師們都說：“老楊怎么啦，這段時(shí)間顯老得很？”
老楊說：“明年就退休了，能不顯老么！”
老楊的兒子還是穿著深藍(lán)色的化纖廠服，卻一連在小店里呆了許多天，引起了老師們的懷疑：“咦，你家小明怎么不上班啦？”
“他呀，回來了！”老楊聲音低得只有他自己聽得到。
老師們發(fā)出一陣惋惜聲，卻都很滿足。
“小明要是文化程度高一點(diǎn)就好了，明年我退休，讓他先在學(xué)校里代個(gè)課，說不定還有機(jī)會(huì)……”老楊在辦公室里如是說了好幾遍。
看來，老楊真的沒有了辦法。
(選自《文藝生活(精選小小說)》2004年第7期，有刪改)
(1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.老楊本來是個(gè)鄉(xiāng)村的代課老師，種了一輩子田，兼教了一輩子書，后來在臨退休前才轉(zhuǎn)為公辦教師，因此老楊是個(gè)有福之人。
B.老楊的兒子小明學(xué)習(xí)成績特別差，小學(xué)讀了八年才畢業(yè)，因此老楊認(rèn)為小明不是上學(xué)的料，讓他出來賺錢是正確的決定。
C.老楊的兒子到了結(jié)婚的年齡，老楊不想讓兒子隨便在農(nóng)村找個(gè)人家，于是老楊就為兒子找了個(gè)像模像樣的工作，然后定下了一門城里的親事。
D.老楊一開始講“只請(qǐng)人家吃了一頓飯，釣了一次魚，事情就解決了”，后來說“去找人家，人家也自身難�！保@兩處語言描寫，交代了老楊最后“沒了辦法”的原因。
E.小說將老楊一開始“有辦法”時(shí)的意滿志得與最后“沒辦法”時(shí)的一臉無奈進(jìn)行對(duì)比，寫出了老楊的可悲，他聰明反被聰明誤，最后只能后悔莫及。
(2)小說中的老楊有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。(6分)
(3)小說以“有辦法的老楊”為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)簡要分析。(6分)
(4)小說的故事是虛構(gòu)的，但小說的主題卻有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，對(duì)此你有何認(rèn)識(shí)？結(jié)合文本聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
參考答案
�。�1）【參考答案】答E給3分，答D給2分，答A給1分；答B(yǎng)C不給分�；卮鹑�(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。
【解析】A表述不全面，文中說“老楊之所以有福，還因?yàn)樗莻�(gè)有辦法的人�！盉“讓他出來賺錢是正確的決定”的表述錯(cuò)誤，小說最后寫道“小明要是文化程度高一點(diǎn)就好了”。C “老楊就為兒子找了個(gè)像模像樣的工作了”表述錯(cuò)誤，只是臨時(shí)工而已。
（2）【參考答案】①精明能干（1分），通過他的努力，在學(xué)校開起小雜貨店，還讓兒子當(dāng)上臨時(shí)工。（1分）②急功近利，（1分）認(rèn)為讀書作用不大，讓兒子小學(xué)畢業(yè)就輟學(xué)出來工作。（1分）③有責(zé)任感，（1分）一心為兒子著想，先為兒子安排工作，又為兒子定下親事。（1分）
【評(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分，特點(diǎn)1分，分析1分，三點(diǎn)共6分。其它言之成理可酌情給分。
�。�3）【參考答案】①“有辦法的老楊”是結(jié)構(gòu)全文的線索，（1分）小說的故事情節(jié)是圍繞老楊一開始的“有辦法”到最后的“沒辦法”來鋪開的。（1分）②以“有辦法的老楊”為標(biāo)題與文中多處內(nèi)容相呼應(yīng)，（1分）如“他是個(gè)有辦法的人”，“ 老師們都說老楊到底是個(gè)有辦法的人！”（1分）③以“有辦法的老楊”為題，具有強(qiáng)烈的諷刺效果，（1分）老楊從一開始的“有辦法”到最后的“沒辦法”形成鮮明對(duì)比，從而能夠引起讀者深思，深化主題。（1分）
【評(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分（作用分析各1分），共6分。其它答案言之成理，可酌情給分。
（4）【參考答案】我認(rèn)為這篇小說有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。（1分）本文通過敘述老楊從一開始四處逢源，不管是開小雜貨店還是安排兒子當(dāng)臨時(shí)工都很有辦法，也得到了一時(shí)的好處，到最后面對(duì)兒子轉(zhuǎn)正無望，才“沒辦法”只能后悔當(dāng)初沒讓兒子多讀幾年書。（2分）諷刺了老楊的急功近利，見識(shí)短淺，只知道賺錢，不能讓兒子有更好的發(fā)展。（2分）現(xiàn)實(shí)中這樣的例子也不少，由于社會(huì)的發(fā)展，很多人以一個(gè)人所學(xué)知識(shí)能不能很快轉(zhuǎn)化為財(cái)富或地位，來衡量讀書是否有用， “讀書無用論”的影響越來越大，沖擊著人們的思想，這篇小說正是對(duì)這種現(xiàn)象的揭露和批判，引起人們對(duì)這個(gè)問題的深思。（2分）
【評(píng)分細(xì)則】觀點(diǎn)1分，聯(lián)系文本2分，分析2分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)2分，語言流暢1分。
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