借你一個微笑閱讀答案(5篇)
在各個領(lǐng)域，我們都離不開閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧？以下是小編幫大家整理的借你一個微笑閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
借你一個微笑閱讀答案1
借你一個微笑
楊保中
(1)李俊是個性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
(2)個從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。
(3)我合上教案面無表情地走出教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
(4)他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個小時的課?
(5)我可以馬上答應(yīng)他，但面對這樣的一個學(xué)生我決定迂回一下。我牽著他的手到僻靜處說：老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等我好不好?他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
(6)你每天借給我一個微笑，好不好?
(7)這個要求太出乎他的意料，他有些困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
(8)第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我的回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
(9)他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事，一天下課后李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。
(10)好的，我一定給足您。等他高高興興又蹦又跳地走出好一段后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙，那里有早為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可獨(dú)吞，也決不會和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論起來。
(11)期末考試?yán)羁〉某煽兩锌�，科科及格看來我為他補(bǔ)得都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔(dān)心，一個連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?
(12)星期天，我和幾位朋友到茶.室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋!離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!
(13)老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪，我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
(14)我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復(fù)學(xué)的。他學(xué)會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。
(15)我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
(16)我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。
16、通讀這篇小說，簡述題目借你一個微笑的深層含義。(6分)
17、第⑦自然段寫李俊聽說我要向他每天借一個微笑后，始終很困惑地看著我，終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動，假如你是當(dāng)時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。(不超過50字)(6分)
18、在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給我一個微笑，作為老師的我具體做了哪幾件事?請概括作答。(4分)
19、作者在第（11）自然段寫道：期末考試?yán)羁〕煽兩锌桑瓶萍案窨磥砦覟樗a(bǔ)得都差不多了，而在小說結(jié)尾卻又說我終于沒有給他補(bǔ)課，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。(6分)
參考答案：
17、答：老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口?還是不過，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。
18、答：做了兩件：(1)課堂上我想方設(shè)法讓李俊開口說話;(答課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求也算對 (2)我別有用心地遞題目紙條給李俊，迫使他和同學(xué)進(jìn)行討論。(答我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成也算對。)
19、答：不矛盾。(1)我為他補(bǔ)得都差不多了是指我為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。(2)我終于沒給他補(bǔ)課是指我沒有給他補(bǔ)物理知識的課。
借你一個微笑閱讀答案2
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③我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
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�、哌@個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
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�、崴_始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我�！�
⑩“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。
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�、行瞧谔�，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋！……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊！
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閱讀題及答案：
1、通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。
“借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。（意思對即可。）
2、這篇小說的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃瘢冖圩匀欢沃挟嬀�語句寫出了李俊什么樣的心理？請簡要回答。
李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。（意思對即可。）
3、第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動，假如你是當(dāng)時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。（不超過80字）
老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口？還是……不過，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。
4、在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請概括作答。
做了兩件事：①課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話；（答“課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求”也算對）：②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。（答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對。）
5、作者在第⑩自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌�，科科及格——看來我為他補(bǔ)得都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾？為什么？請簡要作答。
不矛盾。①“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理知識的課。
6、在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他（李�。槲已a(bǔ)了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。
�、倮羁∫驗楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對人生充滿希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。（意思對即可。）
借你一個微笑閱讀答案3
�、倮羁∈莻�性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
�、谝粋�從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。
�、畚液仙辖贪付鵁o表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
�、芩f過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個小時的課?
�、菸铱梢择R上答應(yīng)他，但面對這樣的一個學(xué)生我決定迂回一下。我牽著他的手到僻靜處說：老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
�、弈忝刻旖杞o我一個微笑，好不好?
�、哌@個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后 再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
�、崴_始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。
⑩好的，我一定給足您。等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可獨(dú)吞，也決不會和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。
�、掀谀┛荚�?yán)羁〕煽兩锌�，科科及格看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔(dān)心，一個連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!
�、牙蠋煟屛覟槟烈淮纹ば�。他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
�、椅艺f是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復(fù)學(xué)的。他學(xué)會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。
�、游乙哺吲d起來，我說我一定等你回來。可轉(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
�、晕医K于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。
1.通讀這篇小說，簡述題目借你一個微笑的深層含義。(3分)
答：
2 .第⑦自然段寫李俊聽說我要向他每天借一個微笑后，始而很困惑地看著我，終而眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動，假如你是當(dāng)時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。 (不超過50字) (4分)
答：
3.在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給我一個微笑，作為老師的我具體做了哪幾件事?請概括作答。 (4分)
答：
4.作者在第⑩自然段寫道：期末考試?yán)羁〕煽兩锌桑瓶萍案窨磥砦覟樗a(bǔ)的都差不多了，而在小說結(jié)尾卻又說我終于沒有給他補(bǔ)課，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。(4分)
答：
5.在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課，請簡要說說李俊為我補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。(4分)
答：
參考答案：
1、微笑，向我微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格�！疽饨纯伞�
2、老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口?還是不過，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。
3、做了兩件事： ①課堂上我想方設(shè)法讓李俊開口說話; ②我別有用心地遞題目紙條給李俊，迫使他和同學(xué)進(jìn)行討論。
4、(3分)不矛盾 ①我為他補(bǔ)的都差不多了是指我為他彌補(bǔ)了性格上的`缺陷。②我終于沒給他補(bǔ)課是指我沒有給他補(bǔ)物理知識的課。
5、①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著我?guī)椭麡淞⑵饋淼淖孕藕蜆酚^，勇敢堅強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對人生充滿希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。
借你一個微笑閱讀答案4
借你一個微笑 （16分）
�、倮羁∈莻�性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
②一個從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。
③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
�、芩f過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個小時的課?
�、菸铱梢择R上答應(yīng)他，但面對這樣的一個學(xué)生我決定迂回一下。我牽著他的手到僻靜處說：老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
�、弈忝刻旖杞o我一個微笑，好不好?
�、哌@個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑨他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。
⑩好的，我一定給足您。等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可獨(dú)吞，也決不會和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。
�、掀谀┛荚�?yán)羁〕煽兩锌桑瓶萍案窨磥砦覟樗a(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔(dān)心，一個連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?
�、行瞧谔�，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!
�、� 老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
�、椅艺f是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復(fù)學(xué)的。他學(xué)會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。
�、游乙哺吲d起來，我說我一定等你回來。可轉(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
�、晕医K于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。 (選自《20xx年中國微型小說精選》)
20．通讀這篇小說，簡述題目借你一個微笑的深層含義。 (3分)
21．第⑦自然段寫李俊聽說我要向他每天借一個微笑后，始而很困惑地看著我，終而眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動，假如你是當(dāng)時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。 (不超過80字) (4分)
22．在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給我一個微笑，作為老師的我具體做了哪幾件事?請概括作答。 (2分)
23．作者在第⑩自然段寫道：期末考試?yán)羁〕煽兩锌�，科科及格看來我為他補(bǔ) 的都差不多了，而在小說結(jié)尾卻又說我終于沒有給他補(bǔ)課，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。 (3分)
24．在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課，請簡要說說李俊為我補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。 (4分)
閱讀答案：
20． 借你一個微笑，就是作為老師的我，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會微笑，向我微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。 (意思對即可。)
21．老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口?還是不過，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。(心理內(nèi)容符合情境的給2分；語言通暢給2分。)
22．做了兩件事： ①課堂上我想方設(shè)法讓李俊開口說話； (答課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求也算對)：②我別有用心地遞題目紙條給李俊，迫使他和同學(xué)進(jìn)行討論。 (答我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成也算對。) (每答對一點給1分，答課堂上，我向注視著我的李俊微笑也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。)
23． 不矛盾 ①我為他補(bǔ)的都差不多了是指我為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。②我終于沒給他補(bǔ)課是指我沒有給他補(bǔ)物理知識的課。（答出不矛盾給1分；能說出①②兩點各給1分。）
24． 4分 ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著我?guī)椭麡淞⑵饋淼淖孕藕蜆酚^，勇敢堅強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對人生充滿希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。 (答對①點給2分。意思對即可。)
借你一個微笑閱讀答案5
閱讀小小說，回答問題
借你一個微笑
�。�1）李俊是個性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
�。�2）一個從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。
�。�3）我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
�。�4）他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個小時的課？
�。�5）我可以馬上答應(yīng)他，但面對這樣的一個學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我！他著急起來，可還是說不出一句話。
�。�6）“你每天借給我一個微笑，好不好？”
�。�7）這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
�。�8）第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
�。�9）他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我�！�
�。�10）“好的，我一定給足您�！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。
�。�11）期末考試?yán)羁〕煽兩锌�，每科及格——看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔(dān)心，一個連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?
（12）星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李��！
�。�13）“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧�！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
�。�14）我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復(fù)學(xué)的。他學(xué)會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。
�。�15）我也高興起來，我說我一定等你回來�？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點點頭，反而嗚咽有聲了。
�。�16）我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。（選自《20xx年中國小小說精選》）
1．通讀這篇小小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。
答：________________________________________。
2．在小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，“我”具體做了哪幾件事？請概括作答。
答：________________________________________。
3．作者在第⑩自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌�，每科及格——看來我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾？為什么？請簡要回答。
答：_______________________________________。
4．在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。
答：_________________________________________。
參考答案：
1．“借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。
2．①課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話；
②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。
3．不矛盾。
�、佟拔覟樗a(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理知識的課。
4．①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對人生充滿希望。
�、谶@讓我領(lǐng)悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。（以上主觀題意對即可）
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