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      2. 借你一個微笑閱讀答案

        時間:2021-11-02 19:09:25 閱讀答案 我要投稿

        借你一個微笑閱讀答案5篇

          在學習、工作中,我們都不可避免地會接觸到閱讀答案,借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎?下面是小編精心整理的借你一個微笑閱讀答案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        借你一個微笑閱讀答案5篇

        借你一個微笑閱讀答案1

          閱讀小小說,回答問題

          借你一個微笑

          (1)李俊是個性格內向的學生,閱完的試卷一發下,我發現他眉頭又鎖到一起了,他只得了58分。

          (2)一個從來不及格的學生,自信心有多差就不用說了。

          (3)我合上教案而無表情地走出了教室,李俊跟了上來,他喉頭動了一下,然后眼淚就要掉下來了。我站住,等他說話。同學們也圍了上來,他的臉漲得通紅。我靜靜地站著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

          (4)他遞過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學后為我補一個小時的課?

          (5)我可以馬上答應他,但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說:“老師答應你的要求,可這兩天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但還是點點頭。我知道他中計了,接著說,你必須先借一樣東西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。

          (6)“你每天借給我一個微笑,好不好?”

          (7)這個要求太出乎他的意料,他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。

          (8)第二天上課,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題,然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設置了一道障礙。我說,你復述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。

          (9)他開始和同學來往了,一起上廁所,回教室……這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我,我知道他要干什么,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什么?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補補課吧。我面帶笑容:“功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我。”

          (10)“好的,我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那里有我為他準備的一道題。我告訴他,一天之內把它做出來,可以和同學討論也可以獨立完成。我知道,他寧可“獨吞”,也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。

          (11)期末考試李俊成績尚可,每科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學,李俊休學了,因為他爸遇車禍癱瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心,一個連話都不大愿說的少年,能擔負起養護父親的責任嗎?

          (12)星期天,我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來,在外面吆喝著:擦皮鞋擦皮鞋……離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發現那孩子竟是李俊!

          (13)“老師,讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說,臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。

          (14)我說是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復學的。他學會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。

          (15)我也高興起來,我說我一定等你回來。可轉過身,我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊,老師您要笑呀,您不要哭!我點點頭,反而嗚咽有聲了。

          (16)我終于沒有給他補課,是他為我補了一堂人生課。(選自《20xx年中國小小說精選》)

          1.通讀這篇小小說,簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。

          答:________________________________________。

          2.在小說中,為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑,“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。

          答:________________________________________。

          3.作者在第⑩自然段寫道:“期末考試李俊成績尚可,每科及格——看來我為他補的都差不多了”,而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”,這是否矛盾?為什么?請簡要回答。

          答:_______________________________________。

          4.在小說結尾,作者飽含深情地寫道:“是他(李俊)為我補了一堂人生課”,請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內容。

          答:_________________________________________。

          參考答案:

          1.“借你一個微笑”,就是作為老師的“我”,想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑,向“我”微笑,以便培養他的自信心,使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗,由自卑變得自信,進而培育他健全的心理和人格。

          2.①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話;

          ②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊,“迫使”他和同學進行討論。

          3.不矛盾。

          ①“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。

          4.①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學,但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀,勇敢堅強地挑起了生活的重擔,對人生充滿希望。

          ②這讓我領悟到,一個人只要有了自信和樂觀,就能克服生活的種種困難,就能經受住人生的任何考驗。(以上主觀題意對即可)

        借你一個微笑閱讀答案2

          借你一個微笑 (16分)

          ①李俊是個性格內向的學生,閱完的試卷一發下,我發現他眉頭又鎖到一起了,他只得了58分。

          ②一個從來不及格的學生,自信心有多差就不用說了。

          ③我合上教案而無表情地走出了教室,李俊跟了上來,他喉頭動了一下,然后眼淚就要掉下來了。我站住,等他說話。同學們也圍了上來,他的臉漲得通紅。我靜靜地站著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

          ④他遞過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學后為我補一個小時的課?

          ⑤我可以馬上答應他,但面對這樣的一個學生我決定迂回一下。我牽著他的手到僻靜處說:老師答應你的要求,可這兩天我太忙,你等等好不好?他有些失望,但還是點點頭。我知道他中計了,接著說,你必須先借一樣東西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。

          ⑥你每天借給我一個微笑,好不好?

          ⑦這個要求太出乎他的意料,他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。

          ⑧第二天上課,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題,然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設置了一道障礙。我說,你復述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。

          ⑨他開始和同學來往了,一起上廁所,回教室這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我,我知道他要干什么,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什么?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補補課吧。我面帶笑容:功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我。

          ⑩好的,我一定給足您。等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那里有我為他準備的一道題。我告訴他,一天之內把它做出來,可以和同學討論也可以獨立完成。我知道,他寧可獨吞,也決不會和同學討論的'。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。

          ⑾期末考試李俊成績尚可,科科及格看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學,李俊休學了,因為他爸遇車禍癱瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心,一個連話都不大愿說的少年,能擔負起養護父親的責任嗎?

          ⑿星期天,我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來,在外面吆喝著:擦皮鞋擦皮鞋!離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發現那孩子竟是李俊!

          ⒀ 老師,讓我為您擦一次皮鞋吧。他說,臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。

          ⒁我說是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復學的。他學會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。

          ⒂我也高興起來,我說我一定等你回來。可轉過身,我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊,老師您要笑呀,您不要哭!我點點頭,反而嗚咽有聲了。

          ⒃我終于沒有給他補課,是他為我補了一堂人生課。 (選自《20xx年中國微型小說精選》)

          20.通讀這篇小說,簡述題目借你一個微笑的深層含義。 (3分)

          21.第⑦自然段寫李俊聽說我要向他每天借一個微笑后,始而很困惑地看著我,終而眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。由于受敘事方式的限制,這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動,假如你是當時的李俊,請將你的心理活動描寫出來。 (不超過80字) (4分)

          22.在這篇小說中,為了讓李俊每天能夠借給我一個微笑,作為老師的我具體做了哪幾件事?請概括作答。 (2分)

          23.作者在第⑩自然段寫道:期末考試李俊成績尚可,科科及格看來我為他補 的都差不多了,而在小說結尾卻又說我終于沒有給他補課,這是否矛盾?為什么?請簡要作答。 (3分)

          24.在小說結尾,作者飽含深情地寫道:是他(李俊)為我補了一堂人生課,請簡要說說李俊為我補的這堂人生課的主要內容。 (4分)

          閱讀答案:

          20. 借你一個微笑,就是作為老師的我,想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑,向我微笑,以便培養他的自信心,使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗,由自卑變得自信,進而培育他健全的心理和人格。 (意思對即可。)

          21.老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子,要我笑?是老師不愿意為我這差生補課而找借口?還是不過,只要老師愿意為我補習物理,那我就笑笑吧。(心理內容符合情境的給2分;語言通暢給2分。)

          22.做了兩件事: ①課堂上我想方設法讓李俊開口說話; (答課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求也算對):②我別有用心地遞題目紙條給李俊,迫使他和同學進行討論。 (答我特意遞題目紙條給李俊,促使他和同學討論完成也算對。) (每答對一點給1分,答課堂上,我向注視著我的李俊微笑也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。)

          23. 不矛盾 ①我為他補的都差不多了是指我為他彌補了性格上的缺陷。②我終于沒給他補課是指我沒有給他補物理知識的課。(答出不矛盾給1分;能說出①②兩點各給1分。)

          24. 4分 ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學,但他憑著我幫助他樹立起來的自信和樂觀,勇敢堅強地挑起了生活的重擔,對人生充滿希望。②這讓我領悟到,一個人只要有了自信和樂觀,就能克服生活的種種困難,就能經受住人生的任何考驗。 (答對①點給2分。意思對即可。)

        借你一個微笑閱讀答案3

          借你一個微笑

          楊保中

          (1)李俊是個性格內向的學生,閱完的試卷一發下,我發現他眉頭又鎖到一起了,他只得了58分。

          (2)個從來不及格的學生,自信心有多差就不用說了。

          (3)我合上教案面無表情地走出教室,李俊跟了上來,他喉頭動了一下,然后眼淚掉下來了。我站住,等他說話。同學們也圍了上來,他的臉漲得通紅。我靜靜地站著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

          (4)他遞過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學后為我補一個小時的課?

          (5)我可以馬上答應他,但面對這樣的一個學生我決定迂回一下。我牽著他的手到僻靜處說:老師答應你的要求,可這兩天我太忙,你等等我好不好?他有些失望,但還是點點頭。我知道他中計了,接著說,你必須先借一樣東西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。

          (6)你每天借給我一個微笑,好不好?

          (7)這個要求太出乎他的意料,他有些困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。

          (8)第二天上課,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習慣對我的回應。我讓全班一起朗讀例題,然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設置了一道障礙。我說,你復述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。

          (9)他開始和同學來往了,一起上廁所,回教室這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補習的事,一天下課后李俊又攔住我,我知道他要干什么,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什么?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補補課吧。我面帶笑容:功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我。

          (10)好的,我一定給足您。等他高高興興又蹦又跳地走出好一段后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙,那里有早為他準備的一道題。我告訴他,一天之內把它做出來,可以和同學討論也可以獨立完成。我知道,他寧可獨吞,也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論起來。

          (11)期末考試李俊的成績尚可,科科及格看來我為他補得都差不多了。新學期剛開學,李俊休學了,因為他爸遇車禍癱瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心,一個連話都不大愿說的少年,能擔負起養護父親的責任嗎?

          (12)星期天,我和幾位朋友到茶.室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來,在外面吆喝著:擦皮鞋!擦皮鞋!離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發現那孩子竟是李俊!

          (13)老師,讓我為您擦一次皮鞋吧。他說,臉上沒有靦腆也沒有沮喪,我答應了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。

          (14)我說是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復學的。他學會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。

          (15)我也高興起來,我說我一定等你回來。可轉過身,我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊,老師您要笑呀,您不要哭!我點點頭,反而嗚咽有聲了。

          (16)我終于沒有給他補課,是他為我補了一堂人生課。

          16、通讀這篇小說,簡述題目借你一個微笑的深層含義。(6分)

          17、第⑦自然段寫李俊聽說我要向他每天借一個微笑后,始終很困惑地看著我,終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。由于受敘事方式的限制,這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動,假如你是當時的李俊,請將你的心理活動描寫出來。(不超過50字)(6分)

          18、在這篇小說中,為了讓李俊每天能夠借給我一個微笑,作為老師的我具體做了哪幾件事?請概括作答。(4分)

          19、作者在第(11)自然段寫道:期末考試李俊成績尚可,科科及格看來我為他補得都差不多了,而在小說結尾卻又說我終于沒有給他補課,這是否矛盾?為什么?請簡要作答。(6分)

          參考答案:

          17、答:老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子,要我笑?是老師不愿意為我這差生補課而找借口?還是不過,只要老師愿意為我補習物理,那我就笑笑吧。

          18、答:做了兩件:(1)課堂上我想方設法讓李俊開口說話;(答課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求也算對 (2)我別有用心地遞題目紙條給李俊,迫使他和同學進行討論。(答我特意遞題目紙條給李俊,促使他和同學討論完成也算對。)

          19、答:不矛盾。(1)我為他補得都差不多了是指我為他彌補了性格上的缺陷。(2)我終于沒給他補課是指我沒有給他補物理知識的課。

        借你一個微笑閱讀答案4

          ①李俊是個性格內向的學生,閱完的試卷一發下,我發現他眉頭又鎖到一起了,他只得了58分。

          ②一個從來不及格的學生,自信心有多差就不用說了。

          ③我合上教案面無表情地走出了教室,李俊跟了上來,他喉頭動了一下,然后眼淚就要掉下來了。我站住,等他說話。同學們也圍了上來,他的臉漲得通紅。我靜靜地站著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

          ④他遞過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學后為我補一個小時的課?

          ⑤我可以馬上答應他,但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說:“老師答應你的要求,可這兩天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但還是點點頭。我知道他中計了,接著說,你必須先借一樣東西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。

          ⑥“你每天借給我一個微笑,好不好?”

          ⑦這個要求太出乎他的意料,他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。

          ⑧第二天上課,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題,然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設置了一道障礙。我說,你復述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。

          ⑨他開始和同學來往了,一起上廁所,回教室……這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我,我知道他要干什么,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什么?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補補課吧。我面帶笑容:“功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我。”

          ⑩“好的,我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那里有我為他準備的一道題。我告訴他,一天之內把它做出來,可以和同學討論也可以獨立完成。我知道,他寧可“獨吞”,也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。

          ⑾期末考試李俊成績尚可,科科及格——看來我為他補得都差不多了。新學期剛開學,李俊休學了,因為他爸遇車禍癱瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心,一個連話都不大愿說的少年,能擔負起養護父親的責任嗎?

          ⑿星期天,我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來,在外面吆喝著:擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發現那孩子竟是李俊!

          ⒀“老師,讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說,臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。

          ⒁我說是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復學的。他學會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。

          ⒂我也高興起來,我說我一定等你回來。可轉過身,我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊,老師您要笑呀,您不要哭!我點點頭,反而嗚咽有聲了。

          ⒃我終于沒有給他補課,是他為我補了一堂人生課。

          閱讀題及答案

          1、通讀這篇小說,簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。

          “借你一個微笑”,就是作為老師的“我”,想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑,向“我”微笑,以便培養他的自信心,使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗,由自卑變得自信,進而培育他健全的心理和人格。(意思對即可。)

          2、這篇小說的神態描繪逼真傳神,第③自然段中畫線語句寫出了李俊什么樣的心理?請簡要回答。

          李俊很想得到老師的幫助,但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。(意思對即可。)

          3、第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后,始而“很困惑地看著我”,終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制,這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動,假如你是當時的李俊,請將你的心理活動描寫出來。(不超過80字)

          老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子,要我笑?是老師不愿意為我這差生補課而找借口?還是……不過,只要老師愿意為我補習物理,那我就笑笑吧。

          4、在這篇小說中,為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑,作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。

          做了兩件事:①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話;(答“課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求”也算對):②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊,“迫使”他和同學進行討論。(答“我特意遞題目紙條給李俊,促使他和同學討論完成”也算對。)

          5、作者在第⑩自然段寫道:“期末考試李俊成績尚可,科科及格——看來我為他補得都差不多了”,而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”,這是否矛盾?為什么?請簡要作答。

          不矛盾。①“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。

          6、在小說結尾,作者飽含深情地寫道:“是他(李俊)為我補了一堂人生課”,請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內容。

          ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學,但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀,勇敢堅強地挑起了生活的重擔,對人生充滿希望。②這讓我領悟到,一個人只要有了自信和樂觀,就能克服生活的種種困難,就能經受住人生的任何考驗。(意思對即可。)

        借你一個微笑閱讀答案5

          ①李俊是個性格內向的學生,閱完的試卷一發下,我發現他眉頭又鎖到一起了,他只得了58分。

          ②一個從來不及格的學生,自信心有多差就不用說了。

          ③我合上教案而無表情地走出了教室,李俊跟了上來,他喉頭動了一下,然后眼淚就要掉下來了。我站住,等他說話。同學們也圍了上來,他的臉漲得通紅。我靜靜地站著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

          ④他遞過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學后為我補一個小時的課?

          ⑤我可以馬上答應他,但面對這樣的一個學生我決定迂回一下。我牽著他的手到僻靜處說:老師答應你的要求,可這兩天我太忙,你等等好不好?他有些失望,但還是點點頭。我知道他中計了,接著說,你必須先借一樣東西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。

          ⑥你每天借給我一個微笑,好不好?

          ⑦這個要求太出乎他的意料,他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。

          ⑧第二天上課,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題,然后 再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設置了一道障礙。我說,你復述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。

          ⑨他開始和同學來往了,一起上廁所,回教室這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我,我知道他要干什么,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什么?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補補課吧。我面帶笑容:功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我。

          ⑩好的,我一定給足您。等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那里有我為他準備的一道題。我告訴他,一天之內把它做出來,可以和同學討論也可以獨立完成。我知道,他寧可獨吞,也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。

          ⑾期末考試李俊成績尚可,科科及格看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學,李俊休學了,因為他爸遇車禍癱瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心,一個連話都不大愿說的少年,能擔負起養護父親的責任嗎?

          ⑿星期天,我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來,在外面吆喝著:擦皮鞋擦皮鞋!離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發現那孩子竟是李俊!

          ⒀老師,讓我為您擦一次皮鞋吧。他說,臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。

          ⒁我說是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復學的。他學會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。

          ⒂我也高興起來,我說我一定等你回來。可轉過身,我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊,老師您要笑呀,您不要哭!我點點頭,反而嗚咽有聲了。

          ⒃我終于沒有給他補課,是他為我補了一堂人生課。

          1.通讀這篇小說,簡述題目借你一個微笑的深層含義。(3分)

          答:

          2 .第⑦自然段寫李俊聽說我要向他每天借一個微笑后,始而很困惑地看著我,終而眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。由于受敘事方式的限制,這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動,假如你是當時的李俊,請將你的心理活動描寫出來。 (不超過50字) (4分)

          答:

          3.在這篇小說中,為了讓李俊每天能夠借給我一個微笑,作為老師的我具體做了哪幾件事?請概括作答。 (4分)

          答:

          4.作者在第⑩自然段寫道:期末考試李俊成績尚可,科科及格看來我為他補的都差不多了,而在小說結尾卻又說我終于沒有給他補課,這是否矛盾?為什么?請簡要作答。(4分)

          答:

          5.在小說結尾,作者飽含深情地寫道:是他(李俊)為我補了一堂人生課,請簡要說說李俊為我補的這堂人生課的主要內容。(4分)

          答:

          參考答案:

          1、微笑,向我微笑,以便培養他的自信心,使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗,由自卑變得自信,進而培育他健全的心理和人格。【意近即可】

          2、老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子,要我笑?是老師不愿意為我這差生補課而找借口?還是不過,只要老師愿意為我補習物理,那我就笑笑吧。

          3、做了兩件事: ①課堂上我想方設法讓李俊開口說話; ②我別有用心地遞題目紙條給李俊,迫使他和同學進行討論。

          4、(3分)不矛盾 ①我為他補的都差不多了是指我為他彌補了性格上的缺陷。②我終于沒給他補課是指我沒有給他補物理知識的課。

          5、①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學,但他憑著我幫助他樹立起來的自信和樂觀,勇敢堅強地挑起了生活的重擔,對人生充滿希望。②這讓我領悟到,一個人只要有了自信和樂觀,就能克服生活的種種困難,就能經受住人生的任何考驗。

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