《大師》閱讀答案15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，通過對照閱讀答案可以發(fā)現(xiàn)自己的知識盲區(qū)。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？以下是小編收集整理的《大師》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《大師》閱讀答案1
大師中的大師饒宗頤
他與錢鐘書并稱北錢南饒，與季羨林并稱北季南饒。他是第一位講述巴黎、日本所藏甲骨文的學(xué)者，他首次將敦煌寫本《文心雕龍》公之于世，又是研究敦煌寫卷書法的第一人，他是撰寫宋、元琴師的首位學(xué)者。當(dāng)今之世，能集經(jīng)學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)、考古、文學(xué)、書畫、音律、梵語于一身而揚(yáng)名四海內(nèi)外，堪稱大師中的大師者，唯有饒宗頤。
饒宗頤學(xué)富五車，著作等身。早年以治地方史志為主，中年以后兼治四裔交通及出土文獻(xiàn)，壯年由中國史擴(kuò)大到印度、西亞以至人類文明史的研究，晚年則致力于中國精神史的探求。出版論著50余部、論文400多篇，學(xué)問幾乎涵蓋國學(xué)的各個(gè)方面，并且都取得顯著成就，既能博而又能深。
別人做學(xué)問大多是從點(diǎn)做起，饒宗頤做學(xué)問的方法不同，他是從上下左右來找連帶關(guān)系。他用豐富的想象力，在別人看著沒有關(guān)系的地方探究出其中的關(guān)系，使得各個(gè)領(lǐng)域能夠相互聯(lián)系、互相啟發(fā)，相得益彰。饒宗頤治學(xué)勇于否定自己，不斷修正，自我改進(jìn)。他曾經(jīng)參加顧頡剛主持的禹貢學(xué)會，在古史地方面進(jìn)行自己的研究，引起了顧頡剛的重視。顧頡剛請他編《古史辨》第八冊，饒宗頤為此做了很多扎實(shí)的工作，后來日本入侵，編撰工作耽擱下來，有些材料也在抗戰(zhàn)期間遺失，有趣的是抗戰(zhàn)勝利以后，饒宗頤的個(gè)人史學(xué)思想發(fā)生了變化，認(rèn)為《古史辨》的某些地方比較草率，尤其是辨?zhèn)畏椒ú怀墒�，有些提法不�?zhǔn)確，所以《古史辨》第八冊也就沒繼續(xù)編下去，他因此成了顧頡剛先生的叛徒。饒宗頤認(rèn)為懷疑精神是做學(xué)問的基本條件之一，學(xué)術(shù)上就要敢于懷疑。季羨林先生評論饒宗頤說：他最能發(fā)現(xiàn)問題，最能提出問題。饒宗頤嚴(yán)格要求自己，他寫出來的東西不愿意馬上發(fā)表，一般要先壓一壓，他的許多文章是幾年前寫的，有的甚至有十幾年、二十幾年都不發(fā)表。比如《郭子奇年譜》是饒宗頤20歲寫的文章，50年以后才拿出來發(fā)表。
饒宗頤知古而不泥古，深植中華文化的沃土而能超越民族文化的局限，從世界人類文化的高度審視本民族文化及其與各民族文化的關(guān)系。他走的是中國知識分子的傳統(tǒng)道路，采用的治學(xué)方法卻有異于傳統(tǒng)，因而才取得超越前人的成就。他史識廣博，了解西方和東方一些國家的歷史文化，能在古今中外文化的交匯比照中，互動(dòng)認(rèn)知，不斷發(fā)明，提出和解答中國歷史文化的新問題，想他人所未想，道他人所未道，具有很大開創(chuàng)性。而一旦公布，便成人所共想，其觀點(diǎn)便為世所公認(rèn)。天地大觀入吾眼，文章浩氣起太初，饒先生這幅大氣磅礴的對聯(lián)深刻地說明了他開闊的視野和博大的胸襟。饒宗頤的學(xué)問好像與世事沒有關(guān)聯(lián)，讀他的詩文，古風(fēng)習(xí)習(xí)，儼然魏晉風(fēng)范。其實(shí)這正是他的傲人之處，是大學(xué)問也。
饒宗頤預(yù)言21世紀(jì)是我們國家文藝 復(fù)興的時(shí)代。如何才能實(shí)現(xiàn)文藝復(fù)興呢?饒先生堅(jiān)持認(rèn)為重新塑造新經(jīng)學(xué)。他說，經(jīng)書是我們的文化精華和寶庫，是先哲道德關(guān)懷與睿智的核心精義;經(jīng)書體現(xiàn)著國民思維模式，影響著知識含蘊(yùn)基礎(chǔ)。饒先生把整理古典文獻(xiàn)上升到弘揚(yáng)我們的民族精神和先進(jìn)文化的光輝，培養(yǎng)我們對過去知識的新的理解的高度采認(rèn)識。他說，我們對古代文獻(xiàn)不是不批判，而是要推陳出新，與現(xiàn)代接軌，把前人保留在歷史記憶中的生命點(diǎn)滴和寶貴經(jīng)歷給以新的詮釋。饒先生說從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以來，國人對自己的傳統(tǒng)文化失去了信心，外來的沖擊使得許多知識分子不惜放棄本土文化，向外追逐馳騖，已經(jīng)動(dòng)搖了國本，現(xiàn)在應(yīng)該是反求諸己的時(shí)候了。
香港大學(xué)修建了饒宗頤學(xué)術(shù)館;潮州市政府也在其家鄉(xiāng)修建了饒宗頤學(xué)術(shù)館;饒宗頤擔(dān)任香港中文大學(xué)、南京大學(xué)等校名譽(yù)教授。20 13年3月第五屆世界中國學(xué)論壇在上海展覽中心舉行，饒宗頤被授予世界中國學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。季羨林生前贊嘆饒宗頤：近年來，國內(nèi)出現(xiàn)各式各樣的大師，而我季羨林心目中的大師就是饒宗頤。在國際文化交流中，饒宗頤為國際漢學(xué)界及海內(nèi)海外弘揚(yáng)中華文化，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 (有刪改)
1、下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.饒宗頤能進(jìn)行古今文化的交匯比照，視野開闊，胸襟博大;同時(shí)他還看到了放棄本土文化的危機(jī)，提出應(yīng)該反求諸己的觀點(diǎn)。
B.饒宗頤集經(jīng)學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)、考古、文學(xué)、書畫、音律、梵語于一身而蜚聲中外，其學(xué)識、成就超過了錢鐘書、季羨林。
C.顧頡剛請饒宗頤編寫《古史辨》第八冊，但因兩人在觀點(diǎn)及辨?zhèn)畏椒ǖ确矫嬗蟹制�，使得《古史辨》第八冊的編寫被迫終止。
D.本文以樸實(shí)無華的筆觸，展示了大師饒宗頤的文化貢獻(xiàn)和獨(dú)特文化思想，全面表現(xiàn)了他的人格魅力和學(xué)術(shù)影響力。
E.饒宗頤每個(gè)階段都有不同的研究方向，從早期的治地方史志到晚年探求中國精神史，每個(gè)方向都有成就，學(xué)問既博且深。
2、饒宗頤做學(xué)問有哪些特點(diǎn)?請簡要概括。(6分)
3、為什么說饒宗頤是大師中的大師?請簡要分析。(6分)
4、饒宗、頤認(rèn)為實(shí)現(xiàn)國家文藝復(fù)興應(yīng)該重新塑造新經(jīng)學(xué)，你贊同嗎?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)
參考答案：
1、(1)答A給3分，答E給2分，答D給1分，答B(yǎng)、C不給分。
2、從上下左右來找連帶關(guān)系，使各個(gè)領(lǐng)域相互聯(lián)系，互相啟發(fā)，相得益彰;勇于否定自己，不斷修正，自我改進(jìn);嚴(yán)格要求自己，寫的文章不馬上發(fā)表;知古而不泥古，治學(xué)方法異于傳統(tǒng)。(任選三點(diǎn)，每點(diǎn)2分，意思對即可)
3、學(xué)富五車，著作等身，多個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域第一人，成就卓著;超越傳統(tǒng)局限，具有開創(chuàng)性;在國內(nèi)、國外都有很大影響，受到季羨林大師的高度評價(jià)。(每點(diǎn)2分，意思對即可)
4、觀點(diǎn)一：贊同。經(jīng)書是中華文化的精華，需要繼承和發(fā)揚(yáng);經(jīng)書體現(xiàn)著國民的思維模式，涵養(yǎng)了國民精神;塑造新經(jīng)學(xué)就是與現(xiàn)代接軌，推陳出新，在繼承中不斷豐富和創(chuàng)新。
觀點(diǎn)二：不贊同。實(shí)現(xiàn)國家的文藝復(fù)興需要及時(shí)吸取新時(shí)代的文化氣息， 用以發(fā)展自己;實(shí)現(xiàn)國家的文藝復(fù)興需要廣泛吸取其他民族的先進(jìn)文化，用以豐富自己;實(shí)現(xiàn)國家的文藝復(fù)興需要實(shí)現(xiàn)文化的多元化，不能僅僅局限于傳統(tǒng)文化。(觀點(diǎn)明確，給2分;理 由充分，論述合理，給6分)
《大師》閱讀答案2
他是個(gè)普通的石匠，那天，接到一樁大買賣。鄰村的財(cái)主要用漢白玉為去世的母親雕座真人像，放在園子里，天天看著。
第一次聽到消息時(shí)，他不敢相信這樣的好運(yùn)會落在自己身上。一個(gè)石匠能雕刻玉石，應(yīng)該說身價(jià)上了一個(gè)臺階。他知道這是一次機(jī)會，如果真的完成了這座人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。那時(shí)，他就是石匠行當(dāng)里數(shù)一數(shù)二的人物了，再也不會雕那些石碑石人石馬，擺在自家門前，等人來收購，然后送到墓地，過著清貧的日子。因?yàn)槟菚r(shí)，他應(yīng)該是位大師了。
他認(rèn)真地做著準(zhǔn)備工作。先將所有的工具磨了一遍，然后將自己關(guān)了三天三夜，只看財(cái)主母親的一幅畫像，那畫像似乎是女人年輕時(shí)候的，看上去很漂亮。石匠將那女人的相貌記在了心里。
當(dāng)他做好一切準(zhǔn)備工作，來到財(cái)主家，第一眼看見那塊漢白玉的時(shí)候，就已經(jīng)按人體的比例位置，將那塊漂亮的漢白玉給劃分了，包括他的名字刻在哪里。他給自己的名字找了三個(gè)地方，一是在人像裙子的下擺處，二是在人像的袖口處，還有就是在人像的背后。
石匠構(gòu)思好了便開始干活。一個(gè)月過去，人像完成了。財(cái)主來看的時(shí)候叫了起來：“你這刻的不是我母親！”石匠找出財(cái)主母親的畫像，對比著看了起來�？粗粗灿X出不像，但他沒說，只是拿著畫像給財(cái)主看。可財(cái)主卻不看畫像，沖著石匠說：“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親。如果你只能做成跟這幅畫一樣，那我要你來雕什么？我有這幅畫就行了�！闭f著，財(cái)主指著人像的袖口處說：“這是什么？你的名字？這畫上有嗎？我跟你說，你要雕得不好，這漢白玉的錢你出！”說完揚(yáng)長而去。
石匠傻了眼，他沒想到會是這樣的結(jié)局。沒賺到錢還要賠錢，要是傳出去，在這個(gè)行當(dāng)里就沒法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看著他親手雕出來的人像，不知道怎么辦才好。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去了，月光灑落在人像上，映襯出漢白玉的潔白。石匠透過月光看見漢白玉發(fā)散出一片金光，在那金光里他看見了離世多年的母親，正滿含愁苦卻不失慈祥地看著他。石匠，多年沒看見母親了，他想起母親帶給他的溫暖，以及在他年少時(shí)母親給他的關(guān)愛。這個(gè)時(shí)候，他突然想撲進(jìn)母親的懷里，再一次感受母親給他的愛。他撲了上去，摸到的卻是冰冷的石頭，石匠的眼淚一下子流了出來。
石匠又在雕刻那座人像了，一個(gè)月過去了，沒有完工。兩個(gè)月過去了，還是沒有完工。財(cái)主派人來看了幾次，回去報(bào)告說還沒有完工。整整十個(gè)月，石匠每天對著漢白玉慢慢地雕刻著，漢白玉是越來越鮮活，而石匠卻是日漸消瘦。
十個(gè)月后，財(cái)主再次看見人像的時(shí)候，一下子跪倒在人像前，失聲痛哭起來。跟來的家丁們也一下子肅然起敬，眼前的人像就是他們當(dāng)年的老夫人。
一個(gè)管家模樣的人繞著人像轉(zhuǎn)了幾圈后，輕輕地走到石匠面前說：“你還沒刻上你的名字。”石匠看了看天空，淡淡地說：“這么潔白的人像上為什么要刻我的名字？”說完，他停了一會兒，似乎在思考什么，然后對那個(gè)人說：“我好像忘了我的名字，你能告訴我嗎？”
那人一下子彎下了腰，輕聲地說：“你的名字叫大師�！�
——選自《天池小小說》（有刪改）
�。�1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）
A．本文以“大師”為線索，講述了一個(gè)石匠一開始想當(dāng)大師，卻險(xiǎn)些身敗名裂，后來不想當(dāng)大師，甚至忘了自己叫什么名字卻反倒成了大師的故事。
B．“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親�！边@句話很有深意，表現(xiàn)了關(guān)于“藝術(shù)真實(shí)”的問題，說明財(cái)主是懂藝術(shù)的，他不滿意石匠的作品。
C．在雕像上刻工匠的名字是中國人的傳統(tǒng)，財(cái)主不準(zhǔn)石匠在雕像上刻名字，還威脅石匠要他出漢白玉石料錢，體現(xiàn)了財(cái)主的蠻不講理，強(qiáng)橫霸道。
D．困境中石匠想到自己的母親，帶著對母親的深情投入到雕刻中去，使一尊冰冷的漢白玉石升華為形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)作品，得到了財(cái)主的認(rèn)可。
E．小說語言平實(shí)質(zhì)樸，又富有感染力，簡單的故事里蘊(yùn)含著深刻的道理，結(jié)尾處石匠說“我好像忘了我的名字”，一語雙關(guān)，耐人尋味。
�。�2）小說中寫石匠在構(gòu)思雕像時(shí)，還設(shè)想了自己的“名字刻在哪里”，并且很具體。這一細(xì)節(jié)在文章中有什么作用？請簡要分析。
（3）小說塑造石匠這個(gè)人物形象用了哪些描寫手法，請簡要分析。
�。�4）小說中普通石匠成為大師的經(jīng)歷啟示我們成為大師需要具備一些條件，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（1）DE
�。�2）①展現(xiàn)人物心理。表現(xiàn)石匠急切地想抓住這個(gè)機(jī)會來證明自己技藝高超，成為同行中數(shù)一數(shù)二的人，并改變自己貧窮的生活狀況；
②為下文財(cái)主斥責(zé)他刻了自己的名字，管家提醒他沒刻自己的名字等情節(jié)做了鋪墊；
�、叟c下文寫石匠用心投入感情創(chuàng)作達(dá)到淡泊名利、胸中無我的狀態(tài)形成對比，從而表現(xiàn)人物，深化主題。
�。ㄒ馑紝纯桑�
�。�3）①心理描寫。如：最初石匠聽到消息后暢想好運(yùn)落到自己身上，體現(xiàn)了石匠的名利之心；他面對石像陷入沉思，完成了藝術(shù)的超越等。
�、诩�(xì)節(jié)描寫。構(gòu)思雕像時(shí)，給自己的名字找了三個(gè)地方，體現(xiàn)石匠的名利心很重。
�、凵駪B(tài)描寫。十個(gè)月石匠每天雕刻著，日漸消瘦，突出了石匠傾情雕刻的投入和忘我。
�、苷Z言描寫。石匠淡淡地說“這么潔白的人像上為什么要刻上我的名字？”“我好想忘了我的名字”，突出了石匠淡泊名利、投入忘我的品格。
�、輨�(dòng)作描寫。石匠坐在人像前，呆呆地看著親手雕刻的人像，撲到人像上等動(dòng)作寫出了石匠陷入困境的愁苦，表現(xiàn)了他對母親的深厚的感情。
�。ㄈ我馊龡l即可得滿分。意思對即可）
�。�4）①成為大師需要耐得寂寞。一開始石匠急功近利，一個(gè)月就完成了作品，結(jié)果雕出的作品得不到認(rèn)可；后來他靜下心來，歷時(shí)十個(gè)月終于雕出精品。
�、诔蔀榇髱熜枰獙Ｐ挠谒囆g(shù)，排除功利之心的干擾。一開始石匠的心思全在揚(yáng)名獲利上，結(jié)果作品很失�。缓髞硭麅A心于藝術(shù)創(chuàng)作，連名字都忘了，終于創(chuàng)作出大師級的作品。
�、鄢蔀榇髱熜枰袑λ囆g(shù)的透徹理解。一開始石匠拿著女人的畫像，力求雕像與畫像的形似，結(jié)果“雕的只是像我母親，而不是我母親”；一番深刻的思考后他終于悟到藝術(shù)創(chuàng)作的真諦：神似才是作品的靈魂。
�、艹蔀樗囆g(shù)大師需要情感的投入。一開始石匠是在做生意，作品中缺少感情的投入，就不動(dòng)人；后來是將自己對母親的思念融注到作品之中，所以作品讓人流淚。
（分條概括，結(jié)合文本前后對比分析，意思對即可。）
《大師》閱讀答案3
錢穆:一代儒宗,最后的大師
錢穆（18951990），中國現(xiàn)代歷史學(xué)家，國學(xué)大師，吳越國太祖武肅王錢镠之后。字賓四，筆名公沙、梁隱、與忘、孤云，晚號素書老人、七房橋人，齋號素書堂、素書樓。歷任燕京、北京、清華、四川、齊魯、西南聯(lián)大等大學(xué)教授。1960年，耶魯大學(xué)把人文學(xué)名譽(yù)博士學(xué)位授予了當(dāng)代大儒錢穆，他們這樣評價(jià)說：你是一個(gè)古老文化的代表者和監(jiān)護(hù)人，你把東方的智慧帶出了樊籠，來充實(shí)自由世界。然而就是這樣一位被人稱為當(dāng)代最后一個(gè)大儒的人，卻沒有任何文憑，連中學(xué)都沒有畢業(yè)，完全是靠自學(xué)成才的。
錢穆讀書常學(xué)習(xí)古人的治學(xué)與為人，及時(shí)反省自己。一次讀曾國藩家書，曾說自己每讀一書必認(rèn)真從頭讀到尾。錢穆從此要求每本書都必須認(rèn)真閱讀，不遺一字，讀完后再換一本。他從古人身上總結(jié)出一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)，便身體力行，規(guī)定自己早上讀經(jīng)子，晚上讀史，中間讀閑書，充分提高讀書的效率。錢穆小時(shí)候身體一直很弱，每年秋天都生病，祖父父親都英年早逝，他一直為自己健康擔(dān)憂，一次從一本日本書上看到講究衛(wèi)生對健康長壽的重要性，便警醒自己，從此每天起居有恒，堅(jiān)持靜坐散步，記日記，以此督促自己。晚年他把自己長壽的秘訣都?xì)w功于有規(guī)律的生活。
從1912年起，在十年半時(shí)間內(nèi)，錢穆輾轉(zhuǎn)四所學(xué)校任教，讀書之余完成了第一部學(xué)術(shù)著作《論語文解》，并陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表文章，漸漸嶄露頭角。十年面壁，錢穆終于找到自己的治學(xué)門徑，專治儒學(xué)和史學(xué)，自稱其得力最深者莫如宋明儒。（《宋明理學(xué)概述序》）錢穆之所以選擇中國傳統(tǒng)文化作為自己研究對象，有著深層的社會原因。當(dāng)時(shí)國人包括相當(dāng)一部分知識分子對中國歷史文化缺乏信心，對儒家文化更是主張全盤否定。錢穆對此完全有不同的看法，當(dāng)我幼年，在前清時(shí)代，就聽有人說，中國不亡，是無天理。在我幼小的心靈里，不禁起了一番反抗之心。這種反抗之心便成了他后來治學(xué)的動(dòng)力，莫非因國難之鼓勵(lì)，愛國之指導(dǎo)。（《中國文化精神序》）在無錫三師時(shí)，錢穆已經(jīng)完成《國學(xué)概論》，并開始撰寫其代表作《先秦諸子系年》。一個(gè)偶然的機(jī)會，著名學(xué)者蒙文通看到他的文章，慕名前來造訪，打開系年手稿便被吸引了，在回南京的車上迫不及待地讀了起來，認(rèn)為該書體大精深，乾嘉以來，少有匹矣。
錢穆雖然自學(xué)出身，卻從不迷信權(quán)威。當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界正流行康有為《新學(xué)偽經(jīng)考》的觀點(diǎn)，顧頡剛也是康的擁護(hù)者。錢穆對此十分懷疑，他沒有因?yàn)轭欘R剛于己有恩就放棄己見，而是力排眾議撰寫了《劉向歆父子年譜》，用事實(shí)證明康有為的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。顧頡剛對此毫不介意，不僅將此文在《燕京學(xué)報(bào)》發(fā)表，還推薦他到燕京任教。錢穆稱，此等胸懷，萬為余特所欣賞。錢穆的文章影響極大，一掃劉歆遍造群經(jīng)說，在經(jīng)學(xué)史上另辟了以史治經(jīng)的新路子，對經(jīng)學(xué)史研究具有劃時(shí)代的貢獻(xiàn)，其觀點(diǎn)也逐漸為學(xué)術(shù)界普遍接受。北平各大學(xué)經(jīng)學(xué)史及經(jīng)學(xué)通論課，原俱主康說，亦即在秋后停開，開大學(xué)教學(xué)史之先例。（羅義�。�
錢穆后來到北大任教，胡適起到了關(guān)鍵的作用，但錢穆并不因此而在學(xué)術(shù)上茍同他，他的許多觀點(diǎn)都與胡適不一致，胡適認(rèn)為孔子早于老子，他卻認(rèn)為老子早于孔子。學(xué)生知道他們之間學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一致，故意拿胡適的觀點(diǎn)來詰問，他也毫不掩飾，常在課堂上批判胡適。據(jù)他的學(xué)生回憶，他常當(dāng)眾說：這一點(diǎn)，胡先生又考證錯(cuò)了！并指出哪里哪里錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)胡適聲譽(yù)日隆，敢這樣批評他的在北大也僅錢穆一人而已。
錢穆治學(xué)講究有大視野，從大處入手，由博而精。先從大處著手，心胸識趣較可盤旋，庶使活潑不落狹小。他從自己十年苦讀中領(lǐng)悟到，求速成找捷徑是做學(xué)問的大忌，治學(xué)者應(yīng)該厚積薄發(fā)；認(rèn)為中國學(xué)問主通不主專，中國學(xué)術(shù)界貴通人不貴專家。（酈家駒《追憶錢賓四師往事數(shù)則》）他雖是治史專家，卻披閱廣泛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好書就借來一讀。40年代在西南聯(lián)大時(shí)，錢穆見學(xué)生李埏有一本克魯泡特金的《我的自傳》，也頗有興趣，并據(jù)此寫了《道家與安那其主義》一文，發(fā)表后引起了讀者極大興趣。他主張多讀書勤思考，觸類旁通，認(rèn)為中國治學(xué)與西方不同，西方學(xué)問分門別類，互不相關(guān)，中國學(xué)問分門不別類。經(jīng)史子集四部，是治學(xué)的四個(gè)門徑，入門后，觸類旁通，最后融而為一。認(rèn)為讀書當(dāng)細(xì)辨精粗，讀書當(dāng)求識書背后之作者。而且要抱著謙虛的態(tài)度，對任何作者都要先存禮敬之心，這樣才能有所得。
�。ㄟx自歐陽悟道《民國那些范兒》，有刪改）
�。�1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()（5分）
A．錢穆沒有任何文憑，連中學(xué)都沒有畢業(yè)，是從一次讀曾國藩家書中得到啟發(fā)，開始自學(xué)成才的。
B．當(dāng)時(shí)國人包括相當(dāng)一部分知識分子對中國歷史文化缺乏信心，對儒家文化更是主張全盤否定。錢穆對此完全有不同的看法，在愛國之心的激勵(lì)下，錢穆對中國史學(xué)和儒學(xué)深入研究，著作等身。
C．錢穆不顧及顧頡剛，力排眾議撰寫了《劉向歆父子年譜》，指出康有為的觀點(diǎn)是錯(cuò)的，這說明錢穆將學(xué)術(shù)放在第一位而置恩情于不重要的位置。
D．錢穆雖是治史專家，卻披閱廣泛，借學(xué)生的書讀，說明他放得下架子，治學(xué)不拘一格。
E．錢穆認(rèn)為治學(xué)應(yīng)有大視野，只要博覽群書，多思考，觸類旁通，治學(xué)就有成就。
（2）作為評傳，本文有多處文字對傳主進(jìn)行了評論，請找出兩處，并分析其作用。（6分）
�。�3）文章分別寫到顧頡剛和胡適，這樣寫有什么好處？（6分）
�。�4）錢穆成為一代國學(xué)大師的原因是什么？請結(jié)合全文進(jìn)行探究。(8分）
參考答案
12．
（1）【答案】B3分，D2分，E1分，AC不給分�！窘馕觥緼項(xiàng)，是從一次讀曾國藩家書得到啟發(fā)，開始自學(xué)成才C項(xiàng)，置恩情于不重要的位置E項(xiàng)，原文指由博而精。
（2）【答案】①你是一個(gè)古老文化的代表者和監(jiān)護(hù)人，你把東方的智慧帶出了樊籠，來充實(shí)自由世界。作用：極大地肯定了錢穆的國學(xué)造詣；總領(lǐng)全文。②錢穆讀書學(xué)習(xí)古人的治學(xué)與為人，及時(shí)反省自己。作用：寫出了錢穆善于向他人學(xué)習(xí)，并能及時(shí)付諸行動(dòng)的特點(diǎn)；總寫概括了本自然段的內(nèi)容。
【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)評論1分，作用2分，共6分。其它答案，只要言之有理即可。
�。�3）【答案】①顧頡剛和胡適都是學(xué)術(shù)界的權(quán)威人士，而且都對錢穆有幫助、提攜之恩，但錢穆卻指出兩人在學(xué)術(shù)上的錯(cuò)誤(2分)，反襯錢穆雖自學(xué)出身，卻從不迷信權(quán)威的治學(xué)態(tài)度。(2分)
�、谝矎膫�(cè)面突出錢穆在治學(xué)方面的自信和勇敢。(1分)③塑造并豐富了傳主的形象。(1分)
（4）【答案】①學(xué)習(xí)古人的治學(xué)與為人，及時(shí)反省自己：如從曾國藩家書中體會到每本書都必須認(rèn)真閱讀，不遺一字；從一本日本書上體會到生活要有規(guī)律。②從不迷信權(quán)威：如對康有為、顧頡剛、胡適的批評。③治學(xué)講究：治學(xué)講究大視野，從大處入手，由博而精；讀書當(dāng)細(xì)辨精粗；讀書當(dāng)求識書背后之作者；抱著謙虛的態(tài)度。④得到賞識：顧頡剛、胡適等人的提攜。
【評分標(biāo)準(zhǔn)】1點(diǎn)2分，其中1分為觀點(diǎn)，1分為材料分析。4點(diǎn)共8分
《大師》閱讀答案4
在別人看來，傅雷是嚴(yán)肅且苛刻的一位人物，甚至于傅雷的一些好朋友，也會對傅雷的性格有所挑剔。然而楊絳夫婦卻不是如此。他們把傅雷家樸素幽雅的客廳當(dāng)做他們夜談的最好場所。在她眼里，傅雷雖然嚴(yán)謹(jǐn)，卻是一個(gè)很真誠且經(jīng)常含笑的人。一般人只是看到了傅雷的表面，而楊絳夫婦與傅雷一家的交往讓他們認(rèn)識到一個(gè)真正的傅雷。
傅雷不輕易笑，這也許與他一個(gè)人經(jīng)常自閉在房間里翻譯外文作品有關(guān)；然而一等到他笑起來，楊絳就覺得他好像在品嘗他自己的笑一樣，津津有味。楊絳說，傅雷的笑臉只給朋友看。曾經(jīng)有一個(gè)人當(dāng)眾打趣過傅雷，那就是錢鐘書。然而那次傅雷并未發(fā)火，反而還不好意思地笑了。
的確，傅雷是十分嚴(yán)肅的，尤其對他的兩個(gè)兒子更是如此。傅聰、傅敏小時(shí)候很頑皮不懂事，楊絳夫婦去了他們家后，他們就喜歡偷聽客廳里的談話。傅雷是極力反對孩子偷聽大人談話的。一次正好被傅雷逮個(gè)正著，傅聰和傅敏就慘了。厲聲呵斥下，兩個(gè)兒子顯得很無辜。
不可否認(rèn)，傅雷對兒子的教育是相當(dāng)嚴(yán)格的。傅雷年老的時(shí)候自己也說：“我對孩子們太嚴(yán)厲了，但是我們還是由父子的關(guān)系加深到好朋友的關(guān)系，這是值得慶幸的一件事�！备道拙褪沁@樣一個(gè)人，他的性情急躁是沖動(dòng)下的不由自主，沉靜下來又會自責(zé)，增添自己的苦痛。這是楊絳看到傅雷的真性情的另一面。
在楊絳眼里，傅雷還是一位非常認(rèn)真的人。楊絳曾專門寫過一篇紀(jì)念傅雷的文章，對傅雷的性格為人有生動(dòng)的描述。有一次楊絳翻譯了一篇散文，傅雷稱贊說譯得好。而楊絳覺得自己的翻譯并無過人之處，而且是一個(gè)很短的文章，就敷衍了傅雷一下說其實(shí)不怎么好。結(jié)果傅雷在忍耐了一分鐘后卻認(rèn)真地發(fā)話了：“楊絳，你知道嗎?我的稱贊是不容易的。”這句話著實(shí)讓楊絳吃了一驚：“我當(dāng)時(shí)頗像頑童聽到校長錯(cuò)誤的稱贊，既不敢笑，也不敢指出他的錯(cuò)誤�？墒俏覍�(shí)在很感激他對一個(gè)剛試筆翻譯的人如此認(rèn)真看待。而且只有自己虛懷若谷，才會過高地估計(jì)別人�！睏罱{事后才發(fā)現(xiàn)，傅雷是太認(rèn)真看待一個(gè)初試筆翻譯的人了，加上他的虛心，因此對別人的估計(jì)才會過高。
在楊絳看來，傅雷的認(rèn)真最主要還是體現(xiàn)在對待翻譯的態(tài)度上。他時(shí)常同楊絳夫婦寫信討論翻譯的問題。他對于自己的翻譯作品，也是不停地修改，故他的譯作一部勝過一部。他譯的《貝多芬傳》，十年后的譯筆與初譯有很多不同。傅雷不僅如此，還經(jīng)常說他的譯筆過于呆滯，向楊絳夫婦探討如何使自己的譯筆靈動(dòng)起來。他虛心接受了楊絳夫婦的建議，熟讀老舍的小說。
傅雷在眾人的眼里，仿佛就是一只“天外的仙鶴”，在他自己的藝術(shù)王國里自由翱翔，讓人為之艷羨和景仰。他因鐘愛藝術(shù)而看淡世俗，從而顯得孤高，這顯然是他的個(gè)性使然。他曾在家書中對傅聰說：“身外之名，只是社會上一般人所追求，驚嘆；對個(gè)人本身的渺小與偉大都沒有相干�？鬃诱f的‘富貴于我如浮云’，現(xiàn)代的‘名’也屬于精神上‘富貴’之列”。
但傅雷經(jīng)常在錢鐘書和楊絳面前自比為“墻洞里的小老鼠”，坦誠自己并不是別人所謂的“孤傲的云間鶴”。傅雷的自比，讓楊絳夫婦乍聽之下覺得滑稽，一是“傅”的發(fā)音據(jù)傅雷的家鄉(xiāng)話發(fā)為“虎”，并且傅雷在自己家里“嚴(yán)苛”，更有點(diǎn)兒像老虎，楊繹夫婦覺得叫“老虎”更加合適。傅雷自比“小老鼠”，讓楊絳夫婦對傅雷有了更深刻的了解，透過這句重復(fù)了很多遍的自喻，他們發(fā)現(xiàn)傅雷其實(shí)是在訴說自己的真實(shí)心情。他讓自己潛身書齋，安心做自己的翻譯工作。而其實(shí)他心里知道書齋才是他安身的“洞穴”，因?yàn)樗簧铺幨�，知道自己不善在仕途上圓轉(zhuǎn)周旋。
�。ㄕ幾浴赌切┓g大師們》）
�。�1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）（ ）
A．傅雷是一個(gè)嚴(yán)肅的人，不茍言笑，經(jīng)常一個(gè)人自閉在房間里翻譯外文作品，只有在朋友當(dāng)眾打趣他時(shí)，傅雷才會不好意思地笑了。
B．傅雷逮到兩個(gè)聽大人說話的兒子，不管家里有沒有客人就厲聲呵斥，加以管教，意在表明傅雷對兒子的教育是相當(dāng)嚴(yán)格的。
C．傅雷之所以對楊絳這樣一個(gè)初試翻譯的人會估計(jì)過高，是因?yàn)樗粌H是一個(gè)非常認(rèn)真的人，而且是虛懷若谷的人。
D．正因?yàn)楦道讓Υ龑W(xué)問非常認(rèn)真，為人謙虛，所以當(dāng)他認(rèn)為自己的譯筆呆滯時(shí)，就向楊絳夫婦討教如何使自己的譯筆靈動(dòng)起來。
E．“富貴于我如浮云”一語出自《論語》“不義而富且貴，于我如浮云”，傅雷引用此句是說自己不愿用不道義的手段獲取名氣。
（2）在楊絳眼中，傅雷有哪些真性情?請簡要概括。（6分）
�。�3）傅雷對待翻譯工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，具體表現(xiàn)有哪些? （6分）
�。�4）在眾人眼里，傅雷仿佛是一只“天外的仙鶴”，他自己卻自比為一只“墻洞里的小老鼠”。你怎樣看待這些說法?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
答案：
（1）答案：D（3分） C（2分） B（1分）。（A“傅雷雖然嚴(yán)謹(jǐn)，卻是一個(gè)很真誠且經(jīng)常含笑的人。”而非“不茍言笑”。）
�。�2）答案：①傅雷是一個(gè)以笑臉對待朋友的人；②對自己沖動(dòng)下的不由自主地急躁，沉靜下來會自責(zé)，感到苦痛；③對事認(rèn)真，對剛試筆搞翻譯的人認(rèn)真對待，對自己的翻譯工作尤其認(rèn)真。
�。�3）答案：①時(shí)常同楊絳夫婦寫信討論翻譯的問題；②他對于自己的翻譯作品不停地修改；③向楊絳夫婦探討如何使自己的譯筆靈動(dòng)起來，虛心接受他人意見。
�。�4）答案：觀點(diǎn)一：傅雷的品性，既似仙鶴般孤傲，有時(shí)又像一只“墻洞里的小老鼠”，前者是其性格最根本的特征，而后者，則是迫于某些形勢，使得他有時(shí)不得不小心翼翼。①他因鐘愛藝術(shù)而看淡世俗，不重名利，這顯然是他的孤高個(gè)性使然。傅雷沉浸在自己的藝術(shù)王國里自由翱翔，因而人們才會稱其為“孤傲的云間鶴”。②他之所以自比為“墻洞里的小老鼠”，是他孤傲的性格使他不善在仕途上圓轉(zhuǎn)周旋，不善處世。他知道書齋才是他安身的“洞穴”，讓自己潛身書齋，安心做自己的翻譯工作。總之，我認(rèn)為仙鶴般的孤傲才是其性格的根本，“小老鼠”的自比是他孤傲性格的另一種表現(xiàn)。
觀點(diǎn)二：“墻洞里的小老鼠”是他的性格的根本特征。①因?yàn)楦道卓吹浪�，鐘愛藝術(shù)，潛心翻譯，不為名利富貴所誘惑，所以眾人認(rèn)為他是“天外的仙鶴”。只因他深知自己不善處事，不宜在仕途周旋，因此希望能在書齋這樣一個(gè)清凈之地潛心翻譯，做自己擅長的事情。正如“墻洞里的小老鼠”一樣，在書齋這樣一個(gè)庇護(hù)所，專心做自己的翻譯事業(yè)。②他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。他翻譯羅曼·羅蘭的《巨人傳》，是希望讀者從中汲取偉人的力量。因此，“墻洞里的小老鼠”是傅雷性格的根本特征。（如有其他觀點(diǎn)，亦可。）
《大師》閱讀答案5
大師的由來
畫家比埃·杜什正在收尾，就要畫完那張藥罐里插著花枝、盤中盛著茄子的靜物寫生。這時(shí)，小說家葛雷茲走進(jìn)畫室，看他朋友這么畫了幾分鐘，大聲嚷道：不行!
那位正在描一只茄子，驚愕之下抬起頭來，不畫了。不行!這樣畫法，永無出頭之日。你有技巧，有才能，為人正派�？墒悄愕漠嬶L(fēng)平淡無奇，老兄。這樣轟不開，打不響。一個(gè)畫展五千幅畫，把觀眾看得迷迷糊糊，憑什么可以讓他們停下步來，流連在閣下的大作之前不行的杜什，這樣永遠(yuǎn)成不了名。太可惜了。
為什么?正直的杜什嘆了口氣。
作品比買主多，蠢貨比行家多。沒成名的成千上萬，你想想，怎樣才能出人頭地?
靠苦功，靠真誠。
咱們說正經(jīng)的。那些蠢貨，想刺激他們一下，非得干些異乎尋常的事。炮制幾篇宣言，否認(rèn)存在什么動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，白色或黑色，圓形或方形。發(fā)明只用紅黃兩色作畫說是新荷馬派繪畫啦;或者拋出什么圓錐形繪畫，八邊形繪畫，四度空間繪畫，等等。
這時(shí)，飄來一縷幽微的清香，斯卡夫人到來了。這是一位美艷的女子，杜什贊賞不已。只因杜什沒什么大名，便也瞧不起他的畫品，瞅了一眼畫布，嬌嗔地說：
昨天，我看了個(gè)展覽，那是關(guān)于全盛時(shí)期的黑人藝術(shù)。噢!何等的藝術(shù)敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力!
畫家送上一張自己頗感得意的肖像畫，請她鑒賞。蠻好。她用舌尖輕輕吐出兩字。之后，她失望地，婉轉(zhuǎn)地，嬌媚地，留下一縷清香，走了。
杜什抄起調(diào)色板，朝屋角扔去，頹然坐倒在沙發(fā)上：我寧可去當(dāng)保險(xiǎn)公司跑街、銀行職員、站崗的警察。畫畫這一行，最要不得。幫閑們只知瞎捧，走紅的全是畫匠。
那些搞批評的，不看重大師，一味提倡怪誕。我領(lǐng)教夠了，不干了!
葛雷茲聽畢，點(diǎn)上一支煙，想了半天。臨了，說道：你能不能這樣做，向斯卡夫人，向其他人鄭重其事地宣布，這十年來，你一直著意于革新畫法?
你聽著我寫兩篇文章，登在顯著位置，告訴知識界的名流說你開創(chuàng)了一個(gè)意識分解畫派。真正能體現(xiàn)一個(gè)人的，不是肖像，而是他在我們心中喚起的意念。因此，畫一位上校，就應(yīng)以天藍(lán)和金黃兩色作底，打上五道粗杠，這個(gè)角上畫匹馬，那個(gè)角上畫些勛章。實(shí)業(yè)家的肖像，就用工廠的煙囪、攥緊的拳頭來表現(xiàn)。杜什，就得拿這些去應(yīng)市，懂嗎?這種肖像分解畫，一個(gè)月里你能不能替我炮制二十幅出來?
畫家慘然一笑，答道：一小時(shí)里都畫得出�？杀氖�，我不會胡說八道。
那好辦，老兄。有人向你請教，你就不慌不忙，點(diǎn)上煙斗，朝他臉上噴一口煙。
來上這么一句：難道你從來沒看過江流水涌嗎?這樣，人家會覺得你很高明。你等著讓他們發(fā)現(xiàn)、介紹和吹捧吧!到時(shí)候，咱們再來談這樁趣事，拿他們?nèi)⌒σ环?
兩個(gè)月后，杜什的畫展在勝利聲中結(jié)束。美麗的斯卡夫人，那么嬌媚地跟著新近的名人，寸步不離。噢，她一再說，何等的藝術(shù)敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力!哎，親愛的，真是驚人之筆，你是怎么畫出來的?
畫家略頓一頓，點(diǎn)上煙斗，噴出一口煙道：難道你，夫人，從來沒看過江流水涌嗎?
波蘭美女感動(dòng)之下，微啟朱唇，露出柔媚的微笑。
風(fēng)華正茂的斯特隆斯基，穿著兔皮領(lǐng)外套，在人群中議論開了：高明!真高明!但是，杜什，你是從什么地方得到啟示的?
杜什吟哦半晌，得意地朝他噴了口煙道：難道你，朋友，從來沒看過江流水涌嗎?
妙哉!妙哉!那一位點(diǎn)頭贊嘆道。
這時(shí)，一位有名的畫商，在畫室里轉(zhuǎn)了一圈，抓住畫家的袖子說道：這些作品，我統(tǒng)統(tǒng)包下了。不告訴你，你就不要改變畫風(fēng)，我每年向你買進(jìn)50幅畫行不行?
杜什像謎一樣不可捉摸，只顧抽煙，不予理會。畫室里人慢慢走空，這時(shí)樓梯上還傳來漸漸遠(yuǎn)去的陣陣贊美。跟畫家單獨(dú)相對時(shí)，小說家興沖沖地說：哎，老兄，你信不信，他們?nèi)o你騙了?我原以為人類的愚蠢是深不可測的，殊不知更在我預(yù)料之外!
他抑止不住狂笑起來。畫家皺皺眉頭，看他不住地笑，突然喝道：蠢貨蠢貨?小說家憤憤然了，我剛開了一個(gè)絕妙的玩笑畫家傲然環(huán)視那二十幅肖像分解畫，躊躇滿志，一字一頓地說：是的，葛雷茲，你是蠢貨。這種畫自有某種新意小說家打量著他的朋友，愣住了。真高明!他吼道，杜什，你想想是誰讓你改弦更張新法作畫的?
這時(shí)，杜什消消停停地從煙斗里吸了一大口煙。
難道你，他答道，從來沒看到過江流水涌嗎?
1.下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.畫家杜什的靜態(tài)寫生被否定是因?yàn)樗漠嬶L(fēng)平淡無奇，不能吸引人的眼光。由此看來，要想成名不能只靠苦功和真誠，有時(shí)要講究一下技巧和手段。
B.杜什頗感得意的肖像畫換來斯卡夫人輕描淡寫評價(jià)后，他抄扔倒
等一系列動(dòng)作，表現(xiàn)出了他對自己畫風(fēng)的極度失望之情。
C.小說家深諳世事，處事圓滑，作為朋友也很真誠。他幫畫家開創(chuàng)了一個(gè)意識分
解畫派，這個(gè)畫派的典型特征是以喚起來的意念來代替肖像。
D.畫展勝利結(jié)束后杜什不可捉摸，只顧抽煙，不予理會這句描寫，在情節(jié)結(jié)
構(gòu)上起到了轉(zhuǎn)承的作用，使得后文杜什性格變化有了支點(diǎn)。
E.小說圍繞大師的由來有明、暗兩條線索：明線寫朋友的啟發(fā)、幫他成為大師;暗線寫畫家思想上的一步步變化，以致最終墮落。
2.畫家比�！ざ攀灿心男┬愿裉攸c(diǎn)?請簡要分析。(6分)
3.小說中斯卡夫人前后出現(xiàn)兩次，請簡要分析這個(gè)人物在文中所起的作用。(6分)
4.有人覺得這篇小說以大師的由來為題目不如以江流水涌為題目好，你認(rèn)為哪一個(gè)題目好?請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。(8分)
答案：
1.(5分) E3分，D2分，B1分;回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。
2.(6分)要點(diǎn)：①畫展舉辦前：老實(shí)本分、正直正派、勤奮真誠;②畫展舉辦后：驕傲自滿、過河拆橋、隨波逐流。分析略。
3.(6分)①斯卡夫人的兩次出現(xiàn)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，有效的勾連了前后文，使小說脈絡(luò)自然合理;②斯卡夫人的出現(xiàn)，增強(qiáng)了杜什內(nèi)心的膨脹感，是他性格轉(zhuǎn)化的催化劑;③斯卡夫人是批評家們的代表，對斯卡夫人的刻畫，諷刺了那些批評家們不看重藝術(shù)本身，只追求怪誕的不正之風(fēng)，突顯了小說主旨。(每點(diǎn)2分，共6分)
4.(8分)
觀點(diǎn)一：以大師的由來為題好。正話反說，通過大師含義的變化來體現(xiàn)小說的諷刺特色;要想成為法國社會的大師，首先要拋棄自己的真誠和正直，然后在畫風(fēng)上投機(jī)取巧、故弄玄虛，一味追求怪誕，只有這樣，才會被社會認(rèn)可;圍繞大師的由來安排敘事結(jié)構(gòu)，將畫家與藝術(shù)領(lǐng)域的幫閑和批評家、畫家與小說家的矛盾有機(jī)地統(tǒng)一到一起。
觀點(diǎn)二：以江流水涌為題好。江流水涌本是故弄玄虛之語，無實(shí)際意義，卻被人嘆為高明，諷刺了當(dāng)時(shí)法國上層社會藝術(shù)領(lǐng)域的可悲現(xiàn)實(shí);江流水涌含有變化之意，正暗合了小說主人公杜什性格的變化;江流水涌一句三次出現(xiàn)，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也給小說帶來了言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。(不要求面面俱到，只要能就一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分;論述合理、理由充分，給6分)
《大師》閱讀答案6
①傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問候。有一天，我看見她伸出手，食指和中指作V字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問，這是什么意思?她笑著說：“小螞蟻見面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦!”我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開心地笑了!
�、诶先藥е荒樚耢o的微笑走過去了。我對我先生說：“她老人家同錢鐘書先生同舟共濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易啊!”先生說：“這是一種修養(yǎng)，一種境界啊!”
�、垭S后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。
�、墚�(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫字臺后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開玩笑，說：“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來送錢!”老人笑著說：“我這是坐椅待幣!”
�、輪⒐ο壬挠哪彩浅隽嗣摹Ｋ麨樽约簩懙哪怪俱�，我早就拜讀過，每當(dāng)想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會在酸甜苦辣的滋味中笑起來。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。
⑥由于家中有一開山水小冊頁，沒有圖章，落款是“元白”--啟功先生的字，于是便將冊頁帶去，請老人補(bǔ)蓋印章。老人一看自己這件二十多歲時(shí)的畫，笑逐顏開，連連說：“是我畫的，補(bǔ)個(gè)章吧!”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺邊上取了一個(gè)小鐵盒，一邊開著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說：“來點(diǎn)兒炭疽(jū，一種病毒，可提煉成白色粉末狀)!”一聽“炭疽”，我們?nèi)读�，我伸長脖子看老爺子的鐵盒子。
�、摺鞍咨勰�!”老人眼睛笑成一條縫，一邊說，一邊往外倒�！斑@到底是什么?”我們急著問�！盎�!”老人抖了個(gè)大“包袱”。我們?nèi)即笮ζ饋怼｀?原來是他怕剛蓋的印泥粘臟了對合的畫面，照例撒上這種粉末來吸干印油。
⑧“嗬!您老怎么還知道炭疽呢?”我們逗樂兒地問。
�、帷敖裉煸绯靠磮�(bào)，美國那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末--炭疽嘛”
�、庵钦叩挠哪砸馕峨h永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識和生活造就了他們善于幽默的心。
--選自《北京晨報(bào)》
(1)結(jié)合全文內(nèi)容，為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
(2)成語諧音往往造成幽默效果，請還原文段④中“坐椅待幣”這個(gè)成語。
(3)結(jié)合語境，從人物描寫的角度說說下邊加點(diǎn)內(nèi)容的表達(dá)效果。
�、僮呓豢�，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。
�、谝贿吷衩氐芈朴频匦χf：“來點(diǎn)兒炭疽!”
(4)通讀全文，簡要概括文中三位大師各自的幽默特點(diǎn)。
(5)結(jié)合文段⑩和你的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茉炀汀吧朴谟哪男摹?
(6)積累鏈接：初中階段我們曾學(xué)過冰心的作品《《荷葉母親》《觀舞記》《談生命》》，她的詩集《繁星》《春水》是飽含童真與母愛的智慧之作，深受印度詩人泰戈?duì)柕挠绊憽?/p>
答案：
(1)智者的幽默，智者幽默心等等
(2)坐以待斃
(3)①運(yùn)用了動(dòng)作描寫，細(xì)膩生動(dòng)地寫出了楊絳先生與我打招呼時(shí)的可愛和熱情。
②運(yùn)用了神態(tài)描寫，細(xì)膩生動(dòng)地寫出了啟功先生故弄玄虛賣關(guān)子時(shí)的可愛樣子。
(4)楊絳：童心未泯;冰心：機(jī)智靈活或反應(yīng)敏捷;啟功：思想鮮活或時(shí)尚新潮或富有童心。
(5)首先要有“博大的學(xué)識”，其次要有“豐富又坎坷曲折的生活閱歷”，所以我們現(xiàn)在要博覽群書、豐富學(xué)識，勇于實(shí)踐，增加閱歷，才能造就“善于幽默的心”。
(6)《荷葉母親》《觀舞記》《談生命》;泰戈?duì)?/p>
《大師》閱讀答案7
1994年，錢鐘書住進(jìn)醫(yī)院，纏綿病榻，全靠楊絳一人悉心照料。不久，女兒錢瑗因病住院，與錢鐘書相隔大半個(gè)北京城。當(dāng)時(shí)80多歲的楊絳來回奔波，辛苦異常。錢鐘書已病到不能進(jìn)食，只能靠鼻飼，醫(yī)院提供的勻漿不適宜吃，楊絳就親自來做，做各種雞魚蔬菜泥，燉各種湯，雞胸肉要剔得一根筋都沒有，魚肉一根小刺都不能有�！扮姇≈�，我只求比他多活一年。照顧人，男不如女。我盡力保養(yǎng)自己，爭求‘夫在先，妻在后’，錯(cuò)了次序就糟糕了。”1997年，被楊絳稱為“我平生唯一杰作”的愛女錢瑗去世。
一年后，錢鐘書臨終，一眼未合好，楊絳附他耳邊說：“你放心，有我！”內(nèi)心之沉穩(wěn)和強(qiáng)大，令人肅然起敬�！扮姇幼吡�，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我壓根兒不能逃，得留在人世間，打掃現(xiàn)場，盡我應(yīng)盡的責(zé)任�！彼呢�(zé)任太多、太重、太復(fù)雜了。四麻袋手稿和讀書筆記、收藏的文物、全家的東西，都得要她親手處置。這時(shí)的楊絳早已身心交瘁，連走路都要扶著墻壁。她要讓自己傷痛的心靜下來，要喘一口氣，尋找一個(gè)使精神得以安寧的港灣。
1957年楊絳接到西班牙名著《堂吉訶徳》的翻譯任務(wù)，并被告知用哪種文字轉(zhuǎn)譯都可以。楊絳通曉英法兩國語言，但待她找來五種英法文譯本細(xì)細(xì)比對后覺得，譯本始終代表不了原著。于是，年近六旬的她從零開始學(xué)習(xí)西班牙文，至1961年，才開始動(dòng)手翻譯。1978年4月底，《堂吉訶德》由人民文學(xué)出版社出版。楊絳《堂吉訶徳》譯本被公認(rèn)為優(yōu)秀的翻譯佳作，迄今已累計(jì)發(fā)行70萬冊，是該書譯本當(dāng)中發(fā)行量最多的。
此時(shí)，楊絳再次選擇翻譯書稿來平復(fù)內(nèi)心的傷痛。從中外賢哲的書中，她終于選中了柏拉圖的《斐多篇》決定通過翻譯這本書來忘掉自己。
20xx年，96歲高齡的楊絳又意想不到地推出一本散文集《走到人生邊上》，探討人生的價(jià)值和靈魂的去向，被評論家稱贊：“96歲的文字，竟具有初生嬰兒的純真和美麗�！倍嗄昵�，錢鐘書便給了她一個(gè)最高的評價(jià)：“最賢的妻，最才的女”�，F(xiàn)在，她是這個(gè)風(fēng)馳電掣的時(shí)代一處亙古不變的所在，一抹安靜溫潤的慰藉。讓人看到，“活著真有希望，可以那么好”。錢鐘書留下的幾麻袋天書般的手稿與中外文筆記，多達(dá)7萬余頁，楊絳接手過來，整理得井井有條，陸續(xù)出版了3卷《容安館札記》，178冊外文筆記，20卷的《錢鐘書手稿集·中文筆記》。
楊絳有篇散文名為《隱身衣》，文中直抒她和錢鐘書最想要的“仙家法寶”莫過于“隱身衣”，隱于世事喧嘩之外，陶陶然專心治學(xué)。生活中的她的確幾近“隱身”，低調(diào)至極，幾乎婉拒一切媒體的采訪。20xx年《楊絳文集》出版，出版社準(zhǔn)備大張旗鼓籌劃其作品研討會，楊絳打了個(gè)比方風(fēng)趣回絕：“稿子交出去了，賣書就不是我該管的事了。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡�！卞X鐘書去世后，楊絳以全家3人的名義，將高達(dá)800多萬元的稿費(fèi)和版稅全部捐贈給母校清華大學(xué)，設(shè)立了“好讀書”獎(jiǎng)學(xué)金。
她早就借翻譯英國詩人蘭徳那首著名的詩，寫下了自己無聲的心語：“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑；我愛大自然，其次就是藝術(shù)；我雙手烤著生命之火取暖；火萎了，我也準(zhǔn)備走了�！�
（選自《文史參考》有刪改）
4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）
A．在錢鐘書重病之際，80多歲的楊絳悉心照料，同時(shí)也不忘盡量保養(yǎng)自己，這在一定程度上是擔(dān)心自己早于丈夫病倒，丈大照顧不好她。
B．評論家稱贊楊絳的《走到人生邊上》：“96歲的文字，竟具有初生嬰兒的純真和美麗�！边@表明人生的坎坷并沒有給楊絳的內(nèi)心造成任何的影響。
C．作者通過敘寫楊絳的后半生經(jīng)歷回答了題目中“誰是真正的大師”這一問題，與現(xiàn)實(shí)中許多所謂大師相比，只有楊絳才是真正的大師。
D．楊絳悉心照顧病中的錢鐘書，錢鐘書評價(jià)她為“最賢的妻”，他們相守一生的曠世愛情固然令人贊嘆，但更讓人羨慕的是他們有志同道合的人生追求。
5．第2段寫到楊絳的“內(nèi)心之沉穩(wěn)和強(qiáng)大，令人肅然起敬”，請結(jié)合全文簡述其具體體現(xiàn)。（6分）
答
4.答案D
解析：該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。A項(xiàng)，“擔(dān)心丈夫照顧不好她”有誤，應(yīng)該是擔(dān)心丈夫照顧不好他自己。B項(xiàng)，“沒有給楊絳的內(nèi)心造成任何的影響”分析有誤，這只能說明楊絳內(nèi)心平和，寵辱不驚，心態(tài)好。C項(xiàng)，“只有楊絳才是真正的大師”的說法錯(cuò)誤，另外本文也沒有寫楊絳的后半生，只重點(diǎn)寫了她80多歲之后的幾件事。故選D項(xiàng)。
5.①在丈夫、女兒患病之時(shí)，80多歲高齡的楊絳不顧辛勞，來回奔波；②在錢鐘書臨終前楊絳附在他耳邊讓其放心；③在錢鐘書去世后，忍受失去丈夫、女兒的悲痛處理家事，整理錢鐘書的遺稿；④通過翻譯書稿來平復(fù)內(nèi)心的傷痛。
《大師》閱讀答案8
《大師》
�、偎莻�(gè)普通的石匠，那天，接到一樁大買賣。鄰村的財(cái)主要用漢白玉為去世的母親雕座真人像，放在園子里，天天看著。
�、诘谝淮温牭较r(shí)，他不敢相信這樣的好運(yùn)會落在自己身上。一個(gè)石匠能雕刻玉石，應(yīng)該說身價(jià)上了一個(gè)臺階。他知道這是一次機(jī)會，如果真的完成了這座人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。那時(shí)，他就是石匠行當(dāng)里數(shù)一數(shù)二的人物了，再也不會雕那些石碑石人石馬，擺在自家門前，等人來收購，然后送到墓地，過著清貧的日子。因?yàn)槟菚r(shí)，他應(yīng)該是位大師了。
③他認(rèn)真地做著準(zhǔn)備工作。先將所有的工具磨了一遍，然后將自己關(guān)了三天三夜，只看財(cái)主母親的一幅畫像，那畫像似乎是女人年輕時(shí)候的，看上去很漂亮。石匠將那女人的相貌記在了心里。
�、墚�(dāng)他做好一切準(zhǔn)備工作，來到財(cái)主家，第一眼看見那塊漢白玉的時(shí)候，就已經(jīng)按人體的比例位置，將那塊漂亮的漢白玉給劃分了，包括他的名字刻在哪里。他給自己的名字找了三個(gè)地方，一是在人像裙子的下擺處，二是在人像的袖口處，還有就是在人像的背后。
�、菔硺�(gòu)思好了便開始干活。一個(gè)月過去，人像完成了。財(cái)主來看的時(shí)候叫了起來：“你這刻的不是我母親！”石匠找出財(cái)主母親的畫像，對比著看了起來。看著看著也覺出不像，但他沒說，只是拿著畫像給財(cái)主看。可財(cái)主卻不看畫像，沖著石匠說：“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親。如果你只能做成跟這幅畫一樣，那我要你來雕什么？我有這幅畫就行了。”說著，財(cái)主指著人像的袖口處說：“這是什么？你的名字？這畫上有嗎？我跟你說，你要雕得不好，這漢白玉的錢你出！”說完揚(yáng)長而去。
⑥石匠傻了眼，他沒想到會是這樣的結(jié)局。沒賺到錢還要賠錢，要是傳出去，在這個(gè)行當(dāng)里就沒法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看著他親手雕出來的人像，不知道怎么辦才好。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去了，月光灑落在人像上，映襯出漢白玉的潔白。石匠透過月光看見漢白玉發(fā)散出一片金光，在那金光里他看見了離世多年的母親，正滿含愁苦卻不失慈祥地看著他。石匠，多年沒看見母親了，他想起母親帶給他的溫暖，以及在他年少時(shí)母親給他的關(guān)愛。這個(gè)時(shí)候，他突然想撲進(jìn)母親的懷里，再一次感受母親給他的愛。他撲了上去，摸到的卻是冰冷的石頭，石匠的眼淚一下子流了出來。
�、呤秤衷诘窨棠亲讼窳耍粋�(gè)月過去了，沒有完工。兩個(gè)月過去了，還是沒有完工。財(cái)主派人來看了幾次，回去報(bào)告說還沒有完工。整整十個(gè)月，石匠每天對著漢白玉慢慢地雕刻著，漢白玉是越來越鮮活，而石匠卻是日漸消瘦。
�、嗍畟�(gè)月后，財(cái)主再次看見人像的時(shí)候，一下子跪倒在人像前，失聲痛哭起來。跟來的家丁們也一下子肅然起敬，眼前的人像就是他們當(dāng)年的老夫人。
�、嵋粋�(gè)管家模樣的人繞著人像轉(zhuǎn)了幾圈后，輕輕地走到石匠面前說：“你還沒刻上你的名字�！�
�、馐晨戳丝刺炜眨卣f：“這么潔白的人像上為什么要刻我的名字？”說完，他停了一會兒，似乎在思考什么，然后對那個(gè)人說：“我好像忘了我的名字，你能告訴我嗎？”
11那人一下子彎下了腰，輕聲地說：“你的名字叫大師�！�
�。ㄟx自《天池小小說》，有刪改）
18．閱讀文章，根據(jù)提示填寫表格。（3分）
故事情節(jié)：接了樁大買賣 → → 想起母親，感受母愛→ 成為大師
↓ ↓ ↓ ↓
心理狀態(tài)： → 沮喪 → 感動(dòng) → □
19．聯(lián)系上下文，說說第④段畫線句子的作用。（2分）
答：
20．下面表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．第②段中“他知道這是一次機(jī)會”，石匠認(rèn)為這是一次提高自己雕刻技藝的機(jī)會。
B．第⑤段中“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親”一句，說明石匠雕出的人像只是形似，而缺少神韻。
C．第⑧段寫財(cái)主“一下子跪倒在人像前，失聲痛苦起來”，“一下子”表現(xiàn)出財(cái)主看到人像立刻被打動(dòng)了，從側(cè)面表現(xiàn)了石匠的技藝達(dá)到了出神入化的境地。
D．文章最后一段，借別人之口說出“你的名字就叫大師”，既起到點(diǎn)題的.作用，同時(shí)又收束全文。
21．如何才能成為大師？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕母形�。�?分）
答案：
�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀Ⅱ（10分）
18. 故事情節(jié):雕像被拒（雕像失敗） 心理狀態(tài)：興奮（驚喜）淡定（淡然、淡泊）
（評分：3分，每空1分，意近即可）
19.參考答案：通過細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了石匠看重名利的心理；同時(shí)與后文石匠“忘記”自己的名字形成對比。（評分：2分，每個(gè)要點(diǎn)1分,意近即可）
20. A（評分：2分）
21. 答案要點(diǎn)：能圍繞“具體高超的技藝”“淡泊名利”“真情（忘我）投入“在不念舊惡要點(diǎn)做答即可。（評分：3分，每個(gè)要點(diǎn)1分）
《大師》閱讀答案9
畫家比�！ざ攀簿鸵嬐昴菑埶幑蘩锊逯ㄖΑ⒈P中盛著茄子的靜物寫生了。這時(shí)，小說家保爾·葛雷茲走進(jìn)畫室，看他朋友畫了幾分鐘，大聲嚷道：“不行！”
那一位驚愕之下，抬起頭來，停下不畫了。
“不行！”葛雷茲又嚷道，“不行！這樣畫法，永無出頭之日。你有技巧，有才能，為人正派�？墒悄愕漠嬶L(fēng)平淡無奇……現(xiàn)在作品比買主多，蠢貨比行家多。沒成名的，不走運(yùn)的，成千累萬，你想想，怎樣才能出人頭地？”
“靠苦功，靠真誠�！�
“咱們說正經(jīng)的。那些蠢貨，想要刺激他們一下，非得干些異乎尋常的事。宣布你要到北極去作畫啦，上街穿得像埃及法老一樣啦，開創(chuàng)一個(gè)畫派啦……否認(rèn)存在什么動(dòng)態(tài)或靜態(tài)、白色或黑色、圓形或方形……只用紅黃兩色作畫……”
這時(shí)，飄來一縷奇妙幽微的清香，宣告涅夫斯卡夫人的到來。這是一位美艷的波蘭女子，她那深紫色的眼睛使比埃·杜什贊賞不已。她訂有幾份名貴的雜志，這些刊物都不惜工本精印三歲孩童的杰作。她坐下，把腿擱在長沙發(fā)上，瞅了一眼畫布，順便搖晃了一下金黃色的秀發(fā)，嬌媚地一笑：
“昨天，我看了個(gè)展覽，”她的嗓音珠圓玉潤，柔婉嬌媚，“那是關(guān)于全盛時(shí)期的黑人藝術(shù)。噢！何等的藝術(shù)敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力！”
畫家送上一張自己頗感得意的肖像畫，請她鑒賞。
“蠻好�！彼p輕吐出倆字，婉轉(zhuǎn)的，嬌媚的，然后，留下—縷清香，走了。
比�！ざ攀渤鹫{(diào)色板，朝屋角扔去，頹然坐倒在沙發(fā)上：“我寧可去當(dāng)保險(xiǎn)公司跑街的……幫閑們只知瞎捧，走紅的全是畫匠。那些搞批評的，不看重大師，一味提倡怪誕。我受夠了，不干了！”
葛雷茲聽畢，點(diǎn)上一支煙，想了半天，說道：
“你能不能這樣做，向涅夫斯卡夫人，向其他人，鄭重其事地宣布，這十年來，你一直著意于革新畫法……我寫兩篇文章，登在顯著位置，告訴知識界的俊彥名流，說你開創(chuàng)了一個(gè)肖像分解畫派。在你之前，所有肖像畫家，出于無知，都致力于研究人物的面部表情。這真是愚不可及！真正能體現(xiàn)一個(gè)人的，是他在我們心中喚起的意念。因此，畫一位上校，就應(yīng)以天藍(lán)和金黃兩色作底，打上五道粗杠，這個(gè)角上畫匹馬，那個(gè)角上畫幾只蟋蟀。實(shí)業(yè)家的肖像，就用河邊的樹、街上的人流來表現(xiàn)。比�！ざ攀�，就得拿這些去應(yīng)市，懂嗎？這種肖像分解畫，一個(gè)月里你能不能替我炮制二十幅出來？”
畫家慘然一笑：“一小時(shí)里都畫得出……可是我不會胡說八道。”
“那好辦，老兄。有人向你請教，你就不慌不忙，點(diǎn)上煙斗，朝他臉上噴一口煙，來上這么一句，‘難道你從來沒看到過江流水涌嗎？’”
“這是什么意思？”
“什么意思也沒有，”葛雷茲說，“這樣，人家會覺得你很高明。你等著讓他們發(fā)現(xiàn)、介紹、吹捧吧……”
兩個(gè)月后，杜什的畫展，在一片贊嘆聲中勝利結(jié)束。
美麗的涅夫斯卡夫人，那么柔婉嬌媚，珠圓王潤，香氣襲人，跟著她的新名人，寸步不離。
“噢，”她一再說，“何等的藝術(shù)敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力！哎，親愛的，真是驚人之筆，你是怎么畫出來的？”
畫家略一停頓，點(diǎn)上煙斗，噴出一口濃煙，說道：“難道你，夫人，從來沒看到過江流水涌嗎？”
一位有名的畫商，抓住畫家的袖子把他拉到墻角，說道：“好家伙，真有你的！這些作品，我統(tǒng)統(tǒng)包下了。我每年向你買進(jìn)50幅畫……行不行？”
等最后一位觀眾離去，葛雷茲把門關(guān)上，興高采烈，把手往袋里一插，“哎，老兄，”他說，“你信不信，他們?nèi)o騙了！我原就以為人類是愚蠢的，殊不知更在我預(yù)料之外！”
他抑制不住地狂笑起來。畫家皺皺眉頭，突然喝道：“你這蠢貨！”
“蠢貨？！”
畫家傲然環(huán)視那二十幅肖像分解畫，躊躇滿志，一字一頓地說：“是的，葛雷茲，你是蠢貨。這種畫自有深意……”小說家愣住了。
“真高明！”他吼道，“杜什，你想想，是誰勸你改弦更張，用新方法作畫的？你能說說它們的深意在哪兒嗎？！”
“難道你，”比�！ざ攀矎臒煻防镂艘淮罂跓煟鸬�，“從來沒看到過江流水涌嗎？”
1．（原創(chuàng)）解釋文中劃線句子的含義。（3分）
2.（原創(chuàng)）全面理解文章，概括拉什成為大師前后的性格變化。（6分）（前后性格特點(diǎn)概括各不超過4點(diǎn)，每點(diǎn)不超過4字）
之前：① ② ③ ④
之后：① ② ③ ④
3.（原創(chuàng)）簡析畫家拉什重復(fù)說“難道你從來沒看過江流水涌嗎?”的作用？（6分）
4.（原創(chuàng)）畫家經(jīng)過努力最終成為被世人追捧的大師，登上人生的巔峰，你是否認(rèn)同這種努力？請結(jié)合文章和自身實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
試題答案：
1.參考答案：表面是指斯卡夫人對拉什高超畫技的贊美（字面意思1分），實(shí)則表達(dá)作者對鑒賞者對藝術(shù)不懂裝懂，只求怪誕的不良風(fēng)氣（內(nèi)容1分）的諷刺（情感1分）。
2.之前：正直（正派）、刻苦（勤奮）、才華橫溢（有才能、有技巧）、熱愛藝術(shù)（有追求）。（評分標(biāo)準(zhǔn)：2點(diǎn)1分，任意3點(diǎn)2分）
之后：A.利欲熏心（唯利是圖、見利忘義、利令智昏，思考角度——變化的思想根源）
B.阿世媚俗（投機(jī)取巧、隨波逐流、同流合污、俯身從眾，思考角度——放棄藝術(shù)追求）
C.忘恩負(fù)義（過河拆橋、知恩不報(bào)、卸磨殺驢、兔死狗烹，思考角度——對朋友的態(tài)度變化）
D. 躊躇滿志（驕傲自滿、自命不凡、洋洋得意、自高自大，思考角度——成名后的心態(tài)“傲然環(huán)視、躊躇滿志”）
E.故弄玄虛（思考角度——維護(hù)大師形象的說辭）
�。ㄔu分標(biāo)準(zhǔn)：1點(diǎn)1分，任意4點(diǎn)4分。）
3.參考答案示例一，內(nèi)容：諷刺（情感1分）畫家為成為被大眾追捧的大師，利欲熏心、故弄玄虛的行為。（內(nèi)容理解1分）
結(jié)構(gòu)：前后照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（手法+作用1分）。
效果：反問、反復(fù)（手法各1分），強(qiáng)化人物故弄玄虛的特征，加深讀者印象（作用1分）。
參考答案示例二，人物：反問、反復(fù)（手法各1分），強(qiáng)化人物故弄玄虛的特征（作用1分）。
主題：諷刺（情感1分）畫家為成為被大眾追捧的大師，利欲熏心、故弄玄虛的行為。（內(nèi)容理解1分）
情節(jié)：前后照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（手法+作用1分）。
4.參考答案：不認(rèn)同。
結(jié)合文章：文中的畫家成為大師的努力是為了獲取名利而拋棄正直、勤奮的美德，放棄藝術(shù)追求，放棄原則，投機(jī)取巧、阿世媚俗，甚至過河拆橋、背叛友情。這種努力以喪失人性為代價(jià)，實(shí)不足取。
結(jié)合自身：我們在追求成功時(shí)，不能不擇手段，以放棄原則、放棄美好的人性來換取名利富貴。（觀點(diǎn)1分，結(jié)合文章2分，結(jié)合自身1分）
《大師》閱讀答案10
�、倭终Z堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
�、诹终Z堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課。他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測。
③不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動(dòng)手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道�！彼D了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸。
�、軐W(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請吃！請吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。
�、荽撕罅终Z堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。
�、薷^的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來。這時(shí)，林語堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績冊上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。
�、吡终Z堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯�！彼�把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。”
�、嗔钊朔Q奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績后個(gè)個(gè)心服口服，沒有一個(gè)人上校長那投訴，而且大家公認(rèn)林語堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過提問、交流等方式早已對每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
7、具體說說第①段在全文中起什么作用？(2分)
8、選文第③段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有________描寫、________描寫。(2分)
9、林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？(2分)
10、第⑦段畫橫線的句子浸透著林語堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力。請你從修辭手法的角度，簡要分析該句是如何表達(dá)情感的。(2分)
11、閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀阈哪恐泻美蠋煈?yīng)具有怎樣的品質(zhì)(3分)
名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺得很快樂。
名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
答案：
7、 統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點(diǎn)明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。
8.動(dòng)作；語言。
9.林語堂記憶力超群，他平時(shí)上課時(shí)早已對每個(gè)學(xué)生知根知底。 “相面打分”看似隨意，實(shí)際上是合理決斷。
10.該句運(yùn)用了比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡，表達(dá)了對學(xué)生遭遇的惋惜。
11.尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立等等。
《大師》閱讀答案11
�、倭终Z堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
�、诹终Z堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課，他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測。
�、鄄涣�，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動(dòng)手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道�！彼D了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸。”
�、軐W(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請吃!請吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。
⑤此后林語堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。
�、薷^的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來。這時(shí)，林語堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績冊上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。
⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯�！彼�把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年�！�
⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績后個(gè)個(gè)心服口服，沒有一個(gè)人上校長那投訴，而且大家公認(rèn)林語堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過提問、交流等方式早已對每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
題目
1.第①段在文中起什么作用?(2分)
答：
2.本文第③段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有 描寫、 描寫。(2分)
3.林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么?(4分)
答：
4.文中第⑦段畫線句浸透著林語堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力，請簡要分析是如何表達(dá)的。(4分)
答：
5.閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀阋陨现械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)?(5分)
名言一：讓我和草木為友，和封相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺得很快樂。
名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
答案：
1.統(tǒng)領(lǐng)全文(引起下文，點(diǎn)明文章主旨)，下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。分析：分析第①段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。句子的結(jié)構(gòu)上的作用要看句子所處的位置，句子的內(nèi)容的作用要聯(lián)系原段落的具體內(nèi)容分析作用。
2.動(dòng)作;語言。分析：分析人物要考慮人物的描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫，結(jié)和原文的內(nèi)容分析即可。
3.林語堂記憶力超群，他平時(shí)上課時(shí)早已對每個(gè)學(xué)生知根知底。 “相面打分”看似隨意，實(shí)際上是合理決斷。分析：問答題要把這個(gè)問題放回到原文中，找出具體對應(yīng)的答案即可。
4.該句運(yùn)用了比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)” ，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡，表達(dá)了對學(xué)生遭遇的惋惜。分析：賞析語句題，先分析這句話采用的修辭手法，再分析句子所描寫出的內(nèi)容，最后分析作者的情感，注意：要結(jié)和原文的內(nèi)容分析。(修辭1分，情感2分，語言表達(dá)1分，意近即可)
5.尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立等等。 分析：這道題根據(jù)分值情況至少要圍繞三點(diǎn)作答，答題時(shí)要結(jié)和兩方面的內(nèi)容：名言的意思和本文的內(nèi)容。
《大師》閱讀答案12
①最早發(fā)現(xiàn)并引薦陳寅格這匹“千里馬”的，是梁啟超。上世紀(jì)20年代，清華國學(xué)院剛剛成立，梁啟超向校長曹云祥力薦陳寅格。曹問：“陳寅格是哪國博士？”梁答：“他不是學(xué)士，也不是博士�！辈苡謫枺骸八袥]有著作？”梁答：“也沒有�！辈芫芙^：“既不是博士，又沒有著作，這就難了！”梁大怒：“我梁某算是著作等身了，但總共還不如陳先生寥寥數(shù)百字有價(jià)值！”曹一聽，十分震驚，這才同意聘請陳寅格。
�、陉愐裨趪怅懤m(xù)留學(xué)20余載，潛心讀書和研究，不僅學(xué)貫中西，而且通曉三十多種文字。由于他始終對博士、碩士之類的學(xué)位淡然處之，所以連大學(xué)文憑也沒拿過。幸虧梁啟超慧眼識珠，才使得這位曠世奇才沒有"遺于野"，也才成就了這位日后清華園里大名鼎鼎的“教授中的教授”。按理說，陳寅格對梁啟超不說感恩戴德，至少也應(yīng)該禮讓三分。但是，因?yàn)橐粋�(gè)古人陶淵明，他們之間的恩怨一度被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
�、厶諟Y明出生在東晉末期，是我國古代著名詩人，也是有名的隱士。東晉滅亡后，陶堅(jiān)決歸隱，誓不與新政權(quán)合作。他的舉動(dòng)，關(guān)系到所謂的“名節(jié)”問題，也引發(fā)了后世的長期爭論。作為史學(xué)大家的梁啟超，自然也有自己的一家之言，他認(rèn)為陶淵明棄官歸隱最主要的動(dòng)機(jī)，是當(dāng)時(shí)士大夫廉恥掃地，他縱然沒有力量移風(fēng)易俗，起碼也不肯同流合污，把自己的人格喪掉。陳寅格提出了針鋒相對的意見，認(rèn)為陶淵明"恥事二姓"才是可信的。同時(shí)，針對梁啟超本人“無論從政還是從教，都不在乎在清朝還是在民國”的做派，陳寅格批評他“取自身之思想經(jīng)歷，以解釋古人之志尚行動(dòng)”。
�、軕�(yīng)該說，陳寅格批評不僅力道十足，而且尖酸刻薄。有好友勸他：“梁公對你有知遇之恩，你這樣做，就不怕別人說你忘恩負(fù)義？”陳寅格笑答：“錯(cuò)了，我這樣做才是對梁公最大的尊重，也才沒有辜負(fù)他對我的賞識和抬舉�！蹦敲�，梁啟超又會怎么想的呢？“飲冰室主人”生性灑脫不羈，當(dāng)有人嘲笑他“引狼入室”時(shí)，他回敬了一句耐人尋味的話：“無論是批評陳寅格還是譏諷我的人，都把我們看得太小了�！�
�、菹鄬τ诹簡⒊缘摹靶 �，西方著名的社會哲學(xué)家馬克思·韋伯曾相應(yīng)地表述過“大”。有學(xué)生問他：“您教書的目的是什么？”韋伯答：“是讓后來的人超越自己。超越老師就是尊敬老師�！睂W(xué)生又問：“您就不怕學(xué)生超越了你反而瞧不起你了？”韋伯大笑：“孩子，這樣想太狹隘了。無論老師還是學(xué)生，都在做一件比他們自身還大的事，那就是學(xué)術(shù)�！�
�、拊诠畔ＥD，亞里士多德從17歲開始追隨柏拉圖。他對老師非常崇敬，曾寫了一首詩贊美柏拉圖：“在眾人之中，他是唯一的，也是最初的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！”然而，當(dāng)亞里士多德思想日益成熟之后，在哲學(xué)思想的內(nèi)容和方法上與柏拉圖出現(xiàn)了嚴(yán)重的分歧。他勇敢而堅(jiān)決地批評老師的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，結(jié)果遭致眾人的謾罵，說他背叛了老師。對此，亞里士多德回敬了一句流傳至今的名言：“吾愛吾師，吾更愛真理！”我們需要補(bǔ)充一句，這個(gè)真理被實(shí)踐所檢驗(yàn)、證明了得。
�、叩降缀螢榇髱熌�？他既不是頭頂?shù)墓猸h(huán)，也不是姓名前的頭銜，除了頂尖的學(xué)問、廣博的見聞、寬闊的胸襟，更需要一種超越個(gè)人榮辱成敗和恩怨情仇的境界。大師者，是把學(xué)術(shù)看得遠(yuǎn)大于自身，心中超越一切的是對真理永不妥協(xié)的探索。
�。ㄟx自《學(xué)習(xí)博覽》）
12.通讀全文，你認(rèn)為大師什么最大？(2分)
答：
13.對陶淵明歸隱的最主要?jiǎng)訖C(jī)，梁啟超和陳寅恪各持怎樣的觀點(diǎn)？（2分）
答：
14.第⑤段劃線句子中梁啟超所言的“小”的含義和韋伯所表達(dá)的“大”的含義分別是什么？（2分）
梁啟超所言“小”的含義：
韋伯所表述“大”的含義：
15.第⑥段中劃線句子能否刪去？為什么？（2分）
答：
16.按照作者的標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為梁啟超是不是“大師”？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（3分）
答：
�。ㄈü�11分）
12.（2分）把學(xué)術(shù)看得運(yùn)大于自身（1分），對真理誠摯而永不妥協(xié)的探索（1分）。（答"更需要寬闊的胸襟、一種超越個(gè)人榮辱成敗的恩怨情仇的境界"。得1分；答整個(gè)第⑦段不得分）
13．（2分）梁啟超認(rèn)為，陶淵明歸隱是因?yàn)楫?dāng)時(shí)士大夫廉恥掃地，他不肯同流合污，喪掉人格（1分，意思對即可）陳寅恪認(rèn)為，陶淵明歸隱是因?yàn)?恥事二姓"（1分，意思對即可）。
14.（2分）梁啟超所言的“小”的含義：把學(xué)術(shù)看的遠(yuǎn)大于自身（1分）。（僅答“胸襟”、“學(xué)術(shù)”不得分）
15.（2分）不能，因?yàn)樵摼潴w現(xiàn)了議論文論證語言嚴(yán)密性的特點(diǎn)（1分），作者意在強(qiáng)調(diào)：真理，不能只是個(gè)人的主觀判斷，必須經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明（1分，意思對即可。）
16.（3分）是，梁啟超著作等身，說明他又頂尖的學(xué)問、廣博的見聞（1分）；在對待陳寅恪對自己尖酸刻薄的批評上（或在對待有人嘲笑他"引狼入室"時(shí)，1分）。（意思對即可，必須結(jié)合文章內(nèi)容做具體分析，有材料、有觀點(diǎn)方可得分）
《大師》閱讀答案13
�、倭终Z堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
②林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課，他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測。
�、鄄涣�，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動(dòng)手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道�！彼D了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸�！�
④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請吃！請吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。
�、荽撕罅终Z堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。
�、薷^的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來。這時(shí)，林語堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績冊上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。
�、吡终Z堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯�！彼�把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年�！�
⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績后個(gè)個(gè)心服口服，沒有一個(gè)人上校長那投訴，而且大家公認(rèn)林語堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過提問、交流等方式早已對每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
14.第①段在文中起什么作用？（2分）
答：
15.本文第③段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有 描寫、 描寫。（2分）
16.林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？（4分）
答：
17.文中第⑦段畫線句浸透著林語堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力，請簡要分析是如何表達(dá)的。（4分）
答：
18.閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀阋陨现械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)？（5分）
名言一：讓我和草木為友，和封相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺得很快樂。
名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
答：
參考答案
14.統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點(diǎn)明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。
分析：分析第①段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。句子的結(jié)構(gòu)上的作用要看句子所處的位置，句子的內(nèi)容的作用要聯(lián)系原段落的具體內(nèi)容分析作用。
15.動(dòng)作；語言。分析：分析人物要考慮人物的描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫，結(jié)和原文的內(nèi)容分析即可。
16.林語堂記憶力超群，他平時(shí)上課時(shí)早已對每個(gè)學(xué)生知根知底。 “相面打分”看似隨意，實(shí)際上是合理決斷。
分析：問答題要把這個(gè)問題放回到原文中，找出具體對應(yīng)的答案即可。
17.該句運(yùn)用了比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)” ，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡，表達(dá)了對學(xué)生遭遇的惋惜。
分析：賞析語句題，先分析這句話采用的修辭手法，再分析句子所描寫出的內(nèi)容，最后分析作者的情感，注意：要結(jié)和原文的內(nèi)容分析。（修辭1分，情感2分，語言表達(dá)1分，意近即可）
18.尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立等等。分析：這道題根據(jù)分值情況至少要圍繞三點(diǎn)作答，答題時(shí)要結(jié)和兩方面的內(nèi)容：名言的意思和本文的內(nèi)容。
《大師》閱讀答案14
我遇見他總是在會議上，坐在一個(gè)角落里，很少說話，不到他發(fā)言的時(shí)候，兩條腿抖個(gè)不停，仿佛在抽風(fēng)，表情激動(dòng)，蓄勢待發(fā)，搞得坐在他旁邊的人也很緊張。到他發(fā)言，總是很吃力的樣子，手揮舞著，眼睛斜瞪，眼白放大，仿佛正從一口深井里面提水而水太深、太重，提不起來的樣子。令人很擔(dān)心，覺得他的話非常重要。但他最后說出來的總是語焉不詳、雞毛蒜皮、小題大做、不得要領(lǐng)，會議討論南極洲是否會融化的重大問題，他卻說小區(qū)里面沒有花也是不對的，浪費(fèi)時(shí)間，被主持人中途打斷。大多數(shù)時(shí)候他保持沉默，極力控制著由于渴望發(fā)言而即將抽風(fēng)的種種癥狀，他有很多話要說，但堅(jiān)強(qiáng)地自我克制住了。他在會議小休或者去洗手間的時(shí)候會突然爆發(fā)，嘩啦啦地說起話來。他的口音非常奇怪，似乎躲在喉結(jié)這塊巖石下面，原始的聲音，沒有一般受過發(fā)聲訓(xùn)練的人的那種磁性，音箱感，自信。他的聲音像非洲人說話，尖利刺耳而又嘶啞低沉，混雜著被此矛盾的音質(zhì)，一方面滔滔不絕，一方面又不愿意聲張似的，因此聽上去口齒不清，像是慢速穿過巖石即將到站的地鐵。某個(gè)有著播音員噪門的同事教育他，打開你的喉嚨，把聲音放出來，那人公雞般的夸張地伸縮著嘴巴，這樣，這樣!他揚(yáng)起脖子，跟著比劃了幾下，啞的，沒聲音出來，就放棄了。我從來沒有在會議以外的場合見過他，我們總是一起開會，會議結(jié)來后分頭離去，他總是最先離開會議室，因?yàn)樽诤竺妗?/p>
我一向?qū)δ切┰跁h上不說話的人抱有好感，總覺得真理是在這些人的沉默里面，我們心有靈犀地相視而笑。我總是對每一個(gè)落日懷著好感，而對邁步中天、滔滔不絕的日頭沒有感覺，當(dāng)太陽發(fā)言的時(shí)候，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，鉆到世界的陰影堆里。只有在冬天，在寒流之后，我才喜歡那頭頂?shù)奶�，它已�?jīng)變得暖暖的，不是那么聲色俱厲了。
忽然有一天在灰色的大街上看見他，他正在金碧路的人行道上向東走去。這是我在國家會議之外第一次看到他。他走路的樣于真像一位大師�；疑南螅徛匾苿�(dòng)著，似乎喧嘩的大街不過是一座安靜的森林。他身體里面裝著一塊石頭，神情茫然，看著一切而不是某一點(diǎn)，顯然已經(jīng)靈魂出竅，神游物外了。這個(gè)人聽不見汽車隊(duì)列的嘈雜、看不出紅燈的警告，茫然地走下人行道，在眾目睽睽下，穿過了車流，他那置身度外的神情就像盲人聾人。有的司機(jī)被這個(gè)人的傲慢激怒，憤怒地按著喇叭，他全然聽不見，那么慢地移動(dòng)著，就像一塊石頭駕著風(fēng)飄在洪流之上。
我有些不能肯定他就是我認(rèn)識的那個(gè)坐在會議室后排的人，相貌是對的，但身體反映出來的氣質(zhì)、靈魂?duì)顟B(tài)完全不是那個(gè)人。難道這就是他沉默著的部分，那桶總是被會議壓制著的水打不起來的深井中的水。他像大師那樣傲慢，重重地、緩慢地、抱著老子所說的那種“一”，走掉了。落日那樣消失在灰色大的另一頭，黑暗在后面簇?fù)碇?/p>
在另一次會議的時(shí)候，我再次遇見他，我想告訴他我在大街上看到的這一幕。但看著他愚鈍、欲言又止、即將抽風(fēng)的樣子，我打消了這個(gè)念頭，我不能肯定那個(gè)在大街上走過的大師，是否與他有關(guān)。我只是隨便說起，我那天在金碧路看見你了。是的。他說，我最近經(jīng)常走路去上班，從氣象路開始，穿過金碧路，一直走到東方廣場旁邊的尚義街，大約要走四十分鐘，這么走比坐車好多了，我已經(jīng)瘦了不少。他滿足地笑起來，這樣的微笑，足以肯定他是一個(gè)很善良的人。(有刪改)
《大師》閱讀題目：
7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.會場是“我”與“他”的連接點(diǎn)，文章由此切入描寫“他”在會場的種種表現(xiàn)，再現(xiàn)了“他”對會議發(fā)言的期待、急切而又不被重視的窘迫之態(tài)。
B.寫“他的聲音像是非洲人在說話”、同事教“他”發(fā)音技巧，都為了說明“他”奇怪的口音，是以調(diào)侃的方式寫“他”的說話帶給人的切身感受。
C.想“躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”“鉆到世界的陰影堆里”，是會議上很少發(fā)言的人們，因不滿發(fā)言者的“聲色俱厲”“滔滔不絕”，而產(chǎn)生的厭惡和躲避心理。
D.文章敘寫“他”在會場內(nèi)外迥然不同的表現(xiàn)，看似不合情理卻又合乎常理，其中蘊(yùn)含著作者關(guān)于會議對人的壓制的憂慮和反思，這是文章的深刻之處。
8.結(jié)合全文，說明文中“大師”的含意。(6分)
9.文章較為夸張地連續(xù)使用“抽風(fēng)”“深井里面提水”之類的詞句，描述“他”的形象，這樣寫的作用是什么?(6分)
《大師》參考答案：
7.(3分)C
8.(6分)
�、僦缚此瓢谅⒊晃锿�，實(shí)則不守規(guī)矩、以自我為中心的人。在喧嘩的大街上，“他”全然看不見紅燈的警告、聽不見車流的嘈雜，神游物外地緩慢穿過車流。②指看似能在會議中表達(dá)重要觀點(diǎn)，實(shí)則語焉不詳、沒有水平的人。在會議中，“他”急切渴望掌握話語權(quán)，但發(fā)言卻往往不得要領(lǐng)，浪費(fèi)時(shí)間。
每答出一點(diǎn)給3分。
意思答對即可。
如有其他理解，言之成理亦可。
9.(6分)
①用即將“抽風(fēng)”、仿佛“抽風(fēng)”寫“他”渴望發(fā)言的急切之態(tài)，意在與會場外的氣定神閑、置身度外形成反差，突出“他”在會場中的反常表現(xiàn);②用提不起來的“深井的水”寫“他”發(fā)言的吃力樣子，與“他”發(fā)言的急迫形成反差，表現(xiàn)“他”的真實(shí)水平;③在反差中，表面在寫“大師”的真實(shí)樣子，實(shí)則表達(dá)會議對人性的壓制和制約。
每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。
《大師》閱讀答案15
大師
上午九點(diǎn)鐘，年屆八旬的著名山水畫家黃云山，正坐在畫室的大畫案前用紫砂壺啜著茶，目光落在一張鋪好的四尺宣紙上，于下筆之前，構(gòu)思著一幅《深山行旅圖》。
門鈴小心翼翼地響了。過了好一陣，門鈴再一次響起，透出一種急迫的心情。
怎么沒人去開門？小保姆呢？老妻呢？
黃云山有些生氣。正要大聲呼喊，猛然想起小保姆上街買菜去了，老妻替他上醫(yī)院拿藥去了，家里就只他一個(gè)人。他本來不想理睬，但一想，倘若來的是一位老朋友豈不失禮？
他重重地放下紫砂壺，急急地走出畫室，穿過客廳，猛一下把門打開了。
站在門外的是一個(gè)五十多歲的陌生漢子，風(fēng)塵仆仆，右手提著一個(gè)旅行袋，左手拿著一幅折疊著的沒有裝裱的畫。
黃云山問：“你找誰？”
來人彬彬有禮地向他鞠了一躬，說：“您是筆樵先生吧？”
黃云山很意外，來人居然知道他的字，便點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“筆樵先生，我叫秋小巒，從外省一個(gè)偏遠(yuǎn)小縣來到北京，只為了了卻父親秋溪谷的一個(gè)心愿。父親也當(dāng)了一輩子的鄉(xiāng)村教師，也在業(yè)余畫了一輩子的山水畫，對您極為傾服。不久前因病辭世時(shí)囑咐我：‘無論如何要攜畫去京請筆樵先生法眼一鑒，看此生努力是否白費(fèi)，回來后在墳前轉(zhuǎn)告我，我也就可以閉目于九泉之下了�！�
秋小巒說得很快，怕耽誤了黃老先生的時(shí)間。
“筆樵先生，十九年前，也就是1978年，我父親行將退休，縣教育局組織老教師進(jìn)京參觀。他多方打聽到您的地址并找到這里來拜訪，恰好您外出講學(xué)，便留下一封信交給了尊夫人�！�
黃云山“哦”了一聲，似乎有點(diǎn)印象，又似乎一點(diǎn)印象也沒有。他用一只手習(xí)慣性地扶住門框，依舊沒有請客人進(jìn)屋的意思。
“我不進(jìn)您的家，只想耽誤先生幾分鐘，請您看一看這幅畫，我也就可以向死去的父親作個(gè)交代了�！�
秋小巒的眼圈紅了，眼角有淚光閃爍。
“好吧。”黃云山為秋小巒的孝心所感動(dòng)，臉上有了笑意。
他接過那張折疊好的畫，緩緩地打開，是一幅用積墨法畫出的《楚山春寒圖》，蒼蒼茫茫，云煙滿紙，繁密處不能多添一筆，卻能做到不板、不結(jié)、不死；在最濃墨處也能分辨出草、樹、石的層次，稱得上是大氣磅礴。
黃云山激動(dòng)起來，大聲說：“恕老朽怠慢，請進(jìn)!”
他們一起走進(jìn)了畫室。
黃云山問：“除了此畫，還有嗎？”
“旅行袋里還帶了二十余幅，其他的都在家里�！�
“待我凈了手、焚香，我要好好看看你父親的大手筆。國有顏回而不知，我深以為恥!”
黃云山凈了手，又擦拭干凈，忙給秋小巒沏上一杯茶，再尋出一個(gè)銅香爐，插上一根點(diǎn)著的檀香。
頃刻間滿室芬芳。
黃云山足足看了兩個(gè)小時(shí)，然后長嘆一聲，說：“能得積墨法妙處的有明末清初的龔賢，現(xiàn)代畫家中，就要數(shù)黃賓虹和你父親了，可惜這兩位也都先后過世，悲哉!悲哉!從你父親的用紙上，可看出他生前生活的窘困，而從畫面上又看出他的豁達(dá)樂觀和淡泊名利，我輩慚愧!”
黃云山說：“你一定要進(jìn)京來為你父親辦一個(gè)遺作展，他是一個(gè)可以進(jìn)入美術(shù)史的人物，是真正的大師。我給你寫幾封引薦信，讓我的老友們開開眼，別高踞北京，以為天下無人。費(fèi)用、場地、新聞發(fā)布會，我們來安排，不用你操心。”
秋小巒忍不住大聲慟哭起來。
兩個(gè)月后，“秋溪谷先生遺作展”在北京的美術(shù)館順利舉行，觀者好評如潮。
在眾多記者和名流參加的學(xué)術(shù)討論會上，黃云山真誠地對秋小巒說：“我愿以我平生的一幅得意之作，交換你父親的任何一幅小品，以便時(shí)時(shí)展讀，與他傾心交談!”
掌聲如雷鳴般響起來。
�。ㄟx自20xx年第3期《小說選刊》）
18.結(jié)合上下文，請你簡要說說“滿室芬芳”的意思和作用。（3分）
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19.請簡要分析黃云山先生給秋小巒鞠躬后秋小巒慟哭的原因。（2分）
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20.小說主要運(yùn)用了怎樣手法來刻畫秋溪谷這一人物形象的？寫出了他哪些品質(zhì)？（ 4 分）
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21.請結(jié)合小說內(nèi)容，說說黃云山的為人給你有什么啟示。（4 分）
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22．下列對小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（ ▲ ）（ ▲ ） （4分）
A.小說以“大師”為線索，寫了一個(gè)已故民間繪畫大師被發(fā)現(xiàn)，其遺作被推出的過程。
B.小說開頭寫門鈴小心翼翼地響起，表現(xiàn)秋小巒拜見黃云山時(shí)謹(jǐn)慎禮貌的心理；
C.“國有顏回而不知，我深以為恥！”的意思是說，黃云山先生認(rèn)為，我們國內(nèi)有一個(gè)像顏回一樣聞名的大師秋溪谷，他竟然不知道，感到很羞恥。
D.小說寫黃云山從開始因怕人們騷擾扶著門框不讓客人進(jìn)屋，到用得意之作求換一幅小品，故事發(fā)展和黃云山的心理變化緊緊相扣，使情節(jié)跌宕起伏。
E.小說最突出的特點(diǎn)是通過人物語言和行動(dòng)描寫來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。
【答案】
18.“滿室芬芳”表面意思是滿屋子飄滿濃郁的焚香之味；深層意思是滿屋都飄散著秋溪谷先生繪畫的墨香。(意思對即可,2分。)
其作用是承上啟下，即內(nèi)容上由接受鑒定畫作轉(zhuǎn)到欣賞推崇畫作，情節(jié)上由故事發(fā)展轉(zhuǎn)向故事高潮，感情上由對畫作的接納轉(zhuǎn)到珍愛，由對畫家的“相識”發(fā)展到敬重。(意思對即可，2分；)
19.原因有三：一是被黃先生的真誠所感動(dòng)；二是想到“父親”的遺作終于能被繪畫大師所認(rèn)可并向外推介而高興；三是為“父親”過早去世，看不到他的畫作在北京美術(shù)館展出而遺憾。(能寫出兩點(diǎn)就可，2分)
20.側(cè)面描寫（1分，秋溪谷雖未出場，但通過他的畫、通過秋小巒的言行、通過黃云山的態(tài)度，其形象卻已躍然而出。） 執(zhí)著追求藝術(shù)（1分），畫藝卓絕（1分）；一生清貧，卻樂觀豁達(dá)（1分）；淡泊名利（1分）（性格答到一點(diǎn)拿1分，拿滿3分為止；）
21. ①愛惜人才�？吹角锵鹊漠嬜骷�(dòng)不已；②尊重他人。凈手、焚香，觀賞秋溪谷的遺作；③助人為樂。為秋溪谷的遺作展不遺余力。④胸襟寬廣，虛懷若谷，不惜降低自己身價(jià)推介民間藝術(shù)家，珍藏民間藝術(shù)珍品。(能聯(lián)系內(nèi)容答出兩點(diǎn)即可，意思對即可)。
22.AC（解析：A.小說是以黃云山對“陌生漢子”的感情變化為線索；C.“像顏回一樣聞名”錯(cuò)，原意是說國內(nèi)有這樣一個(gè)像顏回一樣默默住在僻壤民間的真正大師。）
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