四十五只信封現(xiàn)代文閱讀答案
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案是對(duì)有關(guān)閱讀題所做的解答。你所見(jiàn)過(guò)的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的四十五只信封現(xiàn)代文閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
早晨，第一節(jié)課的預(yù)備鈴響起，班主任張老師剛要離開(kāi)辦公室，就聽(tīng)到一陣急促的敲門(mén)聲:。六, (1)班學(xué)生林蘭神精緊張地向張老師報(bào)告:“老師，我丟了100元錢(qián)，那是我爸爸打工掙來(lái)給我交學(xué)費(fèi)的！”陪同林蘭來(lái)的劉爽也急急地說(shuō):“林蘭只在宿，舍和教室逗留過(guò)，錢(qián)肯定是被本班同學(xué)偷去了”這邊，林蘭已急得哭了起來(lái)。
張老師一邊安慰林蘭不要急，一邊和她們一起到了教室。張老師微笑著對(duì)會(huì)班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，林蘭同學(xué)丟了100元錢(qián)，她媽媽有病在床，那100元錢(qián)是她爸爸辛辛苦苦打工掙來(lái)的血汗錢(qián)。我知道，撿到錢(qián)的同學(xué)一定也想把錢(qián)交還給失主，誰(shuí)撿到錢(qián)了，請(qǐng)舉手告訴我好嗎？”教室內(nèi)頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋，這個(gè)說(shuō)，林蘭家多困難呀，誰(shuí)撿了都應(yīng)該還給她的；那個(gè)說(shuō)，要是被小偷偷了，可就回不來(lái)了。一提小偷，大家你瞅瞅我，我瞅瞅你，氣氛頓時(shí)緊張起來(lái)。張老師笑著說(shuō):“下課后把錢(qián)交給我也行。”然后就開(kāi)始上課了。
可是直到第三節(jié)課□還是不見(jiàn)有人來(lái)還錢(qián)□林蘭見(jiàn)沒(méi)有什么希望了口又急得要哭□同桌的劉爽氣不過(guò)□站起來(lái)向全班同學(xué)喊□為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有人來(lái)還錢(qián)□這就是偷□不是撿□撿的早該還了口偷錢(qián)的人真缺德□被我發(fā)現(xiàn)的話□我非打扁他不可口教室里一陣騷動(dòng)□可就是沒(méi)人還錢(qián)口
中午，劉爽去找張考師，提議說(shuō)“張老師，不如來(lái)一次全班大搜查，張老師先是一愣，隨后蹙起眉頭，說(shuō)：“這樣吧，你們先回去，這件事還是由老師來(lái)處理。”
下午一上課，張老師像往常一樣站到了講臺(tái)上，只是手里多拎了一只黑兜子。她靜靜地掃視了一下全班同學(xué)，然后從兜里掏出一捆信封，說(shuō)：“撿到林蘭100元錢(qián)的這位同學(xué)一定急著要把錢(qián)還給林蘭，可他怕別人誤認(rèn)為是他偷的。怎么辦呢？現(xiàn)在我給大家每人發(fā)一個(gè)信封，明天早上大家都把信封交給我，不用署名，大家聽(tīng)明白了嗎？我和大家一樣，也領(lǐng)一個(gè)信封，我們一起來(lái)做這件事情�！闭f(shuō)著，張老師就給全班同學(xué)每人發(fā)了一個(gè)信封。
第二天早上，張老師到教室的時(shí)候，四十五只信封已經(jīng)整整齊齊地躺在講臺(tái)上了。出乎意料的是，里面居然有好幾只信封都裝了錢(qián)！有兩只信封100元的，還有50元的，30元的，共500元錢(qián)。
張老師笑了，提議道：“我們把100元給林蘭，其余的400元作為以后困難同學(xué)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，大家同意嗎？”大家齊聲贊同，這件事情就這樣處理完畢，林蘭也破涕為笑了。
時(shí)間過(guò)得飛快，六年級(jí)下學(xué)期末，在畢業(yè)生即將離校的前夕，張老師收到了一封信。看了這封信，張老師沉思良久，然后決定召開(kāi)最后一次班會(huì)。
在班會(huì)上，張老師的語(yǔ)調(diào)有些激動(dòng)：“同學(xué)們，今天的班會(huì)只有一個(gè)內(nèi)容，就是給大家念一封特別的信�！�
說(shuō)完，張老師就展開(kāi)那封信念了起來(lái):“尊敬的張老師，我就是去年撿到林蘭100元錢(qián)的學(xué)生。那天，我在教室前撿到100元錢(qián)，還沒(méi)來(lái)得及交給你，就上課了，我只好把錢(qián)先放在自己的兜里。可是同學(xué)間馬上傳出話來(lái)，說(shuō)林蘭的錢(qián)是被人偷了。于是我沒(méi)有勇氣把錢(qián)拿出來(lái)了。后來(lái)您給我們每人發(fā)一只信封，我就把那100元錢(qián)裝進(jìn)去了。雖然我把錢(qián)還了，但在以后的日子里，我的心情還是不能平靜。老師，請(qǐng)您相信我，您放心吧，我是一個(gè)好孩子！”
張老師念完了這封信，教室里一片肅靜，無(wú)數(shù)雙晶亮的眼睛望著張老師。片刻之后有人站了起來(lái)，緊接著，呼啦啦全體起立。不知是誰(shuí)喊了一句：“老師，您放心吧，我們都是好孩子！”然后就不約而同地變成了全班同學(xué)的共同語(yǔ)言：“老師，您放心吧，我們都是好孩子！”
張老師面對(duì)自己這群真摯可愛(ài)的學(xué)生，微笑了……
1.在短文第3自然段的里加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)
2.按下面的提示概括文章各部分的.主要內(nèi)容。(4分)
(1)上午：
(2)下午：
(3)第二天：
(4)畢業(yè)前夕：
3.從文中不難看出，那500元中有100元是張老師拿出來(lái)的，依據(jù)是，張老師這樣做的原因是。(3分)
4.張老師為什么會(huì)收到500元錢(qián)？這說(shuō)明了什么？(2分)
5. “老師，您放心吧，我們都是好孩子！”你認(rèn)為怎樣的孩子才算好孩子？請(qǐng)用幾個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容。(2分)
6.讀了這篇文章后，你有什么想法？(2分)
參考答案：
1．，。，。，：“？！，，！！，�！�，。
2．（1）林蘭的學(xué)費(fèi)丟了，同學(xué)們認(rèn)為是班上的同學(xué)偷的。
（2）張老師想要每個(gè)同學(xué)交一封信，撿到錢(qián)的同學(xué)把錢(qián)放在信封里。
（3）上交的信封里有好幾個(gè)都裝了錢(qián)。但是那個(gè)老師留下了一百給林蘭當(dāng)學(xué)費(fèi)，剩下的準(zhǔn)備給家庭困難的同學(xué)當(dāng)學(xué)費(fèi)補(bǔ)助。
�。�4）張老師收到了一封信，信中說(shuō)自己就是當(dāng)時(shí)撿到那100塊錢(qián)的同學(xué)，說(shuō)自己是迫于境況沒(méi)有及時(shí)把錢(qián)給林蘭，希望老師相信自己是一個(gè)好孩子。
3．老師的提議想保護(hù)一個(gè)孩子的自尊和良知。
4．因?yàn)橥瑢W(xué)們的捐贈(zèng)，大家都希望林蘭能夠交上學(xué)費(fèi)，說(shuō)明孩子們的善良和友愛(ài)。
5．誠(chéng)實(shí)勇敢敢作敢當(dāng)善良友好樂(lè)于助人
6．示例：學(xué)會(huì)保護(hù)別人的自尊心。
說(shuō)明文閱讀答題技巧
1、結(jié)合說(shuō)明方法談寫(xiě)法
模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說(shuō)明……(作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用)
2、結(jié)合修辭手法談寫(xiě)法
模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……(內(nèi)容)，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。
3、結(jié)合表達(dá)方式談寫(xiě)法
記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象;抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……(從”記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論“根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。
閱讀理解說(shuō)明方法作用題型答題方法
1、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別(常見(jiàn))摹狀貌、引用、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表
2、說(shuō)明方法的作用：
答題思路：
①無(wú)論何種方法，都是為了說(shuō)清說(shuō)明對(duì)象的__特征
�、趹�(yīng)注意是為了說(shuō)明本段中心句，還是全文說(shuō)明對(duì)象的特征
3、常見(jiàn)說(shuō)明方法作用：
運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體充分地說(shuō)明了__的__特征
運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了__的__特征
運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了__的__特征(增強(qiáng)了文章趣味性)
運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，鮮明突出地說(shuō)明了__的__特征
運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，條理清楚地說(shuō)明了__的__特征
運(yùn)用引用的說(shuō)明方法，有說(shuō)服力地說(shuō)明了__的__特征(同時(shí)引詩(shī)文還可增添文采)
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