【精品】小學(xué)語文教案模板匯總10篇
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教材內(nèi)容:真正的朋友
設(shè)計(jì)思路:
朋友是人生的一大財(cái)富,有了朋友的相伴,我們的生活一定會(huì)充滿了陽光。針對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女,缺乏溝通,有的甚至有些自私,不能正確對(duì)待自己的朋友,為給孩子樹立正確的人生觀,尋找自己真正的朋友,設(shè)計(jì)了以“真正的朋友”為題的口語交際活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過此次活動(dòng),讓學(xué)生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。
2.懂得同學(xué)間要互相幫助,學(xué)會(huì)理解、寬容,學(xué)會(huì)與朋友分享,珍惜友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)珍惜友情的故事。
活動(dòng)過程:
一、 談話導(dǎo)入,初步感知“朋友”。
1.同學(xué)們,我們生活在一個(gè)溫暖的集體中,每個(gè)孩子都有自己的好朋友,那么,你和你的朋友是怎樣相處的?你能向大家說說你們之間的小故事嗎?
2.學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
二、聽故事,揭示故事主題。
1.孩子們,你和朋友溫馨的小故事也溫暖了老師的心。有這樣的兩位朋友在森林里玩耍時(shí),發(fā)生了一個(gè)故事?纯此麄兪窃鯓幼龅模
2.聽故事《兩個(gè)朋友》。
3.聽了這個(gè)故事,你有什么想說的?
學(xué)生自由談體會(huì)。
4.熊來了,他的朋友是怎么做的?熊走了,他又是什么態(tài)度?從他的行為中你感受到了什么?
。ㄐ軄砹恕欁蕴优堋运
熊走了——笑瞇瞇——虛偽)
5.揭示文中主題:能共患難的朋友才是真正的朋友。
三、 分組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?
1.我們的生活有波瀾壯闊,也有風(fēng)平浪靜,有危機(jī)的時(shí)刻,有困難的時(shí)候,也有傷心的和歡樂的時(shí)刻,朋友間還會(huì)有些小矛盾小誤會(huì)……那么真正的朋友這時(shí)該怎樣做呢?
2.結(jié)合自身的體會(huì)小組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?
3.小組代表匯報(bào)交流。
4.教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):真正的朋友要彼此真誠相待、要互相寬容理解、遇到困難互相幫助、能和朋友分享你的快樂和痛苦……
5.想象:如果朋友做錯(cuò)了事情,你該怎么辦?
四、 拓展升華,加深感悟。
1.師生交流收集的名人珍惜友情的故事。
2.欣賞俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事,感受友情的難得,知音難覓!
3.多媒體展示:中外名人珍惜友誼的名言。
有很多良友,勝于有許多財(cái)富!勘葋啞居ⅰ
真正的朋友不把友誼掛在口上,他們并不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么,而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事!?jiǎng)e林斯基【俄】
一個(gè)朋友,嵌在一個(gè)人的心田中,如同星座在青空中一樣,某一顆星隕落了,就不能去移另一顆星來填滿她的位置!
朋友間有誤會(huì)應(yīng)當(dāng)坦率地交換看法,不可背地誣蔑;有過失應(yīng)當(dāng)面規(guī)勸之,在背后則應(yīng)選擇他的優(yōu)點(diǎn)!愒孳帯救铡
多一個(gè)真正的朋友,就多一塊陶冶情操的礪石,多一分戰(zhàn)勝困難的力量,多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶!喔痉ā
4.真心大回放:朋友,我想對(duì)你說。(可以是感謝,也可以是道歉……)
五、課堂小結(jié)。
是啊,友情是珍貴的,可是什么才是真正的朋友,什么才是真正的友情,大家通過今天的學(xué)習(xí)討論,都應(yīng)該明白了,只要我們真誠的對(duì)待朋友,真心付出,學(xué)會(huì)寬容,就一定會(huì)收獲一份美好的友情,不管人生有幾多的風(fēng)雨,朋友一定會(huì)如傘相隨!
六、推薦閱讀文章:
《平分生命》《犀牛和犀牛鳥的故事》等。
附錄:
高山流水的故事
春秋時(shí),楚國有個(gè)叫俞伯牙的人,精通音律,琴藝高超。但他總覺得自己還不能出神入化地表現(xiàn)對(duì)各種事物的感受。老師知道后,帶他乘船到東海的蓬萊島上,讓他欣賞自然的景色,傾聽大海的濤聲。伯牙見波浪洶涌,浪花激濺;海鳥翻飛,鳴聲入耳;耳邊仿佛響起了大自然和諧動(dòng)聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏,音隨意轉(zhuǎn),把大自然的美妙融進(jìn)了琴聲,但是無人能聽懂他的音樂,他感到十分的孤獨(dú)和寂寞,苦惱無比。
一夜,伯牙乘船游覽.面對(duì)清風(fēng)明月,他思緒萬千,彈起琴來,琴聲悠揚(yáng),忽然他感覺到有人在聽他的琴聲,伯牙見一樵夫站在岸邊,即請(qǐng)樵夫上船,伯牙彈起贊美高山的曲調(diào),樵夫道:“
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):把自己的體會(huì)、感受較好地表達(dá)出來
教學(xué)重點(diǎn):把自己的體會(huì)、感受較好地表達(dá)出來
教學(xué)難點(diǎn):把自己的體會(huì)、感受較好地表達(dá)出來
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、明確目標(biāo)
評(píng)析學(xué)生習(xí)作。
開心提示:這一環(huán)節(jié)在教師修改以后再進(jìn)行。
二、習(xí)作講評(píng)
選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面具有特色的習(xí)作,請(qǐng)習(xí)作者欣賞,教師加以點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)2對(duì)寫得不夠完善的地方,也要提出合理化的建議,全面提高學(xué)生的習(xí)作能力。
三、小節(jié)
學(xué)生自由交流這次習(xí)作的收獲或一些好的建議,以完善今后的習(xí)作訓(xùn)練。
四、習(xí)作構(gòu)思
引導(dǎo)學(xué)生如何選材,如何人手來寫。
1.這次習(xí)作圍繞什么來寫?(第一次)
2.怎樣才能把自己第一次的經(jīng)過清楚地告訴別人呢?(指名回答)
說清自己第一次干的是什么,是怎樣做的。
3.怎樣才能把這次習(xí)作寫好呢?(過程要具體,感情要真實(shí))
4.討論交流,確定習(xí)作材料。
五、資源共享
引導(dǎo)學(xué)生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴(kuò)大學(xué)生的信息量。
六、習(xí)作方法
1.把自己第一次做的經(jīng)過寫清楚。
2.可抓住場(chǎng)面細(xì)節(jié)展開描寫。
3.注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步關(guān)注蟲子,提高對(duì)生活的熱愛。
通過對(duì)蟲子的創(chuàng)作設(shè)計(jì),深刻體會(huì)它們與人類生活的聯(lián)系,對(duì)蟲子在城市中的作用有更為充分的認(rèn)識(shí)。
培養(yǎng)手工制作能力、提高審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
根據(jù)蟲子的主要類別,選擇自己想要設(shè)計(jì)的一種,在其外觀方面進(jìn)行總體設(shè)計(jì),畫出效果圖。
對(duì)自己喜歡的蟲子的優(yōu)劣提出自己的意見,發(fā)表自己的看法,提出改進(jìn)建議。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:各種蟲子的圖片,包括網(wǎng)上下載的圖片資料。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前查找有關(guān)蟲子的資料,上網(wǎng)查找有關(guān)資料。
事,我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫日記。學(xué)習(xí)過程:
感知與體驗(yàn):
1、討論。
。1)同學(xué)之間相互交談生活中見過的蟲子,說說感受。
。2)有的蟲子愛群居,有的蟲子愛獨(dú)居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子,它們有自己的社會(huì),有國王和士兵。螞蟻會(huì)種糧、放牧、打獵、還能預(yù)知天氣變化,全班同學(xué)集中交流。
2、表演。
同學(xué)分成6~8組進(jìn)行游戲表演活動(dòng)。再現(xiàn)蟲子的可愛,如,蝗蟲能跳躍自己身長(zhǎng)200倍的距離,屎殼郎能推動(dòng)比自己大許多倍的物體,螞蟻則能半動(dòng)自己重量幾十倍的物體。
3、交流。
請(qǐng)表演者談?wù)勛约旱母惺埽瑢?duì)蟲子提出自己超出尋常的想法。
創(chuàng)作與表現(xiàn):
1、向同桌同學(xué)描述自己最想做的蟲子,說說自己在基本形和觀賞性方面的精妙設(shè)計(jì),再征求同學(xué)的意見,請(qǐng)同學(xué)為自己做參謀。
2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的蟲子,也可以參考美術(shù)書上的圖片的樣式,以它們?yōu)樵芜M(jìn)行新的設(shè)計(jì)工作。
可在蟲子的外形上多加考慮,用彩色水筆畫出簡(jiǎn)潔的原始外形,然后再添畫新的功能;也可以在蟲子的特點(diǎn)上多加考慮,以自己喜歡的卡通形象為基本形,進(jìn)行設(shè)計(jì)與繪制。
評(píng)價(jià)與反思:
1、同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示,再互相說說自己創(chuàng)作的經(jīng)過,大家互相觀看并發(fā)表自己的意見,看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。
1、 評(píng)選“最美麗蟲子獎(jiǎng)”。
板書設(shè)計(jì):
我做的蟲
演示區(qū)
范圖
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)熱愛生活,開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn): 有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
易錯(cuò)點(diǎn):“烤”的字形 拓展點(diǎn):閱讀童謠,提高閱讀能力。
問題預(yù)設(shè)點(diǎn):在學(xué)習(xí)生字時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn),提高識(shí)記效率。
教學(xué)準(zhǔn)備:
童謠,課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 播放歌曲
《童年》,學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書課題。
二、讀文理解內(nèi)容
初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式自由讀文。
2、正音。
精讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,想象畫面。
2、質(zhì)疑、討論。 文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想,說說你的理解。
3、讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。
三、識(shí)字寫字
1、利用形聲字特點(diǎn),提高識(shí)記效率。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字“鹽”和“烤”的字形。
3、獨(dú)立完成“自選詞語”。
四、練習(xí)
1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。
2、結(jié)合課文,展開想象,完成仿寫。 泥物擺滿了一大片河灘,有 的 、 的 、 的 ,有 的 、 的 、 的 。
資料收集:童謠是民間文學(xué)的一個(gè)組成部分,是萬紫千紅的文苑中很有特色的一 束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長(zhǎng)久流傳,精煉爽口,和諧押韻,同詩歌一樣具有音樂 性,它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、 童話世界意向,以及兒童語言的感受出發(fā),口傳而成,比起大人唱的山歌、朗誦的詩歌,要開放自由得多。
童謠的特點(diǎn):句式自由;結(jié)構(gòu)多變;比興特多; 聲韻活潑;情趣深厚;意境清新;言語平白;順口成章。
小學(xué)語文教案 篇5
夢(mèng)想的力量
一 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力:
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀:
了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
3.過程與方法:
有感情地誦讀課文,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)難點(diǎn)
通過閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法,讀、思、議相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備非洲缺水的資料。預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、誦讀名言,激情入文
教師:今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。
板書課題:17﹡夢(mèng)想的力量
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文,要求學(xué)生用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。
2.教師出示文中重點(diǎn)詞,讓學(xué)生進(jìn)行說話。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語,并把他們連成一句通順的話,說說課文講了一件什么事。
非洲 水井額外 水泵
攢錢 捐款鉆井機(jī)流淚 瑞恩的井
三、感受夢(mèng)想,感動(dòng)愛心
1.讀第一、二自然段。
。1)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
。2)指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ!?/p>
。3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。
。4)齊讀這段文字。
教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。
2.教師:瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子,以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學(xué)生自學(xué)。
4.反饋。
。1)教師出示表格,小組討論。
。2)小組學(xué)習(xí),匯報(bào)。
(3)教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上,再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書,貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
。4)此時(shí),你心中最大的感受是什么?交流反饋。
教師:是啊,這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血!從70元錢的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。
(5)讀課文,在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?
。6)自由讀劃出的句子,此時(shí)你們心中最想說的話是什么!
5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地,升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2.指名讀句子,出示:
(1)車子開進(jìn)村莊,5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造!
。2)聽到這里,瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
、冽R讀,并提出一個(gè)有價(jià)值的問題:為什么流淚?這樣大的力量指什么?
、邶R讀,理解“對(duì)于我們來說,水就是生命!
3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?小組討論,回答。
五、課后小結(jié)
小學(xué)語文教案 篇6
設(shè)計(jì)思路:
本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字,會(huì)寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字,掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習(xí)俗”等詞語。
2.理解文中重點(diǎn)句子的意思,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.知道愛國詩人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。
重難點(diǎn)分析:
教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)重點(diǎn)語句的含義,了解并復(fù)述端午節(jié)的由來。
課前準(zhǔn)備:
1.生字詞投影片。
2.課文中屈原插圖。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日,你們都知道哪些?
2.每一個(gè)節(jié)日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天,就讓我們來學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來》,看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。
3.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.教師提出學(xué)習(xí)要求。
。1)自讀課文,畫出生字和新詞。
(2)默讀課文,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?
2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。
三、集體反饋,掌握生字
1.出示生字詞語,指名讀。(展示課件第二屏)
佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠(yuǎn)
誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著
2.教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況,進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
字音:“措、頌、俗”是平舌音,“尸、疏”是翹舌音。
字形:“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最后一筆是提,右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。
3.齊讀詞語。
4.理解詞語的意思。
愛戴:衷心敬愛與擁護(hù),多用于對(duì)長(zhǎng)輩。
誣陷:誣告陷害。
讒言:陷害人的壞話。
5.指名反饋:課文主要講了什么內(nèi)容?
。ㄕn文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來,是為了紀(jì)念憂國憂民、憤然跳江的屈原,人們紛紛把食物投入江中,保護(hù)屈原的尸體不受水族侵害。后來,人們?cè)诿磕甑奈逶鲁跷宥纪型遏兆,一直流傳到現(xiàn)在。)
四、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.默讀課文,試著給課文分段并說說段意。
2.組內(nèi)交流。
3.代表反饋。
第一段(第1、2自然段):介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。
第二段(第3—6自然段):具體介紹端午節(jié)的由來。
第三段(第7自然段):至今人們?nèi)员A粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。
4.初步有感情地朗讀課文。
四、課堂小結(jié)
課文主要介紹了端午節(jié)的由來,文章把人們紀(jì)念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細(xì)。下節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。
五、板書設(shè)計(jì)
30 端午節(jié)的由來
吃粽子 賽龍舟
。o(jì)念屈原)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭題
1.上節(jié)課,我們初讀了課文,誰能簡(jiǎn)要說說課文主要寫了什么內(nèi)容?
2.課文分為幾部分?每部分都講了什么?
3.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,深入了解端午節(jié)的由來。
二、學(xué)習(xí)第一、三部分
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(展示課件第三屏)
(1)農(nóng)歷()月()日是端午節(jié),端午節(jié)的習(xí)俗有()、()、()、()等。
。2)端午節(jié)是為了紀(jì)念()國的()。端午節(jié)已有()年的歷史。
2.學(xué)生自由讀后和同桌討論。
3.指名答。
4.齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二部分
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1.屈原是個(gè)什么樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念?
指名讀本段,其余同學(xué)邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。
指名答。(著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干……)
2.就是這樣一個(gè)愛國、有才干、深受百姓愛戴的人,卻卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn),這又是為什么呢?誰能在文中快速找出來。
指名答。(因?yàn)樗麄儗?duì)屈原提出的改革措施非常不滿,這些措施觸犯了他們的利益。)
3.權(quán)貴們是怎樣對(duì)待屈原的?
指名答。(他們想方設(shè)法誣陷屈原,無中生有地在楚王面前說他的壞話。)
4.結(jié)合課文內(nèi)容,說說什么叫“想方設(shè)法”“無中生有”?
想方設(shè)法:開動(dòng)腦筋,思索解決問題的辦法。
無中生有:指沒有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。
5.昏庸的楚王聽信了讒言,把屈原流放到南方,即使如此,屈原依然熱愛祖國,寫下了許多廣為傳頌的詩歌。
學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩歌,讀一讀。
。1)長(zhǎng)太息以掩泣兮,哀民生之多艱。(我擦拭著辛酸的眼淚,聲聲長(zhǎng)嘆,哀嘆人民的生活充滿了艱辛。)
(2)身既死兮神以靈,子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死,壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著,那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。)
指名讀;齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江?
默讀本段,找出原因。
指名讀。(楚國滅亡,屈原萬分悲憤)
什么叫“萬分悲憤”?(悲傷憤怒到了極點(diǎn)。)
2.出示文中插圖,問:屈原在江邊佇立,萬分悲憤,他的心中在想些什么?
指名答。(國家的滅亡,百姓的苦難、自己報(bào)國無門)
3.指導(dǎo)感情朗讀本段。
4.從屈原身上你學(xué)到了什么?
指名答。(熱愛祖國、不畏權(quán)貴、堅(jiān)持正義、不怕艱難險(xiǎn)阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭(zhēng)------)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五、六自然段。
1.屈原投江后,當(dāng)時(shí)的百姓是怎么做的?后來,人們又是怎么做的呢?
2.小組交流后派代表答。
3.比較句子。(展示課件第四屏)
指名答。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原,來救他的人很多。)(“想啊,想啊”“終于”說明大家動(dòng)了很多腦筋,想了很多辦法,最后才找到了一個(gè)好辦法。)
4.駕小船、投粽子這些活動(dòng),流傳到今天,逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗,表達(dá)了人們對(duì)屈原的`深深懷念。
展示搜集到的屈原詩歌并進(jìn)行交流,通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷,可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛國精神。
文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情,為理解屈原的投江做了鋪墊。
比較句子環(huán)節(jié),是為了讓學(xué)生體會(huì)如何把句子寫得生動(dòng)、感人。
復(fù)述課文,既加深了學(xué)生
四、復(fù)述課文
1.看板書,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)述。
2.指名復(fù)述。
五、拓展延伸
每一個(gè)民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日,它是一個(gè)民族悠久文化的凝結(jié),是維系著一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗?
指名答。
六、課堂小結(jié)
作為華夏子孫的一員,讓我們緬懷先輩,珍惜今天的幸福生活,把民族精神延續(xù)和繼承下去!
七、板書設(shè)計(jì)
30 端午節(jié)的由來
屈原 忠誠 愛國 不畏權(quán)貴 關(guān)愛百姓
百姓 十分愛戴 萬分悲痛 深深懷念
民族精神,代代相傳!
對(duì)課文內(nèi)容的理解,又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、朗讀錄音磁帶。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣定標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
二、自學(xué)自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)——學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字
學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)一﹕好多同學(xué)都過過橋,而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會(huì)知道。
指導(dǎo)學(xué)生分小組閱讀課文,學(xué)生小聲讀課文。
要求
畫出文中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
檢查認(rèn)讀生字的情況。
出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開火車讀等形式,檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況
學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)二﹕蘭蘭過了哪幾座橋?
指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組,對(duì)課文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行閱讀,合作解決學(xué)習(xí)思考問題。讓學(xué)生各抒己見,老師適時(shí)點(diǎn)撥,然后進(jìn)行小結(jié)歸納:潛水橋和塑料橋
學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)三﹕誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn))
指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組,對(duì)課文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行閱讀,合作解決學(xué)習(xí)思考問題。讓學(xué)生各抒己見,老師適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。
學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)四﹕說說你走過這座橋的感受?
指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組討論。學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游,船在橋頂上駛來駛?cè)?,也可以說自己通過想象的感受。
學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)五
1、說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。
2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫?
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)
三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
小學(xué)語文教案 篇8
目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛,也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
知識(shí)點(diǎn)梳理
本課字詞、含義深刻的句子理解
教學(xué)
過程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入
二、初讀課文,讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流,互相認(rèn)讀生字,輪流讀課文。
三、讀課文,理清課文脈絡(luò)
1、小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)
2、匯報(bào)交流,列出標(biāo)題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文,讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。
2、匯報(bào)交流,深入理解,引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,并相互解決問題。
(1)手舉五星紅旗部分:作者去河漂流,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要手舉五星紅旗?
。2)脖系五星紅旗部分:為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。
。3)拒換五星紅旗部分:在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?“愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!边@時(shí),“我可能”會(huì)想些什么?“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”讀到這里,你有什么想法?
。4)花擁五星紅旗部分:小組討論:畫出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會(huì)有這樣的變化。
五、總結(jié)課文,升華情感
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、用生字卡片指名認(rèn)讀。
2、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、教師指導(dǎo),學(xué)生練讀。(第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕老板的要求,要讀得稍快,讀出堅(jiān)決的語氣。)
2、學(xué)生展示讀。
3、評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字
如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫成蛟絲旁。
四、展示臺(tái)
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。
2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料,或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。
3、進(jìn)行班級(jí)交流。
課 后
反 思
給予學(xué)生閱讀的空間,讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情,自由感情讀重點(diǎn)語句,讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來,切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)理念:
創(chuàng)設(shè)寬松、有情趣的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中樂。創(chuàng)造性地利用教材,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。充分體現(xiàn)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生的個(gè)性,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,共同合作。運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)機(jī)制,為學(xué)生搭建舞臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì),給學(xué)生以自信、希望,體驗(yàn)成功的喜悅。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、vn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)v上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)事物,樂于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):
前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn):
三拼音節(jié)的拼讀。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
字母卡片,音節(jié)卡片,生字卡片,田園風(fēng)光圖。
學(xué)習(xí)時(shí)間:
三課時(shí)
學(xué)習(xí)流程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話激趣:(出示蘋果樹,蘋果上寫上復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、iu、ie、ue、er)蘋果樹上掛滿了蘋果,讓我們一起摘吧。
。、學(xué)生玩摘蘋果的游戲,讀對(duì)貼一只蘋果。
。、你瞧蘋果樹上又長(zhǎng)出了五只蘋果,出示:an、en、in、un、vn。
二找出特征,專項(xiàng)突破
。薄⒆屑(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、引導(dǎo)出示:n ,指導(dǎo)發(fā)音:示范,講解發(fā)音部位和方法
。场W(xué)生練讀,教師正音。
三、學(xué)習(xí)前鼻韻母an
1、了解學(xué)情:誰認(rèn)識(shí)它們?你怎么認(rèn)識(shí)的?(在學(xué)生交流后,教師引導(dǎo):可以借助一些事物來讀準(zhǔn)它們的音。
。、借助圖畫學(xué)習(xí)前鼻韻母an
A、出示圖,圖上畫的是什么?誰知道天安門?給大家說說。
。、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“天安門”,出示:an,告訴學(xué)生天安門的“安”就是韻母an的讀音。
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。
3.學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解凡爾賽宮的建筑特點(diǎn)、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
說到法國,那是一個(gè)非常浪漫的國度。法國的建筑尤其出名。能說出法國出名建筑的請(qǐng)舉手。(投影出示幾幅建筑圖片,如巴黎盧浮宮、凱旋門、埃菲爾鐵塔……)可見,建筑是科學(xué),建筑是藝術(shù),建筑還是凝固的音樂。今天,我們要跟隨作者吉祖英來了解人類建筑藝術(shù)寶庫中一顆絢麗燦爛的明珠——法國的凡爾賽宮。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文。
2.說說課文可以分為幾部分?重點(diǎn)寫的是什么?
(課文可以分為三部分,重點(diǎn)寫凡爾賽宮的建造時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格)
三、學(xué)習(xí)課文
1.同學(xué)們,請(qǐng)你們以導(dǎo)游的身份向大家介紹凡爾賽宮。
凡爾賽宮是美的殿堂,更是一座藝術(shù)的寶庫。自由朗讀課文,然后根據(jù)課文內(nèi)容,向老師和同學(xué)們解說凡爾賽宮。
2.走進(jìn)凡爾賽宮。
生一,介紹第1、2自然段。(先個(gè)別練說,再指名說)
同學(xué)們,在我們面前的是馳名世界的、被稱為人類藝術(shù)明珠的法國凡爾賽宮,它坐落在……主要建于路易十四時(shí)代,至今已有300多年的歷史……宮殿建筑氣勢(shì)磅礴……正宮……宮頂……宮殿外壁上端……如果想看到凡爾賽宮更為美麗的景致,就請(qǐng)跟隨下一位導(dǎo)游一起走進(jìn)凡爾賽宮。
師:走進(jìn)凡爾賽宮之前,我們先看一下這位導(dǎo)游向我們介紹了什么?介紹時(shí)注意了什么?(板書:方位、藝術(shù)價(jià)值,外部:建造時(shí)間、面積、特色)(要注意抓住重點(diǎn),準(zhǔn)確生動(dòng)、表達(dá)流暢、聲音響亮)
凡爾賽宮里面的景致怎樣呢?請(qǐng)下一位導(dǎo)游為我們介紹。
生二,介紹第3自然段。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們來到了凡爾賽宮的內(nèi)部,這里有大殿小廳500多間,處處金碧輝煌,豪華非凡……現(xiàn)在,我們來到了由皇家大畫家……的鏡廊,這是凡爾賽宮的一大名勝,它全長(zhǎng)……凡爾賽宮內(nèi)部的陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)魅力。其實(shí)它的外部景物同樣充滿藝術(shù)魅力。不信,請(qǐng)隨下一位導(dǎo)游進(jìn)入法蘭西式大花園。
(1)師問:這位導(dǎo)游向我們介紹了什么?(板書內(nèi)部:陳設(shè)、裝潢)
。2)作者為何要重點(diǎn)介紹鏡廊?
。3)這一段的第一句在這節(jié)中起的作用是什么?(承上啟下)
接下來,我們繼續(xù)觀賞正宮前面的法蘭西式大花園,有請(qǐng)下一位導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[。
生三,介紹第4自然段。
同學(xué)們,我們現(xiàn)在來到了正宮前面的法蘭西式大花園……
。1)這一節(jié)的中心句是哪一句?
。2)作者是按什么順序向我們介紹的?(由遠(yuǎn)及近)
3.除此之外,作者還向我們介紹了什么?
(板書:歷史逸事)指名朗讀。
4.文章的第6、7自然段介紹了什么?齊讀第6、7自然段。
四、總結(jié)課文,學(xué)習(xí)寫法
1.作者是從哪些方面說明“凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”的?
(一是宮殿建筑氣勢(shì)磅礴,布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào),內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力;二是外圍環(huán)境優(yōu)美,正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園;三是建筑歷史悠久,有許多動(dòng)人的歷史逸事;四是在歷史上曾是法國的政治、文化中心,在今日是舉世聞名的游覽勝地)
2.本文在介紹凡爾賽宮時(shí),結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
。ㄏ瓤傉f其藝術(shù)價(jià)值,再具體說明藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在什么地方,最后歸納)
3.文章用了哪些說明方法?找出句子加以說明。
。袛(shù)字、舉例子、作比較)
五、課外拓展
運(yùn)用文章的寫作方法介紹一下我們的校園。
【希臘巴特農(nóng)神廟】 巴特農(nóng)神廟是希臘祭祀諸神之廟,以祭祀雅典娜為主,又稱“雅典娜巴特農(nóng)神廟”。
它建于公元前447—438年,是伯里克利當(dāng)政時(shí)代重建衛(wèi)城山工程中的重點(diǎn)項(xiàng)目。神廟位于雅典老城區(qū)衛(wèi)城山的中心,坐落在山上的最高點(diǎn)。它外形呈長(zhǎng)方形,長(zhǎng)228英尺,寬101英尺,由46根多立克式環(huán)形立柱構(gòu)成柱廊。神廟的主體為兩個(gè)大廳,兩旁各倚一座有6根多立克圓柱的門廳。東邊的門廳向內(nèi)殿,殿內(nèi)原來供奉著巨大的雅典娜女神,但是,這一杰作在公元5世紀(jì)失蹤。中楣飾帶是由92塊白色大理石裝飾而成的,上面有描述希臘神話的浮雕。東西廟頂?shù)纳綁ι弦灿芯赖母〉瘛?/p>
巴特農(nóng)神廟被認(rèn)為是多立克式建筑藝術(shù)的極品,有“希臘國寶”之稱。
【吳哥古跡】 1861年,法國博物學(xué)家亨利莫奧在向?qū)У呐阃,前往柬埔寨金邊北部的密林中采集蝴蝶?biāo)本。
亨利莫奧一再催促向?qū)蛎芰稚钐庍M(jìn)發(fā)。結(jié)果,他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寬10千米的雄偉的建筑群。建筑群由一組組宏偉的石構(gòu)建筑和精美的石刻浮雕組成。
這些大大小小600多座各式建筑物,散布在40多平方千米的森林之中。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)震動(dòng)了世界。
經(jīng)過考證,人們發(fā)現(xiàn)這個(gè)在密林中沉睡的雄偉的建筑群原來就是公元9世紀(jì)到15世紀(jì)柬埔寨歷史上的吳哥王朝的國都。
吳哥在柬埔寨暹粒省境內(nèi),距首都金邊240千米。吳哥南臨大湖,北枕群山,土地肥沃,人煙稠密,是理想的建都地方。從公元9世紀(jì)到13世紀(jì)是吳哥王朝最興盛的時(shí)代,人民創(chuàng)造了高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明和燦爛的歷史文化,吳哥古跡就是最典型的代表。
令人奇怪的是,這么一個(gè)輝煌的古都為什么被遺棄在叢林間而沒有在史冊(cè)上留下痕跡呢?專家們猜測(cè)有四種可能:一是全城傳染瘟疫死得一個(gè)不剩;二是全城發(fā)生饑荒,人們只得棄城而逃;三是外族侵略,屠城后又棄城;四是都城內(nèi)兩派政治勢(shì)力發(fā)生內(nèi)訌,互相殘殺,最后勝利的一方又在死尸堆里感染了瘟疫。這四種可能無論是哪一種,都是一個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
吳哥城從此荒蕪,宏偉壯麗的建筑物為浩瀚的林海所湮沒,直到19世紀(jì)才被人們發(fā)現(xiàn)。
吳哥古跡連同中國的長(zhǎng)城、埃及的金字塔、印度尼西亞的婆羅浮圖被稱為“古代東方四大奇觀”。
【國子監(jiān)街】 國子監(jiān)街位于北京城的北部,街東與雍和宮大街相通,西口連著安定門內(nèi)大街。
這條街至少有570余年的歷史了。公元1420年,明成祖朱棣遷都北京,在修建了皇城、太廟和天、地、日、月等壇之后,當(dāng)然沒有忘記在北城根兒大興土木——建立孔廟和太學(xué)。于是,國子監(jiān)街也就由此誕生了。
國子監(jiān)街還有一個(gè)名字叫成賢街,這三個(gè)字工工整整地雕刻在街的東西兩頭的兩座巍峨的牌樓上。牌樓為磚木結(jié)構(gòu),朱紅漆的樓柱。輝煌,不敢說;莊嚴(yán),足夠得上。
從街東口往里漫步,展現(xiàn)在眼前的是一派與外面喧鬧的世界迥然不同的景象:幽靜、深邃。道邊參天的古樹,讓你領(lǐng)略到老北京街道的那種古樸的韻味兒。打個(gè)比方吧,喝罷咖啡、扎啤、可樂,若是這時(shí)面前又?jǐn)[上一碗冰鎮(zhèn)的、加了桂花的信遠(yuǎn)齋老字號(hào)的酸梅湯,我想是沒有人不動(dòng)心的。
往街的深處繼續(xù)前行,路邊出現(xiàn)幾組高大的石碑。碑上用滿、漢兩種文字刻寫著兩行大字:“官員人等至此下馬”。原來這是有名的“下馬石碑”,它標(biāo)志著孔廟、太學(xué)的禁地到了。據(jù)說,出于對(duì)孔圣人的敬仰,甚至連皇帝御駕至此,也要下輦或下輿來步行呢。
國子監(jiān)街是條文化色彩濃郁的街。就拿街中的孔廟來說,大殿內(nèi)除陳列有全套祭孔儀仗外,還懸掛著13件無價(jià)之寶——明清12位帝王和民國的黎元洪總統(tǒng)手書的13塊贊揚(yáng)孔子懿德的匾額。其中有康熙帝御筆親書的“萬世師表”四字匾,后來被懸在殿外屋檐下最醒目之處。與孔廟相鄰的太學(xué)的大院內(nèi),有一座碑林,它和曲阜的孔家碑林不同,碑上鐫刻著的不是逝者的銘文,而是密密麻麻、數(shù)以萬計(jì)的明清兩代中了進(jìn)士的國子監(jiān)的太學(xué)生的大名
時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,似乎每一條街都將變得日益繁華、喧鬧起來。然而,我唯獨(dú)希望這條國子監(jiān)街還是保持原貌,越靜越好。原因很簡(jiǎn)單:就像人活一世總要有點(diǎn)值得留戀的往事一樣,就像潮漲潮落總要留下幾片記述海之歌的貝殼一樣,我們總要給后人留下點(diǎn)用以追溯歷史、求本逐源的東西吧。
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