1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 語文教案

        時(shí)間:2022-05-21 09:33:23 語文教案 我要投稿

        精選語文教案模板6篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        精選語文教案模板6篇

        語文教案 篇1

          知識目標(biāo):在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上,理解文言詞句,背誦,翻譯全文,領(lǐng)悟作者的奇思妙想。

          能力目標(biāo):領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

          情感目標(biāo):感悟“物外之趣”,更加熱愛生活。

          教學(xué)重點(diǎn):背誦,翻譯全文,感悟“物外之趣”。

          教學(xué)難點(diǎn):感悟“物外之趣”。

          教學(xué)方式:精講、研討、點(diǎn)撥。

          教學(xué)用具:多媒體教學(xué)課件

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教學(xué)設(shè)想:把誦讀作為教學(xué)重點(diǎn),默讀以疏通其文,朗讀以領(lǐng)悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯,可以學(xué)生自讀為主,教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。要求學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦,流暢地復(fù)述課文內(nèi)容,從而深刻地理解“物外之趣”。

          第1課時(shí):初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出句讀。合作研討第1—2段。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入設(shè)計(jì):

          “青梅竹馬”這個(gè)成語大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什么意思嗎? 李白有詩云:“郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長千里,兩小無嫌猜!逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時(shí)的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

          二、學(xué)法指導(dǎo)

          1、文言文是古代的書面語,特點(diǎn)是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學(xué),學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦,體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。

          2、學(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書,疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí),要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點(diǎn)文言味兒來,讀出文章的主旨。

          3、傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上,疏通文意、感悟課文內(nèi)容,然后進(jìn)一步朗讀,最后達(dá)到熟讀成誦的目的。

          三、作品,作者簡介

          課文節(jié)選自《浮生六記,閑情趣事》。作者沈復(fù),字三白,長洲人,清代文學(xué)家。

          四、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出句讀。

          1、 教師范讀。請同學(xué)注意讀音和句讀。

          試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

          (1)見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時(shí)有/物外之趣。

          (2)私/擬作/群鶴舞于空中。

          (3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。。

          (4)昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)。

          (5)作/青云白鶴/觀。

          (6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。

          (7)蹲其身,使/與臺(tái)齊。

          (8)見/二蟲斗草間。

          2、學(xué)生自讀,給下列加點(diǎn)的字注音。以下內(nèi)容應(yīng)出示投影

          童稚(zhì) 藐(miǎo)小 項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱快

          凹(āo)凸(tū) 土礫(lì) 壑(hè) 龐(páng)然大物 蝦(há)蟆(ma)

          3、反復(fù)朗讀課文,熟悉課文。

          方式:齊讀、小組讀、男女生讀。

          五、合作研討第1—2段。

          1、 小組合作研討第1--2段。

          要求:直譯,字句落實(shí)。

          小組討論后,交流。略

          2、 詞語積累:

          余 張目對日 明察秋毫 藐小 之 其 故 時(shí) 物外

          成 私 擬 于 之 則 或 項(xiàng) 強(qiáng) 素帳 徐 以 作 觀 如 唳 為 怡然

          3、 再讀課文1—2段,熟讀成誦。

          六、布置作業(yè):1、背誦1—2段

          2、注音10個(gè),每個(gè)5遍。

          第2課時(shí)熟讀課文,合作研討第3—4段,理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”,感悟“物外之趣”這一精神體驗(yàn)的意義。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、檢查背誦1—2段。

          2、抽查詞語掌握情況:

          (1)能張目對日,明察秋毫(秋毫,鳥類到了秋天,重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。)

          (2)故時(shí)有物外之趣。(故,所以)

          (3)私擬作群鶴舞于空中。(私,暗自、暗暗地。 于,在。)

          (4)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。(強(qiáng),通“僵”,僵硬的意思。)

          (5)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。(徐,慢慢地。)

          (6)果如鶴唳云端。(唳,鳥鳴。)

          (7)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。其,它的。指“藐小之物”。)

          (8)徐噴以煙。(以,用。)

          3、翻譯句子

          (1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

          (心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

          (2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

          (比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

          教師對學(xué)生的回答及時(shí)給予賞識和激勵(lì)性評價(jià)。

          二、合作研討第3—4段

          1、齊背1—2段,試背3—4段。

          2、小組合作研討第3--4段。

          要求:直譯,字句落實(shí)。

          小組討論后,交流。略

          3、詞語積累:

          其 為 怡然自得

          斗草間 興 蓋 方 盡 鞭 驅(qū)

          4、“之”的用法:

          (1)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。其,它的。指“藐小之物”。)

          (2)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。(之,指蚊子。)

          (3)使之沖煙而飛鳴。(之,蚊子。)

          (4)驅(qū)之別院。(之,它。指癩蛤蟆。)

          5、反復(fù)讀3—4段,背誦。

          三、合作、探究、質(zhì)疑:

          1、背誦全文,這篇課文主要寫的是什么?

          背誦后,引導(dǎo)同學(xué)回答,寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。

          2、小組合作研討:

          課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”? 這對你有什么啟發(fā)?

          明確:

          “物外之趣”: (1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。

          (2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

          (3)觀“二蟲斗草間”,懲治癩蛤蜞。

          教師點(diǎn)撥:

          “物外”,指超出事物本身!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

          這種“物外之趣”是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

          投影顯示:

          自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣

          夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快

          草叢、蟲

          蚊、土礫

          聯(lián)想和想像森林、野

          獸、丘壑 怡然自得

          癩始蟆龐然大物

          拔山倒樹 大快人心

          (鞭打、驅(qū)趕)

          同學(xué)自己暢談啟發(fā)。

          教師小結(jié):聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn),勇于實(shí)踐,做一個(gè)敢想敢做,勇于開拓的人。

          3、多角度思考:

          “我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩始蟆處死?

          答案不求一致:珍惜生命;處置有度;不忍心。

          四、體驗(yàn)反思

          1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

          鼓勵(lì)同學(xué)們敞開述說,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)。做好評價(jià)。

          2、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?

          熱愛自然,熱愛生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識美。答案不求統(tǒng)一,只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,對有創(chuàng)意的回答,教師要給予鼓勵(lì)。

          五、練習(xí)鞏固:

          試解釋下列詞。

          1、凸者為丘,凹者為壑。,(丘,山丘。壑,山溝。)

          2、捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。(鞭,用鞭子抽打。)

          3、蹲其身,使與臺(tái)齊。(其,自己。)

          4、以草為林。(以,把。)

          5、神游其中。(其中,這里面。指想像中的境界。)

          6、舌一吐而二蟲盡為所吞。(為,被。)

          翻譯句子

          1、蹲其身,使與臺(tái)齊。

          (蹲下身子,使自己和花臺(tái)齊平。)

          2、神游其中,怡然自得。

          ([我]便在這種境界中親歷游覽。)

          3、見二蟲斗草間。

          ([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)

          4、捉始蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

          (捉住癩始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。)

          六、布置作業(yè)

          1、 背誦默寫全文。

          2、 “體驗(yàn)反思2”寫成300字的短文。

          七、板書設(shè)計(jì):

          五、童趣

          沈復(fù)

          自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣

          夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快

          草叢、蟲

          蚊、土礫

          聯(lián)想和想像森林、野

          獸、丘壑 怡然自得

          癩始蟆龐然大物

          拔山倒樹 大快人心

          (鞭打、驅(qū)趕)

          八、教學(xué)反思:

          本文是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的重要性。把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,根據(jù)教材內(nèi)容,確定以學(xué)生自學(xué)為主。同時(shí),在文言文教學(xué)方面,強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用。讓學(xué)生認(rèn)識自然之美和創(chuàng)造之美,突出了審美意識和審美能力的培養(yǎng)。

        語文教案 篇2

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

         。病⒘私庹n文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。

         。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

         。、觀察自己喜歡的衛(wèi)星,說說你對它的認(rèn)識與了解。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

         。、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

         。、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

         。薄⑼ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

         。、通過學(xué)習(xí),你知道了幾種衛(wèi)星?

          3、誰來說一說課文如何介紹衛(wèi)星的?

          二、學(xué)習(xí)新課。

         。、指名讀第4自然段。

         。病⒄f說這一段講了什么。

          3、同學(xué)們自由讀第4自然段,畫出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。

         。础⒊鍪颈砀。

          5、歸納學(xué)法:

          讀課文——找詞語——填表格——談體會(huì)

          6、按照這種方法自學(xué)5-9自然段。

         。贰⒄故窘涣。[鼓勵(lì)其他同學(xué)如果有不同答案,可以給同學(xué)提意見,看看如何進(jìn)行改善。]

         。、學(xué)生交流、展示后,師出示自己的表格。

          9、師生共同看表格,進(jìn)行鞏固。

          三、感悟、品讀。

         。、把自己在課文中體會(huì)比較深的詞語、句子找出來讀一讀。

          [讓學(xué)生交流自己喜歡的句子,說說自己喜歡的原因]

          2、老師也有幾句體會(huì)比較深的句子,下面請大家來和我共同體會(huì)。師出示:

         。1)垂直上升的火箭開始拐彎,宛如一條白龍?jiān)陂L空飛行。

          ①宛如這個(gè)詞是什么意思,它能換成什么詞?(好像、仿佛)②這個(gè)句子運(yùn)用什么修

          手法?(比喻)把什么比作什么?

         。ǎ玻┧值靡獾卣f:“我能看到士兵在營房里走動(dòng),人們在樹蔭下歇息;還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置!

         、偎刚l呢?②它說話的語氣怎樣呢?[十分得意]③為什么十分得意?④它有幾種功能?⑤這一句話中運(yùn)用了一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞?[還]表示更進(jìn)一步⑥誰能用它來造句?

         。ǎ常┧褚恢粦覓煸谔焐系膶m燈,有節(jié)奏地?cái)[來擺去,還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。

         、龠@一句采用什么說明方法?[打比方]

          為了說明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能,作者采用了打比方的說明方法來說明。

          (4)它身上貼滿了太陽能電池,頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置,在三萬六千米的高空,跟地球同步運(yùn)行。

         、僬页鲞@一句話中的數(shù)詞。說明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來說明。

          四、活動(dòng)鞏固。

          1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

          如果你是一顆衛(wèi)星,你會(huì)如何讓更多的人們了解你的特點(diǎn)和功能,讓衛(wèi)星成為家喻戶曉的東西,好好運(yùn)用你所學(xué)的知識和你所收集到的資料,在小組里說說向大家介紹一下你這顆“衛(wèi)星”,看誰能成為最耀眼的“衛(wèi)星”。

          2、生小組交流,學(xué)生可以結(jié)合事先收集到的材料。

          [師提示要求:要注意講清衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,并且要注意推銷過程中的禮貌用語。]

          3、讓學(xué)生展示交流、介紹衛(wèi)星。

          [其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評:如用自身實(shí)例,很有說服力,善于說服力,把特點(diǎn)和作用說得很清楚,用了很多廣告詞。]

          五、齊讀課文第9、10自然段。

          它們的外形千姿百態(tài),有的是球體,有的是長方體,有的是圓柱體,有的是多面棱柱體……真是琳瑯滿目,使人目不暇接。

         、偾ё税賾B(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思?②這一句話采用什么手法來描寫。(排比)你能用“有的……有的……有的……”造句嗎?

         。、師展示收集到的各種各樣美麗的衛(wèi)星。

          2、師結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解說。

          六、課外實(shí)踐活動(dòng)。

          多拉A夢想讓大家寫寫生活中還需要些什么人造衛(wèi)星來為人類服務(wù)?

          師贈(zèng)言:做個(gè)熱愛科學(xué)的人吧,那會(huì)產(chǎn)生許多奇跡的。

        語文教案 篇3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“央、瓦”等13個(gè)生字,會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。

          3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          1、認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

          2、感受北京的美麗,從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

          三、教學(xué)內(nèi)容:

          課本第—頁0

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡、課件、

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1、出示中國地圖,認(rèn)識北京位置。

          2、說說你知道的北京。

          3、播放北京多媒體課件,說一說:北京是( )的城市。

          二、初讀識字

          1、自由讀課文,借助拼音拼讀生字詞語。

          2、檢查自學(xué)情況,認(rèn)讀生字詞語,讀通順課文。

          三、創(chuàng)設(shè)情境讀課文

          1、四人小組“游覽”,一人介紹一個(gè)景點(diǎn),輪流擔(dān)任“導(dǎo)游”。要求:按照課文內(nèi)容解說,游覽后,游客可以向?qū)в翁釂枴?/p>

          2、小組推薦一人全班解說,互相評議,評出三個(gè)最佳“導(dǎo)游”。

          3、教師相機(jī)出示天安門廣場圖片,立交橋、街道以及頤和園、北海、八達(dá)嶺長城、十三陵、故宮、天壇等圖片,幫助學(xué)生感悟“風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡”,讀出喜愛、贊美之情。

          四、練習(xí)書寫

          1、教師再黑板上范寫,說說需要注意的地方。

          2、學(xué)生數(shù)空,臨寫。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)字詞

          1、卡片認(rèn)讀生字。

          2、開火車認(rèn)讀詞語:綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡。

          二、圖文對照,學(xué)習(xí)課文

          1、詞語卡片和北京風(fēng)光照片,對應(yīng)連線。

          2、找出課文中相應(yīng)的句子,對照圖片,讀一讀,感知北京的美麗。

          3、說感受,通過看圖,讀課文,北京給你留下了怎么樣的印象。

          三、指導(dǎo)朗讀

          1、老師范讀或放錄音,學(xué)生體會(huì)贊美與喜愛的情感。

          2、自由練習(xí)朗讀課文。

          3、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

          四、歌曲欣賞或試唱《我愛北京天安門》

          五、補(bǔ)充練習(xí):

          1、填一填:

          綠樹( ) 鮮( )盛( )

          來來( ) ( )流( )息

          ( )勝古( ) 風(fēng)景( )

          2、寫一寫

          北京有許多又寬又長的柏油馬路。

          北京有( )。

          我的家鄉(xiāng)有( )。

         。 )有( )。

          3、搜集北京新變化的資料,進(jìn)行交流。

          六、板書設(shè)計(jì)

          天安門

          uarr;柏油馬路

          高樓大廈larr;()的北京rarr;立交橋

          darr;

          公園名勝古跡

          課后反思:

          師生之間,學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流,能促使師生共同參與教學(xué)過程,有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn),間接地作用于學(xué)生的認(rèn)知成長。其中,同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式,能形成多種方向的信息流,這樣,不僅解決問題的速度快,而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學(xué)生機(jī)械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解新詞。

          教學(xué)過程:

          一、板書課題

          看到這個(gè)題目,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?

         。ㄟ@個(gè)小村莊什么樣?村莊里住著什么樣的人?村莊里有什么樣的事情發(fā)生?……)

          二、教師范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

          三、檢查自學(xué)生字、字詞情況。

          1.指名讀課文,糾正讀音。

          “斧”讀“fǔ”,不要讀成“fó”或“fǒu”

          “造”讀“zào”,不要讀成“zhào”

          2.分析、識記字形。

          “犁”上下結(jié)構(gòu),下邊是年“!弊郑灰獙懗伞澳尽弊。

          “棟”左右結(jié)構(gòu),注意“棟”和“煉”的右半部分。

          “具”中間是三橫,不要寫成兩橫。

          “冒”這個(gè)字是上寬下窄,上扁下長;“冒”字的上部分不是“曰”字,第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的,可和下部分里邊的“橫”做比較。

          3.難確定的部首。

          犁:查“!弊植

          具:查“八”字部

          黎:查“禾”字部

          4.理解詞語

          斧頭:也叫“斧子”?持、木等用的金屬工具,頭呈楔形,裝有木柄。

          造犁:制作翻土用的家具。

          不斷:連續(xù)不間斷。

          拎起:用手提起。

          裸露:沒有東西遮蓋。

          一棟棟:一座座。

          應(yīng)有盡有:應(yīng)該有的全都有了,表示一切齊備。

          鋒利:(工具、武器等)頭尖或刃薄,容易刺入或切入物體。

          黎明:天快要亮或剛亮的時(shí)候。

          咆哮:形容水流的奔騰轟鳴,也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛,勢不可擋。

          何處:什么地方。

          包括:包含(或列舉各部分或著重指出某一部分)。

          奇多:出人意料的多,或罕見、少有得多。

          四、自由讀文,把你不明白的句子畫下來。

          五、作業(yè)

          1.寫生字、字詞。

          2.讀書。

          3.查找與環(huán)保有關(guān)的資料。

        語文教案 篇5

          一、知識與技能

          1、認(rèn)識12個(gè)生字和三個(gè)偏旁,會(huì)寫5個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

          3、懂得雨水與植物生長的關(guān)系。

          二、過程與方法

          借助拼音把課文讀正確,通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

          聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系,并能留心觀察生活。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          識字、寫字、朗讀。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

          【教學(xué)方法】

          交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

          【課前準(zhǔn)備】

          多媒體課件、相關(guān)資料。

          【課時(shí)安排】

          1課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          一、趣味導(dǎo)課

          1、師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母,?huì)唱的同學(xué)請跟著唱。播放視頻《小雨沙沙》。

          2、同學(xué)們,云媽媽有許多孩子,它們特別愛唱歌,你聽這會(huì)兒它又唱起來了“嘀答滴答”,“沙沙沙……”,它們是誰呀?板書課題:雨點(diǎn)兒

          3、指導(dǎo)朗讀課文題目,強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法,同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀,再齊讀。

          今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這可愛的《雨點(diǎn)兒》。

          二、整體感知

          1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識的生字。

          2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

          3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出

         。1)學(xué)生自由讀生字。

          (2)開火車讀生字,集體糾正。

         。3)同桌相互檢查讀生字。

         。4)去音讀生字。

         。ㄗ⒁鈱W(xué)習(xí)指導(dǎo):“數(shù)、長”為多音字。)

          過渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?

          數(shù)不清、彩虹、半空、空中、問題、到了、沒有、更好、綠色、出現(xiàn)、長大

          4、小朋友,小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小,它能夠讓花開得更紅,開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,只要你讀對它,小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上,小花就會(huì)開得更大、更紅了。

          5、師:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走近雨點(diǎn)兒,感受雨點(diǎn)兒帶來的神奇。

          三、精讀領(lǐng)悟

         。ㄒ唬┢纷x第1自然段

          1、看,天空中來了許多雨點(diǎn),它們正從云彩里飄落下來。哪位同學(xué)能數(shù)得清?

          2、出示第1自然段。

          (1)指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。

          3、除了課文里面的雨點(diǎn)兒數(shù)不清,開動(dòng)腦筋想想:你還見過什么東西數(shù)不清呢?

          4、引導(dǎo)生觀察圖片,用“數(shù)不清”看圖說話。

          漫天飛舞的雪花數(shù)不清。

          滿天的繁星數(shù)不清。

          5、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來的,你能仿照句子說句話嗎?(此處大量練習(xí)句子仿說)

          進(jìn)行句子訓(xùn)練:小松鼠從( )跳下來。

         。 )從( )回來。

         。ǘ┢纷x第2~4自然段

          1、這滿天的雨點(diǎn)在飄落的路上相遇了,一個(gè)大雨點(diǎn)兒遇到一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。它們兩個(gè)在熱烈地交流著。它們在問什么,答什么呢?讓我們一起到課文中找找答案吧。

          2、學(xué)生自由朗讀,尋找答案。

          3、匯報(bào)交流。

         。ㄈ┢纷x第5自然段

          1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們已經(jīng)到了自己想去的地方。咱們一起來看看,它們各自到的地方都發(fā)生了什么變化。

          2、品讀:不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。

          3、課件演示:干旱無水的大地經(jīng)過雨水的.滋潤,開出了紅的花,長出了綠的草。

          4、課件展示圖片,雨后的紅花綠草。引導(dǎo)孩子品讀這句話。

          師:從“更紅、更綠”這個(gè)詞中感受到花和草在小雨點(diǎn)兒澆灌下快樂地成長。

          5、美美地齊讀課文的這一個(gè)自然段吧!讀出小花小草的快樂。

          6、品讀:沒有花沒有草的地方,開出了紅的花,長出了綠的草。

          課件展示圖片,干旱土地在雨后開出了紅花,長出了綠草。引導(dǎo)孩子品讀這句話。

          7、這一切都是誰的功勞?你喜歡它們嗎?帶著這種感情來美美地讀課文吧。ǔ鍪菊n件,在美圖中朗讀課文)

          8、如果你如果你是這些小花小草,你會(huì)對雨點(diǎn)說什么呢?

          預(yù)設(shè):謝謝你,雨點(diǎn)兒,你讓我喝夠了水。

          謝謝你,雨點(diǎn)兒,你幫助我長高了。

          ……

          9、如果你是這些雨點(diǎn),你又會(huì)說些什么呢?

          預(yù)設(shè):我最想到莊稼地去,幫助莊稼生長。

          我最想到沙漠去,讓那里不再干旱。

          ……

          (四)生字書寫

          1、觀察字形結(jié)構(gòu)。

          2、師生討論交流,老師范寫。

          3、學(xué)生練寫。

         。ㄎ澹┱n堂小結(jié):小朋友們,本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴我們雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了;有了雨點(diǎn)兒的滋潤,才有草長花開的美麗景象。

          四、總結(jié)拓展

          同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

         。1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,并知道了雨點(diǎn)給大自然帶來的美麗變化。

          (2)喜歡雨點(diǎn)兒,有了留心自然現(xiàn)象的興趣。

          課堂練習(xí)

          1、在正確的讀音后打?qū)︺^。

          cǎi( ) shǔ( ) fān( )

          彩 數(shù) 方

          chǎi( ) sǔ( ) fāng( )

          2、選擇正確的讀音。(cháng、zhǎng)

          又過了一年,孩子們長( )高了不少。

          他們家有一根長長( )的竹竿。

          3、想一想,猜一猜。

          千條線,萬條線,落到水里看不見。( )

          五、作業(yè)布置

          1、有感情地朗讀課文,并能跟同學(xué)們分角色朗讀。

          2、想一想雨中的世界是什么樣子的,畫一畫自己眼中雨點(diǎn)兒的世界。

        語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

          2、通過多種形式的讀書活動(dòng),使學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟。

          3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、識字和寫字

          2、通過多種形式的朗讀,從而對課文有自己獨(dú)特感悟。

          教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、揭示課題

          1.提問引入:同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜歡馬良什么?你知道他用神筆畫了些什么嗎?

          2.師:是啊!馬良得到了他夢寐以求的神筆,為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆,他會(huì)做些什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)23課假如。(板書課題)

          3.齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?

          二、初讀課文,整體感知,識字教學(xué)

          1.范讀。師:你們想知道詩的內(nèi)容嗎?先聽老師讀一遍。我讀書前,你有什么悄悄話告訴我嗎?(讓學(xué)生逐一說出朗讀時(shí)的具體要求)你們要邊聽邊思考:假如有什么?(待學(xué)生回答后)師:課文中幾次出現(xiàn)了假如我有一枝馬良的神筆?

          2.整體感知,識字讀文。

         。1)請學(xué)生自由讀課文,勾出生字、詞語。

          師:你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過,現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏,你們能找到它們嗎?請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。

          (2)說出生字朋友的名字。

          師:這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢?請看課后我會(huì)認(rèn)里的生字。請把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍,你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

         。3)送生字回家。

          師:這些頑皮的生字寶寶,蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里?欤∥覀円黄鹑タ纯此鼈冊谧鍪裁茨?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?

         。4)找朋友。

          師:你們在課文中都認(rèn)識了這些生字朋友。那么離開課文你還認(rèn)識嗎?請兩位同學(xué)上臺(tái)來找朋友,一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找,找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍,并把生字卡貼在黑板上。

          師:9個(gè)生字都找到了,你們仔細(xì)看看有些字是好朋友,組在一起是個(gè)詞,F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。(尋食、健康)文中說:誰到哪里去尋食?在文中找出含有健康的句子讀一讀。

         。5)識記生字朋友的樣子。(小組討論交流)

          師:9個(gè)生字朋友都認(rèn)識了,這還不夠,我們還要想辦法記住它們的樣子,不然的話你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字,多不好意思。≌埶膫(gè)人為一組討論一下,你準(zhǔn)備用什么方法記住它們?

         。6)與生字廣交朋友,并送朋友

          回家。

          師:這些可愛的小淘氣可以交許多朋友(組詞),請你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友,再把你找的朋友送回家。(就是用組成的詞說一句話)

         。7)憑借生字卡片,指名讀──開火車讀──齊讀。

          三、讀文感悟

          1.請學(xué)生自由讀課文。要求:讀正確。

          師:我們認(rèn)識了這么多生字朋友。俗話說:朋友多了路好走。

          現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文,邊讀邊思考:這首詩共寫了幾小節(jié)?寫了小作者的幾個(gè)美好的愿望?(待學(xué)生讀文回答后)大家有沒有不同的意見?

          2.小組內(nèi)互讀。

          師:在這三個(gè)小節(jié)中,你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)?(抽人讀)請大家在小組中讀一讀,四個(gè)人每人讀一小節(jié),看看誰是最佳小小朗讀員。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

          認(rèn)讀生字。

          二、有感情朗讀課文

          1.小組內(nèi)交流。

          師:在你讀的小節(jié)中,你讀懂了什么?假如你是小樹(或小鳥、西西),你心里會(huì)怎么想?該用什么樣的語氣讀?在小組內(nèi)討論交流。

          2.感悟句子。

          師:讀讀句子。你喜歡哪個(gè)句子,能說說為什么嗎?

          我要給小樹畫個(gè)太陽,讓小樹也能成長。

          我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽,讓小樹在冬天也能快活地成長。

          我要給小鳥畫許多谷粒。

          我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

          3.拓展說話。

          師:你能用我要給說一句話嗎?

          4.創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。

         。1)第一小節(jié)。師:馬良的神筆可真好!能畫出這么美的畫。請女生看圖,男生讀第一小節(jié)。

         。2)第二小節(jié)。師:你們喜歡可愛的小鳥嗎?會(huì)學(xué)鳥叫嗎?男生小聲學(xué)鳥叫,女生輕聲讀第二小節(jié)。

         。3)第三小節(jié)。師:請同學(xué)們閉上眼睛,邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面(抽人讀),你好像看到了什么?

          5.賽讀。

          師:你們敢跟李老師比比嗎?我讀兩行,你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與女生賽讀;學(xué)生邊讀邊加上自己的動(dòng)作表演讀。

          6.說說你在讀的過程中有什么體會(huì)。

          7.指導(dǎo)背誦,選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

          三、拓展活動(dòng)

          1.假如你也有一枝馬良的神筆,你要畫些什么呢?

          2.大家說得真好,我相信你們會(huì)畫得更好對嗎?請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來,能寫的小朋友呢,把你的想法像書上的格式寫一寫。

          3.抽學(xué)生上臺(tái)展示。

          師:你畫的什么?能介紹給我們大家嗎?注意下邊有老師和同學(xué),你該怎么說?

          四、指導(dǎo)書寫

          1.復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音,認(rèn)識字形,擴(kuò)詞、用詞語說句子。

          2.小組交流。

          師:你是怎樣記住這個(gè)字的?哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫好?

          3.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示:

          哭:兩個(gè)口大小要適中,不要漏寫最后一筆點(diǎn)。

          雙:左邊的又

          寫得稍窄些,捺變點(diǎn)。

          食:上面的人

          寫得舒展些,最后一筆是點(diǎn)。

          操:右上方的三個(gè)口要寫得扁而小,不要超過橫中線。

          場:右半邊不容易寫好,加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

          五、總結(jié)

          師:如果我們也有一枝馬良的神筆,我們會(huì)畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會(huì)變得更美好。

        【精選語文教案模板6篇】相關(guān)文章:

        精選語文教案模板匯總7篇05-20

        【精選】語文教案模板集錦7篇05-20

        精選語文教案模板集錦5篇05-16

        精選語文教案模板集錦7篇05-15

        【精選】語文教案模板合集6篇05-15

        【精選】語文教案模板集錦5篇05-15

        精選語文教案模板匯編7篇05-12

        精選語文教案模板集錦6篇05-09

        精選小學(xué)語文教案模板匯編9篇05-19

        【精選】小學(xué)語文教案模板匯總10篇05-19

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>