精選語文教案模板集合7篇
作為一名教職工,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的語文教案7篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教材分析:
《心田上的百合花開》通篇運用擬人的手法,層層襯托,塑造了一個充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動了我們的心。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影,野百合的遭遇,更具有人生奮斗的典型意義:一個人社會價值的實現(xiàn),只有一種方式,那就是:要有堅定的信念,要“以花來證明!
二、教學(xué)目標(biāo)
。、德育目標(biāo):品讀百合花的形象,感悟人生的意義,懂得信念對人生的價值。
。、知識目標(biāo):(1)朗讀課文,把握百合形象。(2)品味語言,感悟文章蘊含的哲理。
3、能力目標(biāo):提高學(xué)生的圈點欣賞能力。
三、教學(xué)課件設(shè)想:
。ㄒ唬、導(dǎo)入:
出示冰心的小詩《成功的花》,成功的花,/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。/然而,/當(dāng)初她的芽兒,/浸透了奮斗的淚泉,/灑遍了犧牲的血雨。
朗讀并說說其中的含義。(成功要付出努力;關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過程)
今天我們就帶著對這首詩的理性解讀,來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花,看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。
(二)介紹作者林清玄。
學(xué)生介紹,教師補充。(幻燈)
。ㄈ、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(幻燈)找一個學(xué)生朗讀。
。ㄋ模┱w感知:
找一個學(xué)生大聲地朗讀課文,讀后同學(xué)們思考:
1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦,它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的?
2、根據(jù)文章內(nèi)容, 將下面的句子填寫完整。
這是一株 的百合花,因為 。
預(yù)設(shè):堅強、執(zhí)著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗 歡喜 全心全意 令人感動 看清自己 實現(xiàn)自我價值 勇敢 普通 認(rèn)真
(五)細(xì)讀文本,賞析句子:
圍繞“是什么力量使百合開花,是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的? ”這一問題,學(xué)習(xí)運用批注式閱讀法研讀詞句,選擇文中有關(guān)百合花的描寫,從某一角度進(jìn)行批注式閱讀,談一談對百合花的認(rèn)識。
教給學(xué)生作批注的方法,示例1。(幻燈)
學(xué)生默讀課文,自己作批注,交流。教師在總結(jié)學(xué)生句子的基礎(chǔ)上再示范幾個例子。
師生總結(jié)作批注的方法。(幻燈)
。┩卣梗合胍幌耄喊俸匣ńo我們帶來了怎樣的人生感悟?
(七)寫一寫:如果在這么多的百合當(dāng)中,就有這樣一株百合,它認(rèn)為自己和雜草沒有什么兩樣,它沒有這種信念,你能用一段話來打動它,讓它鼓起勇氣,重拾信念嗎? (請你用“不管……都……”的句式, 寫上一段話來勸勸他。)
。ò耍┛偨Y(jié):1、寫信念的名言。
2、聯(lián)系實際,想一想,現(xiàn)實中有哪些百合花一樣的人?怎樣實現(xiàn)自己的價值?
3、贈花活動:口頭表達(dá)。
4、回扣課文,總結(jié):林清玄散文特點。
(九)布置作業(yè):
。ㄊ剀白8#核湍阋痪湓挕
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文闡述的道理DD人才要經(jīng)過艱苦磨煉,才能夠造就。
2、理解課文說理的方法DD舉事例、提觀點、作闡述、得結(jié)論。
3、背誦課文
教學(xué)重、難點:教學(xué)目標(biāo)1、2
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入課題并板書:《生于憂患 死于安樂》
二、投影簡介作者:
孟子,是繼孔子之后儒家學(xué)派的又一位大師,被推尊為“亞圣”,記錄他的言論、活動的《孟子》一書,是儒家經(jīng)典之一,分7篇,共261章,內(nèi)容包括孟子的言行、政治學(xué)說以及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論述《生于憂患 死于安樂》選自《孟子告子》。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、放錄音范讀課文
五、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解梳通文意
六、反復(fù)朗讀,體會文意,為分析理解課文做好充分準(zhǔn)備。
第二課時
一、分析課文
1、指名讀第一段
提問:(1)、本段列舉了六位圣賢的典型事例,思考:這六位圣賢的共同點是什么呢?這在論證中屬于什么論證方法?
教師小結(jié):第一段運用排比句式,列舉了六位由卑微到顯貴的歷史人物,說明擔(dān)負(fù)重任的人,事先必經(jīng)受一番艱苦的磨煉,為下文將要說到的觀點提供了事實根據(jù)。
2、指名讀第二段
。1).理解“故天將降大任于是人也”這句話的作用?
。ā肮省笔帐衔,歸納論證!币病北砭渲型nD,引起下文,此句起承上啟下的過渡作用)
。2)、請找出造就人才所不可缺少的前提條件?這是從哪些方面來概述其艱難困苦的狀況的?
。ū叵瓤嗥湫闹,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行佛亂其所為。這是從思想、生活、行為三個方面來概述其艱難困苦的狀況的)
(3)“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”這樣做有什么好處呢?
。w納:一是能培養(yǎng)堅強的意志和毅力,二是能發(fā)展一個人的才能)
過渡:文中在亮明了觀點(人要擔(dān)當(dāng)大任,應(yīng)當(dāng)先受艱苦磨煉)之后,作了進(jìn)一步的闡述,看第三段。
3、指名讀第三段
提問:為什么人在犯錯以后才能改正?(經(jīng)過了主觀思想斗爭)
文中哪句話是形容這種斗爭的情形的?(用于心、衡于慮)
這種思想斗爭的情況可以通過什么來了解?(色、聲)
教師歸納:由引可見,孟子關(guān)于造就人才的觀點,不僅重視客觀環(huán)境的影響,也強調(diào)人的主觀因素。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解:
可以設(shè)想:一個國家,國內(nèi)如果沒有嚴(yán)格執(zhí)法,直言敢K的臣子,那國君就會怎樣?(胡作非為,獨斷專行……)國外如果沒有鄰國的侵?jǐn)_,那國君就會怎樣?(安于享樂,驕奢荒淫……)如果這樣,那國家必將怎樣?(滅亡)所以,國君想把國家治理好,就得怎樣?(苦其心志……所為,即經(jīng)過艱苦的磨煉)
語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、 學(xué)會15個生字,能正確讀寫生詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中表達(dá)的思想感情。
4、 領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶結(jié)合和一起的表達(dá)方法。
教材分析:這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事,反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運,揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
你喜歡哪些作家作品?
我們快升入初中了,不僅要多讀規(guī)范的漢語言文學(xué)作品,而且還要有選擇地讀一下外國的優(yōu)秀文學(xué)作品,了解一些外國文化。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇俄國著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f《凡卡》
課前誰搜集到了關(guān)于作者以及文章.寫作背景的資料?給大家介紹一下。了解文章的時代背景對我們學(xué)習(xí)課文會有很大的幫助。
二、整體感知課文
前大家都預(yù)習(xí)了課文,誰能說說這篇小說主要寫了什么?
既然是寫信,我們就要認(rèn)識一下寫信人和收信人。寫信人是誰?(出示凡卡)什么是學(xué)徒?
再來認(rèn)識一下爺爺,(出示)什么是守夜人?
認(rèn)識了寫信人和收信人,我們再來看看信的內(nèi)容。整篇文章是不是都是信的內(nèi)容?還有什么?下面大家快速瀏覽課文,標(biāo)出信的內(nèi)容部分。信挺長的,怎么讀好?哪一排愿意來開?你們想給讀的同學(xué)提點什么要求?(這一遍讀得正確流利就可以,如果能讀得很有感情那就更棒了。你們對聽的同學(xué)有什么要求?我再補充一個要求:聽完后告訴我你心里是什么滋味。開始讀。
三、重點學(xué)習(xí)第八自然段
1、來談?wù)劼犃朔部ǖ男拍阈睦锸鞘裁醋涛?大家難過是因為凡卡受了很多苦,凡卡都受了哪些苦?請大家大聲朗讀第八自然段,讀完后以小組為單位討論一下凡卡受了哪些苦。哪個小組愿意交流一下你們討論的結(jié)果?請寫到黑板上。
2、想想,一個九歲的孩子,忍受著這樣非人的折磨,他的心里又是什么滋味?(痛、恨、委屈、抱怨)誰能把凡卡的這種。。。。讀出來?我聽出了一絲委屈和抱怨,但還不夠苦,這樣吧,練習(xí)一下,讀的時候想象著你就是凡卡,此時最疼愛你的爺爺就站在你面前,趕快把你那一肚子的苦水向爺爺傾訴出來吧。哪位小凡卡來訴說一下你的痛苦?誰來評評這位小凡卡苦不苦?誰還想讀?來,給他評評。
3、可憐的凡卡每天都要遭受這些折磨,如果你是凡卡會產(chǎn)生什么念頭?(出示后半段)大家齊讀這段話。想像一下當(dāng)凡卡寫到“家”“村子”這樣的字眼時,臉上會是什么表情?請讀出你的感受,體會出興奮來了嗎?誰還有別的體會?讀一下,好,同樣的地方不同的地方不同的人讀了有不同的體會,這就是讀書,會讀書,讀書一定要有自己的見解。相信其他同學(xué)還會有不同的感受,接著談。
剛才我們從這句話中體會出了這么多的感情,就像這樣,從這段的其他句子中你還體會到了什么?(大家看這個字“死”,一個九歲的孩子怎么會想到死呢?寫到這的時候,凡卡的心情怎樣?(絕望)讀出來。大家再看這段話,要字字入目,連標(biāo)點也要注意,發(fā)現(xiàn)什么了?兩處省略號表示信斷了,信斷了時凡卡在干什么?(不敢寫,從哪看出?)(哭泣)再讀這段話,讀到省略號時,把剛才的體會讀出,注意停頓。)
四、體會寫法
剛才我們重點體會了文章的第八自然段,現(xiàn)在大家再讀讀信的其它部分,看看你還體會到了什么。交流。
現(xiàn)在大家再讀讀凡卡回憶和爺爺在一起的部分,看看從中你又能品出什么?這次你品出了什么?一個字就是“樂”。作者為什么要這樣寫?他想表達(dá)的是苦,為什么還要寫樂呢?(通過這種反襯、對比,苦就顯得更苦了。)
五、布置作業(yè)
學(xué)習(xí)了這篇課文,我想大家肯定有很多話想對凡卡說,課下請寫在你的日記里。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)回本課10個生字和多音字“樂”;掌握課文中的不理解的新詞語。能比較熟練地運用“查字典據(jù)詞定義說出詞義”方法理解詞語。
2.能給指定的課文句子加上標(biāo)點符號,重點學(xué)會嘆號,頓號的使用。能默寫課文最后一句話。
3.能體驗出作者在文章中表露的感情,能以歡快的感情朗讀1.2.3自然段,能以自豪的語氣背誦4.5.自然段。
教學(xué)課時:
2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會10個生字和多音字“樂”,掌握第1.2.3自然段中的新詞語
2.在通順朗讀全文的基礎(chǔ)上,能以歡快的感情朗讀第1——3自然段,能回答課后問題,指導(dǎo)并熟記我國第一顆人造衛(wèi)星的名字和發(fā)射時間。
教學(xué)過程:
一.看圖導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。
1.放投影及“東方紅”樂曲,說說看到了什么情景。
2.揭示課題,談話說明:這是我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星以及它當(dāng)時在全國,全世界引起震動的場面。
二.匯報預(yù)習(xí),分項交流學(xué)況。
1.朗讀全文。
2.自學(xué)生字。
3.再度課文,找出全段中講“人們在天安門廣場看人造衛(wèi)星”是哪幾段?
三.積極閱讀,學(xué)習(xí)課文1——3段。
1.自讀1——3段,找一找這幾段中,你認(rèn)為最應(yīng)該記住的,最讓你感到激動的是哪些內(nèi)容?還有你覺得不懂的詞句。
2.按閱讀關(guān)注問題反饋學(xué)習(xí)情況:
最應(yīng)該記住的:1970年“五一”節(jié);我國第一顆人造衛(wèi)星——東方紅1號;通過無線電波發(fā)回了“東方紅”樂曲。
說說:為什么這些內(nèi)容特別應(yīng)該記?
說說讀課文時,哪些地方讓你感到特別激動?
討論同學(xué)們提出的疑難問題的詞句。
四.復(fù)習(xí)生字新詞。
1.認(rèn)讀并說出10個生字怎樣記;分別按“樂”的不同讀音組詞。
2.書寫生字,注意展現(xiàn)書寫規(guī)律。
3.抄寫第1——3段新詞,選一二個造句。
第2課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能用自豪的語氣朗讀,背誦第5自然段。能回答課后問題,了解我國20多年來發(fā)射的人造衛(wèi)星的簡要情況,為我國航天科技的飛速發(fā)展而驕傲。
2.學(xué)會4——5段中的新詞,能查字典據(jù)詞確定帶點字的意思,并說出詞語的意思。
3.能默寫課文最后一句話,能給兩個句子加上標(biāo)點符號,說出嘆號和頓號在句子中的作用。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)朗讀與考問:以歡快的.心情朗讀1——3自然段;有哪些重要內(nèi)容必須記住?
入課:自從第1顆人造衛(wèi)星上天到如今,20多年過去了,這短短20多年里,我國的航天事業(yè)有什么發(fā)展——
二.模仿上節(jié)課讀書方法,自學(xué)4.5自然段。
三.反饋學(xué)情,交流學(xué)習(xí)信息。
1.讀4.5自然段,指名讀,齊讀。
2.說出這兩段中特別應(yīng)該記住的內(nèi)容是什么?
要記。20多年里發(fā)射了30多顆衛(wèi)星,其中有氣象衛(wèi)星,通訊衛(wèi)星和科學(xué)試驗衛(wèi)星;
14顆衛(wèi)星還按預(yù)定的軌道返回地面。
我國航天科技水平達(dá)到了世界先進(jìn)水平。
訓(xùn)練:
1.按回答的每一內(nèi)容朗讀有關(guān)句子。
2.體驗:第4段末為什么用感嘆號?作者感嘆什么?讀了這段課文你自己有什么感覺?
3.朗讀:以自豪的語氣朗讀4.5自然段,并能背誦。
4.說說:查字典據(jù)詞定義說出“其中,通訊,浩瀚,軌道,返回,航天科學(xué)技術(shù)”等詞語的意思。
3.回答課文第2個問題,考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四.收攏,檢驗學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1.朗讀全文:按1.2.3段朗讀,4.5段背誦的方法進(jìn)行訓(xùn)練。
2.歸納讀法:學(xué)會了讀書是要記住重要內(nèi)容,并能通過口述,筆記把他們牢牢記在心上,以豐富自己的知識。
3.學(xué)生交流:對這課文學(xué)習(xí)還有什么意見或想法?
五.獨立完成作業(yè)。
語文教案 篇5
一、教材分析:
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共 13 課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識 70 個常用字。而后是識字
。ㄒ唬、10 篇課文,識字
。ǘ、又 10 篇課文。兩個識字單元各 4 課,每課認(rèn)字 12-14 個。20 篇課文分作 4 個單元,大體按由淺入深的順序編排,每 個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè) 6 個口語交際話題, 安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識 400 個常用字,寫其中 100 個筆畫簡單的字。
二、教學(xué)總要求:
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù):
、蹦茏x準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。
、舱J(rèn)識常用漢字313個。會寫116個,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁,能按筆順規(guī)則寫字。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
、硨W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,在閱讀中積累詞語。能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。背誦指定的課文。
、凑J(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
⒌能用普通話進(jìn)行口語交際,口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌。
、赌芨鶕(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
三、教學(xué)措施:
1、扎實進(jìn)行讀書姿勢、寫字姿勢的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
3、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,在正確的寫字姿勢下,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于 一年級的學(xué)生來說,寫字要分散到每一堂課中。
四、教學(xué)進(jìn)度表:
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課8個生字和4個詞語,認(rèn)識4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦,設(shè)法解決。
教學(xué)重點
讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點
提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
教學(xué)用具
生字卡片,烏鴉圖片,媒體資源:視頻《烏鴉喝水:整體感知》,動畫課件《烏鴉喝水:綜合生字》。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字
1、出示“烏鴉”圖(板書:烏鴉)。
2、烏鴉雖然全身烏黑,長得不好看,可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文(板書:喝水),注意看老師寫“喝”字,想一想:“喝”為什么是口字旁?
二、初讀課文,整體感知
1、播放視頻《烏鴉喝水:整體感知》,學(xué)生聽課文范讀。要求學(xué)生端正地拿書,專心看書,認(rèn)真聽讀。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞語連續(xù),句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號。
三、以讀為主,學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段。
。1)烏鴉為什么要喝水呢?誰來讀一段?
。2)“渴”是個生字,再讀兩遍。想一想,“渴”為什么是“氵”旁?
(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點撥:一個人淌了很多汗,太陽又火辣辣地照著,感覺很渴。想想看,“一只烏鴉口渴了,到處找水喝”會是什么樣呢?誰愿意表演給大家看看?
。4)烏鴉跑了許多地方去找水,真著急啊,誰愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音,全班多讀兩遍。
(5)他讀出了烏鴉著急的樣子,全班讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
。1)這時,烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水。多高興。≌l來讀一讀這句?“瓶”是后鼻音,再讀一讀。(出示第二段課文)
。2)“看”是生字,再讀幾遍。我們有時為了看清遠(yuǎn)處的東西,會這樣做:(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動作),所以這個生字可以用什么好辦法記呢?
。3)烏鴉看見一個瓶子里有水,可是,烏鴉喝不著水,這是什么原因呢?誰來讀第二句?
。4)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨,想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊,誰再來讀這句?
。5)誰來讀最后一句,注意“怎”和“呢”讀音,多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。
(1)請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文,想一想,烏鴉是怎么喝到水的?
(2)請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)
。3)教師引讀:烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。
(4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰來演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”,啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
。5)引導(dǎo)學(xué)生觀察:隨著投放石子的增多,瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。
。6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊,請學(xué)生讀最后一句。
四、朗讀課文,鞏固生字
1、個別讀,齊讀全文。
2、出示生字卡片,開火車讀生字。
3、描一描生字,記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。
以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《烏鴉喝水:綜合生字》輔助進(jìn)行。
第二課時
一、朗讀課文,進(jìn)行思維擴展訓(xùn)練
1、開展朗讀競賽,朗讀全文。
2、假如你是這只小烏鴉,你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵暢所欲言。
二、復(fù)習(xí),完成課后練習(xí),適當(dāng)補充拓展練習(xí)
1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。
2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語,再指名讀,最后抄寫。
3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。
三、說話訓(xùn)練
用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。
語文教案 篇7
一.教學(xué)內(nèi)容:手套
二.教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識手套,并能說出其名稱,語文教案-手套。
2. 理解用途,并學(xué)會使用。
3. 能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。
4. 小朋友們要愛惜它們,不要亂丟亂放,弄臟了。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)
2. 每位小朋友自備一付手套。
四. 教學(xué)過程:
(一) 兒歌練習(xí):《下雨》、《12345》。
(二)新授:
1.導(dǎo)入:
、 朋友們看一段動畫片,完了以后啊,告訴陳老師你們看到了什么?
、 學(xué)生自由發(fā)言:動畫片上刮大風(fēng), 下大雪了,小朋友戴著帽子、圍巾,在雪地上走。
、 冬天刮的是什么風(fēng)啊?大風(fēng),是北風(fēng),北風(fēng)一吹天就冷了,小朋友,手上有沒有戴手套?
、 我們來學(xué)一首兒歌:
北風(fēng)吹,冬天到,
小朋友們手冷了,
手冷了,戴手套,
高高興興上學(xué)校。
2.認(rèn)識手套:
、藕唵卫斫鈨焊鑳(nèi)容。
師:兒歌里面講北風(fēng)吹,冬天到,手冷了,要保護(hù)好,戴上手套,不冷了,高高興興的上學(xué)校。
、 朋友們認(rèn)識手套嗎?
出示圖片:各種各樣的手套
出示詞語卡片:shou tao手套
發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音
t 舌前音,送氣
shou 第三聲注意頭甩一下.
、 出示實物:一副皮手套、一副布手套
練習(xí)說句:這是皮手套,幼兒教案《語文教案-手套》。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲:猜猜跳。
小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去
⑷認(rèn)識手套的作用。
小朋友們有沒有手套。渴痔状魃狭,就會覺得—暖和了、不冷了。
⑸用句式練習(xí)說句:
a. 戴 手套。
。◣煶鍪敬、小手套,問:誰戴大手套?誰戴小手套?)
b. 的手套是 。
。◣煟哼@副手套是什么顏色啊?)
c. 的手套 , 的手套 。
。ㄟ@是誰的手套。窟@兩只手套有什么不同。浚
參考句:
、 媽媽戴大手套。
、 爺爺戴大手套。
、 小朋友戴小手套。
、 我戴小手套。
⑤ 阿姨的手套是紅色的。
、 奶奶的手套是蘭色的。
⑦ 哥哥的手套大,弟弟的手套小。
、 姐姐的手套大,妹妹的手套小。
(三)鞏固練習(xí):
讀一讀兒歌
北風(fēng)吹,冬天到,
小朋友們手冷了,
手冷了,戴手套,
高高興興上學(xué)校。
讀一讀兒歌
北風(fēng)吹,冬天到,
小朋友們手冷了,
手冷了,戴手套,
高高興興上學(xué)校。
活動反思
通過活動,我感覺對自己是一個提高,因為從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計等都要精心的去設(shè)計和準(zhǔn)備。這也督促我在平時的教學(xué)中也要如此對待,作到精心、敬業(yè)。在平時的教學(xué)中每個幼兒的情況是不同的,這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思,針對不同的情況實施教學(xué)方法,讓我的活動充滿精彩。
不足:
準(zhǔn)備的不充分,有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些,前面用的時間有些長,以至于后面幼兒有些倉促,這其間教師有些話應(yīng)再簡練一些,重復(fù)話較多,這樣不僅沒有起到什么作用,而且耽誤時間。通過反思這些不足,使我深刻領(lǐng)會到教師就是要有過硬的基本功,不僅包括自己的專業(yè)技能,還包括語言表達(dá)、豐富的課外知識等,因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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