精選小學(xué)語文教案范文匯總9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
全家 奇妙 卻是 精彩 球賽 關(guān)掉
換 球員 寫字 音樂 完全
二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.課文圍繞“奇妙”一詞展開，文章奇妙在那里?
學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，劃一劃)
2.學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?
3.學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
(抓住這一點，詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))
(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢?)
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。
示課文第五小節(jié)：每個人心里都裝著一個秘密，這個秘密是什么?(對他人的關(guān)愛)
三、有感情地朗讀課文，感悟課文。
讀課文的二、三、四小節(jié)，完成練習(xí)。
因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……。
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……。
因為我們愛媽媽，想讓媽媽……所以……。
四、感悟詩歌，課外延伸
配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
五、指導(dǎo)寫字。
六、自問自答：
帶著問題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力。
這節(jié)課我把重點放在了識字上，采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字。從文中來又到文中去，從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識記生字方法，接著讓學(xué)生帶拼音讀生字，去掉拼音認讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識字方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識字等等�！斑@個字，你從哪里學(xué)到的?”體現(xiàn)了識字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生從生活中識字的意識。
在初讀課文時，我首先讓學(xué)生找出文中不好讀的詞語，集體解決。既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)課文的層次性。
由于我對低年級教學(xué)的重點---識記生字的教學(xué)，還掌握不到教學(xué)的技巧，在課堂上對要會寫的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書寫，并讓學(xué)生即時書空，可能學(xué)生的記憶會更深。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。
3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。
4、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。
二、教學(xué)重、難點
1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。
3、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。
三、課時安排：2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、直接揭示課題。
這節(jié)課，我們進行一次課外閱讀專項訓(xùn)練，好吧？（板書：課外閱讀專項訓(xùn)練）
二、反思閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)。
1、在做閱讀短文時，你覺得哪種類型的題做得不夠好？
師相機板書：主要內(nèi)容思想感情表達方法
相機解決一些學(xué)生做題的困惑：如1聯(lián)系上下文理解詞語。2聯(lián)系語言環(huán)境加標(biāo)點。
2、同學(xué)們敢于自我反思、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表揚！你們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達到的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)！下面，我們就一起來攻克“歸納文章主要內(nèi)容，體會思想感情、領(lǐng)悟表達方法”這三道閱讀難關(guān)，有沒有信心？（有）從你們的聲音里老師聽出了你們的自信！
三、立足學(xué)情，有效引導(dǎo)。
〈一〉首先來攻第一關(guān)：歸納主要內(nèi)容。
1、在做閱讀題時，要想歸納出文章的主要內(nèi)容，首先得怎樣做？（讀懂文章）這時，我們一般選擇哪種讀書方式？（默讀）對，因為默讀有利于思考。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。
默讀時，還應(yīng)注意些什么？
(1)要入情入境地去讀，讀進去，想開去，一邊讀一邊想。
(2)不動筆墨不讀書！標(biāo)自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標(biāo)點，做旁注，同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯！
2、現(xiàn)在就請同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長會》看你能讀懂些什么？
�。ǹ隙x方法，默讀習(xí)慣�。�
題目見提綱五年級語文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、（一）5
交流讀書收獲。
3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了，我們再稍微加工一下，就是主要內(nèi)容了。
在歸納寫事類文章的主要內(nèi)容時，你有什么竅門？
（板書1、完整、簡要）（2、誰干什么法）（3、時間、地人物、事件）
4、同學(xué)們的方法可真不少！誰能根據(jù)同學(xué)們的竅門，集思廣益，來歸納一下《一位母親與家長會》的主要內(nèi)容？別忘了，既要完整，又要簡要！
同位交流——全班交流互評。
5、剛才，我們運用的方法，便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時間、地點、人物、事件，這幾種要素串連起來，還要注意簡要完整！
恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功！Ye！
〈二〉再來攻第二關(guān)：體會思想感情
1、你有什么好的方法？
�。�1）把心放到文章中心，設(shè)身處地地去讀，去想！
�。�2）抓住關(guān)鍵詞句。
板書：關(guān)鍵詞句
2、現(xiàn)在，就請同學(xué)們用你們的方法來體會一下的《一位母親與家長會》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進去，想
網(wǎng)
開去；邊讀邊標(biāo)關(guān)鍵詞句，看你能從中體會到什么？
學(xué)生自讀自悟
全班交流：通過再次讀文，你標(biāo)出哪些關(guān)鍵詞句，從中體會到了什么？
我們要把這些體會融合在一起，盡量全面一些！
看看復(fù)習(xí)小博士的體會：齊讀1遍。
3、現(xiàn)在，我們回顧一下剛才體會思想感情的方法，便是復(fù)習(xí)小博士給我們指出的：齊讀1遍。
恭喜你們，第二關(guān)攻關(guān)成功！Ye！
〈三〉最后一關(guān)，領(lǐng)悟表達方法。
1、你都知道哪些表達方法？
2、你是怎樣領(lǐng)悟表達方法的呢？
�。ㄔ僮x文章，通過品讀詞句來領(lǐng)悟。）板書：品詞析句
是呀！表達方法就蘊含在字里行間！
3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細品味品味詞句，看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達方法？
交流：
�。�1）你通過哪些詞句，品出了什么表達方法？
（通過人物的動作，語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)）
�。�2）這是一篇寫事的文章，有原因，經(jīng)過，結(jié)果，是按什么順序記敘的？（事情發(fā)展的順序）
這兩點合起來，便是這篇短文所采用的主要的表達方法。
這樣，通過品詞析句，我們就總結(jié)出寫事類文章的一般表達方法：
1事情發(fā)展的順序。
2通過人物動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。
同學(xué)們可真棒！都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了！
恭喜同學(xué)們，第三關(guān)攻關(guān)成功！Ye！
第二課時
〈五〉總結(jié)學(xué)法
回顧我們的攻關(guān)歷程，我們在攻每一道關(guān)時，我們最先做的是什么？（讀文章），不只一次地讀！反復(fù)地讀！正所謂：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能調(diào)動我們的語感，發(fā)動我們的思維，抓注關(guān)鍵詞句，通過品詞析句，就能找出問題的答案。
板書：多讀——語感
四、學(xué)法遷移，領(lǐng)悟運用。
1、運用我們剛才復(fù)習(xí)的方法，我們再來做一篇閱讀短文，好吧？
《遙遠的麥地》題目見五年級語文第一、二單元復(fù)習(xí)卷三、（三）
學(xué)生自已做題
全班展示交流
師生、生生互評，談方法。
五、總結(jié)延伸
這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了做寫事類課外閱讀題的幾種重要方法，希望同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。
板書設(shè)計：
課外閱讀專項訓(xùn)練
主要內(nèi)容——完整簡要
思想感情——關(guān)鍵詞句
表達方法——品詞析句
多讀——語感
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。
3、寫幾個來源于寓言故事的成語。
4、讀句子，用帶點的詞語造句。
5、熟記成語，讀讀背背，作為積累。
6、說話：即興演講。
7、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點：
掌握一些語言故事的成語，熟記成語，讀讀背背。
擬訂課時：三課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
完成練習(xí)1——5題。
教學(xué)過程：
一、用鋼筆描紅。
1、指名讀題，明確要求。
2、生齊讀內(nèi)容，要求讀正確、通順。
3、練寫描紅，師巡視指導(dǎo)。
二、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。
1、自由讀內(nèi)容，觀察比較，兩行讀音有何不同？（小組之間可討論討論）
2、指名回答。
3、師小結(jié)：“不”字在前面的所有的詞語中，如果后面是第四聲的字，那“不”字就讀第二聲；若后面的字是其他三聲，“不”字仍讀本調(diào)第四聲。
4、齊讀詞語，進一步體會。
5、交流“不”字聲調(diào)變化的詞語。
三、寫幾個來源于寓言故事的成語。
1、指名讀題，明確要求。
2、成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中有一些成語來源于寓言故事。思考：找出這樣的成語。
3、競賽分組討論。板書成語。
4、集體評議。
5、自由讀成語。
6、摘抄成語。
四、讀句子，用帶點的詞語造句。
1、指名讀題，明確要求。
2、自由朗讀句子，回答兩個句子間有什么關(guān)系？
3、練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞造句。
�、胖该陬^造句，是評講。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)《王二小》，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文，熟悉課文的語言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此，可以這樣安排教學(xué)過程。
一、由圖入文，講英雄的故事。
1．整體感知。將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱王二小》的樂曲，此時教師范讀課文，讀后讓學(xué)生說說：圖中出現(xiàn)了哪些人物王二小是什么人
2．看圖說話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖，說出插圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來，把故事說完整。
3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、披文入情，知英雄的人格。
1．找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀；再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子；然后分別用一個短評來概括每幅插圖的內(nèi)容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進埋伏圈；（4）消滅敵人。
2．想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時觀看過的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭的時代背景，體會戰(zhàn)爭年代的血雨腥風(fēng)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團員掃蕩敵人八路軍等詞語。
3．議一
議。為什么說王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過，體會王二小的機智和不怕犧牲的精神；并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語。
4．寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對照插圖，根據(jù)課文，把下列句子填寫完整（括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：
�。�1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。
�。�2）王二小被敵人逼著（帶路）。
�。�3）王二小把敵人帶進了（八路軍的埋伏圈）。
�。�4）王二小（被敵人）殺害了。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個生字，正確流利朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、感受魯智深機智勇敢，富有智慧的俠士形象。
4、學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。
重難點：
感受魯智深機智勇敢，富有智慧的俠士形象。學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1、歌曲導(dǎo)入，引出人物。
2、齊讀課題，抓住題眼，理解“俠”的涵義。
3、針對課題質(zhì)疑。
4、介紹魯智深出身及背景。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后思考：魯智深為什么行俠?怎么行俠?行俠的結(jié)果如何?
2、檢查生字詞。
3、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結(jié)果如何?相機滲透“長文讀短” 的方法概括主要內(nèi)容。
三、精讀課文，感受人物形象
1、自主學(xué)習(xí)。
先默讀課文3——7自然段，想一想，從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關(guān)的語句劃出來，并說說你從中感受到什么，寫下批注后與小組交流。
(出示自學(xué)提示)
2、反饋交流
(1)細品三“問”
抓住“故意說”，他心理本來想說…… 他卻故意說……
抓住“打攪”，劉太公會認為是打攪嗎?為什么還要這樣說?
分角色朗讀。
(2)細品“想一想”
他在想什么?創(chuàng)設(shè)情境，品味語言中刻畫的人物個性。多種形式朗讀，再現(xiàn)人物形象。
3、對比語言
(1)他對善良的劉太公一問再問，而對打家劫舍的山大王卻只說了一句話。瀏覽課文8——11自然段，找出魯智深的語言描寫。
(2)品味“大喝一聲”中人物的個性。
(3)在對比讀中深刻感受人物形象。
(4)補充拓展魯智深語言描寫。
四、總結(jié)全文、學(xué)習(xí)寫法。
五、拓展延伸，情感升華
1、簡介《水滸傳》，激發(fā)閱讀興趣。
2、升華感情。
板書設(shè)計：
魯智深行俠桃花莊
粗中有細
聽 語言 智勇雙全
小學(xué)語文教案 篇6
教材內(nèi)容：真正的朋友
設(shè)計思路：
朋友是人生的一大財富，有了朋友的相伴，我們的生活一定會充滿了陽光。針對現(xiàn)在的獨生子女，缺乏溝通，有的甚至有些自私，不能正確對待自己的朋友，為給孩子樹立正確的人生觀，尋找自己真正的朋友，設(shè)計了以“真正的朋友”為題的口語交際活動。
活動目標(biāo)：
1.通過此次活動，讓學(xué)生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。
2.懂得同學(xué)間要互相幫助，學(xué)會理解、寬容，學(xué)會與朋友分享，珍惜友誼。
活動準(zhǔn)備：
收集有關(guān)珍惜友情的故事。
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入，初步感知“朋友”。
1.同學(xué)們，我們生活在一個溫暖的集體中，每個孩子都有自己的好朋友，那么，你和你的朋友是怎樣相處的？你能向大家說說你們之間的小故事嗎？
2.學(xué)生自由發(fā)言。教師相機評價。
二、聽故事，揭示故事主題。
1.孩子們，你和朋友溫馨的小故事也溫暖了老師的心。有這樣的兩位朋友在森林里玩耍時，發(fā)生了一個故事�？纯此麄兪窃鯓幼龅模�
2.聽故事《兩個朋友》。
3.聽了這個故事，你有什么想說的？
學(xué)生自由談體會。
4.熊來了，他的朋友是怎么做的？熊走了，他又是什么態(tài)度？從他的行為中你感受到了什么？
�。ㄐ軄砹恕欁蕴优堋运�
熊走了——笑瞇瞇——虛偽）
5.揭示文中主題：能共患難的朋友才是真正的朋友。
三、 分組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？
1.我們的生活有波瀾壯闊，也有風(fēng)平浪靜，有危機的時刻，有困難的時候，也有傷心的和歡樂的時刻，朋友間還會有些小矛盾小誤會……那么真正的朋友這時該怎樣做呢？
2.結(jié)合自身的體會小組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？
3.小組代表匯報交流。
4.教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機引導(dǎo)學(xué)生體會：真正的朋友要彼此真誠相待、要互相寬容理解、遇到困難互相幫助、能和朋友分享你的快樂和痛苦……
5.想象：如果朋友做錯了事情，你該怎么辦？
四、 拓展升華，加深感悟。
1.師生交流收集的名人珍惜友情的故事。
2.欣賞俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事，感受友情的難得，知音難覓！
3.多媒體展示：中外名人珍惜友誼的名言。
有很多良友,勝于有許多財富�！勘葋啞居ⅰ�
真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。——別林斯基【俄】
一個朋友，嵌在一個人的心田中，如同星座在青空中一樣，某一顆星隕落了，就不能去移另一顆星來填滿她的位置�！�
朋友間有誤會應(yīng)當(dāng)坦率地交換看法，不可背地誣蔑；有過失應(yīng)當(dāng)面規(guī)勸之，在背后則應(yīng)選擇他的優(yōu)點�！愒孳帯救铡�
多一個真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個銳意進取的伴侶�！喔痉ā�
4.真心大回放：朋友，我想對你說。（可以是感謝，也可以是道歉……）
五、課堂小結(jié)。
是啊，友情是珍貴的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通過今天的學(xué)習(xí)討論，都應(yīng)該明白了，只要我們真誠的對待朋友，真心付出，學(xué)會寬容，就一定會收獲一份美好的友情，不管人生有幾多的風(fēng)雨，朋友一定會如傘相隨！
六、推薦閱讀文章：
《平分生命》《犀牛和犀牛鳥的故事》等。
附錄：
高山流水的故事
春秋時,楚國有個叫俞伯牙的人,精通音律,琴藝高超。但他總覺得自己還不能出神入化地表現(xiàn)對各種事物的感受。老師知道后,帶他乘船到東海的蓬萊島上,讓他欣賞自然的景色,傾聽大海的濤聲。伯牙見波浪洶涌,浪花激濺;海鳥翻飛，鳴聲入耳;耳邊仿佛響起了大自然和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏,音隨意轉(zhuǎn),把大自然的美妙融進了琴聲,但是無人能聽懂他的音樂,他感到十分的孤獨和寂寞,苦惱無比。
一夜,伯牙乘船游覽.面對清風(fēng)明月,他思緒萬千,彈起琴來,琴聲悠揚，忽然他感覺到有人在聽他的琴聲,伯牙見一樵夫站在岸邊,即請樵夫上船,伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，樵夫道:“
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對人物言行、心理的分析，感受課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的`機智與勇氣，從而使學(xué)生認識到：在危急時刻要沉著、機智、勇敢。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。
教學(xué)難點：
理解文中關(guān)鍵詞句的含義。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
整體回顧，把握課文主要內(nèi)容——抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫，感受人物特點——交流感受，感情升華。
一、整體回顧，把握課文內(nèi)容
1、上節(jié)課，我們感受到了“諾曼底”號船遇難的危急時刻，領(lǐng)略到船長在危機時刻表現(xiàn)出的那種鎮(zhèn)定自如和先人后己的高尚品質(zhì)。這節(jié)課，我們將走進課文——請大家齊讀課題（生死攸關(guān)的燭光），一起去看看這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。
2、首先，請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開始。讀好了嗎。我們來檢查一下讀書情況，請這小組開火車讀。
3、誰來說說，這篇課文主要講了一件什么事。你抓住課文的主要內(nèi)容來概括，很簡潔。是的，課文向我們展示了一場驚心動魄的故事。
4、請同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化。你第一個舉手，請你說。
哦，三次：第一次是當(dāng)?shù)萝姲严灎T點燃；（點）第二次呢。當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點燃；（點）第三次是當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回，（奪）。
（評價：你是個愛思考問題的孩子，收獲很大！）
過度：當(dāng)危險步步逼近的時候，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人周旋的。想出了什么辦法。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3—7自然段，去尋找答案。
師：找到了嗎，請一位同學(xué)說，（錄音）他們一共想了三個辦法，第三自然段告訴我們，伯瑙德夫人是輕輕地把蠟燭吹滅（師板書：吹）從第五自然段中我發(fā)現(xiàn)雅克是想辦法把燭臺端走（師板書：端）最后一個自然段寫的是杰奎琳借睡覺把蠟燭端走。（師板書：端）
小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過讀課文，抓住了那幾次生死攸關(guān)的時刻，知道德軍一次又一次點燃了蠟燭，危機一次又一次降臨，如果我們可以用一些詞語來形容，那就是——一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。
二、感受伯瑙德夫人的機智、勇敢
師：情況是危急的，但當(dāng)危險步步逼近的時候，伯瑙德一家三口又是怎樣和敵人斗智斗勇的。請帶著審視的目光，研究的態(tài)度，再到3—7自然段中去盡情發(fā)現(xiàn)吧。（首先，請大家看學(xué)習(xí)提示）
師：我發(fā)現(xiàn)孩子們很會讀書，每個人都有自己獨特的感受，愿意把你們的感受在小組內(nèi)和同伴分享嗎。
師：那好，現(xiàn)在就分小組合作學(xué)習(xí)。每個孩子在組內(nèi)先讀讀自己找的句子，說說理由，其他同學(xué)要認真傾聽，為你的補充做好準(zhǔn)備。
�。▽W(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)）
全班匯報交流
師：同學(xué)們討論得很激烈，準(zhǔn)備好了嗎。下面，我們來交流一下。在危急時刻，作為兩個孩子的母親，伯瑙得夫人是怎么做的。誰來讀讀描寫她的句子。請小紅讀。（出示課件、錄音）
生讀：她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上�！扒�，先生們，這盞燈亮些�！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。
師：請大家再讀讀這句話，你能體會到什么。我聽到有同學(xué)說夫人臨危不亂，很好，還有嗎。嗯，急中生智，鎮(zhèn)定自如。同學(xué)們積累的詞語真多呀！你們是從哪些詞中看出來的。（急忙、輕輕變紅）
師：這些同學(xué)能抓住重點詞語來體會理解，真是越琢磨越有味道。誰來讀讀這句話。請你讀。
生讀。聽得出，你在夸贊伯瑙德夫人的聰明。
師：還有不同的讀法嗎。誰來試試。
生。哦！你讀出了他的沉著、冷靜。
師：一個句子，大家的體驗不同，就有不同的讀法，這就是你們的讀書收獲。
總結(jié)：伯諾德夫人此時此刻其實也是“心急如焚”！但是她卻故作鎮(zhèn)定地端上油燈，這個舉動不僅是想用油燈換走蠟燭保護情報，而且她也在給孩子們作表率，告訴孩子們要鎮(zhèn)定、要勇敢、要堅強、要機智。所以說伯諾德夫人是個機智勇敢、了不起的媽媽。帶著你的理解，就讓我們一起再來讀讀這句話。（齊讀）過渡：一場危機似乎過去了，但沒有讀久，蠟燭又被德軍重新點燃，第二次危機又降臨了。
師：下面，請同學(xué)們輕聲讀第四自然段，看看哪些具體的詞句讓你感受到氣氛的緊張。（出示第四自然段）
同學(xué)們讀的都很認真，相信收獲一定很大。誰來談?wù)�。（重點句子變紅）師、燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時此刻，一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，后果是——不堪設(shè)想。（“不堪設(shè)想”變紅）
師、不堪設(shè)想是什么意思。
師、不能想象，后果很可怕。后果會多可怕呢。請同學(xué)們聯(lián)系上下文、想象一下再說。請你說。
師：是的，如果這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，伯瑙德夫人一家的生命將告結(jié)束。還有嗎。對，如果情報暴露，這個反法西斯計劃就會遭到重創(chuàng)。
好，請你接著補充，嗯，一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，死亡的人數(shù)會越來越多。
師：是啊，這份情報不僅關(guān)系到一家三口的生命、工作人員的生命，還關(guān)系到戰(zhàn)爭的勝利，甚至是國家的存亡。后果是多么嚴(yán)重��！
師：同學(xué)們，帶著你們的體會，我們一起來讀讀這幾句表現(xiàn)生死攸關(guān)的句子。
師：很好，你們出色的朗讀，你們凝重的神情告訴我，你們已經(jīng)深刻地體會到此時的生死攸關(guān)了。
師：下面是老師給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)戰(zhàn)爭的資料，請看：（出示二戰(zhàn)時期的幻燈片一邊出示畫面，一邊用一句話解釋）
師：第二次世界大戰(zhàn)是1939年—1945年期間，德軍、盟軍是第二次世界大戰(zhàn)中2支對立的軍隊。德軍是侵略者，他們在別人的領(lǐng)土上燒殺搶掠、肆意妄為。據(jù)統(tǒng)計，二戰(zhàn)期間，光是奧斯威辛這一個集中營，死難人數(shù)就達到100萬——150萬人。如此危急的情況下，雅克卻能沉著冷靜的想出對策，真是了不起呀。誰能讀出雅克的沉著與冷靜。請你試試。（生讀書）你也是個勇敢的孩子。
師：盡管雅克想出了好主意，但他還是沒有成功，失敗后的雅克為什么還要從容地搬回一捆木柴呢。此刻他在想些什么。
生談自己的想法。
師：是呀，他明明有機會逃走，卻選擇了留下來。他不愧是家里的頂梁柱、媽媽的好兒子。還有嗎。杰克能在母親拯救情報行動之后，而且自己的行動也遭到阻止之后，依然表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自如，依然去搬柴，完全不動聲色，這是多么難能可貴��！這更是一個男子漢悲壯的從容！來，男子漢，讀出他的從容來。（指一男生讀書）。
師：多么機智勇敢、沉著冷靜的雅克啊！男孩子們，帶著這份感動和敬佩，讓我們再來讀讀這兩段話。（錄音：男生齊讀）
師：同學(xué)們請看，（出示圖片）隨著時間一分一秒的過去，蠟燭馬上就要燃燒到鐵管處了。此刻，它那微弱的光仿佛是一顆定時炸彈，讓我們感覺死亡正一步一步走近。請再來讀讀課題（生讀：生死攸關(guān)的燭光）
三、感受杰奎琳的機智、勇敢，感受生死攸關(guān)的燭光終于化險為夷
1、在這千鈞一發(fā)的時刻，10歲的杰奎琳挺身而出，她嬌聲地對德國軍官說：（點擊幻燈片、錄音：一生接讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎”）
師：她嬌聲地說：——（錄音：一學(xué)生再接讀）
2、從杰奎琳的話中，你感受到了什么。（嗯，她天真、可愛、聰明，鎮(zhèn)定）
師1：她用嬌聲打動德國軍官，喚起對女兒的思念。
師2：時間刻不容緩，他非常聰明的拒絕了少校想和他交談的要求，既委婉又得體，在這么危急的時刻，她還想出這么好的主意，真是個機智勇敢的孩子。
3、讓我們帶著各自的理解分角色來讀讀這段話吧。女孩子們，讓我們用讀來感受杰奎琳的可愛和機敏吧！
杰奎琳端著牽動家人生命，關(guān)系情報站安全的燭光慢慢走上樓，正當(dāng)她踏上最后一級階梯時——（生接：蠟燭熄滅了）同學(xué)們，此刻，再來讀課題的話，你會帶著怎樣的心情讀。
生：
師：讓我們帶著自己的心情，再來讀讀課題吧！
��！這——（生接讀：生死攸關(guān)的燭光）
剛才，我們抓住了人物的動作、語言、神情和心理活動進行學(xué)習(xí)，體會到了人物的品質(zhì)，同時也深深感受到了作者對人物形象刻畫得是淋漓盡致，栩栩如生，用詞準(zhǔn)確巧妙。希望同學(xué)們靈活運用這種寫作方法。
四、交流感受，感情升華
師：生死攸關(guān)的燭光經(jīng)過一波三折終于化險為夷，情報沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，我們也感受到了伯瑙德夫人一家三口的機智與勇敢、鎮(zhèn)定與從容。
此時此刻，你有哪些心里話想對他們母子三人說。想一想，把它寫下來。誰來讀讀你寫的內(nèi)容。
生匯報交流：
師：是啊，他們都仇恨戰(zhàn)爭，渴望和平；還有嗎。
師：對。我們要向他們那樣永遠有著一顆永遠燃燒著得像蠟燭一樣熾熱的愛國之心啊！請這位同學(xué)接著說。嗯，說得好，今天，我們更應(yīng)該珍惜和平、維護和平，因為現(xiàn)在的幸福生活可是戰(zhàn)士們用自己滾燙滾燙的鮮血換來的，我們不希望再看著自己的親人死去。
師：同學(xué)們，讓我們?nèi)w起立，在音樂聲中，祈禱全世界人民永遠地：遠離戰(zhàn)爭、共享和平。（出示學(xué)生齊讀：）
師：讓我們銘記這段沒有硝煙卻依舊扣人心弦的戰(zhàn)爭，銘記這英雄的母子三人，再次發(fā)出來自心靈的呼喚：遠離戰(zhàn)爭、共享和平。
同學(xué)們，課下有興趣的可以自由組合，將課文改編成課本劇。這節(jié)課就上到這里，謝謝大家！
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)要求：
知識與技能：會認7個生字，會寫9個字。
過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 情感態(tài)度與價值觀：有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點：識字寫字
教學(xué)難點：朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字小黑板
2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時：二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：會認7個生字，會寫9個字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文，解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩，讀后評議。
3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點字音： 榮 宿 籬 疏
4、再讀古詩，讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。
3、小組賽讀
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師范讀
�。�1）讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出
“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
（2）《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快
慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。
5、學(xué)生美讀
�。�1）朗讀《草》時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
�。�2）朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在
菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達。
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！
3
8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
四、積累運用
1、練習(xí)背誦古詩。
2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
五、實踐活動
“我知道”展示交流活動。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情
感。
一、復(fù)習(xí)
背誦兩首古詩
二、識字
1、在語境中整體認讀，自主識字。
�。�1）自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。
�。�2）結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。
�。�3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。
�。�4）小組內(nèi)相互檢查認讀情況。
2、聯(lián)系生活實際識字。
�。�1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分
別是哪一幅圖描繪的景象。
�。�2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”
這個字。
3、組詞識字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字。
如，離——籬 味——未
三、寫字指導(dǎo)
1、鞏固音、形。
本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追 燒 榮；平舌音：菜 宿 。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認讀這些字，鞏固讀音。
2、仔細觀察。
本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 獨體字：未
左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒
上下結(jié)構(gòu)：榮
半包圍結(jié)構(gòu)：追、店
4
3、重點講解
未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。 榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。 宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“�！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計： 古詩兩首
草
枯 野火燒不盡
榮 春風(fēng)吹又生
宿新市徐公店
景 美麗
人 可愛
教學(xué)反思：
3.筍芽兒
教學(xué)要求：
知識與技能：會認14個生字。會寫9個字。
過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
情感態(tài)度與價值觀：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 教學(xué)重難點：會認14個生字。會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文，表演故事；
2、了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、請小朋友們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是個倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出氣）
板書：阿凡提
2、你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的
3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。
4、看來，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。
二、賞讀課文，體會人物形象
�。ㄒ唬┱埿∨笥褌兟犂蠋熇首x（1—3），邊聽邊思考：這個故事發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么？
板書：老板、窮人
�。ǘ⿴熒献�，學(xué)習(xí)第一部分（2—3自然段）
1、在這個飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？
生回答，老師小結(jié)：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。
老師板書：欺負、評理
2、讀了課文，你認為飯館老板是一個什么樣的人？從哪些詞語或句子看出來的？
飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來（貪婪、狡詐、蠻橫無恥）
3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語或句子。
窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無可奈何）
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？
師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。
讀后評價。
�。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡�，遇到這樣不講理的飯館老板，你會怎么做
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