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      2. 二年級(jí)下冊(cè)語文《古詩》教案

        時(shí)間:2022-06-12 18:37:11 語文教案 我要投稿

        二年級(jí)下冊(cè)語文《古詩兩首》教案5篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都對(duì)那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧,古詩言簡(jiǎn)意豐,具有凝煉和跳躍的特點(diǎn)。究竟什么樣的古詩才是好的古詩呢?下面是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)語文《古詩兩首》教案,歡迎大家分享。

        二年級(jí)下冊(cè)語文《古詩兩首》教案5篇

        二年級(jí)下冊(cè)語文《古詩兩首》教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)生字。

          2、朗讀課文,通過朗讀略知詩意,背誦課文。

          3、積累語言。

          4、感受春天的美好與生機(jī)。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

          教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)類型:精讀課

          教學(xué)準(zhǔn)備:①掛圖。②觀察大自然中的小草。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          1、檢查課前準(zhǔn)備:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。

          2、師歸納(板書課題:草)

          二、師范讀《草》。

          三、生自由讀詩,找出生字。

          四、教學(xué)生字

          1、出示生字,認(rèn)讀。

          2、生讀帶局生字的句子。

          五、學(xué)習(xí)古詩

          1、自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。

          2、再讀詩歌,了解大致意思。

          3、小組且討論后匯報(bào)解決。

         。1)理解“離離原上草”意思。

          (2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

         。3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。

          4、朗讀全詩。

          六、背誦詩歌。

          七、讀課本P7的詩。

          八、講白居易的小故事。

          九、寫字。

          1、出示生字認(rèn)讀。

          2、說說怎樣記住它。

          3、師范寫,生書寫。

          4、講評(píng)。

          十、作業(yè):

          背誦古詩《草》

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

          2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。

          3、描繪春天的景色。

          4、板書課題。

          二、自由讀詩,找出生字。

          三、學(xué)習(xí)生字。

          1、出示生字認(rèn)讀。

          2、用生字組詞。

          3、朗讀帶有生字的詩句。

          四、學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》

          1、自由讀詩,畫出節(jié)奏。

          2、再讀古詩,找出不理解的詞語。

          籬落:籬笆

          疏疏:稀疏

          急走:快跑

          3、出示圖畫,找出以下景物。

          4、自由講詩意,師歸納。

          5、小組表演詩歌。

          6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。

          7、朗讀詩歌。

          8、背誦詩歌。

          9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個(gè)故事嗎?

          五、寫字

          1、指名認(rèn)讀生字。

          2、分析字形。

          3、師范寫、生書寫。

          六、課堂小結(jié)

          七、作業(yè)布置

          八、板書設(shè)計(jì)

          九、課后反思

        二年級(jí)下冊(cè)語文《古詩兩首》教案2

          【教材簡(jiǎn)說】

          在陽光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好像一條大河掛在山前。那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地直往下瀉,真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。

          杜甫的《絕句》,則別有一番景象,另有一種情懷。兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱,一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。透過窗戶看得見西嶺千年不化的積雪,門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。鳴叫的黃鸝、飛翔的白鷺、高山的積雪、待發(fā)的船只,構(gòu)成了一幅完美的圖畫。“黃、翠、白、青”描繪出明麗的色彩,“千秋雪”表現(xiàn)出時(shí)間的永恒,而“萬里船”又讓人聯(lián)想起廣闊的空間。這首小詩對(duì)仗工整,樸實(shí)自然,一句一景,動(dòng)靜結(jié)合,有聲有色,為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。同時(shí),詩人愉悅的心情也蘊(yùn)含于寫景之中。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字,學(xué)寫生字

          2、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會(huì)詩中意境

          3、初步了解李白杜甫兩位唐代大詩人

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          反復(fù)誦讀,理解詩意。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會(huì)古詩意境。

          【教具準(zhǔn)備】

          生字卡片,搜集李白杜甫的資料、廬山圖片

          【教學(xué)課時(shí)】

          二課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          今天,我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》,這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。

          二、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》

          1、板書課題,指名拼讀生字:廬(lú)、瀑(pù)。

          2、簡(jiǎn)介作者,交流收集李白的資料。

          3、解詩題

          (1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)

          (2)“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山,或聽別人說過,或從電影、電視里看過,誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣?(示圖指出:瀑布是廬山的美景之一)

          三、學(xué)生初讀詩句,說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

          1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。

          2、通過讀、查字典,你理解了哪些詞義及詩句的意思?

          四、理解詩意,想象畫面,小組交流

          1、讀第一行詩,說說還有哪些詞語不理解。(教師點(diǎn)撥)

          這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好!

          (生)它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

          指名說說詩句的意思。

          2、讀第二行詩,理解“遙看”、“川”、“掛”

          3、讀三、四行詩句。

          理解:飛流直下:水流的飛瀉。三千尺:不是真的三千尺,而是一種夸張,說明瀑布極長(zhǎng),掛得高,流得急。瀑布的聲勢(shì)這樣大,它的聲響會(huì)怎么樣?(想象)

          用自己的話說說第三行詩的意思。

          你能把詩人心里想的話說一說嗎? (這哪里是瀑布,只怕是銀河從高高的天上直落下來)。

          你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得最好?(落)這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化,天裂了,銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊!

          四、鞏固練習(xí)

          1、賞讀全詩,閉眼想象畫面

          在陽光的照射下,廬山的香爐峰上升騰起紫色的煙霧,一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好象一條大河掛在山前。那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地直往下泄,真讓人認(rèn)為那是銀河從九重天外落了下來。

          2、用自己的話說說全詩的意思。

          3、指導(dǎo)誦讀詩文,背誦詩文。

          望廬山瀑布

          日照︱香爐‖生︱紫煙,

          遙看︱瀑布‖掛︱前川。

          飛流︱直下‖三千︱尺,

          疑是︱銀河‖落︱九天。

          五、總結(jié)全文,體會(huì)感情。

          這首詩作者運(yùn)用了夸張的手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          背誦《望廬山瀑布》,

          二、學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》

          1、板書課題,解題:絕句,是我國(guó)古詩中的一種,它的特點(diǎn)之一是,每首詩共四句,每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”,每句七個(gè)字叫“七絕”。

          2、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。

          三、初讀詩句,理解詩意

          1、自讀古詩,讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。

          2、自讀古詩,說說你弄明白了什么?還有什么不懂?注意詩的停頓和重音。

          四、精讀詩句,想象畫面。標(biāo)出作者寫了哪些景物?

          1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。

          輕聲自由讀詩句,“--”畫出描寫顏色的詞,“┈┈”畫出表示動(dòng)作的詞?“━━”畫出表示數(shù)量的詞?

          表示顏色的詞:黃、翠、白、青。表示動(dòng)作的詞:鳴、上、泊、含。

          表示數(shù)量的詞:兩行、一行、千秋、萬里。描寫景物的有:黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、青天、雪、船。想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情?

          誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?

          (兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歌唱,一行白鷺在晴朗的天空里自由飛翔)

          指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。(指名讀、范讀、齊讀)

          2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。你讀懂了什么?還有什么不懂?

          指名讀詩句,其他同學(xué)思考:第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”,教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰!扒镅,教師講解:千秋,就是千年,不是實(shí)指,是極言年代的長(zhǎng)!扒镅本褪墙K年不化的積雪,并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)

          師點(diǎn)撥:詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解:窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周,詩人用了個(gè)“含”,包含的意思,很生動(dòng),很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來)

          詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色,說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)

          東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?

          誰用自己的話說說這兩行詩的意思?

          3、指名說說全詩的意思。全詩都寫了哪些景物?

          黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、千秋雪、萬里船,構(gòu)成了一副完美的畫面。

          4、總結(jié)全詩,體會(huì)感情。

          (1)這首詩一行寫一個(gè)景,詩人是按照什么順序來安排的呢?

          (2)小結(jié):這首詩先寫近景,后寫遠(yuǎn)景,有動(dòng)有靜,色彩明麗,勾畫出

          草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象,表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情。

          5、指名朗讀,練習(xí)背誦。

          參照畫出的節(jié)奏,有感情地朗讀《絕句》。

          絕句

          兩個(gè)∣黃鸝∣鳴∣翠柳,

          一行∣白鷺∣上青天。

          窗含∣西嶺∣千秋雪,

          門泊∣東吳∣萬里船

          五、指導(dǎo)書寫。

          重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”、“柳”、“柳”、“含”的寫法

          六、總結(jié)

          這堂課我們一齊走近詩人,體會(huì)詩人作詩的情形,弄清了每句詩的意思,還想象畫面,感受詩的意境。全詩描寫了草堂附近的明媚春光,表達(dá)了詩人愉悅,歡快的'心情。

        二年級(jí)下冊(cè)語文《古詩兩首》教案3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字:詠、妝、惜、荷、蜻、蜓;會(huì)

          寫6個(gè)字:惜、柳、絲、照、泉、柔,以及“泉眼”一詞。

          2、朗讀課文,背誦課文。

          3、了解古詩的大致意思。

          4、通過學(xué)習(xí),初步體會(huì)漢語豐富的表現(xiàn)力,欣賞祖國(guó)語言文字的優(yōu)美。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

          教學(xué)方法:

          采用朗讀感悟法,情景教學(xué)法。

          預(yù)習(xí)作業(yè):

          朗讀古詩;查字典或資料先了解古詩大意。

          教具準(zhǔn)備:

          課文課件、圖片、生字卡

          教學(xué)過程:

          一、自主學(xué)習(xí)

          1、借助拼音讀古詩,把詩句讀流利。

          2、識(shí)字,用自己喜歡的方法識(shí)記漢字。

          3、讀古詩,想:

          a兩首古詩分別寫的什么季節(jié)?

          b結(jié)合插圖,分別說說圖上畫了什么?用自己的話贊美。

          c細(xì)讀古詩,畫出不懂的詞語,和同桌交流,或請(qǐng)教老師,或查工具書。

          d想象小池的美景,進(jìn)一步了解詩句的意思。

          e想象詩句的意思,試背誦。

          二、質(zhì)疑定向(小組長(zhǎng)檢查)

          三、自主合作探究《詠柳》

        二年級(jí)下冊(cè)語文《古詩兩首》教案4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

          3.有背誦古詩的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):有感情地誦讀詩句,感受詩歌表達(dá)的真摯感情。

          信息資料:生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖:圖上畫的是什么?學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。

          師:春天的小草蓬勃生長(zhǎng),春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看你們對(duì)春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(板書課題)

          先來學(xué)習(xí)《草》。

          二、自學(xué)

          1、自讀古詩《草》,注意讀準(zhǔn)字音。

          2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況,教師糾正字音“榮”“燒”。

          三、感悟

          1、自由讀古詩,思考:自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?

          2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語的理解)

          3、全班交流討論自己對(duì)古詩的感悟,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

         。1)“離離”可以讓學(xué)生看看課件,說說草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。

         。2)“歲”可問學(xué)生幾歲了 ,隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲,“一歲”就是一年。

         。3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”?什么時(shí)候是“榮”?

          (4)“盡”可用簡(jiǎn)筆畫的形式,讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

          【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑,充分尊重了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了合作意識(shí)!

          四、朗讀

          1、自由讀:你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息,頑強(qiáng)的生命力。)

          2、多種形式朗讀:指名讀——配樂讀——競(jìng)賽讀。

          【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美!

          五、背誦

          1、情境背誦:教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

         。ㄈ纭半x離原上草”我怎么聽不懂呢?怎么不寫花,只寫草呢?……)

          2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。

          【根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦,既訓(xùn)練了形義較難的字,又理解了課文的思想內(nèi)容,利于培養(yǎng)語感,積累語言!

          六、練習(xí)

          1、填空。

          離離 ,一歲一 。野火 ,春風(fēng) 。

          籬落疏疏一徑深, 。 。飛入無處尋

          2、按要求分類。

          未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿

          3、獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)

          上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)

          七、書寫

          1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo):榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“兀”字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。

          2、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議展示。

          第二課時(shí)

          一、回顧

          背誦古詩〈草〉。

          二、自學(xué)

          按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》:

          1、讀:讀準(zhǔn)字音,把古詩讀通順。

          2、想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?

          3、說:在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

          三、交流

          1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方,教師相機(jī)介紹詩人楊萬里的資料。

          2、班級(jí)交流,弄懂全詩的大致意思。

          四、朗讀

          1、自由讀:你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?

          2、指導(dǎo)讀:孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情?(高興、喜悅)找不到時(shí)又是什么心情?(失望)。

          【引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開聯(lián)想,豐富語言積累,進(jìn)一步體會(huì)兒童在花叢中捕蝶的快樂。】

          3、競(jìng)賽讀:小組內(nèi)比賽,推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。

          4、評(píng)價(jià)讀:誰讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?

          【詩歌語言凝練,富于韻律感。多種形式的朗讀,利于學(xué)生體會(huì)詩人情感,培養(yǎng)語感!

          五、背誦

          同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。

          六、拓展

          1、把這首古詩編成一個(gè)小故事。

          2、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

          【給學(xué)生提供“二度創(chuàng)作”的題材,不僅拓展延伸了文本,而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和想象能力!

          3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。

          【古詩是我國(guó)文化百花園里的一棵奇葩,教師要激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)!

          七、寫字

          學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):

          未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng);撇捺要舒展。

          宿——寶蓋不宜太寬。

          八、評(píng)價(jià)

          1、學(xué)生練習(xí)書寫,自我評(píng)價(jià):在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。

          2、小組內(nèi)展示交流,互相評(píng)價(jià):根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。

          【有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) ,在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞中共同進(jìn)步。】

          教學(xué)反思:

          《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見的生機(jī)勃勃的暮春景色。上完這節(jié)課后,我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程和同事的評(píng)價(jià)作了回顧、反思,感觸頗多,現(xiàn)小結(jié)如下:

          一、多法并用,感受詩境

          1、抓重點(diǎn)詞

          為了幫助學(xué)生理解詩意,我抓住重點(diǎn)詞語“籬落疏疏”、“一徑深”、“未成陰”等,采用圖文對(duì)照讀、回憶舊知想一想、出謀劃策畫一畫等多種方式,把古詩意境通過學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)變成具體的圖景,從而讓學(xué)生體會(huì)菜園的美麗、恬靜,感受花叢追蝶的快樂。同時(shí),有效地提高了學(xué)生的審美能力和古詩解讀能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          2、以讀為本

          為了增強(qiáng)教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生朗讀的情感,感受到大自然的壯美,體會(huì)到詩人的思想感情,我千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氛圍,使學(xué)生置身于大自然中。我引導(dǎo)學(xué)生先看圖,說說圖意,感受美。

          然后讓學(xué)生自讀自悟,聯(lián)系看圖,感悟圖文相通之處,從圖悟文,把課文與圖意融為一體,啟發(fā)學(xué)生思考和想象,加深對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì)、理解。與此同時(shí),我以讀為本,把讀和理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合,并不斷提高讀的要求,讓學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)習(xí)理解地讀,投入感情地讀;讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。在一次一次地朗讀中,使學(xué)生在讀中感受詩詞的想象力,領(lǐng)悟到祖國(guó)語言文字的凝煉。

          二、創(chuàng)設(shè)情景,升華感情

          從一年級(jí)到現(xiàn)在,我班學(xué)生已經(jīng)積累了40多首古詩,孩子很希望有個(gè)展示的機(jī)會(huì)。時(shí)值春天大好時(shí)機(jī),我想,何不收集幾張圖片來讓學(xué)生看看美好的春光,說說此時(shí)此刻想到的詩句,況且也能促進(jìn)本課情感目標(biāo)的達(dá)成。果然,孩子們的情緒很高,不僅能對(duì)著圖片恰如其分地說出詩句,還能發(fā)出由衷的贊嘆:“春天真美!我愛春天!”“春天真是個(gè)魔術(shù)師,把大地裝扮得這么美麗!薄斑@真是‘春色滿園關(guān)不住’!”我知道我成功了,因?yàn)楹⒆拥撵`性在閃耀了,孩子的情感在噴發(fā)了。

          當(dāng)然,也有不足之處:

          1、預(yù)設(shè)欠充分

          課堂具有動(dòng)態(tài)生成的特點(diǎn),并且這種生成并不是無法捉摸的。只要預(yù)設(shè)充分,精彩菜會(huì)涌現(xiàn)。如:在設(shè)計(jì)教案時(shí),我意識(shí)到“籬落疏疏”是個(gè)教學(xué)難點(diǎn),準(zhǔn)備用圖片、板畫、擴(kuò)詞來解決。在兩次試教中,學(xué)生都能一點(diǎn)就通,難點(diǎn)突破不再是個(gè)難題了。但在這次教學(xué)中,情況出人意料,學(xué)生竟理解為“籬笆很密”。我想如果開始能收集一張“密不可鉆的籬笆”圖片比較一下,詩意就顯而易見了。

          2、方法欠鞏固

          在理解詩意之前,我讓學(xué)生回顧了以前理解詩意的方法,接著就讓學(xué)生學(xué)習(xí)今天的“邊看插圖邊讀詩”的方法來理解這首詩,最后就不了了之了。我想如果能把新舊方法并用,也許難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解了;如果能在理解詩意中,強(qiáng)化新方法,也許學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)提高更快;如果能在拓展說詩中,引導(dǎo)學(xué)生感悟圖文相通的妙處,也許學(xué)生的感悟理解就會(huì)更深刻。

        二年級(jí)下冊(cè)語文《古詩兩首》教案5

          教材分析:

          兩首古詩均為描繪山光水色的名篇,作者分別是唐代的李白和杜甫。《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木跋!督^句》為詩人在成都草堂所作,全詩通過對(duì)明媚春光的描繪,表達(dá)自己愉快的心情。這首詩的觀察順序是由近到遠(yuǎn),寫得有動(dòng)有靜,有聲有色,表達(dá)了作者喜悅的心情。

          學(xué)情分析:

          這兩首著名的唐詩,學(xué)生都會(huì)背誦。教學(xué)時(shí),關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,

          以求讀出韻味,讀出感情,促使學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境。

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字

          能解釋詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

          3、理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到大自然的教育和美的熏陶。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能解釋詩句的意思。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能用自己的話描述詩的情景。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板、錄像。

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

          2、理解《望廬山瀑布》的詩意。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、我們學(xué)過許多李白的詩,現(xiàn)在,咱們開一個(gè)李白詩會(huì),把你知道的李白的詩背給大家聽一聽,愿意嗎?今天,我們?cè)賮韺W(xué)一首李白的詩。(板書:望廬山瀑布)齊讀。

          2、解題

          誰能講一講課題的意思?

          廬山在什么地方?(江西省九江市)

          你見過瀑布嗎?(出示掛圖)

          學(xué)習(xí)生字:瀑。

          3、小結(jié)

          《望廬山瀑布》這首詩描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。

          二、精讀《望廬山瀑布》。

          1、指名讀古詩。

          2、小組討論,說說詩的意思,有什么問題可以提出來。

          3、師生交流:(每句詩都先請(qǐng)學(xué)生來說,教師只做適當(dāng)指導(dǎo))

         、湃照障銧t生紫煙

          “香爐”是什么意思?

          “香爐”,指廬山香爐峰。在廬山西北,山峰尖圓,煙云聚散猶如香爐,因此而得名。

          “生”是什么意思?

          “生”的原意是生成的意思,在這里是“升騰”的意思。

          這句詩是什么意思?

          讓學(xué)生先說,教師再歸納總結(jié):在陽光照耀下,香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧,像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰。

         、七b看瀑布掛前川

          “遙”是什么意思?

          遠(yuǎn)。

          “川”是什么意思?

          川,水道、河流的意思,指瀑布下瀉之后像一條河。

          “掛前川”是什么意思?

          掛前川,瀑布掛在山的前面!皰臁弊只瘎(dòng)為靜,形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。

          這句詩的意思是什么?

          遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布像一條大河垂掛在山前。

         、秋w流直下三千尺

          “飛流”是什么意思?

          飛瀉的水流。

          “直下”是什么意思?

          “直下”是直瀉而下的意思。直下,既寫出了山的高峻、陡峭,又突出了瀑布奔騰而下,勢(shì)不可擋的氣魄。

          “三千尺”是什么意思?

          “三千尺”是虛指,意在形容瀑布的高和長(zhǎng)。

          這句詩的意思是什么?

          很長(zhǎng)的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。

         、纫墒倾y河落九天

          “疑”是什么意思?

          疑,可能是,懷疑。

          “銀河”是什么意思?

          天河,晴朗的夜空里呈現(xiàn)出的由許多恒星組成的白色光帶,看上去像銀白色的大河。

          “落”的意思是什么?

          落,這里指“從……落下”;“落”字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢(shì)。

          “九天”是什么意思?

          古代傳說天有九重,這里指天的最高處。

          這句詩的意思是什么?

          使人懷疑是銀河從天上的最高處傾瀉下來了。

          4、這首詩描繪的是什么? 你認(rèn)為詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的?

          5、練習(xí)朗讀、背誦。

          6、品讀體會(huì)作者情感

          “遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間,誰能將這樣巨大的瀑布掛起來呢?只有大自然。在這句詩里包含了作者對(duì)大自然神奇、偉大的贊頌。細(xì)細(xì)品味這首詩,可以使我們領(lǐng)會(huì)到大詩人李白豐富的想象力,感受到詩人對(duì)大自然的熱愛。

          三、總結(jié)(欣賞錄像)

          四、作業(yè)

          用你手中的畫筆畫一幅廬山的瀑布圖。

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

          2、理解《絕句》的詩意。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、板書課題,齊讀

          有誰知道這首詩是誰寫的?你們知道他嗎?

          2、解題

          這是作者對(duì)他居住的草堂附近明媚、秀麗景物的描寫。

          二、精讀《絕句》

          1、教師范讀。

          2、這首古詩寫了什么?

          3、利用學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的方法來學(xué)習(xí)《絕句》這首詩。復(fù)習(xí)

          我們是怎樣學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的?讀詩句→找出不理解的字詞→借

          助字典或查找一些材料,把這些難于理解的字詞弄懂→串聯(lián)、整理說出詩句的意思→說出整首詩的意思。

          4、小組學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥

          同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎?提出來師生共同研究解答。

          5、詩中寫了哪些景物?(黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船)

          6、指導(dǎo)朗讀

          注意停頓,要讀出詩的韻味來;注意輕重音,要讀出感情。

          7、學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。

          三、總結(jié)

          四、作業(yè)

          你能用一幅圖描繪出《絕句》的意境嗎?

          板書

          望廬山瀑布

          日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

          飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。

          絕句

          兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳,一行/白鷺/上青天。

          窗含/西嶺/千秋雪,門泊/東吳/萬里船。

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