語(yǔ)文百花園四教案六篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的語(yǔ)文百花園四教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文百花園四教案 篇1
培養(yǎng)目標(biāo)1、鞏固識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、通過(guò)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)積累運(yùn)用。
3、通過(guò)讀讀背背，明白事理。
4、通過(guò)說(shuō)話寫話、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)觀察、想像和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一、二、三、四題）
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們還記得《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請(qǐng)用你喜歡的方式離開媽媽，到語(yǔ)文百花園去旅行，看誰(shuí)的收獲大。
二、第一站：漢字真有趣。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）為什么說(shuō)這些漢字有趣？
�。�2）試試接著往下說(shuō)。
�。�3）用這樣方法說(shuō)說(shuō)其他的字。
2、說(shuō)字比賽，說(shuō)對(duì)一個(gè)得一分，比比哪組得分多。
三、第二站：“熟讀成語(yǔ)”
1、自由讀本題成語(yǔ)，借助拼音正字音。
2、開火車讀，比比哪組讀得又快又對(duì)。
3、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些成語(yǔ)？說(shuō)得最多的封他為“成語(yǔ)王子”
四、第三站：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、讀第一組題，比較兩個(gè)句子形式及意思的異同。
2、仿照第一組題，把第二組題的“把”字句改為“被”字句。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
4、交流訂正。
五、第四站：背背
1、觀察插圖，分別找出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。
2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩(shī)句的意思。
3、自由讀讀背背，邊讀邊感悟。
4、討論，讀了這些詩(shī)句，你想到了什么？
5、與鄰座的同學(xué)互背，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。
六、收獲。
七、作業(yè)。把本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)和三字經(jīng)背下來(lái)。
第二課時(shí)
�。ㄎ�、六）
一、導(dǎo)入情境，激起讀寫興趣。
二、出示知識(shí)站牌：讀一讀
1、自由輕聲讀課文，想想寫了誰(shuí)的一件什么事？
2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。
太陽(yáng)公公說(shuō)的話的含義是什么？讀了這短文，你獲得了什么知識(shí)？
三、出示知識(shí)站牌：看圖說(shuō)話寫話。
1、出示掛圖，板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的問題提示，把握要求。
3、根據(jù)問題提示，仔細(xì)看圖，看懂圖意，輥以想像。
4、說(shuō)話訓(xùn)練。
理清思路，自己說(shuō)話自己聽。
同桌或小組交流，比比誰(shuí)說(shuō)得具體、生動(dòng)。
教師巡視，把好的習(xí)作推薦。
四、。
第三課時(shí)
�。ㄆ�、八題）
一、導(dǎo)入情境。
二、出示站牌：我的采集本
1、自讀題中小朋友說(shuō)的話。
2、自讀題中小朋友采集本上的內(nèi)容，你從中了解到什么？把這些知識(shí)收集到你的采集本上。
3、與小伙伴交流采集本的內(nèi)容。
三、出示站牌：能說(shuō)會(huì)道——買玩具
1、設(shè)置情境。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫；圖上畫了誰(shuí)在什么地方干什么？想一想，她們會(huì)說(shuō)些什么？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)話要求，態(tài)度要自然大方，語(yǔ)言要熱情、有禮貌。
4、在情境中練習(xí)口語(yǔ)交流。
自扮角色自己練習(xí)；同桌試試交際；師生交際；自找伙伴進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、教師。
語(yǔ)文百花園四教案 篇2
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次百花園安排了四項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括“語(yǔ)海暢游”“讀一讀”“說(shuō)話寫話”“能說(shuō)會(huì)道”等。通過(guò)這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力，進(jìn)行語(yǔ)言積累，提高說(shuō)話寫話能力。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，重視學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要積極運(yùn)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1毖習(xí)掌握用部首查字法查字典的方法。
2蓖ü讀詞說(shuō)詞，豐富詞匯，感悟重疊形容詞的形式美。
3蓖ü背誦兒歌，閱讀短文，感受語(yǔ)言魅力，悟出其中道理。
4蓖ü說(shuō)話寫話，口語(yǔ)交際(能說(shuō)會(huì)道)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
第一題：用部首查字法查字典。
第四題：說(shuō)話寫話。
【教具準(zhǔn)備】
字典，第四題課件或掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】第一課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、讀一讀。
一、激趣導(dǎo)入
1蹦閬不丁隊(duì)鏤陌倩啊仿穡課什么？
2碧富埃河鏤陌倩暗鬧識(shí)非常豐富，聰明好學(xué)的孩子，每到一個(gè)“語(yǔ)文百花園”做客，經(jīng)過(guò)自己的努力，一定都會(huì)有很大的收獲。
3毖生自由組合，到“語(yǔ)文百花園”里攻克知識(shí)堡壘。每攻下一個(gè)堡壘，獎(jiǎng)給自己一面小紅旗。
二、用部首查字法查字典
1苯淌Ρ呤痙恫樽鄭邊揭示用部首查字法查字典的方法。
2彼鄧滌貌渴撞樽址ú樽值淶姆椒ā
3背⑹圓楸咎庵械陌爍鏨字，說(shuō)說(shuō)你在查字的過(guò)程中遇到了什么困難，你是怎樣想辦法解決的。
4倍撂庵械畝曰埃想想自己還有什么問題解決不了的，請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。
5貝由字表中抽出生字進(jìn)行查字典比賽，看誰(shuí)查得又準(zhǔn)又快。
三、讀詞語(yǔ)
1弊雜啥簾咎獯視鎩
2蹦憒穎咎獾拇視鎦蟹⑾至聳裁矗
3北冉希呵宄——清清楚楚 反復(fù)——反反復(fù)復(fù)
說(shuō)說(shuō)：重疊詞比原來(lái)有什么不同？
4蹦慊鼓芩黨穌庋的詞語(yǔ)嗎？試著開火車說(shuō)詞語(yǔ)。
四、讀一讀
1弊雜汕嶸讀短文，想想寫了誰(shuí)的什么事。
2庇米約合不兜姆絞蕉煉濤模邊讀邊悟，再與同學(xué)交流。
①“我”看見的音樂是什么樣子的？畫出有關(guān)的句子，邊讀句子邊想象音樂噴泉奇異的模樣和美妙的音樂。
�、谟懻撘魳穱娙窃鯓有纬傻�。
3卑訊濤鬧心閬不兜拇示湔錄在你的采集本上。
五、學(xué)生談收獲，教師作小結(jié)
六、布置作業(yè)
熟練運(yùn)用部首查字法查字典的方法。
第二課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：說(shuō)話寫話。
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引出題目
二、出示課件或掛圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀題中的問題提示
1卑鹽氈敬嗡禱靶椿耙求。
2備據(jù)問題提示，仔細(xì)看圖，看清圖意，加以想象。
四、自由練說(shuō)
先一幅圖一幅圖地說(shuō)，再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)。
五、合作交流
1．同桌或小組交流，比比誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)、具體。2．誰(shuí)知道要下雨了，哪些動(dòng)物會(huì)怎么樣？在組內(nèi)交流。
六、練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)，把好的習(xí)作推薦給大家
七、教師小結(jié)八布置作業(yè)
把你最喜歡的小制作帶到班里來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)交流。
第三課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。
一、設(shè)置情境
1背鍪究渭或掛圖。
2幣導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)：圖上畫的是誰(shuí)，在干什么？他們是怎樣做、怎樣說(shuō)的？
板題：我的小制作。
二、明確要求
引導(dǎo)學(xué)生閱讀本題的提示與要求，明確訓(xùn)練要求。
三、在情境中練習(xí)口語(yǔ)交際
1卑涯闋釹不兜男≈譜髡故境隼�；叵肽愕男≈谱魇窃鯓幼龀傻�。
2彼愿意和老師合作，給大家做示范？
�、僦该粚W(xué)生與老師合作，圍繞小制作是怎樣做成的做示范交際。
�、诖蠹以u(píng)議。
3彼娜誦∽榛ハ嘟檣蘢約旱男≈譜鰲Ｆ酪黃浪的小制作做得最好，誰(shuí)介紹得最清楚。
4卑涯閎銜最好的小制作，用幾句話寫一寫。
四、教師小結(jié)
五、課外擴(kuò)展
如果你們有興趣的話，把你們的小制作集中起來(lái)，在教室一角辦個(gè)小制作展覽。
語(yǔ)文百花園四教案 篇3
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次百花園主要安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語(yǔ)文大課堂（綜合性學(xué)習(xí)）、練習(xí)觀察與習(xí)作等，通過(guò)這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，提高說(shuō)話和習(xí)作等能力。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)部分多音字，培養(yǎng)辨識(shí)同音字的能力。
2.通過(guò)語(yǔ)句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)一個(gè)意思。
3.通過(guò)讀讀背背，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美，積累語(yǔ)言。
4.通過(guò)閱讀訓(xùn)練，了解我國(guó)葡萄溝的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，使學(xué)生初步獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)愛國(guó)之情。
5.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
說(shuō)話、寫話訓(xùn)練。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件；自制小紅花。
【教學(xué)時(shí)間】
四課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
內(nèi)容：“語(yǔ)海暢游”“積少成多”。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們又要去一個(gè)百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語(yǔ)文百花園”。）百花園中的知識(shí)可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。
二、第一站“漢字真有趣”
1.小組合作學(xué)習(xí)同音字。
�、僮x詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)中哪些字讀音相同。
�、谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣區(qū)分這些字的。
③說(shuō)說(shuō)這些字讀音相同，意思有什么不同。
�、苣氵�能給這些同音字組詞嗎？
2.改寫句子。
�、僮x例句，說(shuō)說(shuō)例子中第一句和第二句的異同。
②嘗試把“大風(fēng)刮斷了樹枝”改為被字句。
�、蹤z查學(xué)生完成情況。
④用開火車的形式，分別為每小組出示五個(gè)不同的句子，讓每組學(xué)生改被字句，給優(yōu)秀的小組貼上紅花。
�、菪〗M討論：改寫被字句要注意什么？
3.師小結(jié)。
三、第二站“積少成多”
1.自由讀古詩(shī)。
2.師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩(shī)句的意思。
3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。
4.討論：讀了這些詩(shī)句，你想到了什么？
5.同桌互相背誦，能背的舉起手來(lái)，哪組舉手的多獎(jiǎng)給紅花一朵。
四、總結(jié)收獲
五、作業(yè)
1.課外積累認(rèn)識(shí)多音字。
2.把本次學(xué)的古詩(shī)積累下來(lái)。
第二課時(shí)
內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“語(yǔ)文大課堂”（部分）。
一、導(dǎo)入情境
1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富，景色迷人，請(qǐng)大家到新疆吐魯番去看看。
2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。
二、閱讀理解短文《葡萄溝》
1.自由讀短文。
2.小組討論：為什么說(shuō)葡萄溝真是好地方？
3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。
4.畫出你喜歡的詞句，并積累下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)文大課堂”
1.設(shè)置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區(qū)等景色。）
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。
3.我們?cè)鯓硬拍苁惯@些地方永遠(yuǎn)保持整潔和美麗？我們?cè)鯓赢?dāng)好綠色小衛(wèi)士？
4.教師引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)話要求：態(tài)度要自然大方；語(yǔ)言要熱情、有禮貌；語(yǔ)句通順連貫。
5.在情境中練習(xí)口語(yǔ)交際。
�。�1）組成小組，大家商量一下在什么地方開展環(huán)保行動(dòng)。
（2）小組內(nèi)共同討論如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。
�。�3）小組中評(píng)出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士，給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。
6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言，談?wù)勛约簠⒓泳G色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。
7.總結(jié)收獲。
四、課外作業(yè)
課外做一些環(huán)保的實(shí)際工作。
第三課時(shí)
內(nèi)容：“語(yǔ)文大課堂”習(xí)作部分。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們談了如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士�；貞浺幌拢谶@次“綠色行動(dòng)”中印象最深的是什么。
二、設(shè)置情境，引導(dǎo)說(shuō)話
1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園，有兩位同學(xué)在澆花，還有一位高年級(jí)同學(xué)對(duì)一位小同學(xué)說(shuō)著什么。
2.啟發(fā)說(shuō)話。
�。�1）這是什么時(shí)候？
�。�2）這是什么地方？
�。�3）這些同學(xué)叫什么名字？他們?cè)谧鍪裁�，說(shuō)什么？他們臉上的表情怎樣？
3.分小組交流：說(shuō)說(shuō)在校園里的“綠色行動(dòng)”同學(xué)們做什么，說(shuō)什么。
4.選代表說(shuō)說(shuō)校園“綠色行動(dòng)”的情景。
5.師生評(píng)議，所選的代表說(shuō)得怎樣，如何修改補(bǔ)充。
6.引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)、公園的圖畫，展開“綠色行動(dòng)”的情境說(shuō)話。
三、指導(dǎo)寫作
1.思考：你準(zhǔn)備按什么順序?qū)懹^察到的情景？
2.小組探討寫作順序。
3.教師小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果：
按時(shí)間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來(lái)，我們?cè)鯓诱f(shuō)就怎樣寫。
4.學(xué)生開始寫，教師巡視輔導(dǎo)。
四、教師總結(jié)
在“綠色環(huán)保行動(dòng)”中，同學(xué)們真聰明，在為我們這個(gè)美麗的大家庭做了不少好事的同時(shí)，還把看到的、聽到的、說(shuō)到的、想到的都寫下來(lái)，大家再繼續(xù)修改補(bǔ)充，習(xí)作一定會(huì)更精彩。
五、作業(yè)
繼續(xù)寫作，讀自己的習(xí)作，修改習(xí)作。
第四課時(shí)
內(nèi)容：講評(píng)習(xí)作。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課寫的習(xí)作都挺不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)讀一讀，評(píng)一評(píng)。
二、講評(píng)習(xí)作
1.請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀一遍。
2.用開火車的形式把自己的習(xí)作題目說(shuō)出來(lái)。
3.選代表把習(xí)作投影出來(lái)，全班邊讀邊評(píng)邊改。
4.分小組互評(píng)、互改習(xí)作。
5.自己再次修改習(xí)作。
三、抄寫成文
今天，真是“功夫不負(fù)有心人”，把習(xí)作寫好、修改好，我們可以說(shuō)都成了“小作家”，下面還要當(dāng)“小書法家”，把習(xí)作抄端正。
語(yǔ)文百花園四教案 篇4
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
“語(yǔ)文百花園四”共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字；通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的生字；通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力；通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力；通過(guò)讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩(shī)歌，進(jìn)行語(yǔ)言積累。本次“語(yǔ)文百花園”還安排了一次“能說(shuō)會(huì)道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)交際能力，同時(shí)使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。
2．通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的生字。
3．通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。
4．通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。
5．練習(xí)朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的`好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．“我愛識(shí)字”——?jiǎng)游飯@。
2．“比一比”。
3．“能說(shuō)會(huì)道”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“比一比”和“能說(shuō)會(huì)道”。
【教具準(zhǔn)備】
1．多媒體課件。
2．一幅“動(dòng)物園”平面圖。
3．詞語(yǔ)卡片。
4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會(huì)”等幾組字的卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
本課的內(nèi)容是完成第一至第六項(xiàng)內(nèi)容。
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語(yǔ)文百花園”。）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。
二、參觀“動(dòng)物園”（學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容）
1．出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？）
2．指名說(shuō)。（在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
4．同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。
6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。
8．老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)：“你們真棒！”）
三、逛游“識(shí)字園”（學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容）
1．老師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧�。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識(shí)字園”。）
2．出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。
4．指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。
5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。
7．老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來(lái)，落在“識(shí)字園”上說(shuō)：“你們的識(shí)字頂呱呱！”）
四、勇闖“猜謎宮”
（一）學(xué)習(xí)第三項(xiàng)內(nèi)容。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）
2．出示課本第三項(xiàng)內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己
搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎，鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會(huì)下落。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第六項(xiàng)內(nèi)容。
1．學(xué)生自讀謎語(yǔ)。
2．指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說(shuō)出謎底。
4．教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子， 水兒見我皺眉， 像糖不是糖，
耳朵像扇子， 樹兒見我點(diǎn)頭， 有圓也有方，
四肢像柱子， 花兒見我彎腰， 幫你改錯(cuò)字，
身體像房子。 云兒見我逃走。 自己不怕臟。
（猜一種動(dòng)物） （猜一種自然現(xiàn)象） （猜一種文具）
5．教師小結(jié)。
五、漫步“句子林”（學(xué)習(xí)第四項(xiàng)內(nèi)容）
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補(bǔ)充說(shuō)的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________ ，__________ ，我也__________。
4．同桌互說(shuō)句子，互相糾正。
5．指名說(shuō)。
6．補(bǔ)充練習(xí)：__________學(xué)會(huì)了__________， 學(xué)會(huì)了__________。
六、走進(jìn)“讀書屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩(shī)，然后把它背下來(lái)。
七、教師總結(jié)
今天，同學(xué)們游覽了“語(yǔ)文百花園”，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文百花園”中的小主人，收獲更多的知識(shí)。
第二課時(shí)
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項(xiàng)內(nèi)容“能說(shuō)會(huì)道”。
一、談話引入
1．同學(xué)們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來(lái)了，你該怎樣辦呢？今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請(qǐng)看他是怎樣做的？
2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語(yǔ)交際要求。
二、看圖說(shuō)話
1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？（華華和客人。）
2．看圖一，誰(shuí)在干什么？（客人輕輕地敲門。）
3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）
4．把一、二幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5．看圖三，開門后，華華說(shuō)些什么？（請(qǐng)進(jìn)。）
6．三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7．看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么？（請(qǐng)客人坐，倒茶，回答客人的問題……）
8．四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（先小組互相說(shuō)，再由代表面向全班說(shuō)。）
三、角色表演
1．同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。
2．找你的好伙伴分角色演一演。
3．面向全體同學(xué)分角色演一演，評(píng)選優(yōu)秀演員。
四、教師總結(jié)
語(yǔ)文百花園四教案 篇5
教學(xué)
要求1.正確使用關(guān)聯(lián)詞。
2.能夠積累名人名言。
3.圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.分類積累詞語(yǔ)。
2.能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教具
準(zhǔn)備多媒體
一 詞語(yǔ)和句子
同學(xué)們,今天老師帶著你們一起去語(yǔ)文百花園看看,好嗎?
老師先帶著大家看一看有趣的關(guān)聯(lián)詞。
1.讀句子,想一想這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用。
(“如果……就”“即使……也”表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。)
2.試著使用關(guān)聯(lián)詞。
(即使)我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī),(也)不能驕傲自滿。
(如果)你不遵守諾言,(就)會(huì)失去別人對(duì)你的信任。
3.運(yùn)用已學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)幾句話。
二 拓展與交流
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元課文的過(guò)程中,我們結(jié)識(shí)了好幾位可敬的人物,他們是既尊敬老師,又敢于向老師提出意見的劉東東;真誠(chéng)接受同學(xué)提出的意見,改正誤讀字音的語(yǔ)文老師;信守諾言的大音樂家愛德華格里格;勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的小姐弟;既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸;誠(chéng)實(shí)守信的林海燕等。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神也都深深地留在了同學(xué)們的腦海里。
1.閱讀例文,確定交流內(nèi)容。
想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,結(jié)合具體事例加以評(píng)價(jià)。
2.組織交流。
先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。
3.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的發(fā)言最好,為什么。
三 積少成多
本部分內(nèi)容為你介紹了四組名人名言。名人是一定時(shí)代的杰出人物。學(xué)習(xí)名人名言,既可以使我們懂得道理,又可以豐富我們的寫作內(nèi)容,還可以幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
實(shí)話實(shí)說(shuō):誠(chéng)信
妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠,我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧!
1.同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的幾篇課文后,大音樂家愛德華格里格,賣魚的小姐弟,庫(kù)伯,林海燕,他們誰(shuí)給你留下了深刻的印象?為什么?
2.同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中,有過(guò)承諾了別人的事情想辦法完成,或者曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)別人的事情卻沒有實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷嗎?和同桌說(shuō)說(shuō)。
3.你一定還聽說(shuō)過(guò)或閱讀過(guò)有關(guān)誠(chéng)信的故事;對(duì)于講誠(chéng)信也會(huì)有自己的看法和感受。請(qǐng)同學(xué)們圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題進(jìn)行交流。
4.從自己經(jīng)歷過(guò)或者聽說(shuō)過(guò)的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的故事中,選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時(shí)候要注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果講清楚,如果能夠適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句更好。
5.同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充,有不同意見和看法還可以展開辯論,辯論時(shí)要恰當(dāng)使用文明用語(yǔ)。
6.評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好,好在哪里。
寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事
一 導(dǎo)入
講誠(chéng)信是做人的美德,凡是答應(yīng)別人的事情一定要盡力做好,實(shí)現(xiàn)承諾�？墒俏覀�?cè)诰唧w做事的過(guò)程中,往往會(huì)遇到意想不到的困難。那么,你是怎樣克服困難,信守諾言的呢?你有沒有因?yàn)楦鞣N原因,無(wú)法完成承諾別人的事的情況呢?或者貿(mào)然答應(yīng)了的事情,由于已經(jīng)超出了自己的能力范圍而無(wú)法實(shí)現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的有關(guān)誠(chéng)信的事情?
二 選擇材料
同學(xué)們?cè)谧约旱膶?shí)際生活中,可能會(huì)有過(guò)許多這方面的事情,要仔細(xì)想一想,從中選擇一件印象最深的事和小組同學(xué)交流交流。
三 預(yù)寫作文
1.選擇自己印象最深的有關(guān)誠(chéng)信的故事寫下來(lái)。
2.指導(dǎo)評(píng)改作文。
標(biāo)準(zhǔn):記敘文六要素具備。內(nèi)容具體生動(dòng),有自己的感受。
3.學(xué)生自改作文。
4.展示,學(xué)生評(píng)析欣賞。
例文賞析
交一份誠(chéng)信的答卷
自學(xué)校開展了“做誠(chéng)信人,辦誠(chéng)信事”的讀書、實(shí)踐、征文活動(dòng)以來(lái),在活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到做誠(chéng)信人的重要性�；叵肫鹜�,內(nèi)心感到很欣慰。
記得那是我讀三年級(jí)的時(shí)候,要期末考試了,老師忙著給我們復(fù)習(xí)功課。但有些同學(xué)卻滿不在乎,一副胸有成竹的樣子。
試卷發(fā)下來(lái),我認(rèn)認(rèn)真真地做了起來(lái)。十多分鐘過(guò)去了,教室里喧鬧起來(lái),有的在翻書,有的在忙著抄襲別人的,有的在相互討論著……從其他學(xué)校調(diào)來(lái)的監(jiān)考老師卻視而不見,我心里幾次涌出了想翻書的念頭,但最終還是忍住了,老老實(shí)實(shí)獨(dú)自完成了答卷。
考試結(jié)果出來(lái)了,真是出人意料,平時(shí)不認(rèn)真的同學(xué)得了高分,以前次次考第一的我卻考得不理想。評(píng)優(yōu)秀生時(shí),班主任老師說(shuō)我不努力。我向老師說(shuō)了考試的經(jīng)過(guò),可換來(lái)的是老師和同學(xué)的白眼,說(shuō)我不靈活。
回到家,在爸爸媽媽面前,我委屈地哭了。媽媽知道了,也罵我笨,我更傷心了。
此時(shí),父親把我拉進(jìn)懷里,撫摸著我的頭說(shuō):“孩子,你做得對(duì),要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,還記得《狼來(lái)了》的故事嗎?……”
從那以后,我學(xué)習(xí)更努力了,盡自己的能力考出真實(shí)的成績(jī),腳踏實(shí)地地學(xué)到了許多知識(shí)。
轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了,我轉(zhuǎn)學(xué)到了現(xiàn)在的小學(xué)讀書,又期末考試了。監(jiān)考真嚴(yán),又是單人單桌。我埋頭答題,又交了一份“誠(chéng)信”的答卷。成績(jī)出來(lái)了,我得了全班第一。
我捧著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品回到家,爸爸笑了,我卻流淚了。爸爸說(shuō):“這就是誠(chéng)實(shí)的成果呀!”
做誠(chéng)信人,辦誠(chéng)信事,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的根本,是做人的核心。我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的未來(lái),讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)伴著我們學(xué)習(xí),伴著我們生活吧!讓所有的少年兒童在充滿誠(chéng)信的環(huán)境中健康成長(zhǎng)!
語(yǔ)文百花園四教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)過(guò)的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。
2、改寫句子，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果。
3、背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累，感受中國(guó)古代詩(shī)歌的音律美。
4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。
5、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
6、初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培炎口語(yǔ)交際能力，學(xué)習(xí)按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到美麗的語(yǔ)文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩(shī)，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士，開展綠色行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？
二、暢游語(yǔ)海，體驗(yàn)趣味
（一）漢字真有趣yàn（吞咽）
1、出示第一個(gè)多音字：咽yè（嗚咽）自己讀一讀這個(gè)字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導(dǎo)致它的意思也不一樣，讓學(xué)生體會(huì)到多音字的有趣）
2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個(gè)字的讀音）
3、自己讀一讀，在書中的括號(hào)中根據(jù)不同的讀音組出詞語(yǔ)。
4、引導(dǎo)交流評(píng)議，訂正錯(cuò)誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀音組出更多的詞語(yǔ)，并互相評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。
例如：種：zhònɡ種地、種植、種花、耕種
zhǒnɡ種類、種子、播種、選種
6、你還知道哪些多音字？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的拓展復(fù)習(xí)，對(duì)以前學(xué)習(xí)過(guò)的多音字進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。
（二）仿照例子，改寫句子。
1、教師引入：在我們的漢語(yǔ)中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請(qǐng)你讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你能從中感受到什么？
例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。
海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、學(xué)生讀句子后談自己的感受。（讓學(xué)生在讀悟的過(guò)程中體會(huì)到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的，從而體會(huì)到在漢語(yǔ)中，有時(shí)候同樣的意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá)。）
3、學(xué)生完成練習(xí)，集體評(píng)議。
大風(fēng)刮斷了樹枝。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
�。�1）春風(fēng)吹綠了小草。
�。�2）媽媽做好了晚飯。
三、讀背古詩(shī)，積少成多。
1、自由讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞，不會(huì)的字可以解決。
2、充分朗讀，把古詩(shī)讀正確，流利。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，對(duì)學(xué)生理解上的偏差，教師及時(shí)進(jìn)行糾正。
詩(shī)的前兩句是寫景，描寫了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細(xì)雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫景過(guò)渡到寫人，最后一句集中寫了農(nóng)家緊張的勞動(dòng)。全詩(shī)大意是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細(xì)雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)，閑人很少，農(nóng)婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。
4、學(xué)生邊朗讀，邊想象詩(shī)中所描繪的景象，熟讀成誦。
5、學(xué)生試著根據(jù)詩(shī)意畫一幅雨中采桑插秧的圖畫，全班交流展示。
四、閱讀短文，提高能力。
1、自由讀短文，不會(huì)的字詞自己解決。
2、同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)自己讀書認(rèn)識(shí)了哪些字，理解了哪些詞語(yǔ)。
3、默讀課文，提出自己不理解的問題。
（在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上重點(diǎn)理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語(yǔ)的意思，在理解的過(guò)程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀書中理解、感悟。）
4、自由讀課文，想想為什么課文中說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。）
5、自由練習(xí)朗讀，讀出作者對(duì)葡萄溝的熱愛和贊美之情。
6、開展朗讀比賽，讀出自己的感情。
7、把課文中好的詞語(yǔ)和句子摘抄在自己的采蜜本上。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放短片。（短片的內(nèi)容是：社區(qū)、校園中飄動(dòng)的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。）
教師：同學(xué)們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請(qǐng)學(xué)生自由來(lái)談自己的感受。）
2、那么，當(dāng)我們走進(jìn)社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來(lái)欣賞美麗的風(fēng)景的時(shí)候，還應(yīng)該做一些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，談自己的建議。）
3、教師：那么，就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開展保護(hù)家園的活動(dòng)。
二、引導(dǎo)學(xué)生選擇開展適合的活動(dòng)。
1、小組交流討論：你們打算開展什么樣的活動(dòng)？
2、小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果。
教師結(jié)合書中的泡泡圖，引導(dǎo)學(xué)生確定好自己小組的活動(dòng)內(nèi)容。
（1）給花草澆水
�。�2）每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹
（3）做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌
�。�4）編寫一些生動(dòng)活潑的環(huán)保提示語(yǔ)
三、交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。
1、小組內(nèi)交流經(jīng)過(guò)和體會(huì)。
要求：
�。�1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。
�。�2）要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚。
2、小組推薦代表在全班發(fā)言。
要求：
�。�1）聲音要洪亮，讓同學(xué)們聽清楚。
�。�2）交流時(shí)，要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚，還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言。
�。�3）全班評(píng)議：誰(shuí)是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。
一、師生交流，導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)保活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)，講得很好，但是由于時(shí)間有限，有些同學(xué)可能還沒有盡興。不過(guò)沒有關(guān)系，除了說(shuō)以外，我們還可以把自己的經(jīng)過(guò)和體會(huì)寫出來(lái)，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？
二、引導(dǎo)學(xué)生讀書，明確寫作的基本要求。
1、自由讀書中的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：
�。�1）在參加綠色行動(dòng)的活動(dòng)中，你印象最深的情景是什么？
（2）在當(dāng)時(shí)的情景中，人物有什么樣的動(dòng)作和語(yǔ)言？
�。�3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來(lái)寫？
三、教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的問題進(jìn)行交流討論。
明確：在作文的過(guò)程中應(yīng)該選擇自己印象最深刻的情景來(lái)寫，要抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)寫，同時(shí)要按照一定的順序來(lái)寫。
四、學(xué)生自由完成習(xí)作。
五、小組內(nèi)互相交流、評(píng)改。
方法：四人為一個(gè)小組，互讀、互評(píng)、互改。（每人要讀三篇，改三篇）
六、把自己改后的習(xí)作在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)同學(xué)們欣賞評(píng)價(jià)。
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