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      2. 語文教案

        時(shí)間:2022-05-14 16:25:59 語文教案 我要投稿

        語文教案模板匯編8篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

        語文教案模板匯編8篇

        語文教案 篇1

          教學(xué)目的:

          1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

          2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

          3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用逐漸恢復(fù)造句。

          4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文中有關(guān)潮來之時(shí)的描寫,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

          教學(xué)難點(diǎn) :

          理解描寫潮來時(shí)的幾個(gè)句子。

          教學(xué)時(shí)間:

          二課時(shí)

          教學(xué)過程 :

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入 新課。

          同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

          二、引導(dǎo)初讀課文。

          提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象潮來前潮來時(shí)潮來后的景象,嘗試給課文分段。

          學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

          三、檢查交流。

          1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?

          2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?

          3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

          四、講讀課文。

          (一)讀第一段。

          1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

          2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?

         。ǘ┲v讀第二段。

          1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?

          2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫句子。

          3、指名讀句子。

          4、人山人海說明什么?等著、盼著說明人們心情怎樣?

         。ㄈ┲v讀第三段。

          1、學(xué)生自學(xué)。

          2、交流討論。

         。1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?

         。2)指導(dǎo)朗讀。

          (3)師生評(píng)議,加深理解。

          (4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作一條白線?理解詞語橫貫。只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來這句話把江潮比作什么?浩浩蕩蕩說明什么?

          (5)指導(dǎo)朗讀。

         。ㄋ模┲v讀第四段。

          1、大潮來的時(shí)候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?

          2、交流討論。

          五、課堂小結(jié):錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊知。

          二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。

          三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

          1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。

          2、大潮到來的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn),是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。

          四、鞏固生字新詞。

          五、課堂練習(xí)

          1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

          2、把描寫潮來時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來。

          3、練習(xí)背誦第三段。

          六、布置作業(yè) :熟練地背誦第三、四自然段。

          板書設(shè)計(jì) :

          聲 形

          潮來前 平靜

          悶雷滾動(dòng) 一條白線

          11觀潮 潮來時(shí) 越來越響 橫貫江面

          山崩地裂 白色城墻

          潮過后 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地

          恢復(fù)平靜 水漲船高

        語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、朗讀課文,了解機(jī)器人的樣子和能干的特點(diǎn)。

          2、感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘I畹拿芮新?lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          了解機(jī)器人的樣子和能干的特點(diǎn)。

          教具準(zhǔn)備:

          一個(gè)智慧大拇指、生字、詞語卡片、實(shí)物投影儀。

          一、復(fù)習(xí)

          1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第16課,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉起你的右手,跟老師一起來寫這個(gè)題目。板書:16 能干的鐘點(diǎn)工

          2、齊讀課題

          3、過渡:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,現(xiàn)在老師來檢查一下你們掌握的怎么樣了?老師這里有幾個(gè)難讀的生字卡片,誰愿意當(dāng)小老師幫大家復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀

          4、通過檢查,獎(jiǎng)學(xué)生一個(gè)智慧大拇指。

          5、昨天,我們不僅學(xué)習(xí)了生字詞,還初步了解了課文內(nèi)容,誰能告訴我,這篇課文主要講了什么事嗎?

          學(xué)生回答,教師板書:樣子、能干

          二、新課

          1、過渡:現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們走進(jìn)湯姆家,看看機(jī)器人是什么樣子?它幫湯姆家干了哪些活?感受一下科學(xué)的神奇,同學(xué)們想不想去?

          2、投影儀出示機(jī)器人:同學(xué)們認(rèn)真觀察,你覺得這是一個(gè)怎樣的機(jī)器人?學(xué)生舉手回答,然后讓學(xué)生找出有關(guān)段落。

          3、讓學(xué)生朗讀這一自然段并說說那這個(gè)機(jī)器人給你留一下了怎樣的印象?找出有關(guān)詞語。

          板書:滑稽、笨拙、怪模怪樣

          4、過渡:同學(xué)們,這樣的機(jī)器人你們喜歡嗎?可愛嗎?湯姆和我們一樣也喜歡這個(gè)機(jī)器人?更令湯姆吃驚的是,它還能說話,請(qǐng)同學(xué)們朗讀第6自然段,解釋 “突然”的意思,并讓學(xué)生用“突然”說話。

          5、機(jī)器人不僅會(huì)說話,它還幫湯姆家干了很多活呢?它到底幫湯姆家干了哪些活呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,我會(huì)合作,聽清楚我們今天要合作的第一任務(wù)

          (1)畫出表現(xiàn)機(jī)器人能干的句子,讀一讀。

          (2)用自己的話概括說說機(jī)器人是怎樣能干的?

          6、學(xué)生反饋:我讀懂了什么?出示文段,讓學(xué)生朗讀,再說說從中體會(huì)到什么?(學(xué)生自由回答)

          7、你能用自己的話來概括機(jī)器人到底幫湯姆家干了哪些活嗎?

          學(xué)生回答,教師板書:擦窗戶、收拾房間

          8、過渡:是呀,現(xiàn)在的科學(xué)那么發(fā)達(dá),同學(xué)們想不想制造出這樣的機(jī)器人呢?(想)只要我們努力學(xué)習(xí),一定制造出比現(xiàn)在更先進(jìn)的機(jī)器人

          9、出示插圖2

          機(jī)器人確實(shí)很能干,你看,它正在跟湯姆說“再見”呢?請(qǐng)同學(xué)們讀最后一自然段。

          三、總結(jié)

          1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

          2、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲?

          四、擴(kuò)展延伸

          湯姆家的機(jī)器人那么可愛、那么能干,你還知道哪些機(jī)器人,它們能干什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。

          五、作業(yè)

          把好詞好句寫在摘抄本里。

          樣子:滑稽、笨拙、怪模怪樣

          板書設(shè)計(jì):

          16、能干的鐘點(diǎn)工

          能干:擦窗戶、收拾房間

          課后反思:

          這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇課文,課文敘述生動(dòng)、語言淺顯、故事有很強(qiáng)的吸引力。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀朗讀課文,感受機(jī)器人的樣子和能干,難點(diǎn)是激起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

          完成目標(biāo)一時(shí),我抓住了課文的重點(diǎn)段落描寫機(jī)器人外形的第五自然段和機(jī)器人能干的七、八自然段進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

          完成目標(biāo)二時(shí),讓學(xué)生感受科學(xué)和科學(xué)與人們?nèi)粘I畹拿芮新?lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情這一點(diǎn)上,我學(xué)生大膽地去想象你知道哪些機(jī)器人,它們能干什么?讓學(xué)生充分的感受到科學(xué)的神奇以及帶給我們?nèi)粘I畹谋憷?/p>

          二年級(jí)下冊(cè)語文《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)反思

          這篇課文寫了機(jī)器人到湯姆家做鐘點(diǎn)工干家務(wù)活的事,顯示了機(jī)器人的能干和神奇,展示了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會(huì)生活的密切關(guān)系,使學(xué)生感受到科技帶給人們的生活便利。課文重點(diǎn)寫了機(jī)器人外型和能干的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文時(shí),結(jié)合自己的生活,看著圖片感受科學(xué)的神奇。通過各種形式的朗讀,讀準(zhǔn)、讀通課文,整體了解課文所要表達(dá)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生了解機(jī)器人的興趣。

          這節(jié)課有以下特點(diǎn):

          1、課前進(jìn)行有關(guān)機(jī)器人資料的交流,是對(duì)學(xué)習(xí)本課有效的補(bǔ)充。

          2、學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑所提出的問題有價(jià)值,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!扮婞c(diǎn)工是誰?鐘點(diǎn)工長什么樣?鐘點(diǎn)工都干了些什么?鐘點(diǎn)工為什么這么能干?”學(xué)生從課題提出的這些問題基本涵蓋了整篇文章。

          3、識(shí)字教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生記憶字形的方法多樣:換偏旁、熟字加熟字、編順口溜!疤骸弊钟谩耙幻衅鸲稹边@句順口溜來記住,可見學(xué)生思維活躍、思路開闊。

          4、體現(xiàn)了讀的層次性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行感知、理解、感悟。重視精讀環(huán)節(jié)的教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生深入體會(huì),在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀指導(dǎo),鼓勵(lì)挑戰(zhàn)性讀課文,讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          美中不足的是學(xué)生就課題提出的問題很有價(jià)值,可整理后板書,這樣在學(xué)生交流質(zhì)疑的問題時(shí),目的就更明確,也更便于整節(jié)課的組織教學(xué)。

        語文教案 篇3

          【教材分析】

          本課是一篇短文,講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受,表達(dá)了“我”熱愛學(xué)校的思想感情。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個(gè)字。會(huì)寫“習(xí)、樂、有、同”四個(gè)字,學(xué)習(xí)新筆畫“提”。

          2.輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。

          3.引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園,老師、同學(xué)之間親親熱熱,大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1.用不同的方法識(shí)字。

          2.正確朗讀課文,能照樣子說說自己的學(xué)校。

          【教具準(zhǔn)備】

          生字卡片、教學(xué)掛圖。

          【教學(xué)過程】

          一、談話啟發(fā),引入新課。小朋友們,你們喜歡學(xué)校嗎?,為什么喜歡學(xué)校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          1.自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次,遇到不會(huì)讀的字用筆畫出來,請(qǐng)拼音朋友幫忙,再多讀幾次。

          2.同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語,認(rèn)真聽對(duì)方讀,互相糾錯(cuò)音,看誰進(jìn)步最快,讀得最好。

          3.再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字,不漏字。

          4.以四人小組為單位,四人輪流讀課文,看誰讀得最好,好在那里,還有那些要注音的地方。

          三、再讀課文。感知內(nèi)容。

          1.朗讀課文,邊讀邊想:為什么說學(xué)校是樂園?(老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會(huì)“樂園”的意思)

          2.同桌合作,一人讀一段,看誰讀的最好。

          3.說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人?

          四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

          1.教師出示生字卡片:習(xí)、有、樂、同。2.指名認(rèn)讀。

          3.誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?

          4.用多種方式讀。

          5.學(xué)會(huì)用生字組詞、說話。

          6.指導(dǎo)書寫

          (1)引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置,再觀察筆順。

         。2)老師示范寫字并講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。

         。3)學(xué)生寫老師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并展示給大家。

          五、總結(jié)全文,布置作業(yè)今天,小朋友們的表現(xiàn)很棒!誰先來告訴大家節(jié)課你通過自己的努力,學(xué)到了些什么?同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎?

        語文教案 篇4

          教學(xué)目的:

          知識(shí)與能力目標(biāo):

          1、積累掌握“癡想、隱秘、鐵青……”等詞語;

          2、逐步掌握閱讀詩歌的技巧,不斷提高閱讀能力;

          過程與方法目標(biāo):

          3、通過閱讀和思考,領(lǐng)悟“海”與“山”的含義;

          4、通過討論,明白關(guān)鍵句及優(yōu)美句的含義與運(yùn)用;

          情感與價(jià)值目標(biāo):

          5、培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難,勇于追尋理想的精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          閱讀,從讀中領(lǐng)悟作者的思想感情,提高閱讀能力。

          教學(xué)難點(diǎn):

          討論,討論的方法與過程都是作為第一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

          教學(xué)方法:

          閱讀法、討論法。

          教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想就是隔著山的景象。那么,在山的那邊是什么呢?今天,我們就一同走近王家新的《在山的那邊》這首詩,去感悟夢(mèng)想與追夢(mèng)。

          二、新授

          (一)夯實(shí)基礎(chǔ)

          1、字詞過關(guān)

          默讀課文,給“讀一讀,寫一寫”注音,并選一個(gè)詞造句。

          癡(chī)想 隱(yǐn)秘 鐵(tiě)青 凝(níng)成

          誘惑(huò) 喧(xuān)騰 一瞬(shun)間

          (抽生念讀,集體訂正并齊讀,抽生2—3人念讀造的句。)

          2、知人論世

          每讀一篇文章,每學(xué)一篇課文,我們都應(yīng)該了解這篇文章的作者以及寫作背景,這既是學(xué)習(xí)的需要,也是對(duì)作者的尊重。那我們來了解一下 王家新,1957年生于湖北均縣。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè),分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作,1990年離開。1992年去英國。1994年歸國,在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997)等。

          (不要求學(xué)生識(shí)記,只作宣讀了解,而且讓學(xué)生明確,只要知道王家新是一位當(dāng)代作家即可,不必強(qiáng)行去記簡歷,今后的類似亦是如此。)

          作者又是怎樣看他的這一首詩的呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到書第5頁,我們一齊讀一讀。

          (二)研讀文本

          1、范讀課文(可以是聽錄音)

          2、自行練讀(可個(gè)人斟酌朗讀,也可小組內(nèi)相互聽讀)

          3、抽生閱讀

          4、研討問題(小組討論,并根據(jù)情況各小組分?jǐn)傂☆},提高效率,不必面面俱到)

          ①為什么說是“隱秘的想望”?

         、跒槭裁凑f“山那邊的山啊,鐵青著臉”?

         、邸敖o我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?

         、堋耙活w從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?

         、荨耙?yàn)槲衣牭胶R廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?

         、蕖霸谝凰查g照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?

          明確:

         、傩r(shí)候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,這個(gè)想望并沒有告訴他人,所以說“隱秘”。

         、谶@是擬人手法!拔摇迸郎仙巾,滿以為能夠看見大海了,望見的卻依然是山,非常失望、沮喪,所以望見那邊的山,看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的,只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓,好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想,笑我幼稚可笑。

         、邸拔摇痹詾橐蛔降哪沁吘褪谴蠛,現(xiàn)在明白這是幻想,所謂“零分”就是說幻想全然落空。

         、鼙扔饕粋(gè)信念,媽媽給我的信念,──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的,這話也并非確指理想,所以說是飄來的。

         、菰娙舜_信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實(shí)現(xiàn)的,日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰!翱莞傻男撵`”,比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說,理想滋潤著心靈,使心靈不再枯干,變得充實(shí)而有活力。

         、尴纫霝槭裁础罢樟痢保梢韵胍娺@“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情,能體會(huì)到那一種驚喜,理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。

          5、回顧課文,齊讀。

          (三)鞏固練習(xí)

          1、同學(xué)們,通過剛才的閱讀和討論,現(xiàn)在我想大家都知道“山”不只是那座山了,“海”也不只是那片海了吧!那么,詩中的“海”與“山”,蘊(yùn)含著什么意思?

          (抽生回答,且為中下生。)

          明確:海,是理想境界;山,是重重艱難險(xiǎn)阻。全詩表達(dá)了這樣的思想感情:要達(dá)到理想境界,是要?dú)v盡千辛萬苦的。惟有不怕困難,百折不撓,才能實(shí)現(xiàn)人生理想。(由老師引申完成的中心思想)

          2、作業(yè)本作業(yè),練習(xí)習(xí)題二。(答案見《教師教學(xué)用書》)

          3、拔高作業(yè),以《我終于見到了大海》為題寫一段話。100字左右。

          三、小結(jié)

          同學(xué)們,相信你們心目中也有一片海,但卻也隔著一座座山,只要我們鼓起勇氣,翻過那一座座山,一定會(huì)見到那一片海的。相信自己,勇往直前!

        語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

          2、初讀感知,初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

          3、自主閱讀,給課文分段,概括段意。

          課前準(zhǔn)備

          掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤

          教學(xué)過程:改進(jìn)方法

          第1教時(shí)

          一、激趣導(dǎo)題

          今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文,板書:2、三亞落日。

          出示中國地圖,介紹三亞的地理位置,指出三亞是觀看日落的好地方,課文寫的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

          二、范讀課文(要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。)

          三、初讀指導(dǎo)

          1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

         。1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。

         。2)利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。(參考)

          美妙絕倫

          碩大無比

          收斂

          漲溢

          赤朱丹彤

          熱帶風(fēng)情

          悄然無聲

          笑顏

          2、交流自學(xué)效果。

         。1)出示詞語:赤朱丹彤

          濺出

          收斂

          光芒

          碩大無比

          玫瑰

          漲溢

          一盞蘸

          椰子樹

          搖曳

          搔著

          醉醺醺

          軟軟

          (2)指名讀,注意碩盞是翹舌音,碩的韻母是uo;搔是平舌音。

         。3)自主交流感興趣的詞語意思,教師視情況點(diǎn)撥:(以下詞語意思必須掌握:)赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂

          3、指名讀課文,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。

          4、默讀課文,思考:課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?

         。3-5節(jié))課文第1、2小節(jié)分別寫了什么?(在三亞看落日很有詩意;三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。)學(xué)生分段、簡要說說段意。

          四、再度課文

          1、自由輕讀,畫出概括全文的一句話,然后交流,說說你是怎樣感悟、理解的(板書:真有詩意)

          2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

         。1)學(xué)生試讀。

         。2)朗讀指導(dǎo):重點(diǎn)讀好:真有詩意美妙絕倫一點(diǎn)也不遜色

         。ㄒ笞x出喜愛、贊美之情。)

         。3)多種形式朗讀。

          五、寫字指導(dǎo)

          六、作業(yè)

          1、用鋼筆描紅、臨寫生字;

          2、讀一讀,再抄寫4遍。

          第2教時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過對(duì)語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

          2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

          3、朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)過程:

          一、激趣,導(dǎo)入新課

          今天,老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意,美妙絕倫的日落的景象。

          二、精讀第二段

          過渡:在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個(gè)怎樣的地方?

          1、(出示投影三亞風(fēng)光)自由讀這一段圖文結(jié)合,想一想:你讀懂了什么?

          2、集體交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。)(板書:熱帶風(fēng)情)

          (1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句上作記號(hào)。交流:

         、偎{(lán)透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。

         、谕Π慰⌒愕仍~語突出了椰子樹的姿態(tài)美。

         、鄣拖韬蛽u曳等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

         。2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫,展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

         。3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情?(如:濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運(yùn)用。蘸搔擬人手法的運(yùn)用。真讓人擔(dān)心誰都想等心理描寫。

         。4)指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛之情。

          三、精讀第三段

          過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確真有詩意,下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

          1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

          2、交流:(1)在第3自然段中,作者把太陽比作什么?(板書:像孩童)

          投影:活躍了一天的太陽,依舊像一個(gè)快樂的孩童。

          研讀:a

          、哪些地方寫出了太陽像個(gè)快樂的孩童?(紅撲撲、抖落、濺出)

          b、這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛之情。)

          c、想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。

          d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語,讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。

         。2)研讀第4自然段,畫出描寫夕陽滑落過程的語句!矐以诤Ec天的邊緣在海面蹦跳輕快入水〕

         、偻队埃合﹃栆矟u漸地收斂了光,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。

          夕陽也漸漸地收斂了光,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

          學(xué)法:a、輕讀這一組句子,比較哪種寫法好,好在哪里?b、指名說。(板書:像燈籠)C、指導(dǎo)朗讀第2句。

          四、小結(jié)

          五、作業(yè)朗讀課文,背誦課文

          第3教時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)、

          1、繼續(xù)精讀第三段,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

          2、朗讀課文,背誦課文

          3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

          教學(xué)過程:

          繼續(xù)精讀第三段

          ②讀夕陽在還面上蹦跳的句子。

          a、你怎么理解句子中的再一次?

          b、作者又一次把夕陽比作了什么?

          c、想象夕陽海面蹦跳的情景。

          d、指導(dǎo)朗讀。

          ③投影:我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。

          我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,向人們道了再見。

          A、小組合作研究:a、品讀感悟,比較這兩句在寫法上有什么不同。

          b、第二句運(yùn)用了比擬的方法,好在哪里?

          c、組內(nèi)交流。選派代表,綜合大家意見。

          B、大組交流。(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致,而且寫活了,使讀者仿佛身臨其境)(板書:像跳水員)

          C、想象夕陽滑落的情景。

          D、激情賞讀。

         。3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了我看落日的神情,請(qǐng)畫出有關(guān)語句讀讀,說說你從中讀懂了什么?

          3、通讀全段,再找一找自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。

          4、指導(dǎo)背誦第三段。

          四、學(xué)習(xí)第5節(jié)

          1、自由輕讀。

          2、說說你讀懂了什么?作者為什么這樣寫?你想用什么話語贊賞?

          五、總結(jié)全文

          1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景,包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛和贊美。

          2、播放課文錄音,再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

          六、作業(yè)

          1、朗讀課文,背誦課文。

          2、綜合實(shí)踐活動(dòng):之(1)組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

          之(2)從光、色、日、霞四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題,查閱資料,進(jìn)行課題研究。

          板書設(shè)計(jì)或教后感

          像孩童

          2、三亞落日

          真有詩意

          像燈籠

          像跳水員

        語文教案 篇6

          【教材簡析】

          這是一首優(yōu)秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時(shí)最具特點(diǎn)的景物:春風(fēng)、春水;小鳥、蝴蝶;雛菊、枝頭的綠苞;明麗的陽光、田野里的小草,字里行間流露出人們告別冬天,迎來生機(jī)盎然的春天的喜悅之情,贊美了春天的美麗,抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛之情。詩歌語言清新,節(jié)奏明快,讀來瑯瑯上口。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、在閱讀過程中認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個(gè)詞語“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。

          2、按要求預(yù)習(xí)課文。能說出自己知道的春天的消息;用合適的.方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。

          3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          4、體會(huì)春天來到時(shí)人們歡快的心情以及對(duì)春天的喜愛之情。

          【教學(xué)建議】

          ●導(dǎo)入新課

          1、談話引入:喜歡春天嗎?說說你的理由。你是怎么知道春天來了的呢?

          2、揭示課題:大自然中有許多事物會(huì)告訴我們春天到來的消息。

          板書課題:1

          春的消息

          ●字詞教學(xué)

          1、課文有5個(gè)生字,可以讓學(xué)生在自讀課文時(shí)自學(xué),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”的讀音是第一聲,“頰”的讀音是jiá;指導(dǎo)記住“耀”和“頰”的字形,“耀”左邊“光”的最后一筆是“豎提”。

          2、我們可以結(jié)合閱讀教學(xué)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,讓學(xué)生用自己認(rèn)為合適的方法來理解詞語。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,盡可能準(zhǔn)確地理解詞義。例如:學(xué)生用找近義詞的方法理解“盼望”就是希望的意思。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,聯(lián)系課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)“盼望”應(yīng)該是迫切地希望的意思。理解“愛憐”可以用詞素分解的方法,“愛”是喜愛、疼愛的意思,“憐”是憐愛,合起來“愛憐”就是疼愛、憐愛的意思。

          ●閱讀教學(xué)

          1、揭示課題后,可以讓學(xué)生在課堂里根據(jù)課后預(yù)習(xí)課文的要求進(jìn)行預(yù)習(xí):

          (1)讀通課文,想想你知道了哪些春天的消息。

          (2)用自己認(rèn)為合適的方法,理解下列詞語。

          盼望

          愛憐

          雀躍

          教師可以巡視,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟,遇到不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞可以查閱相關(guān)的工具書。然后組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)的結(jié)果。

          2、分小節(jié)讀詩歌,圈出詩人描寫了哪些景物來說明春天的到來。想想,為什么選擇這些景物?通過這些景物,你能感受到什么?

          作者描寫了春風(fēng)、春水;小鳥、蝴蝶;雛菊、枝頭的綠苞;明麗的陽光、田野里的小草,因?yàn)檫@些都是春天到來時(shí)最具特點(diǎn)的景物。使人感受到春天是充滿生機(jī)的。

          3、春天的到來,帶給人們的是怎樣的心情?從哪些詩句中可以體會(huì)到?

          結(jié)合學(xué)生的交流,教師可以指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出欣喜的感情。

          4、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,熟讀成誦。

          ●練習(xí)指導(dǎo)

          1、在學(xué)生初讀課文時(shí),指導(dǎo)學(xué)生多音字組詞,可以先讓學(xué)生,看看這些多音字不同讀音的不同解釋,然后完成組詞。

          2、選擇合適的詞語填空,首先要指導(dǎo)學(xué)生理解詞語,其中“盼望”和“希望”意思相近,但盼望所表達(dá)的感情程度更深。“愿望”一般是作名詞用。“失望”意思和“希望”相反。然后完成練習(xí)。

          ●語言實(shí)踐

          學(xué)生已經(jīng)積累了不少描寫春天的詩歌,可以引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦,了解從古到今,詩人就喜歡描繪美麗的春天,借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。

          【實(shí)踐活動(dòng)】

          引導(dǎo)學(xué)生說說春天還有哪些特有的景物,仔細(xì)觀察后,選擇自己喜歡的景物介紹給同學(xué)聽。有條件的班級(jí),可以讓學(xué)生寫一段話,或是用兒歌的形式贊美春天。

          【參考資料】

          金波

          1935年生于北京,祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學(xué)院中文系。讀書期間,開始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教,先后在中文系、音樂系授課,F(xiàn)為首都師范大學(xué)教授,中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員,北京作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。

          近四十年來,結(jié)集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學(xué)、文學(xué)評(píng)論以及詩詞歌曲集四十余種,選集有《金波兒童詩選》、《金波兒童詩集》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等。作品獲中國作家協(xié)會(huì)第一、二、三屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng),全國第一、二屆幼兒圖書獎(jiǎng),第二屆冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng),第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。1992年被推薦為國際安徒生獎(jiǎng)候選人。

          《春的消息》選自于作者1981年發(fā)表在《巨人》上的組詩中的一首。

          盼望——殷切地期望。

          愛憐——憐愛,疼愛。

          雀躍——高興得像雀兒一樣跳躍。

        語文教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,理解文中重點(diǎn)字詞。

          理解課文內(nèi)容,體會(huì)文言文的語言特點(diǎn)。

          掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。

          領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)涵的深刻道理“認(rèn)清本質(zhì)決定取舍”的道理。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟所蘊(yùn)涵的深刻道理。

          進(jìn)行語言的積累與訓(xùn)練。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,上一單元我們學(xué)習(xí)了三篇抒情散文,都是描寫祖國的

          大好河山,并抒發(fā)了作者的贊美之情,那么這一單元我們將來到漢語家園,對(duì)文言文進(jìn)行學(xué)習(xí),我們第一次接觸文言文,大家有沒有信心學(xué)好它?(生答:有)

          2、分別講《守株待兔》和《畫蛇添足》的故事引出寓言《買櫝還珠》。

          二、新授

          1、板書課題并解釋課題。

          2、朗讀

          教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

         、倮蠋煼蹲x,同學(xué)們標(biāo)注拿不準(zhǔn)的字音并注意停頓(教師出示PPT停頓處)

         、谕瑢W(xué)出聲自由讀,讀準(zhǔn)字音并能自由停頓。③教師指名讀,糾正學(xué)生停頓錯(cuò)誤。

          3、指名同學(xué)匯報(bào)生字。

          4、分析文言文

         、俳Y(jié)合書下注釋,同學(xué)自己標(biāo)注理解。

         、诮處熤攸c(diǎn)分析書下五注釋字詞,使學(xué)生理解句意。

         、坌〗M討論,回報(bào)文言文大意。

         、芡瑢W(xué)討論并總結(jié)文言文寓意。

          5、表達(dá)訓(xùn)練

          ①學(xué)生根據(jù)自己的理解把課文改變成一個(gè)小故事,并匯報(bào)給大家,在表達(dá)中加深對(duì)課文的理解。

          ②給大家放一段改編的小動(dòng)畫。

         、刍ハ嗾f一說你身邊曾發(fā)生哪些買櫝還珠的事例。

          6、作業(yè)

         、儆心芰Φ耐瑢W(xué)可以把你改編的買櫝還珠小故事講給家長聽。

         、诒痴b文言文

          7、板書設(shè)計(jì)

          買櫝還珠楚人————為、薰、綴、飾、輯

          鄭人————買其櫝而還其珠只注重外表二不顧實(shí)質(zhì)

        語文教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能

          1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

          2、理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

          方法與過程

          1、邊讀邊想,體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難。

          2、抓重點(diǎn)詩句體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情,了解寫歌的過程。

          3、學(xué)會(huì)在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的感情。

          2、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料,了解聶耳的有關(guān)資料。

          教學(xué)時(shí)間:

          1 課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、自學(xué)導(dǎo)綱

          1、激情導(dǎo)入: 師引:你聽過《賣報(bào)歌》嗎?你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎?(選生試唱) 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后你知道這首歌是誰創(chuàng)作的?他為什么要做這首歌?今天我們一起來閱讀 《賣報(bào)小姑娘的歌》板書課題。

          2、出示導(dǎo)綱。

          3、自學(xué)導(dǎo)綱。

          二、簡要提示

          1、1933 年秋天,聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個(gè)賣報(bào)的小姑娘,小姑娘把報(bào)名喊得十 分順口悅耳,在聶耳聽來就好像是一首動(dòng)聽的歌。回來聶耳了解到小姑娘家境貧寒,全家靠 她掙點(diǎn)錢維持生計(jì)。聶耳很同情她,決定創(chuàng)作《賣報(bào)歌》來幫助她。

          2、“一·二八”指“一·二八事變”,即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。

          3、關(guān)于聶耳,請(qǐng)閱讀課本 181 頁《課文鏈接》。

          三、認(rèn)知與探究

         。ㄒ唬┲R(shí)與技能性問題。

          1、查閱相關(guān)工具書完成下列任務(wù)。

         。1)認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音: shēn tuǒ 申 報(bào) 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 著 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥

         。2)理解詞語,嘗試運(yùn)用。

          遭遇 迫不及待 清脆

          2、走進(jìn)詞吧,豐富詞匯。

         。1)寫出下列詞語的近義詞。

          寒冷 清脆

         。2)寫出下列詞語的反義詞。

          寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘

          (二)探究性問題。

          1、找出文中的比喻句,仔細(xì)體會(huì)這樣的句子對(duì)表現(xiàn)人物性格有什么作用。

          2、“好,那么現(xiàn)在同我到街上去!馬上去!”這句話中連用了兩個(gè)感嘆號(hào),你覺得與 下文中的那個(gè)詞語表達(dá)作用相輔相成?

          3、從小姑娘和聶耳對(duì)對(duì)話中你能體會(huì)到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態(tài)度?

          四、梳理與反饋

          1、熟讀課文,試著把《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程簡要復(fù)述給身邊的同學(xué)。

          2、這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙,?qǐng)你把它分成四個(gè)部分。

          五、合作互動(dòng)

          1、小組或班內(nèi)學(xué)生間互動(dòng):要求學(xué)生把《導(dǎo)學(xué)提綱》完成情況在小組內(nèi)交流,相互評(píng) 價(jià),并把解決不準(zhǔn)或者解決不了的問題匯集一下。教師示例后巡視。

         。1)我不太明白《申報(bào)》和《時(shí)報(bào)》的意思?

         。2)我不明白“一。二八”的意思?

         。3)我不知道“迫不及待”的意思?

         。4)我不知道“琢磨”的意思?

         。5)文中的“小毛頭”是怎樣一個(gè)孩子嗎?請(qǐng)勾畫出相關(guān)的句子。

          (6)小女孩的家境又是怎樣的呢?勾畫出相關(guān)的句子。

         。7)勾畫出能表現(xiàn)聶耳積極為小女孩寫歌的句子。

         。8)文中那些句子表現(xiàn)出了聶耳愿意接受別人意見的虛心態(tài)度。

          2、師生互動(dòng):針對(duì)學(xué)生提出的疑難問題誘導(dǎo)性動(dòng)。

          3、教師精講:以下是預(yù)設(shè)的問題。

         。1)從第 2 段對(duì)小女孩外貌的細(xì)膩描寫中, 我體會(huì)到她的可愛, 又覺得她十分可憐。 (請(qǐng) 生讀讀。)

         。2)這一段主要寫小姑娘外貌, 最后兩句又有什么用呢?小姑娘在電車站擁擠的人群里, 既然賣報(bào)的人少, 生意應(yīng)很好, 為什么卻說人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過, 是不是有些矛盾? 再體會(huì)“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的思想感情。 (小姑娘多么想賣掉 一張報(bào)紙啊。)

         。3)從第 3~9 段關(guān)于小姑娘和聶耳的對(duì)話中, 我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報(bào)的 原因, 她的遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。 全班分角色有感情地朗讀。

         。4)從課文最后一部分我還知道了《賣報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的,到現(xiàn)在還廣為 流傳。(抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。)

         。5)你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎?

          a“他想寫一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活!保ɡ斫狻霸庥觥、“迫不及待”等詞。)

          b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣報(bào)歌》。”

          c“你認(rèn)為哪里不順口,還有哪些話要說,我可以改!保ɡ斫狻白聊ァ薄ⅰ八臁钡 詞) 將這種方法介紹給學(xué)生, 讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。 (此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo), 盡量手讓學(xué)生交流,教師再適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)到一石激起千層浪的效果。)

          六、導(dǎo)學(xué)歸納

          1、學(xué)生歸納:選學(xué)生復(fù)述故事梗概。

          2、師生共同歸納。

         。1)小姑娘家境遭遇不幸靠賣報(bào)維持全家生計(jì)感動(dòng)了聶耳。

          (2)聶耳處于對(duì)聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng)作歌曲。

          七、拓展運(yùn)用

          1、找出文中的反問句,然后改寫成陳述句。

          2、練唱《賣報(bào)歌》,進(jìn)一步體會(huì)聶耳的思想感情。

          板書設(shè)計(jì):

          32 賣報(bào)小姑娘的歌感動(dòng) 小毛頭

          創(chuàng)作歌曲 同情 聶耳

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