有關小學語文教案模板7篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
教學目標：
�。�、認識14個生字和1個部首,會寫8個生字.
２、了解標點符號的用法,培養(yǎng)學生的語文能力.
�。�.分角色朗讀課文,注意把握角色感情.
�。�.了解課文主要內容,體會人人與集體的關系.
重點：學習生字，掌握字的音形義。
難點：學習生字，掌握字的音形義。
教具：圖片
學具：字卡
相關知識點：運用學過的方法識字
教學突破點：生字的字音字形
教學流程：
第一課時
一、導入
教師朗讀兒歌，這么多的標點符號你們喜歡嗎？讓我們把它們請到教室里，書本里，我們一起來看書。
二、初步感知課文大意。
�。�、范讀課文。
２、練習讀課文。
三、學習生字。
�。�、學習認識的生字。
出示生字。
�。病W習學會的生字。
讀第一自然段。
學習“拴、芝、重、引、考”學習“略”
讀一讀省略號說的話。
學習“章”
出示字謎“早上站立”
讀第６自然段
四、總結：你學會了什么？
特色作業(yè)設計：
區(qū)別字組詞 略（ ）拄（ ）芝（ ）
胳（ ）�。� ）之（ ）
第二課時
一、復習生字。
出示生字，開火車讀生字。
二、朗讀課文
１、自由讀課文。
�。�、指名讀課文。
�。�、分角色朗讀課文。
三、指導書寫生字。
重點指導“重、考、弓、引”
四、完成課后練習題。
�。薄⒆x一讀
指名讀
你有不懂的詞語嗎？
你用什么方法弄懂它？
２、討論
我們在書中找一找都有哪些標點符號，看看它們都有什么樣子的，叫什么名字。
３、背一背
五、總結：
本節(jié)課你有什么收獲？
特色作業(yè)設計：
１、今天的空氣真新鮮
�。�、哇 好大一棵樹
�。场⒋禾靵� 花園里的花開放了 有紅的 白的 紫的 黃的 五顏六色美麗極了
板書設計：
標點符號的爭吵
思考 引人入勝 不可開交 反駁敲鑼打鼓 連蹦帶跳 斷章取義 斷斷續(xù)續(xù)
小學語文教案 篇2
教學目標
1.掌握文中生字詞。
2.初步學會分析短小的文藝性說明文，體會說明文中運用描寫手法和修辭手法的效果，明確說明順序。
3.感受晉祠的“美”，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
教學重點：從文藝性說明文生動形象的語言角度入手感受晉祠的“美”。
教學難點：在說明文中通過合理的順序的安排表達感情。
教學工具：多媒體：ppt
課時安排：一課時
預習要求
1、朗讀課文，圈出生字，畫出詞語，標注段的序號。
2、在文中畫出欣賞的語句并加以旁批。
3、查閱有關晉祠的資料，提出疑問題寫于作業(yè)本上。
教學過程
一、導入
師：(因為臨時換初三的班級，考慮他們文體知識已陌生，故修改導語，不從文體入手。)很高興認識咱們班的同學，有個小問題調查一下，咱班有旅游愛好者嗎?(有，則問：游過哪些地方或為什么不去?沒有，則從我的旅游心情談起。主要是從拉近與學生的距離入手。)老師現(xiàn)在教初二，正在教說明文，同學們也學過。有人說，說明文學起來很枯燥，你們當時感覺如何呢?(只請一名同學發(fā)言)老師卻覺得在說明文里可以游歷很多地方呢，如《蘇州園林》《故宮博物院》等，讓老師重溫舊地，樂不可支啊!今天老師也很高興，因為有緣和咱們同學一起跟著梁衡到晉祠去看看了。順帶我們也溫習一下說明文文體知識吧。
二、檢查預習，了解學生
1、讀準下列字音。
wèng shè cūn yìn yǎn yù mò
懸甕山 拾級 皴裂 蔭護 偃臥 老嫗 脈脈
xuān xiè rǎn rán fāng yíng
亭臺軒榭 冉冉不絕 鱗甲須髯 牌坊 瀛勝樓
2、讓學生談談初讀感受。(了解學生預習層次及其內在能力)
三、整體感知，理清脈絡
1、同學們已經(jīng)了解了本文的說明對象是晉祠，那么它最突出的特點是什么?請在文中找出一句話概括。(悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風景渾然融為一體)
2、為什么是這句呢?(鼓勵學生從全文結構看)
(因為全文是從自然風景和歷史文物兩個角度展開介紹的)引導學生分析結構。
過渡：悠久的歷史與優(yōu)美的自然風景共同構成了晉祠的美，羅丹曾說過：“世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！毕旅孀屛覀冸S著梁衡的視線去領略晉祠的美吧。
四、精讀課文，感受“美”
(一)研析2~5節(jié)，感受自然美
1、總領晉祠自然美的中心句是哪一句?從中可以看出作者認為晉祠的自然美在什么地方?(第二節(jié);山、樹、水)
2、老師讀，學生思考，練習。
邊聽邊想邊做：a想一想作者運用什么樣的表達方式，使我們對晉祠自然美的特征獲得形象的認識?(描寫與說明相結合)
b請畫出你欣賞的字、詞或語句，加以點評;或畫出你欣賞的景，談談你的見解。
(這一部分主要讓學生通過欣賞優(yōu)美的語言，感受自然美。多鼓勵學生說)
(山：用“擁”字形象生動說明了晉祠與山的地理位置;樹：用“挑”字極富表現(xiàn)力地說明樹的“蒼古”;水：多“這里……，那里……，橋下有……，亭中有……，路邊有……”(條理清晰)，清、靜“細流、碧波、叮叮咚咚”(“蟬鳴林愈靜，鳥鳴山更幽�！变蠕鹊牧魉暲铮说男撵`得到凈化，脫塵之感油然而生。令人叫絕。)柔“流勢不大”等等，學生言之成理即可)
3、文藝性說明文的特點之一，是說明中有描寫,剛才我們一起隨著作者領略了晉祠的自然美，你覺得說明文這樣寫有什么效果呢?(學生自主發(fā)言)
4、小結：上文在說明晉祠的自然風景之美，用了描寫的手法，這是很必要的，要使晉祠鮮活在讀者的心中，離不開描寫。因為，美在形象，美在生動。以后大家如果要寫文章介紹某一個地方，可別忘了今天學的哦!
過渡：作者雖看不夠晉祠的自然風景但他認為晉祠的最美在何處呢?(最美的還是祖先留給我們的古代文化)是啊，自然風景是大自然賜予我們的禮物，可歷史文物可凝聚著先人們的智慧和汗水啊!一起領略吧。
(二)研析7～11節(jié)，體現(xiàn)人之美
1.晉祠林立一百多座殿堂樓閣和亭臺軒榭，作者卻主要抓住了什么來介紹?(古建筑中的“三絕”：圣母殿、木雕盤龍、魚沼飛梁)
2、為什么呢?(抓住典型的事物介紹特征。又教會同學們一招嘍)
3.“三絕”“絕“在何處呢?(學生默讀討論，前三組順次負責三個內容，第4組負責10、11小節(jié)概括其內容)
(明確：圣母殿——現(xiàn)存最早、殿內無一根柱子、泥塑圣母像及42個侍女;木雕盤龍——現(xiàn)存最早、木質優(yōu)良、工藝精巧;魚沼飛梁——十字形飛梁“我國建筑大師梁思成先生曾評價道：‘此式石筑橋，在古畫中偶見，實物一例，洵〈實在〉為可貴。’”)
(師引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活幫助學生理解：圣母殿內無柱子(南京無梁殿)，魚沼飛梁十字形飛梁(立交橋的雛形))
4、第4組概括10、11節(jié)內容。(次要建筑及園中小品，突出精巧、匠心獨運)
小結：這里也用了描寫的手法，讓我們了解了晉祠的歷史、文化悠久的特點。我們雖然沒有親臨晉祠，卻有了身臨其境的感覺，不能說，這不是得益于文章生動的描寫。
(三)結構分析，體會感情
1、文章在介紹晉祠的歷史文物時先重點介紹了“三絕”，再粗略的介紹園中其他景物，這是按什么順序介紹的?(由主到次的邏輯順序)。那對于晉祠的自然風景又是按什么順序的呢?(每一部分都是總分，作者的視線是由高到低)(師板書)
2、提醒學生看板書，作者介紹的順序與開頭總說的特征順序并不一樣，為什么先介紹優(yōu)美的自然風景，再介紹悠久的歷史文物?
(提示：晉祠作為國家重點文物保護單位，是因為自然風景，還是歷史文物的悠久呢?從人們認識事物的規(guī)律來看，人們是易于感受自然美呢，還是歷史文物美?)
(明確：作者由淺入深，先寫人們容易感受的自然美，再介紹有深刻內涵的歷史文物美，符合認知的規(guī)律。這一句的語序，突出了對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和對勞動人民的的贊美。)
小結：在這篇課文中，晉祠向我們展示了它的美，這在于它的風景優(yōu)美，也在于它的歷史悠久，還在于梁衡善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，伴隨著優(yōu)美的文筆和合理的順序安排啊。
五、總結全文，鞏固學法
1、在文中我們看出了作者對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和由衷的贊美我們也由衷贊美一句吧，集體有感情地朗讀最后一小節(jié)。
2、結合板書，學法小結。
a把握行文思路。
b學會用描寫進行生動說明。
c抓住典型的事例，說明事物的特征。
3、小結全文:今天，我們學習了課文《晉祠》。本文的作者就像一名高明的導游，一路娓娓而敘，侃侃而談，帶著我們在晉祠這幅優(yōu)美的圖畫中駐足觀景，留戀忘返。有和老師一樣有旅游愛好的同學，咱么有空也去看看吧。
六、小嘗試，激發(fā)興趣
讓學生試著給晉祠寫副對聯(lián)(即楹聯(lián))。
例：懸甕山高，碧玉一灣分晉水;剪桐澤遠，慈云千古蔭唐村。(圣母殿)
一灣碧水馨唐叔;開遍蓮花到晉祠。(唐叔虞祠)
唐國封桐七百年，功存王室;晉渠水灌三千頃，澤及生民。(唐叔虞祠)
七、小練筆，加強實踐(課后作業(yè))
咱們的伯樂校園也是非常美麗的，同學們是否可以學著梁衡，向大家介紹一下呢?試試看吧。寫一篇關于自己的校園的生動的說明文。
小學語文教案 篇3
第一課時
教學目標：
1. 學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。
3.觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
4. 指導學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1.學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學難點：
1. 指導學生學會難字：初、茫、塔、厚
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。
教學過程：
一、激情引趣，導入新課。
1.請學生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個季節(jié)？
2.教師出示畫面：春夏秋冬，讓學生進行初步觀察，說說季節(jié)的特點？
3.揭示學習內容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。
二、學習本課生字和詞語：
1. 讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2. 同桌之間開展相互間的學習：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3）學習完畢，同桌相互評議學習情況
3.教師檢查學生自學情況：
1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
2）在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
3）看投影，讀詞語：
初冬
田野
莊稼
耀眼
光芒
柿子
模糊
白茫茫
先讓學生自己練習讀，再指名讀：
4）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。
塔：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個“合”，注意與“答”的區(qū)分。
茫、芒：這兩字的相同點是：兩字都是上下結構的字，讀音相同；不同點：“�！北取懊ⅰ倍嘁粋�三點水旁。注意“亡”字的筆順：點，橫，豎折。
初：左右結構，左邊是衣字旁，右邊是個“刀”。
淡：左右結構的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。
動手書空寫一寫。（教師讓學生進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意）
5）理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1. 讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2. 同桌之間進行互查。
3. 與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。
4. 教師檢查學生讀書情況：
�。�1）指名讀書，大家進行評價。
�。�2）讀完課文后你有什么感受？請大家自由地談一談
四、練習：
1.指導學生進行書寫：
1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2）教師讓學生進行板演，進行評價。
讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。
五、總結本課學習情況。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
板書設計：
22 初冬
第二課時
教學目標:
1.初步理解課文內容,知道初冬季節(jié)的自然界的一些景物特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2.指導學生學習結合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學生理解詞句的'能力。
3.指導學生在理解課文的基礎上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生參與學習的能力,感受到學習的樂趣。
教學重點:
指導學生結合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學生理解詞句的能力.
教學難點:
知道初冬季節(jié)的一些景物特點，理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。
教具準備：電腦，錄像機。
課時安排：1課時
教學過程：
一、復習導入
1.教師先引導學生回憶：一年有幾個季節(jié)？
師：春、夏、秋、冬四個季節(jié)在人們不知不覺中走來，萬物發(fā)生了變化，歡笑留在了每個人的臉上�，F(xiàn)在正是深秋時節(jié)，過些日子冬天即將來臨，那冬天剛剛開始的這段時間叫什么呢？巧妙的引出課題。
2.教師板書課題 《初冬》
二、初讀課文，理清文路。
1.學生自己讀一遍課文
要求：借助拼音讀準字音。
2.指名讀生字詞：
初冬
田野
莊稼
耀眼
光芒
柿子
模糊
白茫茫
3.配上音樂，教師范讀課文 ，學生做到：
1）標出自然段序號
2）評價老師朗讀情況
三、細讀課文，結合生活實際理解詞句。
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1.自讀，思考：你讀懂了什么？
2.結合生活實際理解白茫茫。
1）這樣大的霧，課文中用什么詞語形容？（結合生活實際理解白茫茫）
2）讀白茫茫，要求：慢一些
3）看電腦演示，進行品讀。
�。ǘ┑诙匀欢危�
1．指名讀，數(shù)一數(shù)有幾句話，想一想有什么沒讀懂的地方？
2．根據(jù)學生的問題，指導學生理解詞句。
1）隔著我們和田野、樹林間的這層紗，指的是什么？
2）結合生活實際理解：模模糊糊
3．思考：這兩句話中為什么前一句用“望”，后一句用“看”？
4．指導朗讀，看電腦演示，試著把模模糊糊的感覺讀出來。
（三）第三自然段：
1．師生分別讀一遍，然后比較讀的情況。
2．指名談體會，理解文章內容，幫助學生體會詞語。
3．看電腦演示，體會：發(fā)出淡淡的光，然后在感悟的基礎上練習讀。
�。ㄋ模┬〗Y：
1．課中練習：讓學生口頭練習
1）下霧時，遠處的塔、小山都（ ）了。
2）下霧時，近處的田野、樹林都（ ）了。
3）下霧時，太陽像個紅球，（ ）淡淡
的光。
進行評價：
1）下霧時，遠處的塔、小山都（ 望不見 ）了。
2）下霧時，近處的田野、樹林都（ 看不清 ）了。
3）下霧時，太陽像個紅球，（ 發(fā)出 ）淡淡的光。
2．總結學法：剛才我們在理解詞句時，運用了結合生活實際的方法。在讀書讀報時遇到讀不懂得詞句，可以結合生活實際想一想平常生活中看到的，聽到的或者做這些事情的情況，這樣就可以讀懂了。
�。ㄎ澹┑谒�、第五自然段：
1．觀察下霧時和霧散后的兩幅圖。說說自己的感受。
2．自己讀四、五自然段
根據(jù)課文內容填空。
1）霧散后，太陽（ ）光芒來。
2）霧散后，遠處的塔、小山都（ ）了。
3）霧散后，近處的田野、樹林也（ ）了。
3：電腦演示下霧時和霧散后景色的對比，體會后練習朗讀。
�。┑诹降诎俗匀欢危�
1．小組自學。要求：
1）一個同學朗讀。
2）其他人結合一段內容談體會。
3）同學間相互補充。
2．匯報學習成果
3．看錄像體會初冬景色的特點。
四、再讀課文，總結全文。
1．朗讀全文
2．師生共同介紹有關初冬景色的資料
3．總結 ：在學習這一課的過程中，我們運用結合生活實際的方法理解了詞句；在學習
的同時，同學們不僅讀懂了課文，而且領略了初冬的景色，收獲真不少！
五、布置作業(yè)
1．根據(jù)課文內容自己配樂朗讀全文。
2．從課外書中找一找，讀一讀描寫各個季節(jié)的景色的文章。
板書設計：
22 初冬
下霧時 霧散后
望不見 望得見
看不清 看得清
發(fā)出 射出
探究活動
觀察下霧前和霧后的景象和其變化。
小學語文教案 篇4
黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
雜詩唐王維
君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未。
竹石清鄭燮
咬定清山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
贈花卿唐杜甫
錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間哪得幾回聞？
小兒垂釣唐胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
花影宋蘇軾
重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。
采蓮曲唐王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
賦得古原草送別唐白居易
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。
江上漁者宋范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美，君看一葉舟，出沒風波里。
雜詩唐王維
（）故鄉(xiāng)來，（）故鄉(xiāng)事。（）綺窗前，寒梅著花未。
竹石清鄭燮
�。ǎ�，（）。千磨（）還堅勁，任爾（）。
贈花卿唐杜甫
錦城絲管日紛紛，（）。（），人間哪得幾回聞？
小兒垂釣唐胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔（）。（）遙招手，（）。
花影宋蘇軾
重重疊疊上瑤臺，（）。（），卻教明月送將來。
采蓮曲唐王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉（）。（），聞歌始覺有人來。
賦得古原草送別唐白居易
離離（），（）。野火燒不盡，（）。
�。ǎ┣止诺溃绱浣踊某�。（），萋萋（）。
江上漁者宋范仲淹
�。ǎ�，（），（），（）。
課佳引別新印
絲奮穿蘋表集
做湖樹魚亮喜
通匠屋席團圖
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、在自主合作，探究學產(chǎn)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
2、能獨立識字，喜歡積累詞句。
3、培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學交流，能把自己的學習收獲或假期打算用幾句話寫出來。
教學重點：引導學生體會句號、問號和吧號所表達的不同語氣，并學會積累詞句。
教學難點：交流自己了解到的身邊的科學，寫一寫一學期來的學習收獲及假期打算。
教學類型：復習課。
教學準備：生字卡片、小黑板
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示句子。板書
2、讀句賞句。
3、共同發(fā)現(xiàn)。
小結：這三個句子說法不同，但意思一樣，你們喜歡讀哪一句就讀哪句。
4、出示句子：這么多人，你哪能數(shù)準呢？
請大家用不同的說法把這句話的意思表達出來。
二、日積月累
1、選選認認。
�。�1）用自己喜歡的方式認字、記字，看誰認得準。
�。�2）根據(jù)自己的理解，選字連線。注意區(qū)別形近字。
第二課時
一、日積月累
1、我會讀
�。�1）讀通句子。
�。�2）引導學生發(fā)現(xiàn)句子的特點，依照說一個這樣的句子。
�。�3）它們都是把一種事物比作另一種事物。
�。�4）書中的句子把什么比作什么呢？
�、侔阎θ~比作涼棚。②把立交橋比作彩虹。③把裙子比作花傘。④把花瓣比作地毯。
2、讀讀背背。
�。�1）讀名言，想含義。
�。�2）背誦自己最喜歡的一句名言。
（3）比賽背誦名言。
第三課時
一、口語交際
1、導入
我們來做個實驗，同樣的兩個蛋，我們來給它們做旋轉表演，你們會看有什么結果出現(xiàn)。結果出來了，一個會轉一個不會轉，這是什么原因呢？大家想知道嗎？
2、小組討論。
3、結論：生蛋不能旋轉，只有熟蛋才能旋轉。
4、引出：人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色少，穿在身上就不會感到太熱……
5、小組交流自己了解到的身邊的科學。
二、寫話
�。�1）根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內容。
�。�2）與同學交流自己的想法。
�。�3）把自己想寫的內容寫下來，并向大家展示、介紹。
三、展柜
1、交流閱讀收獲。
2、展示手抄報，各小組互相評議，交流了解到的科學知識和見聞。
四、課后小結：
五、作業(yè)布置：
六、板書設計：
七、課后反思：
小學語文教案 篇6
一、 談話導入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2． 板書話題：學做節(jié)目主持人。
3． 指名讀本詞說話要求。
4． 師小結歸納要求：
�、� 要了解當節(jié)目主持人的注意事項。
�、� 想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說。
�、� 當眾演一演。
二、 指導。
1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結，板書：一要有表情地說普通話；
4． 討論主持人的常用語。
5． 指名說。
6． 師小結，板書：節(jié)目開始前要用敬語；節(jié)目之間要有銜接語；節(jié)目結束要說祝賀的話。
三、 練習。
1． 根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔任這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導。
2． 指名上臺表演。
3． 學生評價，指出不足。
4． 針對不足，再次表演。
5． 小結：鼓勵學生今后積極爭當班隊主持人。
小學語文教案 篇7
第一單元要點：
1在正確琉璃地朗讀課文的基礎上，整體把握課文的內容，重視對特殊含義的語言的理解。2通過學習，感受語言文字的魅力，結合生活實際來思考如何讓我們自己說話和寫文章更有魅力。3收集精彩的格言警句，豐富我們的語言表達，開闊我們的視野。
1、詩人
閱讀提示：
本文是一篇特殊的說明文。它說明的對象是讓人感到神秘與仰慕的詩人，作者用詩一般的語言，讓我們感受到詩人的神奇和詩篇的美麗。學習目標：
�。�、掌握12個字，認識9個字。
�。病W習用普通話正確流利地朗讀課文，能準確流暢地背誦課文。
�。场⒔Y合課文內容，理解為什么說詩人是大畫家、音樂家、魔術師、哲學家和文學家。
�。�、通過閱讀課文認識詩人、認識詩，引導學生體會詩句的神奇、文字的魅力。激發(fā)學生對語言文字的喜愛，培養(yǎng)學生勇于面對挑戰(zhàn)的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng)新的創(chuàng)新精神。教學重難點：
感受語言文字的魅力，激發(fā)學生學習、運用語言文字的興趣，培養(yǎng)學生的嘗試、創(chuàng)新精神和面對挑戰(zhàn)的勇氣。
教學時間：２課時。教學準備：收集資料教學過程：
2、語言的魅力
閱讀提示：
《語言的魅力》一課講述了詩人讓·彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導學生逐步深入的理解課文。通過本課教學，使學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，表達、思維的過程中感受語言的魅力。課文中“春天到了，可是??”這句話在文中起到了“一波才動萬波涌”的作用。在教學過程中，應使學生在與文本的對話中，獨自感受這句話在文中帶來的“波瀾”，體會這句話在文中的作用。課文了描寫行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語言所特有的魅力。學習目標：
1．學習本課12個生字，認識5個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系復述課文。
3．感悟“春天到了，可是我什么也看不見”一句打動人心的原因，說清語言的魅力所在，理解語言產(chǎn)生魅力的原因在于以情動人。
4．聯(lián)系生活，根據(jù)一定的目的嘗試寫一句有魅力的語言。教學重點：
能抓住課文中重點的詞句，說清語言的魅力所在，理解語言產(chǎn)生魅力的原因在于以情動人，打動人心；并練習寫一句有美麗的語言。教學難點：
對語言具有魅力的原因的感悟。教學準備：
找一段關于“春”的資料片。
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