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      2. 小學(xué)一年級(jí)《桂林山水》的教案

        時(shí)間:2022-08-25 20:08:39 語(yǔ)文教案 我要投稿

        小學(xué)一年級(jí)《桂林山水》的教案

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)《桂林山水》的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學(xué)一年級(jí)《桂林山水》的教案

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1、結(jié)合作文三步法分想思維中的分離,看看作者從“桂林山水”這一背景中分離出哪些事物來(lái)寫的?體會(huì)作者對(duì)這些事物的感受。

          2、學(xué)習(xí)作者感受事、物的技巧并由物展開(kāi)聯(lián)想和想象的方法,領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。

          3、有感情的朗讀課文,讀通、讀懂課文內(nèi)容。找出文中優(yōu)美語(yǔ)句及豐富的聯(lián)想和想象句,體會(huì)作者游覽美景時(shí)的舒適、愜意和心曠神怡的感受。鍛煉學(xué)生想象思維能力,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作技巧相結(jié)合的良好習(xí)慣。

          情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

          從作者游覽美景的親感實(shí)受中,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)自然、山水的熱愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          結(jié)合作文三步法分想思維中的分離來(lái)理清文章機(jī)構(gòu)思路,在理解課文內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)作者形象的比喻句和優(yōu)美的排比句的運(yùn)用技巧,從而把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作技巧有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

          教學(xué)過(guò)程與方法:

          一、導(dǎo)入新課:

          同學(xué)們,游覽觀賞美景是人人所向往的。為什么呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn):因?yàn)槊谰笆谷擞鋹、使人欣喜、使人心曠神怡等)?duì),優(yōu)美的景色會(huì)使人神清氣爽,使人陶醉、使人留連忘返。那么優(yōu)美的景色是大自然所賜予我們的。因此,我們要感謝大自然、熱愛(ài)大自然。下面,讓我們大家共同欣賞作者筆下的山水甲天下的桂林的美景,從文章和圖畫中來(lái)領(lǐng)略一下優(yōu)美的桂林山水吧!

          二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

          1、示范讀課文(或聽(tīng)朗讀錄音),學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字讀音,了解大意。

          2、學(xué)生齊讀課文,找兩名學(xué)生有感情的朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),教師指正。

          三、熟讀課文,深度感知課文內(nèi)容。

          1、通過(guò)預(yù)習(xí)和聽(tīng)、讀課文后,你知道了課文中的什么內(nèi)容?(包括大意、排比句、比喻句等)(學(xué)生各抒己見(jiàn))

          2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及聯(lián)想和想象句來(lái)畫出桂林的山水圖畫。教師適當(dāng)提示、點(diǎn)撥,再與文中的圖畫對(duì)照。(不要求盡善盡美,鍛煉聯(lián)想、想象思維)

          3、小組討論:依據(jù)作文三步法分想思維的分離方法,編寫文章的結(jié)構(gòu)提綱,理清作者的思路,然后找學(xué)生回答:

          觀賞桂林山水的原因——漓江水靜、清、綠——桂林的山奇、秀、險(xiǎn)——桂林山水美如畫。

          四、重點(diǎn)研讀賞析

          1、找出你喜歡的精彩句段,并說(shuō)出符合作文三步法中的形象聯(lián)想和再生聯(lián)想句來(lái),體會(huì)作者豐富而奇特的想象力。

          學(xué)生找出并說(shuō)出體會(huì):

          課文第二段的形象聯(lián)想句:把漓江的綠水比作“一塊無(wú)暇的翡翠”。

          第三段的形象聯(lián)想句:把桂林的山奇比作“像老人、像巨象、像駱駝”。

          第三段的再生聯(lián)想句:說(shuō)桂林的`山秀由“翠綠”聯(lián)想成“屏障”、“竹筍”。

          把桂林的山“危峰兀立”的險(xiǎn),說(shuō)成“會(huì)栽倒下來(lái)”。

          課文第二段的排比句:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那時(shí)一塊無(wú)暇的翡翠。

          第三段的排比句:桂林的山真奇啊,像老人,像巨象,像駱駝;桂林的山真秀啊,像屏障,像竹筍;桂林的山真險(xiǎn)啊,好像會(huì)栽倒下來(lái)。

          豐富而奇特的想象力,形象的比喻句、優(yōu)美的排比句,讓人有身臨其境、如見(jiàn)其景之感,形象、生動(dòng)、感人!

          2、師生共同理解詞語(yǔ)有:蕩漾、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障、云霧迷蒙、連綿不斷

          五、設(shè)疑解疑、談感受(學(xué)生各抒己見(jiàn),教師鼓勵(lì)、肯定)

          1、學(xué)生自由提出疑問(wèn),師生共同解答。

          2、談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。

          六、教師小結(jié):

          本文是一篇山水游記,作者記錄自己觀賞桂林山水的親身感受,來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)山水的思想感情。

          學(xué)習(xí)本文,我們要懂得:愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類的重要性。同時(shí)學(xué)習(xí)作者豐富的想象力及優(yōu)美語(yǔ)言的運(yùn)用,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作技巧結(jié)合起來(lái),以便為提高我們各方面的素質(zhì)和能力服務(wù)。

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