精選小學(xué)語文教案模板匯編8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒂懈星榈乩首x、感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏感、韻律美。
２、培養(yǎng)熱愛科學(xué)熱愛文學(xué)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
【課前預(yù)習(xí)】
�。薄⒄页鑫闹械纳衷~，，給它們注音、解釋，并學(xué)會運(yùn)用。
奇幻：出人意料的，充滿變幻的。
進(jìn)化：事物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級逐漸變化。
烏有：虛幻，不存在。
潛行：在水面以下行動(dòng)。
裹藏：纏繞著藏起來。
太古：遠(yuǎn)古時(shí)代。
引頸長吼：伸直脖子大聲吼叫。
蔥籠：（草木）青翠茂盛。
幽雅：幽靜而雅致。
嘆服：稱贊而佩服。
�？菔癄�：形容經(jīng)歷很長時(shí)間。
日轉(zhuǎn)星移：形容發(fā)生極大的變化。
�。�、朗讀這首詩，思考課后研討與練習(xí)題。
�。场⒕驼n文不理解之處提出質(zhì)疑。
一、導(dǎo)入新課
《木魚石的傳說》這首歌里有這樣的歌詞：有一個(gè)美麗的傳說，精美的石頭會說話它訴說善良它講述美好石頭真的會向我們講述美好的傳說嗎？讓我們懷著好奇共同來研讀科學(xué)抒情詩歌《化石吟》。
檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生對生字、生詞的掌握和理解情況，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解詞義。
二、整體感知
范讀課文（或放錄音帶）。
�。薄W(xué)生體會，思考下列問題：
⑴ 用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容，以及表達(dá)的主要思想感情。（寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。）
�、� 詩歌可以分為哪幾個(gè)層次？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？
�。ǖ冢�、２節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第３～６節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第７節(jié)為第三層，回應(yīng)第１、２節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。）
�。病W(xué)生自由朗讀詩歌，體會詩歌的特點(diǎn)：
學(xué)法指導(dǎo)：
閱讀詩歌的時(shí)候需要有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點(diǎn)字詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。
三、探究研討
朗讀３～６節(jié)，思考問題：
�。�、你把我的思緒引向遠(yuǎn)古一句在全詩中起什么作用？
�。�、怎樣理解黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼一句？
３、時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。你是怎樣理解的？
４、當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想呢？（利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片）
�。�、從詩歌中找出你最喜歡的一句，仔細(xì)賞析一下，說說你喜歡的理由。四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言（其他小組成員可作補(bǔ)充說明）。
齊讀全詩，進(jìn)一步體會詩歌表達(dá)的思想感情。
四、質(zhì)疑釋疑
學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。
五、拓展延伸
�。�、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界？
�。病W(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。
六、布置作業(yè)
�。薄⒆约菏占膱D片、資料等辦成手抄報(bào)，在班內(nèi)交流。
�。病�(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí)，你有何感想呢？能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情？
【板書設(shè)計(jì)】
發(fā)問想象──遐思飛躍──回答呼應(yīng)
神奇景色──人類偉大──贊美科學(xué)
【教學(xué)設(shè)想】
在這首詩的教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生去讀、去想、去說，不要只局限于語文這一小的知識圈子中，使語文知識和自然、地理知識有機(jī)結(jié)合起來，這樣會取得相得益彰的效果。
要重視對詩歌韻律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的過程中加強(qiáng)朗讀，在朗讀的過程中加深理解。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)３～６節(jié)，不面面俱到，突出教學(xué)重點(diǎn)。
小學(xué)語文教案 篇2
一、引入新課
1播放背景音樂和大屏幕（美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動(dòng)物們在快樂地玩耍，人們在快樂地耕種和收割）
2師：在這樣一個(gè)鳥語花香，美麗的小村莊，人們過著幸福的生活，會發(fā)生什么樣的故事呢？
二、學(xué)生初步感知課文
1學(xué)生輕聲讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通語句）
2引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。（指名回答）
3檢查自學(xué)情況，分段朗讀。
4齊讀最后1段。問：你們想知道些什么？師相機(jī)板書學(xué)生提出的問題。
5帶著問題繼續(xù)看課文，邊讀邊畫，找小伙伴討論。
三、帶著問題分析課文
1師：那你們都明白了什么？
2出示第2段，問：哪些詞語表示砍的數(shù)目非常大？
�。ㄒ婚g間一棟棟應(yīng)有盡有各種各樣）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3出示第3段，解決第①個(gè)問題。
“裸露”是什么意思？
4出示第4段。（指名讀男生讀女生讀）解決了第②個(gè)問題。
5播放美麗村莊被破壞過程的錄象，并小結(jié)，照應(yīng)第2段。
師小結(jié)：
村子里住著幾十戶人家。家家都有把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把樹一棵棵砍下來，就這樣樹木變成了房子，變成了家具，山坡上就出現(xiàn)了越來越多的裸露的土地。
四、體會課文并深化主題
師：此時(shí)，你的心情怎么樣？（學(xué)生暢所欲言）
師：是啊，你們的心情老師能夠理解，就請你們在大聲朗讀中表達(dá)自己的感情吧�。w朗讀課文）
五、拓展延伸
師：美麗的小村莊因?yàn)椴患庸?jié)制地亂砍亂伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同學(xué)們，你們肯定有很多的話說，就把它寫在課題的旁邊吧！
六、發(fā)散思維
用自己喜歡的方式表達(dá)對小村莊的感情和對保護(hù)環(huán)境的感想。（說畫寫唱等等）
附板書
10一個(gè)小村莊的故事
美麗的小村莊亂砍→樹木減少土地裸露→洪水卷走了一切
問題：
�、偃藗�?yōu)槭裁纯巢�？為什么裸露的土地不斷擴(kuò)大？
�、跒槭裁词裁炊紱]有了呢？
小學(xué)語文教案 篇3
課時(shí)：三課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用、造型*表現(xiàn)
1.教材簡析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
2.教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚兒及周圍環(huán)境。
2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。
3.教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言表達(dá)能力。
2、以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。
4.教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來。
2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。
3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。
5.教學(xué)活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)過程：
1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。
2、播放有關(guān)魚的、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。
3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學(xué)生說的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。
4、請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。
5、教師在黑板上畫一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨，為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。
問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。
二、發(fā)展階段：
1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。
2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。
3、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？
�。ㄋ杭�、剪貼、橡皮泥捏……）
4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。
三、收拾與整理：
剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。
四：布置下節(jié)課工具材料。
第二節(jié)
一、引導(dǎo)階段：
1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？（請學(xué)生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快！）
2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？
學(xué)生分組討論，想出好辦法：
把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。
用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。
用彩紙剪貼魚到魚缸上……
二、發(fā)展階段：
1、討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細(xì)觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）
2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。
挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。
想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？
�。ㄒ淮涡员p，可在杯底放上小石子。）
三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。
大家扮成清潔魚來收拾教室。
布置下節(jié)工具。
第三節(jié)：
一、引導(dǎo)階段：
我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個(gè)忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？
引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來。
還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？
引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。
二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。
1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進(jìn)意見。
教師提供幾種參考方案：
a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動(dòng)。
B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動(dòng)的繩套，將小魚拴到繩套上。
C、在一把打開的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，魚兒就游起來了。
2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進(jìn)。
三、小小魚兒水中游。
各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。
四、清潔與整理。
札記：
制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外，我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學(xué)生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時(shí)也極其認(rèn)真。
小學(xué)語文教案 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]：
了解江南的雪有什么特點(diǎn)，體會重點(diǎn)句子的意思和蘊(yùn)含著的感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
了解江南的雪有什么特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
體會重點(diǎn)句子的意思和蘊(yùn)含著的感情。
[教學(xué)過程]：
一、整體感知，理清條理。
1、從古到今有多少文人贊美過雪花，有多少贊美雪花的詩句名垂千古，誰能說出關(guān)于尋雪的詩句呢?(學(xué)生讀搜集的有關(guān)詩句)
2、在生活中，你看到的雪又是怎樣的(學(xué)生自由說)
3、今天我們共同來欣賞魯迅的《雪》，請認(rèn)真讀課文，看看課文寫到了哪幾種雪?據(jù)此給課文分段。
(板書：江南的雪 朔方的雪)
二、學(xué)習(xí)第1-3自然段。
1、先讀一讀第1自然段，找到文中的一個(gè)詞來說明“江南的雪”的特點(diǎn)。(板書：滋潤美艷)
2、哪些詞句描寫出“滋潤美艷”呢?請?jiān)僮屑?xì)讀一讀作者描寫雪野時(shí)，用了哪些顏色，寫了哪些事物?(邊說邊讀)：血紅的(寶珠山茶)、白中隱青的(單瓣梅花)、渾黃的(磬口臘梅花)、冷綠的(雜草)。
3、單是看這些字眼，我們就可以感受到這江南雪野的美，若你再邊讀邊想象一下啊!這雪中的鮮花，鮮花中的白雪，交相輝映相互襯托，你腦海里會浮現(xiàn)出什么樣的畫面呀?(學(xué)生讀到哪，就指導(dǎo)到哪)
4、你能用一個(gè)詞語來形容這畫面嗎?
5、是啊、看到這些雪中的花兒，我不僅想到雪萊的詩句“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎?”江南的雪真是“滋潤美艷”，我們來一起讀一讀吧。
6、作者寫了這雪中的花，覺得還沒有寫盡江南雪野，他接著又寫到了什么?(蜜蜂)
7、如此一來就有了矛盾，這樣的冬季，哪來的蜜蜂呢?(出示句子，突出“仿佛”二字)
江南的雪野如此充滿生機(jī)活力，雖不是春天，我們卻聞到了春的氣息，感受到了春的活力，所以作者說——(讀)“江南的雪，可是滋潤美艷之至：那是隱約著的青春的消息。
8、再細(xì)細(xì)品味一下這一段，看看你還能從哪些詞句中讀出江南雪“滋潤美艷“的特點(diǎn)呢?
9、喜歡這美麗的江南雪野嗎?再有感情地讀一讀，背一背吧!
10、魯迅的少年時(shí)期是在家鄉(xiāng)紹興度過的，成年的魯迅，為了尋找國家民族復(fù)興的道路，不得不漂泊在遙遠(yuǎn)寒冷的北京，在這樣的一個(gè)雪天，先生想起了故鄉(xiāng)的雪，他還會想起什么呢?(他在故鄉(xiāng)度過的無憂無慮的少年時(shí)期)在這樣的雪天，孩子們最愛的游戲是什么?(生：塑雪羅漢)
11、從文中的哪些句子可以看出孩子們對于堆雪人的喜愛呢?(用“ ”畫出，與同桌小聲交流)
12、用雪堆雪羅漢，自然也有江南的雪“雪潤美艷”的特點(diǎn)，從哪里可看出?(很清白、明艷，以身、自身的滋潤相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。)
13、給孩子們帶來如許快樂的雪人，遇上連日的晴天，便挽留不住，令人難免生出淡淡的哀愁，江南的雪，是滋潤美艷的，但也是——(脆弱的，生命力不強(qiáng))
三、小結(jié)
江南的雪象征了哪些美好而又缺乏生命力的事物，讓人一邊向往，卻又一邊惆悵。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求
1、有感情朗讀課文，品味人與人之間的真情。
2、學(xué)會做簡單的批注。
3、掌握本課的4個(gè)生詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，想象場景，感悟人與人之間的真情。
教學(xué)準(zhǔn)備：《愛的奉獻(xiàn)》的音樂。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、從生活中感悟什么是傳統(tǒng)。
2、引入課題。
今天我們一下一個(gè)花店的傳統(tǒng)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞語。
2、檢查預(yù)習(xí)的情況。
2人小組檢查朗讀，生字的認(rèn)讀。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開
3、指名朗讀，大家評議。
4、課文講了一件什么事？
三、匯報(bào)交流，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。
邊讀邊在自己感受深的地方寫己的體會。
四、作業(yè)
查找資料。了解風(fēng)濕性心臟病的有關(guān)知識
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們已初步了解了花店的傳統(tǒng)，體會了母女之情。這節(jié)課我們繼續(xù)母女之情與人間之情。
二、細(xì)讀課文，體會母女情深。
1、自由讀課文，找出令你最感動(dòng)的地方，談一談，說一說。
2、4人小組，交流，談感受。
3、匯報(bào)交流。
�。�1）母親節(jié)到了……黃昏時(shí)分，門鈴響了。進(jìn)來的是一位陌生女孩，她手拿一大束康乃馨。母親愣了，問女孩是不是走錯(cuò)門了，女孩甜甜地笑了，把鮮花送進(jìn)母親懷里。說了句“節(jié)日快樂”就輕輕為母親掩上門。
女兒傾盡自己的所能也要為母親留下一份寄托和安慰，多么懂事的女兒。
�。�2）天色已經(jīng)黃昏了，女兒才回來，滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮，匆匆的扒了幾口飯便睡了。夜里，母親聽到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。
女兒為了回報(bào)母親，愿意付己的一切。女兒的呻吟聲痛在母親的心上，多么讓人感動(dòng)的母女之情。
�。�3）……女兒卻認(rèn)了真，第二天居然作了一個(gè)小紙板，上面寫著：請讓我給你畫像，我需要你的五毛錢……
女兒為了自己心中的一個(gè)愿望。用自己的勞動(dòng)換一點(diǎn)報(bào)酬，這樣才是留給母親的回報(bào)，多么良苦的用心啊!
�。�4）于是，在這座城市的街頭，便出現(xiàn)了這樣的一幕：一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具，坐在小凳上期待地注視著來來往往的行人，……
引導(dǎo)學(xué)生想象，升華認(rèn)識。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
三、有體會母女情到人間情。
1、啟發(fā)想象，體會花店傳統(tǒng)的由來。
想象女兒到花店訂花的情景。
2、學(xué)生自由結(jié)組交流。
3、交流匯報(bào)
四、再現(xiàn)，配樂朗讀
學(xué)生準(zhǔn)備表演
五、作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
母女情情深似海
13、花店的傳統(tǒng)愛讓世界更美好
人間情感人至深
小學(xué)語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與能力：
1、獨(dú)立學(xué)會小字格的生字，會認(rèn)雙橫線里的生字;
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思，初步理解內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
過程和方法：
閱讀文本，查找資料，分組交流討論。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大海給我們的歡樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟大海給孩子們帶來了多少樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖
學(xué)習(xí)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1 你們在大海邊嬉戲玩耍過嗎?有什么感受?
2、教師相機(jī)板書課題，齊讀課題。
二、根據(jù)下列要求初讀課文。
1、讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。
2、查字典或結(jié)合上下文理解詞語：珍藏、神秘、出航 細(xì)致
3、思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說。
4、檢查預(yù)習(xí)情況。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、
自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?
畫出相關(guān)的`句子。
2、學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、學(xué)生自由讀句子想象畫面。
4、小組交流，全班反饋。
5、結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示CAI中孩子們嬉戲玩耍的興奮場面。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的樂趣。
6、另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者
觀察能力和表現(xiàn)手法。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、讀了第二自然段，你想到了什么?
2、他們除了堆城堡還會堆什么?他們在玩沙時(shí)會說些什么?
3、小組里演一演。
4、堆城堡多么高興呀，咱們一起來讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、他們拾到了什么，請用筆在書上勾畫下來。
2、想象一下他們會用貝殼做什么呢?
3、有感情地朗讀第三自然段。讀出孩子們的好奇之心。
三、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段新
1、讀了四、五自然段，你想到了什么?你有什么夢想?
2、全班交流。
四、總結(jié)全文
大海給孩子們帶來了哪些樂趣?
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解太陽的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn)，并會簡單運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、復(fù)習(xí)詞語
2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽？回顧太陽三大特點(diǎn)
二、品文悟法
1、齊讀1-3自然段，了解太陽三大特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)
（1）課件出示相關(guān)段落。
（2）品讀（引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處） 。
�。�3）教師小結(jié)
3、學(xué)習(xí)太陽其他兩個(gè)特點(diǎn)
“大”——重點(diǎn)體會作比較的方法
“熱”——重點(diǎn)體會打比方的方法
三、仿寫運(yùn)用
課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫幾句話介紹一支毛筆。
提示：它有多長多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫下來。
1、學(xué)生練說
2、學(xué)生練寫
3、展示評價(jià)
四、拓展積累
1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》
2、推薦課外書
小學(xué)語文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倮斫庹n文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是——以誠待人。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對這個(gè)主題有了一定的理解和體會。今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文：將心比心
這兩個(gè)“心”，一個(gè)指的是我們自己的心，一個(gè)指的是別人的心，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰將心比心呢？請同學(xué)們趕快打開書讀一讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�、賻е鴨栴}各自輕聲讀課文。
�、诮涣鳎喊⒁虒⑿谋刃摹Ｄ棠虒⑿谋刃�。
引：能說說她們的做法嗎？可以簡單地說一說。
�。ㄒ龑�(dǎo)簡練、概括地說）
過渡：真能干！課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心，奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是，樸素中飽含著真情，樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信，讀著讀著你一定會深受感動(dòng)，那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃，再讀一讀，還可以寫寫批注。
三、細(xì)讀課文，探究情感
�、侔匆笞宰x課文。
過渡：好，讓我們交流一下好嗎？
�、趯W(xué)生交流讀后感受：
第一件事
預(yù)設(shè)：
生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。
指名多人讀。
評價(jià)：阿姨和奶奶素不相識，但她卻如此主動(dòng)如此真誠地幫奶奶，多感人哪！在這感人的舉動(dòng)背后，阿姨又是怎樣想的呢？。
當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門�！�
指名讀，你受感動(dòng)了嗎？
引：于是，她就去主動(dòng)為別人的媽媽開門。這就是設(shè)身處地地為他人著想，這就是——將心比心哪！同學(xué)們，阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們，而作為奶奶的孫女兒“我”，聽了這件事，心里更是——溫暖了許久。
過渡：阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們，老師相信，媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng)。我們也來交流交流。
第二件事
只見母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”
讀——講——讀——補(bǔ)充——讀
扎了兩針、鼓起青包——疼
師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎？
師：是呀，母親此時(shí)想的不是自己的疼痛，而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵(lì)！同學(xué)們，這就是——將心比心哪！誰再來讀一讀這句話！
指導(dǎo)感嘆號的讀法。
師：母親的話語雖然很輕很輕，但是這句話語中包含的情感卻很深很深！再次讀。
過渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢！誰來讀一讀下面的一句話。
母親用另一只手拉著我，平靜地對護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！�
指名多人讀
師：讀了這一段話，你是否再次被感動(dòng)了呢？
交流，回到課題。
指導(dǎo)朗讀時(shí)結(jié)合課文插圖。
引讀：聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖和幸福�！拔业男睦锍錆M了溫暖和幸�！蹦阕x懂了嗎？
�、垡x總結(jié)（課件隨機(jī)出現(xiàn)）：同學(xué)們，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那么，當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場時(shí)，我們會為她推開沉重的大門。
如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心，那么，當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時(shí)，
我們會報(bào)以她鼓勵(lì)的微笑。
如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
同學(xué)們，如果在生活中我們也能做到將心比心，當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí)，
我們會怎么做呢？
如果我們能將心比心，當(dāng) 碰到某些事情的時(shí)候，我們又會怎樣做呢？請聯(lián)系生活寫一寫。 有些同學(xué)特別會思考，特別能寫，那么你也可以多寫幾節(jié)。
�、萁涣鳌�
機(jī)動(dòng)：小小組組合成一首詩歌。
如果我們能將心比心，
我們心中將多一些寬容和理解。
我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。
四、課外閱讀。
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