實(shí)用的小學(xué)語文教案匯總七篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
2． 認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、錄音帶。
主要板書安排：師資。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。
課外：讀韻文、聽寫詞語。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一． 情境導(dǎo)入
小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？請閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？
二．看圖說話學(xué)字詞
1． 冬天到了，天氣怎么樣？
�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
�。�2） 相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。
�。�3） 講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
�。�4）
小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。
2． 天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認(rèn)識(shí)嗎？
�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
�。�2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
�。�3） “蟒蛇”你了解嗎？
3． 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
�。�2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
�。�4） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。
4． 小朋友也不怕冷，他們在干什么？
（1） 指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
�。�2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5． 借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四． 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文
1．
小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動(dòng)物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動(dòng)的？
2． 分組討論。請四個(gè)大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。
3． 練讀韻文。
（1） 按要求歸類讀詞語。
�。�2） 多種形式練讀。
4． 去掉生字注音讀韻文。
5． 背誦韻文�？磮D背誦，邊背邊想象畫面。
第二課時(shí)
一． 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1． 出示生字，指名讀。
2． 用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。
3． 背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。
二．指導(dǎo)書寫，檢測效果
1． 認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。
2． 學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3． 反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4． 教師范寫難寫的字。
5． 學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。
6． 聽寫詞語，檢測效果。
四． 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).
同學(xué)通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).
同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀資料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.
同學(xué)通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純真祖國的語言文字做一些力所能及的事.
通過活動(dòng)，同學(xué)能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.
課前準(zhǔn)備
相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.
教學(xué)過程
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
導(dǎo)語：俺們平�？磿⒆x報(bào)、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(同學(xué)可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)
打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.
揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓俺們在這段時(shí)間里一起漫游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純真祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“漫游漢字王國”)
整體閱讀，感受漢字的神奇
教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本第78~83頁，讓俺們一起閱讀“閱讀資料1—4”，感受漢字的神奇吧.
教師出示閱讀要求.
a．認(rèn)真閱讀“閱讀資料1—4”，考慮：這四則資料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?
b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?
c．閱讀后，就自身的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.
同學(xué)自學(xué)、討論、交流，教師參與同學(xué)活動(dòng).
同學(xué)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.
a．關(guān)于字謎：請同學(xué)先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自身的想法，最后在全班匯報(bào).
b．關(guān)于《有趣的諧音》：
師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)
師：能說出哪些字是字諧音嗎?
c．關(guān)于《倉頡造字》：同學(xué)讀完后，可以讓同學(xué)用自身的話講一講這個(gè)傳說.
d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：同學(xué)讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說自身知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個(gè)生字的讀音.
總結(jié)拓展，激發(fā)同學(xué)探究
通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，俺們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為俺們進(jìn)一步探究漢字的奧妙，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，俺們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng).
第二課時(shí)
合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃
引語：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動(dòng)來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，俺們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?
提示：在俺們的課文中，有對俺們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓俺們一起走進(jìn)課本第77頁.
同學(xué)自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.
同學(xué)匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.
(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動(dòng)內(nèi)容；C．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)效果.)
明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).
a．指名讀“活動(dòng)建議”.
b．匯報(bào)讀懂的要求.
(同學(xué)匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的資料.)
同學(xué)自由分組.(適時(shí)關(guān)注同學(xué)分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)
同學(xué)分組討論活動(dòng)計(jì)劃.
(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃.)
討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃
以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.
師生一起評(píng)議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)
小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.
課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料
同學(xué)根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.
第三、四課時(shí)
(說明：在確保活動(dòng)中同學(xué)平安的前提下，教師要有組織地布置同學(xué)在課外通過各種途徑搜集資料，需要布置兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)
第五課時(shí)
同學(xué)們，上幾節(jié)課俺們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家依照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng).在活動(dòng)中，俺們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課，俺們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況.
展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)效果
字謎大擂臺(tái).
a．教師引言：首先，俺們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自身編寫了一些字謎.現(xiàn)在，俺們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎?
(活動(dòng)說明：教師事先將同學(xué)收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，依照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)
b．教師提出活動(dòng)要求.
(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組.將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等.
(2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員.
(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯(cuò)不扣分.
(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯(cuò)扣8分.
(說明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和同學(xué)人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)同學(xué)都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì).)
c．交流體會(huì)，感受樂趣.
活動(dòng)結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自身的體會(huì)，也可以介紹自身在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.
諧音俱樂部.
a．教師談話：剛才俺們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不只通過猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓俺們輕松一下，進(jìn)人俺們的諧音俱樂部，再次享受漢字給俺們帶來的快樂吧.
b．互動(dòng)游戲.
(1)歇后語：一同學(xué)說自身搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.
(2)古詩：一同學(xué)讀自身搜集的古詩，指名其他人說后半句.
(3)對聯(lián)：一同學(xué)說自身搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.
(4)笑話：一同學(xué)介紹自身搜集的笑話.其他人說為什么好笑.
拓展延伸，激發(fā)同學(xué)實(shí)踐
教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動(dòng)，俺們充沛感受到漢字的無窮樂趣.讓俺們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自身收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報(bào).
總結(jié)全課
同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，俺們不只學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，俺們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.俺們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí).
第六、七課時(shí)
激趣談話，導(dǎo)入新課
教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí).
下面，俺們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要俺們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得俺們?nèi)チ私饽?讓俺們一同走進(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀 資料”.
整體閱讀，了解漢字文化
教師談話：首先，讓俺們閱讀“閱讀資料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.
教師出示閱讀要求：
a．認(rèn)真閱讀“閱讀資料1—7”，想一想這7則資料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?
c．閱讀后，就自身的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.
同學(xué)自學(xué)、討論、交流，教師參與同學(xué)活動(dòng).
同學(xué)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.
a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓同學(xué)觀察，然后請同學(xué)說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律.
b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓同學(xué)自身閱讀，然后請同學(xué)在小組內(nèi)互相討論討論.
c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由同學(xué)自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.
d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：同學(xué)仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對自身的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)
e．關(guān)于《贊漢字》：同學(xué)自由讀一讀.
f．關(guān)于《書法作品賞析》：同學(xué)仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供同學(xué)欣賞.
g．關(guān)于《俺愛你，中國的漢字》：
(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓俺們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.
(2)同學(xué)自主讀文章.
(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.
(4)同學(xué)再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情.
(5)指名同學(xué)朗讀課文.師生一起評(píng)點(diǎn).
(6)同學(xué)將文中自身喜歡的語句抄下來.
總結(jié)回顧，安排任務(wù)
教師總結(jié)：通過上面“閱讀資料”的學(xué)習(xí)，俺們不只增加了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.
安排任務(wù)：下節(jié)課，俺們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng).
第八課時(shí)
合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃
引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的勝利奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下，俺們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?
同學(xué)匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求.
(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)效果.)
教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向俺們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.
同學(xué)根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”.
(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)
明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).
a．指名讀“活動(dòng)建議”.
b．匯報(bào)活動(dòng)的.要求.
(同學(xué)匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng).)
同學(xué)自由分組(適時(shí)關(guān)注同學(xué)分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)
同學(xué)分組討論活動(dòng)計(jì)劃.
(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃.)
討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃
以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.
師生一起評(píng)議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)
小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.
課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料
同學(xué)根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作.
第九、十課時(shí)
(說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確保活動(dòng)中同學(xué)的平安，教師要有組織地帶領(lǐng)同學(xué)走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要布置兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)
第十一、十二課時(shí)
激趣談話，明確任務(wù)
同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課，俺們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的匯報(bào).首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)?
同學(xué)討論，師生一起評(píng)點(diǎn).
(說明：若同學(xué)提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采用；若沒有，則依照如下建議進(jìn)行.)
展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)效果
小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘
a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動(dòng)人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.
b．分組交流，共享資料.同學(xué)在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)同學(xué)都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.
(說明：同學(xué)提供的資料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)
C．全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào).
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)過程：
一、交流資料，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料�，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？
聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。
二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。
1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。）
2、查生字掌握情況（隨文）
3、指名說說課文寫了什么？
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。
方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報(bào)。
�。�1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
�。�2）數(shù)千萬年后，它的后代……家族……
（3）其中，一些……長得……像鳥類……
（4）它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。
（用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目的：
1、掌握橫平豎直的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)用具：
小黑板、卡片。
教學(xué)過程：
一、出示例字，揭示課題。
1、出示小黑板：青直掛
2、齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：橫平豎直
3、今天我們來學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)法則（一）”：橫平豎直。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示卡片：青
�。�1）仔細(xì)觀察，這個(gè)字怎樣寫才好看？
�。�2）學(xué)生邊議論邊試寫。
�。�3）指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺�。（即：怎樣寫好“青”字�?/p>
�。�4）指一名學(xué)生上臺(tái)邊說邊寫。
（5）師生評(píng)議。
�。�6）學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫好它們？
3、生字書寫。
�。�1）學(xué)生讀一讀。
�。�2）分析生字的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生試寫，要求注意橫平豎直。
4、師小結(jié)。
三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。P2
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在俺們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在俺們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音�！辈賵錾稀�(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，俺們來進(jìn)行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開始活動(dòng)，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
俺們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)知“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J(rèn)知“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)知“跳、跑、踢”
�。�1）請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過渡語：俺們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)知的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
小學(xué)語文教案 篇6
一想到“十一”長假我忘布置學(xué)生預(yù)習(xí)第8課《遲到》，今天的課有可能無法上下去，心里就特別擔(dān)心。沒想到，上完這課后才知道，我的擔(dān)心是多余的。
8號(hào)一早我就走進(jìn)教室叫學(xué)生認(rèn)真讀課文，好讓學(xué)生對課文內(nèi)容有所了解。在學(xué)生讀書時(shí)，我掃視了他們的書，原來孩子們都已做了預(yù)習(xí)。
我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：
一、課前活動(dòng)，鋪墊文本：師生交流，自己上學(xué)有沒有遲到？遲到時(shí)父母和老師是怎樣對待的？你是如何看待遲到的？之后再簡介林海音，讓學(xué)生初步感知林海音對這一事念念不忘的原因。
二、課堂對話，
1、初讀課文，整體感知。理清課文主要寫了一件什么事？書中哪句話告訴我們父親給我的印象？
2、品讀課文，理解感悟，讓學(xué)生品讀課文后，自主交流讀書收獲。全文主要抓住以下兩個(gè)問題
�。�1）從哪里可以看出父親打得非常狠？這部份我主要是通過讓學(xué)生的從讀中引導(dǎo)感悟父親的“嚴(yán)”。
（2）父親打“我”后，為什么又來到學(xué)校送夾襖和兩元錢？這部分的學(xué)習(xí)我主要是引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖邊想象畫面來感悟父親對我的“愛。”
三、潛入文本，展開辯論。
以“小海音是否該挨打”讓學(xué)生再次從文本以及現(xiàn)實(shí)生活中找出足夠的有說服力的句子來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
四、走出文本，進(jìn)入現(xiàn)實(shí)：
1、交流收集的有關(guān)林海音的資料。
2、結(jié)合實(shí)際，反思自己，談?wù)勅绾螌Υe(cuò)誤？課堂的學(xué)習(xí)在同學(xué)們與文本的自主對話中，不知不覺進(jìn)入了尾聲。課堂上，那些調(diào)皮、活躍的同學(xué)的發(fā)言獨(dú)特而新穎，讓人一聽就知道他經(jīng)歷過此事。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目的
1、理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。
2、讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系，能根據(jù)意思想象當(dāng)時(shí)的情景
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，了解大意。
三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
四、理解課文的內(nèi)容。
1、讀第一自然段，說說這段講了什么？
2、說說事情發(fā)生的時(shí)間、地人物。
3、讀飛機(jī)遇險(xiǎn)前的語句。透過云層，可以看到什么？像什么？說明什么？
4、讀讀飛機(jī)遇險(xiǎn)的語句。找出重點(diǎn)詞語。
5、機(jī)長采取什么緊急措施？說明什么？
6、聽到哭聲，周恩來同志怎么做的？
7、周恩來同志這么做，我們從中體會(huì)到什么？
8、讀讀周恩來說地話，從他的語言中，我們能體會(huì)到些什么？
9、“就在這時(shí)候”，指哪個(gè)時(shí)候？怎么樣了？
10、從哪些地方可以看出飛機(jī)脫險(xiǎn)了？
六、總結(jié)課文
1、讀課文。說說這課講了一件什么事？
2、想象周恩來把傘包讓給小揚(yáng)眉的情景，讀讀描寫的語句。
3、讀讀飛機(jī)脫險(xiǎn)了，機(jī)艙里一片歡騰的語句。
教后記：
1、抓住重點(diǎn)句來體會(huì)人物情感。
2、語言訓(xùn)練：假如你是總理你會(huì)怎樣做？從學(xué)生口中得知：他們也會(huì)象總理那樣在生與死的關(guān)頭，會(huì)為別人著想的。
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