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      2. 小學(xué)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2022-10-31 10:50:26 語(yǔ)文教案 我要投稿

        小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總六篇

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總六篇

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

          傣族是個(gè)愛(ài)水、戀水、惜水、敬水的民族,以水表示潔凈,每年傣歷六月中旬是傣歷的新年(傣語(yǔ)稱“桑勘比邁”,今年為1364年),也叫“潑水節(jié)”,期間人們互相潑水祝福,主要活動(dòng)有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康,因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。

          潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算,大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語(yǔ)叫“麥日”,與農(nóng)歷的除夕相似;第二天傣語(yǔ)叫“惱日”(空日),是新舊年交替中的過(guò)渡日子;第三天才是新年,叫“叭網(wǎng)瑪",意為歲首,人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨,傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝,挑著清水,先到佛寺浴佛,然后就開(kāi)始互相潑水,互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞,一邊呼喊:“水!水!水!”,鼓鑼之聲響徹云霄,祝福的水花到處飛濺,場(chǎng)面十分壯觀。

          潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大,參加人數(shù)最多的節(jié)日,F(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動(dòng),街市里、廣場(chǎng)上到處見(jiàn)人們?cè)谙嗷プ分饾姖。主要的活?dòng)地點(diǎn)是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地,昆明的云南民族村也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

          指名說(shuō)說(shuō)圖意?(要求用一句話說(shuō)出來(lái))畫(huà)了兩根絲瓜,幾片絲瓜葉子,還有絲瓜的須子。

          B出示聲母s,告訴學(xué)生:s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點(diǎn)像。

          C教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀s時(shí),舌尖向前平伸和上門(mén)齒背靠近,讓氣流從中擦出來(lái)。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

          (2)字形及書(shū)寫(xiě):

          聯(lián)系實(shí)際生活,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像圖上的絲瓜須又像半個(gè)8字)“絲瓜絲兒sss,半個(gè)8字sss”。s有一筆寫(xiě)成,教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。

          (3)教學(xué)si及其四聲。

          As和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)si

          B引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:si不要拼讀,只要將s的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。

          C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

          D比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

          E出示si的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

          絲瓜;死了;四個(gè)

          四、鞏固練習(xí)。

          1、抽讀字母卡片,告訴學(xué)生zcs是平舌音。

          2、抽讀音節(jié)卡片zicisi。

          3、聽(tīng)下面的句子,找出音節(jié)是zicisi的字。

          四個(gè)孩子在本子上寫(xiě)字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、出示小黑板:zcs。

          2、指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)

          cbztcsdsrnz

          二、新授。

          1、教學(xué)zcs與a的拼音。

         。1)出示:z-a-zac-a-cas-a-sa

         。2)練習(xí)自由拼讀。

         。3)指名讀音節(jié)。

         。4)齊拼音節(jié)。

          2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

         。1)出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

         。2)指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。

          (3)將3個(gè)音節(jié)分別發(fā)給三個(gè)同學(xué),請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對(duì)了,學(xué)生練習(xí)拼讀。

          3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

         。1)教學(xué)cūxì:出示,分析,逐字練習(xí)拼讀,再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意:粗細(xì)

          (2)教學(xué)zǔfù:出示,分析,逐字練習(xí)拼讀,再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意:祖父。

          三、鞏固練習(xí)

          練讀書(shū)上的拼音詞。

          教學(xué)目的:

          1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音準(zhǔn)確。

          2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)Z、C、S三個(gè)聲母。

          3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)展學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣,項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

          2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“S”。

          教具準(zhǔn)備:

          聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)

          出示卡片導(dǎo)入,前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母,14個(gè)聲母,現(xiàn)在老師要考考大家,我請(qǐng)小朋友來(lái)讀聲母、音節(jié)卡片。

          tu di g b d p q t t e

          ju xu qi jia tuo

          二、新課

          1.小朋友們的本事真不小,認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié),今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰(shuí)學(xué)得最好,老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

          2.教學(xué)Z

          ①出示燈片1問(wèn):圖上的小弟弟在干什么?(寫(xiě)字)

         、谡(qǐng)跟著老師念“寫(xiě)字”,把“寫(xiě)字”的“字”讀成一聲,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”,板書(shū)Z,請(qǐng)跟著老師讀?匆豢此裎覀償(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌:像個(gè)2字,Z、Z、Z。

          ③出示音節(jié)“zi”,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z),聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴,i在這里不讀“衣”,它不能和Z相拼,它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié),作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)讀,仍讀zi,zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。

          把聲母Z讀得長(zhǎng)一些,重一些就是音節(jié)“zi”的讀音,請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

          以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請(qǐng)跟老師讀,小朋友自己練習(xí)讀一讀,比一比誰(shuí)讀得最好。

          3.教學(xué)C

         、俳裉煨∨笥褌兌紝W(xué)得很認(rèn)真,出示幻燈片2,這是什么?(刺猬),一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。

          把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“C”,板書(shū)C,范讀三遍,教讀三遍。

         、诔鍪尽癱i”

          小朋友們,想一想,老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié)),音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些,響一些,有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?

          誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)聲調(diào),燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請(qǐng)大家跟著老師讀,老師說(shuō)幾聲,學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。

          4.教學(xué)S

         、倏磮D,圖上畫(huà)的是什么?(蠶),蠶在干什么(吐絲)。

          請(qǐng)一位小朋友用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么?

          請(qǐng)跟我讀,把蠶絲的“絲”讀得輕一些,短一些,就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“S”的發(fā)音,范讀,教讀。

         、谇懊鎖和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀,再讀出四聲。

          5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

          6.教學(xué)書(shū)寫(xiě)

          ①觀察書(shū)上z、c、s占幾格,占的哪一個(gè)格?(中格)

         、诜秾(xiě)z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫(xiě),像半個(gè)八字)。

          三、游戲:小猴闖關(guān)

          小猴下山闖關(guān),闖過(guò)聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。

          小黑板出示:

          聲母關(guān)p d z c s

          二拼關(guān)gu xu qi he ha

          三拼關(guān)jia xia gua qia

          整體認(rèn)讀zi ci si

          四、小結(jié)

          ??今天我們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,大家都學(xué)得很認(rèn)真,還有幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān),得到了小紅花,小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,就能成為祖國(guó)的有用之才。

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——z c s教案

          本課包括4部分內(nèi)容。

          第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲,并配有三幅提示音形的圖畫(huà)。

          第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

          第三部分是z、c、s的書(shū)寫(xiě)范例。

          第四部分是復(fù)習(xí)鞏固,包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫(huà),以及三個(gè)標(biāo)有拼音的.詞語(yǔ)。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩(shī)。詩(shī)歌中有許多三拼音,如"qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài"有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)孩子們之間互相幫助,如小組內(nèi)還有困難,可讓小組之間互相幫助,這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂(lè),還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

          正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn),聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

          二預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。

          2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

          3能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

          4能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀"做、過(guò)、了、不、樂(lè)"5個(gè)生字。

          三教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          四課前準(zhǔn)備:

          拼音卡片、課件

          第一課時(shí)

          教學(xué)要求

          1能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。

          2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

          教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知

          認(rèn)讀韻母aoeiu及其四聲。

          (二)學(xué)習(xí)新課

          1教學(xué)"zi"

         。1)出示圖片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫(xiě)字。)

         。2)用粉筆寫(xiě)的字叫(生:粉筆字)。

          用鋼筆寫(xiě)的字叫(生:鋼筆字)。

          用鉛筆寫(xiě)的字叫(生:鉛筆字)。

          用毛筆寫(xiě)的字叫(生:毛筆字)。

          你會(huì)寫(xiě)哪種字?

         。3)字的拼音就是"zì"(出示)試讀,引導(dǎo)觀察形:像小姑娘寫(xiě)的字,加上ì。

          去掉小帽子,誰(shuí)會(huì)讀?(正音)

         。4)練讀四聲。

          (5)兒歌鞏固:

          老鼠出洞,zīzīzī。

          我愛(ài)紫色,zǐzǐzǐ。

          我會(huì)寫(xiě)字,zìzìzì。

          2教學(xué)"ci"

         。1)出示圖片,圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物?(小刺猬)

          (2)為什么叫它刺猬?(身上有刺)

          (3)還有哪些動(dòng)物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)

          (4)刺的拼音就是"cì",引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"ci",正音。

         。5)練讀四聲。

          3教學(xué)"si"

         。1)出示圖,蠶寶寶在干什么?(吐絲)

          (2)誰(shuí)還能給絲組個(gè)詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)

         。3)絲的拼音就是"sī",引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"si",正音。

         。4)練讀四聲。

          (三)鞏固練習(xí)

          快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié):zi、ci、si。

          (四)比較認(rèn)讀

          出示zi--zci--csi--s

          1師帶讀。

          2說(shuō)說(shuō)每對(duì)拼音有什么相同、不同的地方?

         。鞔_前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié),后面都是聲母,發(fā)音相似,但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)

          3打亂順序認(rèn)讀。

          (五)書(shū)寫(xiě)練習(xí)

          1師范寫(xiě),生書(shū)空。

         。◤(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子,都住在二樓,都是一筆寫(xiě)成的。)

          2生在書(shū)上臨摹,速度快的在范字旁可多寫(xiě)幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫(xiě)字要注意保持正確姿勢(shì)。

          3交流展覽。

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求

          1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

          2能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀"做、過(guò)、了、不、樂(lè)"5個(gè)生字。

          教學(xué)過(guò)程

          (一)猜謎鞏固

          猜謎:像個(gè)2字(打一聲母)。

          半個(gè)8字(打一聲母)。

          半個(gè)圓圈(打一聲母)。

          組內(nèi)(舉拼音卡片)比賽

          (二)復(fù)習(xí)認(rèn)讀

          卡片認(rèn)讀zi、ci、si、z、c、s。

          (三)拼讀練習(xí)

          1出示:zazezu

         。1)學(xué)生試讀。

         。2)指名拼讀。

         。3)小老師領(lǐng)讀。

          (4)各種方式練讀。

          2同樣方法學(xué)習(xí)cacecusasesu。

          3比較認(rèn)讀:

          za--ca--sa

          ze--ce--se

          zu--cu--su

          4三拼音練習(xí)

          出示"zuocuosuo"。

         。1)回憶三拼音的拼法:可先把后面兩個(gè)音拼起來(lái),再和聲母相拼。或快速連讀三個(gè)音進(jìn)行拼讀。

          (2)學(xué)生試讀。

         。3)小老師領(lǐng)讀。

         。4)各種形式鞏固讀。

          (四)鞏固練習(xí)

          1出示圖:

          (1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

          bàbà:(tuōdì)

          māmā:(cābōli)

          xiǎomíng:(zuòhèkǎ)

         。2)集體拼讀。

          2出示兒歌

          (1)自己試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書(shū)上做上記號(hào)。

         。2)小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。

          如仍有困難可將拼音寫(xiě)到黑板上。

         。3)共同解決黑板上的拼音,并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

          (預(yù)設(shè):suànxiǎngkuàiliǎoqiáo)

         。4)小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來(lái)。

         。5)匯報(bào)表演。

         。6)齊讀兒歌。

         。7)出示生字:做過(guò)了不樂(lè)

         。8)回想它們讀什么,想不起來(lái)的的可以去找找它們的拼音。

         。ㄉ赡軙(huì)提出:"了"和"一"有不同的發(fā)音,教師隨機(jī)滲透多音字教育,但不強(qiáng)求人人掌握。)

         。9)認(rèn)讀生字。

          三、教學(xué)建議

         。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

          配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。

         。ǘ┳帜附虒W(xué)

          學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來(lái)讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門(mén)齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

          教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個(gè)8字就是s!

          (三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

          本課開(kāi)始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫(duì)比著發(fā)音:zzi,cci,ssi,體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

         。ㄋ模┢匆艟毩(xí)

          讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評(píng)議,教師指點(diǎn)。

          (五)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

          z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫(xiě)成。著重指導(dǎo)寫(xiě)s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫(xiě)正,不能歪。

         。⿺U(kuò)展活動(dòng)

          1?學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽(tīng)。

          2?讀一讀,比一比。

          zziccissi

          zizacicusise

         。ㄆ撸┱n時(shí)安排

          教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。

          四、參考資料

          z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門(mén)齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí),發(fā)音動(dòng)作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,和上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來(lái)。

          z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門(mén)齒背,發(fā)音時(shí)舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

          在這堂課中,我能體現(xiàn)課改新理念,靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮。

          主要有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

          一、善于創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學(xué)情境化、生活化。

          1、一開(kāi)始,我用歌曲導(dǎo)入法。播放歌曲《郊游》,與學(xué)生邊歌邊舞,在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國(guó)。

          2、我能充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái),既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

          3、我能通過(guò)游戲和活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,如:用火柴棒和紅線擺一擺字母,記憶字形。做游戲“摘蘋(píng)果”,蘋(píng)果背面注有音節(jié)或字,讀對(duì)了蘋(píng)果就是他的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。

          二、善于使用激勵(lì)手段,使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

          教師要想得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響,歸根到底取決于他對(duì)兒童的態(tài)度。(柴可夫斯基語(yǔ))課堂上,我熱情的語(yǔ)言不離口,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,加上一個(gè)向他們豎起的大拇指,一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的近乎夸張的表情,時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈。

          此外,音節(jié)的拼讀比較枯燥,我就采用奪紅旗比賽,比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)立刻得到了張揚(yáng)。

          三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

          1、讓學(xué)生自編順口溜,學(xué)生會(huì)編“像個(gè)2字Z、Z、Z,像個(gè)半圓C、C、C……”

          2、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,我讓四人小組合作,利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然,他們的合作探究能力不是很強(qiáng),但他們的合作意識(shí)開(kāi)始了萌芽。

          當(dāng)然,本節(jié)課也有許多不足的地方:

          一、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。

          學(xué)生年齡小、自制力查,需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。

          二、難點(diǎn)的突破還不夠。

          三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法,但學(xué)生很容易忘記。本節(jié)課中,我的示范不夠多,學(xué)生的練讀還不到位。

          在今后教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí)、探索,以全新的教學(xué)理念武裝自己,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。 小母雞種稻子教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          2、識(shí)字14個(gè),鞏固學(xué)過(guò)的字,并進(jìn)行滲透性識(shí)字,知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱及表示的意思。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、識(shí)字14個(gè)。

          2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。

          教學(xué)方法:表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法

          教具準(zhǔn)備:小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

          一、演唱歌曲,激情導(dǎo)課

          1毖莩歌曲導(dǎo)入:出示丁丁和冬冬唱歌圖,問(wèn)學(xué)生:我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)

          2毖生自讀歌詞,讀后談知道了什么(學(xué)生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,勞動(dòng)最光榮……)

          3苯淌Φ既耄盒腋5納活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,小動(dòng)物們都愛(ài)勞動(dòng),小母雞也很愛(ài)勞動(dòng),它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書(shū)課題,齊讀,學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰(shuí)種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

          二、初讀課文,了解內(nèi)容

          1庇每渭顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容,學(xué)生邊看邊聽(tīng),感知課文內(nèi)容。

          2毖生匯報(bào)自己知道了什么。

          3備據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫(huà)。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

          三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用

          (一)游戲識(shí)字

          1毖生自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。

          2弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”

          教師課件顯示“智慧樹(shù)”,“樹(shù)”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字),“聰明果”有多種顏色,喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。

          師導(dǎo):只有付出勞動(dòng),才能有收獲,下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。

          3斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí):可以用自制的生字卡練習(xí),可以通過(guò)聽(tīng)讀、工借助拼音等識(shí)字)

          4弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”

          (二)練習(xí)鞏固

          1笨渭顯示:

          (1)說(shuō)說(shuō)哪些字帶有下列部首

          雞、鴨、

          貓、豬、

          (2)讀一讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

          小母雞把稻谷種子種在地里。

          我們還學(xué)過(guò)了哪些多音字?(學(xué)生回答,顯示)

          (3)讀一讀

          小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

          (4)照樣子說(shuō)句子

          你愿意和我一起種稻子嗎?

          你愿意和我一起鋤草嗎?

          你愿意和我一起收稻子嗎?

          ——愿意——?

          ……

          四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

          1筆ι共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

          (1)指名讀

          (2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么,根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,先板貼小母雞種稻子圖,后板書(shū):種、怕彎腰

          (3)學(xué)生質(zhì)疑

          (4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議

         。5)表演

          (6)總結(jié)學(xué)法:讀、說(shuō)、問(wèn)、演

          2毖生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容

          (1)小組合作學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)

          (2)教師巡視指導(dǎo)

          (3)集體交流匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))

          讀:采用多種形式,讀后評(píng)議;

          說(shuō):讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖,小母雞收稻子圖,板書(shū):手起泡、怕臟。

          問(wèn):又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?(如果學(xué)生沒(méi)問(wèn),可由教師問(wèn))(通過(guò)討論,板書(shū):

          種鋤草收辛辛

          不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦

          米飯圖珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)

          滲透熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的教育)

          演:讓學(xué)生戴著頭飾表演,其它學(xué)生評(píng)議。

          3貝叢煨員硌藎河止了一年,這時(shí)小母雞又要種稻子,她又找小鴨、小貓、小豬幫助她,你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

          五、小結(jié):

          1、學(xué)生小結(jié):結(jié)合板書(shū)從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)。

          2、教師小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的,勞動(dòng)是光榮的,我們以后要珍惜勞動(dòng)成果,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

          六、布置作業(yè):發(fā)下卡紙,讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。

          七、下課:讓學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》歌曲聲中走出教室。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞,并能正確書(shū)寫(xiě)。

          2、有感情地朗讀課文.

          3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.

          4、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.

          5、學(xué)會(huì)作者分類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作方法.

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.

          2、理解課文內(nèi)容,,能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          圖片、生子卡片、錄像。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺(jué),白天工作,不會(huì)一睡幾天不吃不喝?墒谴蠹沂欠裰烙械膭(dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這課,你們就會(huì)知道。(板書(shū)課題)為什么將睡眠打上引號(hào)呢?有誰(shuí)知道?

          二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

          1、自由讀課文。

          (1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。

         。2)想一想課文寫(xiě)了一件什么事。

          2、畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

          三、學(xué)習(xí)本課生字。

          1、讀準(zhǔn)字音。

         。1)出示卡片、指名認(rèn)讀。

          (2)老師范讀。

         。3)指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。

          2、記憶字形。

          (1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

          (2)分析重點(diǎn)生字。

          四、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。

          1、學(xué)生快速默讀課文。

          2、學(xué)生匯報(bào)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

          千里迢迢:形容路途非常遙遠(yuǎn)。

          昏昏沉沉:指蝙蝠們頭腦迷糊,神智不清。

          金蟬脫殼:比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。

          蠕動(dòng):指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

          二、朗讀感悟,理解課文。

          1、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段。

         。1)自由讀第1~3自然段,思考問(wèn)題。(同學(xué)之間可相互討論)

          動(dòng)物睡眠是為了什么?

          蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的?

         。2)學(xué)生匯報(bào)。

          (動(dòng)物睡眠是為了休息,但又不全是為了休息)

          老師引導(dǎo):動(dòng)物睡眠,特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息,而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。

          老師總結(jié):蝙蝠睡眠比較奇特,一是集體睡眠奇,二是睡覺(jué)方式奇,三是睡眠時(shí)間奇。

         。3)觀看蝙蝠冬眠錄像,增強(qiáng)對(duì)課文理解。

          2、學(xué)習(xí)課文第4~7自然段、看看海參是如何冬眠的。

          (1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的,

          并作匯報(bào)。

         。ê⒖砍院5紫碌南x(chóng)子——浮游生物維持生命)

         。2)老師總結(jié)。

          因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物,靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海參只能蠕動(dòng),不能浮出海面,所以要進(jìn)行夏眠。

         。3)觀看海參夏眠錄像資料,自由探究蝸牛的睡眠。

          3、合作學(xué)習(xí)第三部分,自由探究蝸牛的睡眠。

         。1)自由朗讀。

         。2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠,并作匯報(bào)。

         。ㄎ伵T诙斓臅r(shí)候要進(jìn)行“冬眠”)

          (蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”)

         。ㄎ伵7Q得上是“睡覺(jué)大王”)

         。3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像,加深對(duì)課文理解。

          二、擴(kuò)展眼神,鞏固提高。

          1、你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式?請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。

          2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”?

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

          【教學(xué)要求】

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。理解生詞意思。

          3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人,特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),正確地看待自己。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文:

          1.讀熟課文。

          2.查字典理解“憂郁、猶豫、驟然、歧視”等詞語(yǔ)。

          教師準(zhǔn)備課件。

          【教學(xué)過(guò)程】:

          一、揭題

          今天我們一起學(xué)習(xí)一篇感人的課文,第29課 掌聲,請(qǐng)注意看老師寫(xiě)課題。

          二、檢查詞、句

          1.出示生詞。

          昨天,老師布置同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文,下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,老師想重點(diǎn)來(lái)檢查一下這幾個(gè)詞語(yǔ)。

          點(diǎn)擊出示:猶豫、憂郁、剛調(diào)來(lái)

          誰(shuí)來(lái)讀? (個(gè)別讀、齊讀2遍。)

          2.理解詞義。

          師:我們看到“猶豫、憂郁”這兩個(gè)詞語(yǔ),它們的拼音相同,但聲調(diào)是不同的。那它們的意思一樣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          猶豫:遲疑,拿不定主意。

          憂郁:一個(gè)人總不愛(ài)說(shuō)話,整天悶悶不樂(lè)的,我們就說(shuō)這個(gè)人很憂郁。

          師:這樣看來(lái),這兩個(gè)詞語(yǔ)的讀音不同,意思也不一樣。

          3.認(rèn)識(shí)多音字“調(diào)”。

          “調(diào)”是我們這一課要學(xué)的一個(gè)多音字,它還讀什么?誰(shuí)來(lái)看著拼音給這個(gè)多音字組出詞語(yǔ)。

          4.讀難讀的句子。

          出示句子:“因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。”

          師:這個(gè)句子里生字多,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

          5.認(rèn)識(shí)多音字“落”。

          指出“落”在句子中讀”lao”, 它也是本課要學(xué)的一個(gè)多音字。這個(gè)字還讀什么?誰(shuí)能看著拼音給這個(gè)多音字組詞語(yǔ)。

          6.齊讀句子。

          7.了解小兒麻痹癥。

          師:同學(xué)們,你們了解小兒麻痹癥嗎?

          小兒麻痹癥:小兒麻痹癥又叫脊髓灰質(zhì)炎。這種病多發(fā)生在嬰幼兒身上,得了這種病,往往會(huì)留下終身殘疾,腿腳萎縮,走路一瘸一拐的。英子就是其中不幸的一個(gè)孩子。

          三、接讀課文,了解故事中的人物

          1.接讀課文。

          請(qǐng)5位同學(xué)接讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:課文中的英子給你留下了怎樣的印象。

          2.了解故事中的人物。

          同學(xué)們,大家想一想,在這個(gè)故事里面都有哪些角色?(老師、英子、同學(xué)們)

          老師是怎樣的?(剛調(diào)來(lái)的)

          英子是一個(gè)怎樣的小姑娘?(學(xué)生結(jié)合課文第一段中的句子談理解)

          生:英子是一個(gè)文靜的小姑娘。

          師:還有嗎?

          生:英子是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的小姑娘。引導(dǎo):你是從哪里知道出來(lái)的?

          生:我是從“她很文靜,總是默默地坐在教室的一角!笨闯鰜(lái)的。

          表?yè)P(yáng):這位同學(xué)多會(huì)讀書(shū),她能從課文的詞句中讀出自己的理解。真好。ɡ蠋熃o學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))

          生:她是一個(gè)孤獨(dú)的小姑娘。從哪里知道的? “早早地、又總是”

          師引導(dǎo):剛才同學(xué)們說(shuō)英子不愛(ài)說(shuō)話、孤獨(dú)、寂寞,課文第四自然段中有一個(gè)詞語(yǔ),它概括了英子的這些表現(xiàn),哪個(gè)詞?大家找一找。☉n郁)

          師:后來(lái)她變成了一個(gè)“快樂(lè)”的小姑娘,又是從哪里看出來(lái)的?(學(xué)生結(jié)合課文第四段內(nèi)容理解)

          生:“她不再像以前那么憂郁……”

          師引導(dǎo):還可以說(shuō)她變得怎么樣了?(活潑、開(kāi)朗)

          四、重點(diǎn)探究,體會(huì)人物的內(nèi)心變化

         。ù谁h(huán)節(jié)采用表演的形式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景,師生共同參與,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,創(chuàng)設(shè)師生平等交流的平臺(tái),拉近學(xué)生與文本的距離,促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話,與文中人物的對(duì)話,進(jìn)而更好地體會(huì)人物的內(nèi)心變化,突破課文重點(diǎn)。)

         。ㄒ唬╀秩具^(guò)渡

          開(kāi)始,英子是那樣自卑、憂郁,后來(lái)卻變成了一個(gè)活潑、開(kāi)朗的小姑娘,到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)

          課文的2.3自然段就寫(xiě)出了英子的變化過(guò)程。今天我們變一種方式來(lái)學(xué)習(xí)這兩段課文。同學(xué)們先各自讀課文,然后我們?cè)賮?lái)表演課文內(nèi)容,你們覺(jué)得行嗎?

          要想演好,首先要認(rèn)真讀書(shū)。下面就請(qǐng)大家用心讀一讀課文的2.3自然段,在自己認(rèn)為要重點(diǎn)表演好的詞句下面做一下標(biāo)記。

          師:讀好了嗎?誰(shuí)愿意演英子?

         。ㄗⅲ哼x一名同學(xué)當(dāng)英子,同學(xué)們做英子的同學(xué),老師當(dāng)剛調(diào)來(lái)的老師)

         。ǘ┰囇荩海ǖ谝淮握坡暡糠郑

          課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一部分。

          師:今天,我們開(kāi)個(gè)故事會(huì),請(qǐng)同學(xué)們輪流上臺(tái)講一個(gè)故事,老師借此來(lái)了解一下大家。

          同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地講完了故事,下一個(gè),輪到英子了。英子,該你了?(英子表演)

         。ㄈ┰u(píng)議表演

          同學(xué)們對(duì)剛才的表演滿意嗎?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下大家演得怎么樣?

         。◣熞龑(dǎo)學(xué)生抓住文中詞句進(jìn)評(píng)議)

          師:同學(xué)們, 我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)英子。

          英子, 我看到你站起來(lái)的時(shí)候眼圈紅紅的, 這是為什么?

          師:同學(xué)們, 你們的掌聲想對(duì)英子說(shuō)什么?

          生:英子,你不用害怕,你一定會(huì)講好。

          生:英子,你不要自卑,我們會(huì)支持你。

          生:英子,你不要難過(guò),我們不會(huì)笑話你。

          師:英子以前總是早來(lái)晚走,不愿意讓同學(xué)們看她走路,今天她鼓起勇氣走上講臺(tái),

          英子,你是好樣的,你勇敢地走上了講臺(tái), 戰(zhàn)勝了自己!英子, 聽(tīng)了同學(xué)們的掌聲, 你為什么流淚了呢?

         。ㄒ?yàn)槲覜](méi)想到,同學(xué)們不但沒(méi)有笑話我,還用掌聲鼓勵(lì)我,我非常激動(dòng)。我一定要講好。)

          (四)配樂(lè)表演(課件出示第三段課文)

          師:現(xiàn)在讓我們完整地表演一遍這段課文,再現(xiàn)那感人的一幕。(表演略)

          英子的故事講完了。(同學(xué)們鼓掌。英子鞠躬后走下講臺(tái))

          師:同學(xué)們,這一次掌聲你又想對(duì)英子說(shuō)什么呀?

          生:英子,你講的故事太好了,太感動(dòng)人了,以后歡迎你再為我們講故事。)

          生:英子,你的普通話說(shuō)得真好!

          生:英子,你的聲音真好聽(tīng)。

          師:英子,我看到你向大家深深地鞠了一躬,這是為什么?

         。ǜ兄x大家對(duì)我的表?yè)P(yáng),我還要繼續(xù)努力;謝謝大家的稱贊,我以后也要加入到你們中間和你們一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)、游戲。)

         。ㄎ澹├首x課文第三段

          在入情入境的基礎(chǔ)上朗讀課文。

         。├斫鈨纱握坡

          我們看在這一段中,寫(xiě)到了大家的幾次掌聲?(兩次)

          誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?(一般) 誰(shuí)能比他讀的更好?(個(gè)別讀、齊讀)

          這兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同?(支持、鼓勵(lì);稱贊、表?yè)P(yáng))

         。ㄆ撸⿲(duì)比兩個(gè)“一搖一晃”

          師;在這一段中還有兩句寫(xiě)英子走路姿勢(shì)的句子。

          點(diǎn)擊出示:

          1.在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃的走上了講臺(tái)。

          2.英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃的走下了講臺(tái)。

          師:大家看,這兩句話中都有“一搖一晃”這個(gè)詞語(yǔ)。同一個(gè)詞語(yǔ),同一個(gè)姿勢(shì),英子的心情有什么不同嗎?自己再來(lái)讀一讀這兩句話。(緊張、害怕;高興、愉快)

         。ò耍┻M(jìn)一步體會(huì)掌聲的力量

          師:同學(xué)們,英子走路的姿勢(shì)是無(wú)法改變的,但他的心情卻發(fā)生了這么大的變化,是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信,使他從一個(gè)自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的小姑娘。同學(xué)們,你們說(shuō),掌聲是什么?(理解、尊重、支持、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、關(guān)愛(ài))

          同學(xué)們,就是大家的掌聲,大家的鼓勵(lì),大家的稱贊,使英子從此改變了自己的性格,也改變了自己的一生!

         。ň牛┞(tīng)課文朗讀錄音,齊讀最后一段。

         。ㄊ┤目偨Y(jié)

          同學(xué)們,其實(shí)在我們的生活中,人人都需要掌聲,特別是身處困境的人;平時(shí),我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          2、邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)《寒食》《泊船瓜州》。

          2、邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。

          教學(xué)重點(diǎn):

          邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入解題

          寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,清明前的一兩天,古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫寒食,我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣?

          二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)

          1、自讀,讀準(zhǔn)字音

          2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

          出示:春城天處不飛花

          (1)把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)

          春城/天處/不/飛花

          (2)想想每個(gè)詞的意思,不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋)

          (3)把詞語(yǔ)連成句子,說(shuō)說(shuō)這句話的意思、

          3、照樣子自學(xué)后三句

          4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)

          5、指導(dǎo)朗讀

          (1)想象一下,春天滿城飄柳絮什么樣?

          (2)舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受?

          6、有感情地朗讀。

          三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》

          1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

          2、分小組學(xué)習(xí)

          3、匯報(bào)交流

          4、指導(dǎo)朗讀

          出示課件:在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚,你獨(dú)自一人在外漂泊,心里會(huì)怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

          5、背誦

          四、小結(jié)

          今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?

          五、布置作業(yè)

          背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。

          2、邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。

          教學(xué)重點(diǎn):

          邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、解釋詩(shī)句。

          2、背誦《寒食》《泊船瓜州》

          二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

          1、解題

          讀題目,讀懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題。

          2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音

          3、小組自學(xué)

          4、交流匯報(bào)

          (1)檢查出示詞語(yǔ)

          (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

          三、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀

          1、讀了這首詩(shī),你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)

          2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎?(學(xué)生描述)

          3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋,聞著沁人心脾的花香,聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)鳴,你想說(shuō)什么?

          4、帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。

          四、背誦練習(xí)

          五、布置作業(yè)

          改寫(xiě)《江畔獨(dú)步尋花》

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