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      2. 一年級上冊語文畫教案

        時間:2023-02-20 17:39:36 語文教案 我要投稿

        一年級上冊語文畫教案

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的一年級上冊語文畫教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        一年級上冊語文畫教案

        一年級上冊語文畫教案1

          [內(nèi)容簡析]

          《看畫識字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(語文S版)一年級上冊識字(一)第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌,第二部分是會認(rèn)字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外,文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。

          [設(shè)計理念]

          根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律,本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段,讓學(xué)生看畫識字,在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

          2.能認(rèn)識8個會認(rèn)字和4個生字,并能組詞。

          3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫"上、月、日、馬",并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。

          教學(xué)重難點

          能正確書寫4個會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

          教具準(zhǔn)備 圖畫(各種動物、象形字演變過程的`彩圖等);識字、音節(jié)卡片。

          [教學(xué)時間]

          [教學(xué)過程]

          一、圖畫引入,激發(fā)興趣。

          1.出示太陽、月亮、馬、魚畫面,讓學(xué)生說說:圖上出現(xiàn)的是什么?

          2.出示象形字:日、月、馬、魚讓學(xué)生猜一猜,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

          師講解:這是古代人用于記錄事物的符號,是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

          3.導(dǎo)入新課。

          二、自讀課文,認(rèn)識生字。

          1.學(xué)生自由看拼音讀課文:注意讀準(zhǔn)字音,不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

          2.用"○"和"△"。分別找出這課中的會認(rèn)字和生字,再反復(fù)拼讀。

          3.同桌之間互相讀讀:互相糾正讀音。

          4.指名讀課文,糾正讀音。

          5.讓學(xué)生遮住拼音,自己自由讀課文:看看是否能讀準(zhǔn)字音。

          6.出示課文(去掉拼音部分),老師檢查學(xué)生的朗讀情況。

         。1)讓學(xué)生讀句子。

         。2)讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。

          7.小結(jié)表揚。

          三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字

          貼出1個會認(rèn)字和2個生字。

          1.師:大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個步驟嗎?生:①讀準(zhǔn)音;②記住形;③組詞解意;④認(rèn)真書寫。

          2.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字(會認(rèn)字不要求學(xué)生會寫)

          3.集體學(xué)習(xí)。師:火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎?生:①日是整體認(rèn)讀音節(jié),請跟我讀……②日是翹舌音,請跟我讀……

          ……

          師:同學(xué)們真棒,能讀準(zhǔn)字音。那么,有什么好辦法記住這些漢字呢?

          生A:我有個好辦法,可以記住日字,把口字加一橫就是日;

          生B:我有個好辦法,可以記住月字,目字的最后一橫去掉就是月……

          生C:老師,我有個意見,月字的第一筆是撇,而目字的第一筆是豎……

          ……

          師:同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字,而且認(rèn)真觀察。下面,我們來給這些漢字找找朋友。

          生給會認(rèn)字和生字組詞。

          師:同學(xué)們對這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形,還能給它們找到許多朋友。下面,老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫,生唱筆畫,一起說說每筆在田字格的位置。

          最后,學(xué)生描描寫寫生字。(在這個過程中,老師要巡視學(xué)生的寫字情況,包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等)。

         。3)師生互評共賞。(寫得好的給予表揚、獎勵,不足之處及時指出、糾正)

          四、做游戲,鞏固學(xué)會的字。

          1.找朋友

          放音樂《找朋友》,學(xué)生在音樂聲中,手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。

          2.猜字游戲。

          生:日字加一橫是個什么字……

          3.總結(jié)。

          通過活動和游戲,鞏固識字,生動有趣,學(xué)生樂學(xué)樂記。

        一年級上冊語文畫教案2

          教材分析:

          《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美,寫的一首詠物詩,語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說,雞并不陌生,對于寫雞的古詩,學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

          2、理解詩意,體會感情。

          3、會認(rèn)寫本課生字。

          教學(xué)重難點:

          重點:有感情地朗讀古詩。

          難點:品讀詩,理解意,感悟情。

          課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動物的古詩。

          教學(xué)過程:

          1、小朋友們很有禮貌?今天,老師作為獎勵給你們帶來了一個謎語,你們猜是什么?(出示謎語,打動物名字。)

          紅冠子,白外衣,

          每天早上喔喔啼,

          它叫人們早早起。

          2、你見過大公雞嗎?什么樣子?你們喜歡它嗎?

          3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅,他也喜歡大公雞,為它畫了一幅畫,還為它寫了一首詩,名字叫《畫雞》。

          4、說到這老師突然想起前幾天我們也認(rèn)識了一位了不起的大詩人駱賓王,他也寫了一首描寫小動物的詩是什么?齊誦《詠鵝》

          5、我們接著來了解一下今天走入我們課堂的大詩人唐寅,課件出示。

          6、(大屏幕出示大公雞的圖片)請小朋友認(rèn)真觀察圖,你看到什么?(從感官上感受大公雞的美。)

          共學(xué):

          一、讀詩,整體感悟。

          1、指名讀。學(xué)生互相評價。

          2、讀給同桌聽。

          3、教讀

          4、齊讀詩歌。

          5、再次聽讀畫出詩的停頓,課件出示對照齊讀。

          過渡:同學(xué)們讀得真好聽,讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩

          句,感受唐寅對公雞的喜愛。

          二、品讀詩,感悟情。

          1、出示前兩句。

          (1)指名讀前兩句詩。思考:讀了第一句你知道了什么?

          (2)指名回答。 板書(紅冠)。看到紅冠你想到了什么?觀察雞冠花圖片,對比,感受公雞的美麗。

          (3)第二句詩人又告訴了我們什么?板書(雪白)。你能描述一下“雪白”嗎?

          ( 4 )像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示什么的詞語(顏色的詞語)用波浪線畫出,你還能說說這樣的詞語嗎?

          師:大公雞頭上長著紅紅的冠子,滿身羽毛像雪一樣的.白,它正向我們走來,我們一起來夸夸它。這真是一只( )大公雞。來,讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的美麗。)

          過渡:公雞不僅有紅紅的冠子,雪白的羽毛,非常漂亮,而且它還會叫。

          (1)誰知道公雞怎樣叫?(模仿做動作)全班模仿

          (2)公雞什么時候才叫?公雞一叫就怎么樣呢?平時公雞亂叫嗎?所以詩人說——

          2、出示后兩句

          (1)朗讀后兩句。

          (2)公雞叫,人們就知道天怎么了?就把門怎么了?

          (3)大家知道農(nóng)民伯伯很勤快,但公雞比農(nóng)民伯伯起得早,你們想想這是一只怎樣的公雞?課件出示填空

          (引導(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書:勤快)

          (4)指導(dǎo)朗讀后兩句。(讀出勤快)

          三、探究識字寫字。

          1、出示生字自由認(rèn)讀擴(kuò)詞。

          2、檢出認(rèn)讀,開火車認(rèn)讀。

          3、說說你用什么辦法記住了哪個字?

          4、學(xué)寫字(先觀察再動筆)平和開。板書演示。

          5、學(xué)生描寫。

          四、整體感知,齊背古詩。

          五、作業(yè)。

        一年級上冊語文畫教案3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、鞏固7個生字,掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

          2、能用自己的話說出詩的意思,并猜出謎底。

          3、會正確朗讀、背誦課文。

          教學(xué)重難點

          1、鞏固7個生字,掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

          2、能用自己的話說出詩的意思,并猜出謎底。

          教學(xué)過程

          一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          師:同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話!边@首兒歌是個謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。

          由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

          二、初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字

          1、多媒體課件映出山水畫,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠(yuǎn)到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

          2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個字的字音,遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。

          三、誦讀古詩,展開想象,體會感情

          這一步是教學(xué)的重點,教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。

          1、學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩。

          2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:

          “遠(yuǎn)看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

          “近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學(xué)上臺來聽流水的'聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

          “春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?

          “人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來,和下面的同學(xué)一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?

          3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時,讓學(xué)生猜出謎底:畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

          四、趣味練習(xí),書寫生字,課外延伸

          1、找朋友游戲,把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

          2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

          3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。

        一年級上冊語文畫教案4

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

          2、對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

          3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

          【教學(xué)重點】

          感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

          【課時安排】

          1課時

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

          導(dǎo)語:在我國燦爛的`藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點?《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美,描寫生動,大家一定會喜歡的。

          二、快速閱讀,整體感知

         。、通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。

          師生交流:你讀懂了什么?

         。、出示“閱讀提示”,學(xué)生帶著問題快速閱讀,找到答案,然后小組交流。

          課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?

         、鸥耪f畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。

         、飘嬌系慕质蟹浅狒[,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);

         。场W(xué)生質(zhì)疑,隨機(jī)解決一些問題。

          三、賞讀,展開想象

          教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請同學(xué)們再讀課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

          1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物?

         。、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方?

         。、北橋頭發(fā)生了一件什么事?

          學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。

         。础⒂米约旱脑捳f一說:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?

          四、美讀,表達(dá)情感

          教師:我們要通過朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來,你最喜歡哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給同學(xué)們聽一聽。

        一年級上冊語文畫教案5

          【教學(xué)目的】

          1、鞏固7個生字,掌握“有. 無”“遠(yuǎn). 近”等反義詞。

          2、能用自己的話說出詩的意思,并猜出謎底。

          3、會正確朗讀、背誦課文。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          山水畫一幅,小鳥。

          【教學(xué)過程】

          一、談話揭題

          1、以前我們學(xué)過謎語嗎?背背看,對,背的是謎面,那謎底是什么?

          2、今天我們再來學(xué)一首謎語詩,詩的名字叫“畫”(板書)。

          3、出示畫。

          二、導(dǎo)入新課

          1、師:老師這兒也有一張畫,是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。

          2、指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。

         、派绞鞘裁搭伾?(先請前排一位學(xué)生說,再請后排一位學(xué)生說。)遠(yuǎn)看也看得清楚,我們戶外活動時,很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?

         、茷槭裁催@兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(因為這是“畫”)

         、锹犐缴狭魉穆曇簦屑(xì)聽。

          ⑷如果到九溪去玩,水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的,學(xué)學(xué)看。

         、煽矗@兒的水從那么高的山上流下來,聲音是很大的,可我們都聽不見,為什么呢?(因為那是畫!)

          三、朗讀指導(dǎo)

          1、這兩句詩里,有兩對意思相反的詞,請每一個小朋友都找一找,用筆把它們?nèi)Τ鰜,指名回答?/p>

          2、看,聽,都是可以做出動作來的。

          山和水,都在大自然中找得到。

          3、古代的'詩人很講究用詞的,看上下句,有一對反義詞,動詞對動詞,名詞對名詞,多整齊。

          4、看手勢,朗讀。

          (手勢打高,語調(diào)升高,手勢打低,語調(diào)放輕,把詩的美念出來。)遠(yuǎn)看/山有色,近聽/水無聲。

          四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句

          1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開什么花?

          2、春天來了,桃花還開嗎?秋天,桃花、迎春花還在不在?冬天呢?

          3、那為什么這兒春天過去了,桃花還是開著呢?(是畫!)

          4、出示小鳥:

          ⑴這里有只小鳥,你用手扇扇它,小鳥怎么啦?

         、坪ε铝,你用一個字來說是什么?

          ⑶“驚”就是心里害怕了,所以是豎心旁,左邊一個北京的“京”,左義右聲,這樣的字,被稱為什么字?(形聲字)。

         、日堃晃粚W(xué)生走至畫前)請你用手扇扇,小鳥驚嗎?為什么不驚?

         、烧堅谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。

          5、朗讀指導(dǎo):

         、殴糯脑姾苤v究用詞,這后兩句詩也不例外,名詞對名詞,春去花還在,人來鳥不驚。

         、瓶词謩堇首x后兩句。(手勢移動長,語調(diào)加長,手勢起伏加大,語調(diào)快。)

         、抢首x全文。

         、缺痴b全文。

          五、小結(jié)

          這首詩的謎底是什么呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點,寫得很美,也寫得很整齊。

          六、寫字指導(dǎo)、講評

          重點:色、聲、無、驚。

        一年級上冊語文畫教案6

          【教學(xué)目的】

         。、教養(yǎng):

          抓住重點句子理解課文內(nèi)容。

          2、教育:

          理解父親和老師的話中蘊含著的深刻的`道理。

         。、發(fā)展:

          知道同一種事物從不同角度去看,會有不同的結(jié)果。

          【教學(xué)重點】

          學(xué)習(xí)抓住重點語句理解課文內(nèi)容。

          【教學(xué)難點】

          從課文內(nèi)容體會做什么亊都要實事求是的道理。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,真實體驗

         。薄⑼瑢W(xué)們,在美術(shù)課上,俺們畫過很多東西。今天的語文課上,老師也要請同學(xué)們來畫畫。

         。病ⅲń處煶鍪緱钐遥┱l知道這種水果叫什么?觀察一下,它有什么特點。

          3、請同學(xué)們在自身的座位上觀察楊桃,把你看到的楊桃實事求是地畫下來。

          4、展示中間與前排旁邊同學(xué)的畫,看看有什么不同。或者讓同學(xué)從前排靠邊的座位上實際觀察一下,使同學(xué)增加感性認(rèn)識,并激發(fā)閱讀與考慮的興趣。

          二、初讀課文,整體感知

         。、本文作者小時候也畫過一次楊桃,并給他留下深刻印象。請同學(xué)們自由讀課文,看看你已經(jīng)讀懂了什么?

          2、同學(xué)交流,初步感知課文的主要內(nèi)容。

          三、研讀課文,體會人物思想感情

         。、自主學(xué)習(xí),合作探究:

         、 理清第二大段的小脈絡(luò)。以楊桃為主線,寫“俺”、老師和同學(xué)三看楊桃。不同的人物在看楊桃時候,體現(xiàn)出不同的思想感情。

          ⑵ 請同學(xué)們仔細(xì)研讀第二大段,選擇其中一個人物研究一下。俺們可以怎樣研究?抓住人物的語言、動作、神態(tài)和心理變化來研究。

         、 同學(xué)尋找研究同一人物的學(xué)習(xí)伙伴,合作學(xué)習(xí),一起研究。

         。、同學(xué)交流,相機(jī)引導(dǎo)。

          四、聯(lián)系生活,拓展延伸

        一年級上冊語文畫教案7

          【教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識8個漢字,能找出字與畫的關(guān)系。

          2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          3.認(rèn)識圖標(biāo)“小話筒”。

          4.練習(xí)口頭組詞,豐富學(xué)生的詞語。

          【教學(xué)重點、難點】 學(xué)認(rèn)8個漢字,知道字與畫的.關(guān)系。

          【教具準(zhǔn)備】圖卡、字卡

          【教學(xué)過程

          一、故事導(dǎo)入

          在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖),旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

          二、比較字與圖,找關(guān)系

          請同學(xué)們把字與畫對照起來看,說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,小組合作。

          三、看圖猜字練習(xí)

          過渡:我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字,多么不簡單!像這樣的漢字還有很多,請大家看圖猜字。

          1. 觀察圖畫,啟發(fā)學(xué)生猜字。

          2.猜中后說說自己是怎樣猜的。

          四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

          1. 觀察圖畫,啟發(fā):太陽用一個字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?

          2.讀字。

          3.學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。

          五、課中休息——找朋友

          8人舉圖片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

          六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo),口頭組詞

          1.出示小話筒,講要求,教兒歌。

          小話筒,嘴邊放,比比誰的聲音最洪亮。

          2.練習(xí)口頭組詞。

          發(fā)“一字開花”卡,學(xué)生練習(xí)組詞。

          請同學(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字,發(fā)現(xiàn)一個記住一個,增加一個花瓣,比比誰的花瓣多。

        一年級上冊語文畫教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識8個漢字,能找出字與畫的關(guān)系。

          2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          3.認(rèn)識圖標(biāo)小話筒。

          4.練習(xí)口頭組詞,豐富學(xué)生的詞語。

          教學(xué)重點、難點:

          學(xué)認(rèn)8個漢字,知道字與畫的關(guān)系。

          教具準(zhǔn)備:

          圖卡、字卡

          教學(xué)過程:

          一、故事導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天老師給你們講一個故事,故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的'時候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖),旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

          二、比較字與圖,找關(guān)系

          請同學(xué)們把字與畫對照起來看,說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,小組合作。

          三、看圖猜字練習(xí)

          過渡:我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字,多么不簡單!像這樣的漢字還有很多,請大家看圖猜字。

          1.出示圖卡:

          2.學(xué)生猜字。

          3.猜中后說說自己是怎樣猜的。

          四、學(xué)習(xí)日和土

          1.出示圖卡:

          2.啟發(fā):太陽用一個字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?

          3.讀字。

          4.學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。

          五、課中休息找朋友

          8人舉圖片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

          六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo),口頭組詞

          1.出示小話筒,講要求,教兒歌。

          小話筒,嘴邊放,比比誰的聲音最洪亮。

          2.練習(xí)口頭組詞。

          發(fā)一字開花卡,學(xué)生練習(xí)組詞。

          請同學(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字,發(fā)現(xiàn)一個記住一個,增加一個花瓣,比比誰的花瓣多。

          附:板書設(shè)計

          山 水

          月 火 田 石

          日 土

        一年級上冊語文畫教案9

          一、教學(xué)要求:

          1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。

          2、學(xué)會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個字。

          3、能用自身的話說出詩句的大概意思。

          4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

          二、教學(xué)重難點:

          1、重點:理解詩句的意思。

          2.難點:學(xué)會本課的`生字和部首。

          三、教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。

          四、課時布置:兩課時

          五、教學(xué)過程:

          第一課時

          一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

          1、談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,平時俺們看了許多畫,今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

          2、結(jié)合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景,要求同學(xué)回答下面的問題。

          (1) 想一想,假如從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

          (2) 假如水從山上直往下流,從近處聽,會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

          (3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了,看不到花)

          (4) 鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚,會飛走)

          小結(jié):俺們?nèi)粘I钪锌吹降纳健⑺、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

          二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。

          1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的山有沒有顏色?要求同學(xué)把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。)

          2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。)

          3、請一個同學(xué)說說,圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,為什么它還開著?

          (板書:春去還在。)

          4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書:人來不驚。

          三、齊讀詩句,板書課題。

          1、齊讀詩句。

          2、給詩加上題目。

          3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)

          四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。

          1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍

          2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。

          3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

          4、愿意讀的站起來讀。

          五、齊讀課文,試著背誦。

          1、齊讀課文。

          2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背。

          第二課時

          一、檢復(fù)習(xí)。

          1、指名背誦課文。

          2、找搭當(dāng)背詩句,說詩意。(一人背一人說)

          二、自同學(xué)字。

          1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

          2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。

          3、分析字形。(說說你是怎么記的)

          (1) 畫半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一,下面中間是田,外面是。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。

          (2) 色:上下結(jié)構(gòu),上面是,下面是巴。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。

          (3) 聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是口,右邊是斤。斤的筆順是:

          (4) 無:無一天,無和天都是四筆,無第四筆是,天第四筆是。

          (5) 春:上下結(jié)構(gòu),上部是,下面是日,組詞:春天、春色、春光。

          (6) 人:人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。

          4、鞏固生字。

          (1) 抽讀卡片。

          (2) 口頭組詞。

          5、指導(dǎo)寫字。

          板書設(shè)計:

          畫

          遠(yuǎn)看山有色,

          近聽水無聲,

          春去花還在,

          人來鳥不驚。

        一年級上冊語文畫教案10

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識3個偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

          2.會認(rèn)3個字。

          3.知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。

          4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學(xué)重點:

          1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識3個偏旁。

          2.能理解每句詩的意思。

          3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學(xué)難點:理解詩句的意思

          教學(xué)過程

          一、謎語導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜?(學(xué)生說,學(xué)生猜)。老師說一個謎語,請你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn),猜得對!斑h(yuǎn)看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚!蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?我們學(xué)完這篇課文,你就會知道的。

          二、看圖。

          1.出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

          2.請同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

          三、初讀課文,認(rèn)識生字。

          1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

          2.畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

          3.同桌小伙伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

          4.指名讀課文,大家糾正讀音。

          四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

          1.先讓學(xué)生識記生字,識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實際記憶字形,了解字義。

          2.同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的?

          3.請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

          人:獨體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢記憶,左右手心相對,左手在上,右手在下就是“人”字。組詞:好人,人民。

          色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字“魚”來記,去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞:景色、彩色。

          無:獨體字,可以用熟字“天”來記,“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字;也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤。“無”就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。

          畫:先認(rèn)識“ ”(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記,去掉上面的角字頭,換成“橫”,下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

          春:先認(rèn)識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”,下面是“日”字,合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

          聽:認(rèn)識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”,右邊是“斤”字,合起來就是“聽”字。組詞:聽講、聽話。

          4.抽讀生字和詞語的卡片,鞏固生字。

          五、正確書寫生字。

          1.讓學(xué)生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。

          2.在書上描紅。

          3.教師重點指導(dǎo)“畫”和“春”兩個字。

          4.其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

          5.學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

          六、學(xué)習(xí)詩句,理解意思。

          1.學(xué)習(xí)前兩行詩句。

         。1)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句,邊看圖邊思考,這兩行詩句的意思是什么?

          (2)指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲

          (3)讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

          “遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。

         。4)認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

          眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的.聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

          (5)指導(dǎo)朗讀。

          教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

          2.學(xué)習(xí)后兩行詩句。

          (1)總體學(xué)法:

         、僮x詩句,對照圖,說說這兩行的大致意思。

         、谙胂朐娋渲惺窃鯓訉懏嬛械纳胶退。

         、勐(lián)系實際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。

         。2)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

          (3)小組內(nèi)互相說一說。

         。4)指名說說對后兩行詩句的理解。

         。ù禾煲呀(jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)板書:去 花 還在 來 鳥 不驚

         。5)聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況?

         。ù禾爝^去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時,鳥一定會飛走的。)

         。6)指導(dǎo)朗讀。

          教師范讀,突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

          學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

          3.朗讀全首詩。

         。1)在詩句中找出意思相反的詞。

          遠(yuǎn)——近 來——去 有——無

         。2)找出相對應(yīng)的詞讀一讀。

          花——鳥 山——水 聲——色

          4.結(jié)合板書練習(xí)背誦。

          (1)自己練習(xí)背誦。

         。2)同桌互背。

          (3)指名背誦。

          板書設(shè)計:

          14.畫

          遠(yuǎn) 山 有色

          近 水 無聲

          去 花 還在

          來 鳥 不驚

        一年級上冊語文畫教案11

          學(xué)生視角:

          《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師,在畫畫時教會他怎樣遭到同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷,孩子們在成長的過程中,也能遇到類似的問題。應(yīng)怎樣面對他人的誤解,這是很值得學(xué)生去探討的問題。

          難點:

          能聯(lián)系全文內(nèi)容,感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學(xué)會怎樣實事求是地思考問題,處理問題。

          教師思考:

          課文教育學(xué)生要相信自己的眼睛,知道同一個事物從不同角度看就會有所不同。這正是樹立學(xué)生自信心,堅持自己正確觀點的契機(jī)。

          重點:

          邊讀邊思,體會通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。

          設(shè)計特色:

          指導(dǎo)自學(xué),精講深化。

          信息資料:

          1.課文中生字新詞卡片。

          2.楊桃不同角度圖的投影片

          3.課文中重點句子的投影片。

          教學(xué)時數(shù):

          2課時

          教學(xué)要求

          1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,學(xué)習(xí)用不像而像、不要要說話。

          2.抓住課文中的重點詞句,理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。

          3.在老師的提示下,通過默讀、朗讀自學(xué)課文,理解句子之間的聯(lián)系。

          4.培養(yǎng)學(xué)生讀中自我感悟的能力,感情朗讀能力。

          第1課時

          教學(xué)目的:

          l、學(xué)會讀、寫本課13個生字。,聯(lián)系上理解理解審視和顏悅色的詞語。

          2、整體感知,能用自己的話概括課文講了件什么事?

          3、能在熟讀的基礎(chǔ)上,設(shè)身處地地想象小作者和同學(xué)們的不同的心理活動。

          教學(xué)流程:

          一、明確目標(biāo):

          今天,我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》,誰能給大家介紹楊桃是什么樣的水果?

          楊桃,又名陽桃、羊桃,學(xué)名五斂子,又因橫切面如五角星,故國外又稱之為星梨,是久負(fù)盛名的'嶺南佳果之一

          二、給充分時間讀書自學(xué)。

          1.整體感知課文,把握主要內(nèi)容。

          (1)自己獨立自學(xué)生字、詞,不認(rèn)識的字,通過來解決。

          (2)讀后思考文中圍繞畫楊桃講了一件什么事?

          2.多種感官參與讀書,提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)系上下文理解詞語,引導(dǎo)學(xué)生敏銳察覺課文的主要話題,畫出主要的句子。

          三、匯報自學(xué),提出問題。

          教師梳理出問題:同學(xué)們?yōu)槭裁葱?

          老師為什么要嚴(yán)肅地說那一番話?

          四、學(xué)習(xí)第1

          自然段。

          1.指名讀第1

          自然段。想想這一自然段告訴我們什么?

          2.想當(dāng)然是什么意思?

          3.有感情地朗讀這一段。

          五、學(xué)習(xí)畫楊桃這部分(25自然段)。

          1.默讀第2自然段,畫出作者看楊桃和怎么畫的句子,,

          2.理解作者為什么會把楊桃畫成五角星?

          我的座位在前排靠邊的地方說明什么?

          3.聯(lián)系前文想想,我把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話說說什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫?

          4.出示討論題同學(xué)們?yōu)槭裁磿π∽髡弋嫷臈钐?

          5.老師的神情有什么變化?

          請讀讀相關(guān)的句子。

          6.分角色朗讀這一部分,再想想作者聽到同學(xué)們的笑聲會怎樣想?

          六、激活經(jīng)驗,體會作者思想感情。

          1.你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢?

          當(dāng)時你是怎樣想的?

          2.那么我們究竟應(yīng)持什么樣的態(tài)度面對他人的嘲笑呢?

          學(xué)完一課,大家一定會有啟發(fā)的。

          七、課堂練習(xí)。

          用不像而像、不要要說話。

          第2課時

          教學(xué)目的:

          1.知道同一個事物從不同角度去看,會有不同的結(jié)果。

          2.理解父親和老師的話中蘊含著的深刻的道理。

          3.抓住重點句子理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)流程

          一、觀察實物,從多角度看。

          教師拿一個幾何形體,讓幾名學(xué)生坐在不同位置進(jìn)行觀察,然后讓他們向其他同學(xué)匯報看到的物體的樣子。

          二、學(xué)習(xí)第6自然段

          1.指名讀,重點指導(dǎo)讀出幾個省略號的語氣。

          2.你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又有什么變化?

          為什么有這樣的變化?

          3.分角色朗讀這部分。

          三、學(xué)習(xí)第7自然段。

          1.思考:老師說了幾句話?

          你能讀懂每句話的意思嗎?

          2.投影出示老師的話。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文內(nèi)容感悟老師說話的含義。

          重點理解相信自己的眼睛。

          3.感情朗讀,并試著背誦下來。

          四、小結(jié)學(xué)習(xí),思想升華。

          1.什么是教誨?

          為什么他們的教誨讓我一生受用?

          2.父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中,當(dāng)別人的看法和自己不一樣時,應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

          五、有感情地朗讀全文。

          分角色朗讀,老師也參與朗讀。

          六、教師總結(jié)全文。

          當(dāng)別人的想法同自己不一樣時,不要輕易下結(jié)論,要看人家是從什么角度去看的;自己也應(yīng)實事求是,相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學(xué)、客觀地處理問題。

          七、課堂練習(xí)。

          背誦最后兩個自然段。

          八、實踐活動。

          1.日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎?

          如果有,請講給同學(xué)們和父母聽。

          2.寫一篇《畫楊桃》的讀后感。

          教學(xué)后記:

        一年級上冊語文畫教案12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識走之底和斜刀頭2個偏旁,會寫4個生字。

          2、正確朗讀課文。背誦課文。圖文結(jié)合,感受詩中描繪的景象。

          教學(xué)重點:

          1、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識2個偏旁,會寫4個生字。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)難點:

          了解詩句的意思,感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

          教學(xué)時間:

          兩課時,本課第一課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、猜謎語,引入詩句。

          1、同學(xué)們愛猜謎語嗎?今天我們來猜一個謎語。(燈片出示謎語)學(xué)生先讀后猜。

          2、我們再來猜一個。(燈片出示一幅畫,畫上有山、水、花、鳥,并題寫詩:“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。”)大家看到了什么?

          3、(燈片圈出“山、水、花、鳥”四個字)會認(rèn)這四個字嗎?(引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀,再抽讀。)

          4、這是一幅畫,學(xué)生讀詩題,老師板書課題。

          5、現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

          二、初讀古詩,正確識字。

          1、(燈片出示自讀要求)先請同學(xué)們自由朗讀,你會認(rèn)哪些字呢?讀一讀。哪些字不會認(rèn),請用鉛筆標(biāo)出來,借助課文的拼音多讀幾遍。

          2、學(xué)生充分朗讀:同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了,一定要教同桌多讀幾遍。

          3、指導(dǎo)朗讀,糾正字音。

         。1)你們都會讀了嗎?誰愿意讀給大家聽?

          (2)想聽聽老師是怎么讀的嗎?(示范讀)

          (3)誰來說說老師是怎么讀的?(燈片出示朗讀節(jié)奏)請你跟我畫一畫朗讀節(jié)奏。

         。4)請你跟我這樣讀。(教讀,自讀,抽讀,帶讀,齊讀)

          三、熟讀成誦,感知大意。

          1、同學(xué)們朗讀得很棒,我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧,我們來比一比誰背誦得最快。

          2、學(xué)生自由背誦。

          3、教師抽背,表揚背誦得好的同學(xué),鼓勵背誦稍慢的同學(xué)。

          4、(燈片出示第一二句)同學(xué)們,“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲”這句是什么意思呢?(引導(dǎo)學(xué)生說)

         。1)這兩句里,有兩對反義詞,你能勾出來嗎?(燈片出示反義詞遠(yuǎn)近,有無)

          (2)色,你是怎樣記住這個字的?這個字的偏旁叫刀字頭。(燈片出示刀字頭),請你跟我說一說,刀字頭,刀字頭。撇,橫撇,刀字頭。

         。3)你平時看到的景象也是“近聽水無聲”嗎?這里為什么說近聽水無聲呢?因為這里說的是——畫!

          5、(出示最后兩句詩),讀“春去花還在,人來鳥不驚”,這兩句又什么意思呢?

         。1)這兩句里有一對反義詞,你能勾出來嗎?(燈片出示反義詞:去,來),你知道的反義詞還有哪些?(學(xué)生說)我也搜集了一些反義詞(出示燈片),請你跟我讀一讀。

          演一演下面幾組反義詞,然后再說一說,讀一讀。

          來——去。找學(xué)生現(xiàn)場演一演,體會“來、去”的相反意思。

          高——矮。通過兩個學(xué)生的比較,體會“高、矮”的意思。

          遠(yuǎn)——近。哪里和我們近,哪里和我們遠(yuǎn)?通過說說,體會“遠(yuǎn)、近”的意思。

          白——黑。什么東西白,什么東西黑呢?找學(xué)生說說現(xiàn)實生活中的例子。體會“黑、白”的意思。

          早——晚。找學(xué)生說說知道的例子,體會“早、晚”的意思。

          (2)這兩句詩說的是什么意思呀?

          (3)我們平時看到的'景象也是“春去花還在,人來鳥不驚”嗎?那為什么這樣說呢?因為——這是一幅畫!畫里的花兒不會謝,鳥兒不會飛走。

          6、總結(jié)引導(dǎo):我們游覽時,看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色,近聽水有聲。春去花不在,人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想,在哪種情況下才會“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚”呢?(引出課文題目。)

          四、鞏固生字,書寫生字。

          1、認(rèn)讀生字。

          同學(xué)們,現(xiàn)在,這些生字寶寶離開了課文,你還知道嗎?現(xiàn)在我們來玩一個游戲吧!這個游戲叫“青蛙跳傘”,生字寶寶出來,請你使勁喊他的名字。(開始游戲)

          2、我們再跳一次吧!不過這次的玩法和上次不一樣,我們的玩法是,請你喊出生字寶寶的反義詞。(開始游戲)

          3、游戲真好玩!現(xiàn)在請翻書67頁,我們一起來寫字吧。

          4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、跟著書空,書寫四個生字。

          5、講評學(xué)生寫的字。

          五、布置作業(yè)。

          1、請你把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

          2、預(yù)習(xí)第7課《大小多少》

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