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二年級(jí)語(yǔ)文教案：蠶姑娘
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案：蠶姑娘，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文教案：蠶姑娘1
《蠶姑娘》課文原文
春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。
又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。
又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。
又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)胖。
又白又胖的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)亮。
睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲兒來(lái)，要蓋新的房。成了，成了，繭子真漂亮。
繭子里面的蠶姑娘，一聲也不響。過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。變了，變了，變成蛾姑娘。
《蠶姑娘》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫(xiě)話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題
1、出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。
問(wèn)：這是什么?(板書(shū)：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲(chóng)”。書(shū)空記字。
問(wèn)：誰(shuí)知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲(chóng)，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì)，人們把“蠶”看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書(shū)：姑娘，補(bǔ)全課題)
出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書(shū)空記字。
2、這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。
二、初讀指導(dǎo)
1、給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)后默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。
(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：桑葉蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此
(3)讀順課文。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示字詞
蠶桑葉從此瘦
鉆出換上卵繭
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)
蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。
蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書(shū)上插圖)。
蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。
蛾：(看圖)蠶的成蟲(chóng)。
從此：從這時(shí)起。
(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。
(5)分自然段讀課文。
三、描紅指導(dǎo)
1、提示注意點(diǎn)。
此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長(zhǎng)“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”;右部“匕”先寫(xiě)“撇”再寫(xiě)“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫(xiě)成“七”，上部左低右高，下部齊平。
舊：開(kāi)頭兩“豎”長(zhǎng)度相當(dāng)，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。
姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉;右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。
蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”�！捌�、捺”舒展，預(yù)留下部空隙寫(xiě)“蟲(chóng)”。
換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫(xiě)法同前;右部“奐”，自上而下筆畫(huà)由收緊到放開(kāi)，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。
鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開(kāi)頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫(huà);右部首“豎”挺直，“橫”畫(huà)宜短，左連“豎”畫(huà)，下面“口”形寫(xiě)法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。
娘：左部“女子旁”寫(xiě)法同“姑”字;右部“良”首“點(diǎn)”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長(zhǎng)而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。
桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點(diǎn)”;下部“木”的“橫”畫(huà)要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。
蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開(kāi)頭兩筆一側(cè)“點(diǎn)”一撇“點(diǎn)”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短;下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫(huà)走勢(shì)相應(yīng)，而彼此對(duì)稱，平分成框里三個(gè)空隙，末“橫”特長(zhǎng)，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。
裳：上部宜縱向收緊;下部“衣”的“橫”畫(huà)宜短，“撇”畫(huà)稍長(zhǎng)，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長(zhǎng)“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。
2、學(xué)生練習(xí)描紅。
四、布置作業(yè)
1、練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。
2、讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
變成吐絲蠶姑娘吃桑葉
換上從此暖洋洋蓋新房
2、指名讀課文。
二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)
1、第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來(lái)的)(板書(shū)：卵一蠶)問(wèn)：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來(lái)的意思)
(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來(lái)的。
(4)齊讀第1自然段。
2、第2自然段。
(1)指名讀。
(2)剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)
(板書(shū)：又黑又小)蠶姑娘出來(lái)以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來(lái)以后，變成黃姑娘)(板書(shū)：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的;而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。(板書(shū)：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了_的皮，所以說(shuō)“變成了黃姑娘”。
(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開(kāi)始階段的情況。
(4)齊讀第2自然段。
3、第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段和上面第2自然段的語(yǔ)句基本相同，但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”;“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng))(板書(shū)：又黃又瘦)還有什么詞語(yǔ)換了?(“就”換成“又”)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”;表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對(duì)，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
(3)齊讀第3自然段，注意詞語(yǔ)換用的情況。
4、第4、5自然段。
(1)指名讀。
(2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”;“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書(shū)：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。
(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語(yǔ)換用情況。
三、指導(dǎo)背誦
看提示(寫(xiě)在小黑板上)背誦第2、3自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)
2、看提示背誦第4、5自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)
四、課堂作業(yè)
朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
指名背誦第1-5自然段。
二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段)，
1、第6自然段。
(1)指名讀。
(2)為什么要寫(xiě)明“睡了四回”?(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫(xiě)明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么?
(新房)為什么說(shuō)“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好看)
(3)這段里為什么不寫(xiě)“醒了，醒了”，要寫(xiě)“成了，成了”?
(蠶沒(méi)有再睡，就不能說(shuō)“醒了”;蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫(xiě)“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮�！边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀)
(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書(shū)：吐絲結(jié)繭)
(5)齊讀第6自然段。
2、第7自然段。
(1)指名讀。
(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書(shū)：蛹)為什么寫(xiě)它“一聲也不響”，不寫(xiě)“一動(dòng)也不動(dòng)”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來(lái)，所以不能寫(xiě)“一動(dòng)也不動(dòng)”)
(3)“繭子開(kāi)了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾(板書(shū)：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)就是開(kāi)天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：~”斬帛”;士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”_徂會(huì)括而有趣。請(qǐng)看第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘。”這句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的`語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你讀一下。(學(xué)生讀)
(4)看第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，又開(kāi)始新一輪的生長(zhǎng)過(guò)程。
(5)齊讀第7自然段。
三、總結(jié)課文
1、根據(jù)板書(shū)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、填空練習(xí)，概括課文。
從_____里鉆出來(lái)的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來(lái)都變了樣，第一次變得又_____又_____;第二次變得又_____又_____;第三次變得又_____又_____;第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開(kāi)了窗，飛出了_____姑娘。
3、齊讀完成填空后的這段話。
四、課堂練習(xí)
1、讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合(課后練習(xí)4)。
這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來(lái)說(shuō)。
(1)各人自讀，體會(huì)。
(2)指名讀第一組三句話。
(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來(lái)，把第一句未了的句號(hào)改為逗號(hào)，把第二句開(kāi)頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)
第二組三句話的練習(xí)方法同此。
2、背誦第6、7自然段。
(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫(xiě)在小黑板上：娘、上、由主._白¨向宙_白、
(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。評(píng)議。
(3)各人自背。
(4)指名背誦。
3、背誦全文。
(1)全班背誦。
(2)指名背誦。
4、書(shū)面作業(yè)。
(1)擴(kuò)詞。
蠶( )( )( )( )
換( )( )( )
絲( )( )( )
(2)照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：暖洋洋紅通通黑白綠亮
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蠶姑娘吃桑葉、睡、脫、醒(蠶眠)
又黑又小—又黃又瘦—又白又嫩—又白又胖—發(fā)亮—吐絲結(jié)繭
《蠶姑娘》教學(xué)反思
上《蠶姑娘》一課時(shí)，我從蠶開(kāi)始導(dǎo)入新課，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蠶的了解。有學(xué)生說(shuō)：蠶最后可以變成蠶蛾。我說(shuō)對(duì)的。有學(xué)生說(shuō)：蠶吃的是桑葉。我說(shuō)說(shuō)得真好。有學(xué)生說(shuō)：蠶會(huì)吐絲結(jié)繭。我說(shuō)：你知道得真多。有學(xué)生說(shuō)：蠶是從蠶卵里生出來(lái)的。我說(shuō)完全正確。
我看看沒(méi)有學(xué)生舉手發(fā)言了，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：誰(shuí)能把剛才四位同學(xué)說(shuō)的四句話連起來(lái)變成一段話，具體說(shuō)說(shuō)你對(duì)蠶的了解。下面沉默了片刻，一位學(xué)生舉手了，我讓他發(fā)言。他說(shuō)：蠶是吃桑葉長(zhǎng)大的，它從蠶卵里生出來(lái)，最后變成蠶蛾，它還會(huì)吐絲結(jié)繭。我表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)的大膽發(fā)言，然后說(shuō)：這位同學(xué)把剛才四位同學(xué)的意思連起來(lái)了，真了不起，但說(shuō)話的順序有些亂，能否按照蠶的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)有條理地說(shuō)。此時(shí)，有幾位同學(xué)躍躍欲試起來(lái)。我請(qǐng)了一位，他流利地說(shuō)：蠶是從蠶卵里孵化出來(lái)的，它靠吃桑葉慢慢生長(zhǎng)，長(zhǎng)大后，它吐絲結(jié)繭，最后變成蠶蛾。
在備課時(shí)，我僅僅想通過(guò)教師的簡(jiǎn)要介紹來(lái)讓學(xué)生對(duì)蠶有個(gè)初步的了解。但到了課上，我忽然有個(gè)念頭，何不讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，看看學(xué)生到底對(duì)蠶有多少了解。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，在課堂上言語(yǔ)表達(dá)往往不夠完整充分，也缺乏條理，此時(shí)教師的引導(dǎo)就顯得十分重要。教師首先鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，將自己對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)片言只語(yǔ)地表達(dá)出來(lái)，然后啟發(fā)學(xué)生將這些片言只語(yǔ)組織起來(lái)，從而使學(xué)生的思維和語(yǔ)言同時(shí)豐富起來(lái)。在充分表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生思維和語(yǔ)言缺乏條理性的問(wèn)題又暴露出來(lái)，此時(shí)教師靈活地引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表述順序上的混亂，并按一定順序重新理順?biāo)季S并組織語(yǔ)言，最后達(dá)到充分而有序地表達(dá)的效果。
二年級(jí)語(yǔ)文教案：蠶姑娘2
課題：2蠶姑娘
課時(shí)：第一課時(shí)
課型：閱讀課
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
一、看圖介紹，導(dǎo)入新課
多媒體課件出示蠶的圖片
1、這是什么？板書(shū)：蠶（強(qiáng)調(diào)平舌音）。
2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蠶？能指著圖來(lái)介紹一下嗎？
3、從字形看，蠶是“天下第一蟲(chóng)”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢？（它吐出的蠶絲織成美麗的絲綢，做成圍巾、衣服......）
4、（出示文中蠶姑娘）你們喜歡這些可愛(ài)又有用的蠶寶寶嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：（顯示課題，讀題）蠶姑娘。
指著圖介紹
討論說(shuō)話
揭示課題
教學(xué)始伊，孩子們掌握“蠶”的音、形的同時(shí)，蠶那可愛(ài)的樣子占據(jù)了他們的視線，蠶的巨大作用深入他們的心靈。懷著對(duì)蠶的喜愛(ài)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，是一種良好的開(kāi)端。
二、練讀檢查，讀通課文
1、按要求練讀課文。
�、诺谝槐樽约捍舐曌x課文，標(biāo)出自然段號(hào)，圈出生字，并把生字多讀幾遍。
⑵第二遍與同桌按自然段輪讀，同時(shí)指出對(duì)方讀得錯(cuò)誤或不流利的地方，并練習(xí)改正。
⑶第三遍找自己的好朋友一起讀一遍，互評(píng)：讀的正確、流利的打“★”。
2、檢查自讀情況。
�、懦鍪疚闹腥テ匆舻纳衷~語(yǔ)，開(kāi)火車讀。
�、迫帻R讀第一自然段，師評(píng)價(jià)
�、侵该粚W(xué)生讀第二、三自然段，自我評(píng)價(jià)。
�、戎该蛔缹W(xué)生讀第四、五自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、赡行∨笥妖R讀第六、七自然段，女小朋友評(píng)價(jià)。
自讀課文
圈出生字
輪讀，指出錯(cuò)誤
找好朋友練讀
自主、互助、合作地練讀課文，既體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的成效，又實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)的交流與展示。學(xué)生的能力得到了提高，老師的手腳也得到了解放。
檢查讀書(shū)，實(shí)為有效吸引學(xué)生的注意力，重要的是采取什么樣的形式和評(píng)價(jià)的手段。孩子們參與的面寬了，評(píng)價(jià)的權(quán)力下放了，孩子們的積極性也高了。
三、學(xué)習(xí)記憶，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀本課生字：蠶姑娘桑
床舊換胖蓋響
2、共享記字好方法。
�、疟容^法：響——向床——莊
�、撇轮i法：15天——胖（15天為半個(gè)月）
24小時(shí)——舊（24小時(shí)為一日）
上面的“羊”沒(méi)尾，下面的“血”沒(méi)轍——蓋
�、遣考ǎ盒Q姑娘桑
⑷雙胞胎分辨法：換——秧
3、田字格內(nèi)范寫(xiě)“換”、“�！�，學(xué)生書(shū)空。
4、習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)生字。
認(rèn)讀生字
識(shí)記生字的科學(xué)方法，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和想象，產(chǎn)生一種“最快記住、記住不忘”的學(xué)習(xí)效果。事實(shí)上，學(xué)生的諸多錯(cuò)別字，就是因?yàn)槔蠋熢谥笇?dǎo)生字的過(guò)程中沒(méi)有采取合理的方法，讓孩子們?cè)谛闹袑?duì)生字形成牢不可破的、正確的“第一印象”。
教學(xué)反思：
課題：蠶姑娘
課時(shí)：第二課時(shí)
課型：閱讀課
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
2、重點(diǎn)：朗讀課文。
3、難點(diǎn)：多數(shù)學(xué)生對(duì)蠶缺乏感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、出示教過(guò)的生字。
2、學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，并且進(jìn)行組詞練習(xí)。
開(kāi)火車讀字組詞
及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
媒體輔助，讀懂課文
1、第一自然段。
�、胖该x，想一想，讀了這一段你知道了什么？
�、撇シ哦嗝襟w課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
⑶讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在春天從蠶卵里鉆出來(lái)的。
2、第二～五自然段。
⑴課件出示各階段照片，生動(dòng)形象地演示蠶的生長(zhǎng)過(guò)程及形態(tài)變化。
⑵討論蠶的形態(tài)變化及生長(zhǎng)過(guò)程。
交流：又黑又小又黃又瘦
有白又嫩一天天發(fā)亮
吃睡蛻醒
�、亲杂勺x課文二、三自然段，思考這兩個(gè)自然段中哪些語(yǔ)句是相同的，哪些是不同的？
①出示比較。
�、谠僮x，想想第三自然段中為什么不用“就”用“又”。
�、埤R讀這兩個(gè)自然段，把蠶姑娘的這種變化過(guò)程記在腦子里
�、缺容^四、五自然段的異同，并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖——發(fā)亮”的變化。
�、烧l(shuí)能不看書(shū)，把四、五自然段蠶姑娘的變化說(shuō)一說(shuō)？
指名讀
認(rèn)識(shí)蠶卵
看課件展示
討論蠶的形態(tài)
交流
自由讀，進(jìn)行比較
再讀課文
齊讀
觀察
說(shuō)一說(shuō)蠶姑娘的變化
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，方法很重要，尤其是這種構(gòu)段相似課文。遇到同類課文，學(xué)生能舉一反三，游刃有余，怎不是老師教得得法呢？
文章的語(yǔ)言、多媒體中的畫(huà)面和錄像一旦能滲入學(xué)生腦海，實(shí)現(xiàn)“電影”重現(xiàn)，不僅有助理解內(nèi)容，而且有助記憶內(nèi)容。
⑹連讀二～五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。
3、第六～七自然段。
�、胚^(guò)渡：蠶從誰(shuí)到醒的一段時(shí)間里，不吃也不動(dòng)，叫“眠”。現(xiàn)在它們經(jīng)過(guò)四次蠶眠，又將怎么變？
�、浦该x第六、七自然段，播放錄像。
�、前涯憧吹降淖兓米约旱脑捳f(shuō)一說(shuō)。（吐絲結(jié)繭）
�、雀髯赃呑x這兩個(gè)自然段，邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程。
�、升R讀。
3、回憶課文內(nèi)容和圖片錄像，完成填空：
從里鉆出來(lái)的又
又的'蠶姑娘，一共睡了次，每次醒來(lái)都變了樣。第一次變得又又；第二次變得又又；第三次變得又又；第四次身體一天天。它爬到上，吐出來(lái)，結(jié)出，最后變成了姑娘。
想一想
指名讀
說(shuō)一說(shuō)
自讀
完成填空
對(duì)課文內(nèi)容的梳理與回歸，能使學(xué)生對(duì)課文的把握更具整體性，思維也能得到鍛煉。
表演體驗(yàn)，讀好課文
4、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下怎樣的印象？
5、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛(ài)的蠶姑娘嗎？
�、帕诵〗M每人挑選二～七自然段中一個(gè)段落，進(jìn)行朗讀表演的練習(xí)。
�、菩〗M競(jìng)賽。師生共同評(píng)議。
⑶挑選表現(xiàn)最好的六位學(xué)生合作表演。
⑷人人都是可愛(ài)的蠶姑娘，齊讀齊演。
談?dòng)∠?/p>
朗讀練習(xí)
朗讀表演
小組競(jìng)賽
合作表演
齊讀齊演
自己一下子轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹腥侨讼矏?ài)的蠶姑娘，孩子們的心與蠶走得更近。孩子們釋放身心、舞動(dòng)手腳，蠶姑娘那一次次生長(zhǎng)的變化、形態(tài)的變化仿佛是自己的親身經(jīng)歷，歡喜之情充盈于朗讀中，成長(zhǎng)的快感宣泄于表演中。
運(yùn)用語(yǔ)言扮演角色
你還能用好文中的知識(shí)創(chuàng)造性地向大家作“自我介紹”嗎？
自我介紹
這是更高層次的要求，把文本視作學(xué)生可以信手拈來(lái)的拐棍，可以創(chuàng)造性加工的半成品。學(xué)活教材，就在于此。
課外實(shí)踐，拓展延伸
必做題：
1、比較句子，把它合并成一句長(zhǎng)句子。
�、判Q姑娘脫下舊衣裳。
蠶姑娘換上新衣裳。
�、菩Q姑娘吐出絲兒來(lái)。
蠶姑娘要蓋新的房。
2、有感情朗讀課文，并背誦課文。
選做題：
1、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關(guān)蠶的知識(shí)。
比較句子
朗讀課文，背誦課文
搜集資料
信息時(shí)代，也給孩子們帶來(lái)了嶄新的廣闊天地。去網(wǎng)上資料庫(kù)游一游，風(fēng)光無(wú)限好，讓人感覺(jué)如跳出井底的青蛙，眼前豁亮。
第三課時(shí)：
完成《練習(xí)與測(cè)試》
教學(xué)反思：
二年級(jí)語(yǔ)文教案：蠶姑娘3
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。 （齊讀課文）
二、 學(xué)習(xí)第1自然段。
1、 自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。
2、 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。） （第一自然段后置，先學(xué)2——7自然段）
三、 學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。
1、 蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。 讀完后用“ ”的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？
3、 課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫(xiě)又白又嫩——又白又胖，又白又胖——又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
反思：學(xué)生們對(duì)于蠶姑娘的生長(zhǎng)過(guò)程是十分感興趣的，但又是比較陌生的。因此，在教學(xué)中，對(duì)于蠶姑娘睡了四覺(jué)，換了四次衣服的過(guò)程要細(xì)致處理，而像“頭眠”之類的專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯就不需要出現(xiàn)，來(lái)干擾學(xué)生的思維了。
3、學(xué)習(xí)第一次換衣服。
�、�、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。
⑵、 用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。
⑶、 質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的`意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)—問(wèn)—讀）
⑷、 指導(dǎo)朗讀。
反思：第一次睡覺(jué)，第一次換衣服是個(gè)需要老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀、體會(huì)的部分。因?yàn)椋蟮膸讉�(gè)自然段和這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)極為相似。學(xué)好了這一段，后面就可以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)了。且對(duì)于降低本課課文的背誦難度也是大有裨益的。
4、學(xué)習(xí)第二次換衣服。
�、拧� 按上面的方法自學(xué)。
⑵、 交流。
5、 學(xué)習(xí)第三、四次換衣。
⑴、 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。
�、�、 理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？
�、�、 齊讀4、5自然段。
6、 有感情地朗讀2—5自然段。
反思：用圖示、提煉重點(diǎn)詞的方法來(lái)把2——5自然段的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，背誦，則事半功倍。
三、學(xué)習(xí)第6段。
1、 看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？
2、 重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。
（1） 看課件理解“蠶山”。
�。�2） 在課件的畫(huà)面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？
3、 導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。
四、學(xué)習(xí)第7段。
1、 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。 “開(kāi)了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？
2、 看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。
3、 指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、 總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣(mài)到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。
五 、總結(jié)，練習(xí)。
1、理清文章的順序，理解蠶的生長(zhǎng)演變過(guò)程。
2、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。
反思：春蠶每到春天，都會(huì)如此地睡覺(jué)、換衣，而這種行為是為了人類的無(wú)私奉獻(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生們?cè)?jīng)背誦過(guò)李商隱的《無(wú)題》，結(jié)尾處，點(diǎn)出“春蠶到死絲方盡”的名句，更為升華了本課的主題。
反思：二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練的難度和進(jìn)度該如何把握才好？
二年級(jí)語(yǔ)文的教材上，明確為寫(xiě)話訓(xùn)練的項(xiàng)目屈指可數(shù)。可是，二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話能力又是非訓(xùn)練不可！那么，在完成手上的正常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，在不增添學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，如何把握二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練的難度和進(jìn)度呢？
其實(shí)，教過(guò)低年級(jí)的老師都有經(jīng)驗(yàn)，一般，我們?cè)谝荒昙?jí)第二學(xué)期就開(kāi)始滲透寫(xiě)話訓(xùn)練了。二年級(jí)，可以控制在一周一次的訓(xùn)練量為宜。當(dāng)然，不能想到哪里，寫(xiě)到哪里。要根據(jù)學(xué)生們的興趣點(diǎn)，要結(jié)合教材上的可寫(xiě)內(nèi)容，也要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)安排學(xué)生們的寫(xiě)話主題。
初級(jí)階段時(shí)，學(xué)生們能圍繞主題寫(xiě)出一段（四五句即可）通順、連貫、有意思的話就可以了。根據(jù)學(xué)生們完成的質(zhì)量和提高的速度，在慢慢提高要求之后，學(xué)生們可以寫(xiě)出一段（九十句）或者安排出幾個(gè)自然段來(lái)。在保證了量的基礎(chǔ)上，再來(lái)教會(huì)學(xué)生們使用些學(xué)過(guò)的比喻句、擬人句以及成語(yǔ)之類的，豐富文章的內(nèi)容，提高寫(xiě)話的質(zhì)。
如此堅(jiān)持下來(lái)，到了三年級(jí)，學(xué)生們就不會(huì)為了寫(xiě)作文而煩惱了。
當(dāng)然，這一切，都需要老師和學(xué)生的共同“堅(jiān)持”
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