語文教案7篇(必備)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教材分析:
這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系:人類保護(hù)樹木,樹木為人類造福。全課共有三個自然段,兩幅插圖。第一段寫的是天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳,讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是:爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。第二段寫的是天熱了,小樹給爺爺撐開綠傘,讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是:夏天,小樹枝葉茂盛,爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇,在樹蔭下乘涼。第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹真好。
學(xué)情分析:
學(xué)生在一個單元的識字教學(xué)后,初步掌握了最基本的識字方法,了解象形、形聲的構(gòu)字法,所以課后的生字,好多可以用這兩種方法來識記,如“傘”,“冷”,“暖”,“熱”等字。并且經(jīng)過一單元的課文教學(xué),學(xué)生初步建立了句子概念,基本能在朗讀課文時,做到詞語連讀,并讀出句與句之間的停頓。但是對一篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生還沒有找到一種學(xué)習(xí)方法,離開老師的指導(dǎo),不能進(jìn)行深入的理解。因此,教給讀懂一篇課文的方法,是閱讀教學(xué)不管哪個階段都應(yīng)培養(yǎng)的任務(wù),對這一篇課文的.學(xué)習(xí),我的設(shè)計意圖是,在識字學(xué)詞的重點(diǎn)之上,還有一個意識,應(yīng)在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主,以逐步培養(yǎng)自讀自悟的閱讀能力。我覺得在學(xué)語文的起始階段,以上兩者都很重要。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字(爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱),會寫4個字。認(rèn)識筆畫“┐ ”和“ 刂、冫、人、灬”4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn):識字、 寫字(不、開、四、五),理解重點(diǎn)詞語,朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):初步感受人和樹之間的親密、和諧的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:多媒體、音節(jié)卡片。
課時安排:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié),感覺怎樣,我們穿什么?你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了,北風(fēng)呼呼地刮著,他感覺怎樣,又會說些什么呢?你怎樣幫助他?有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹,他是怎樣幫助的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。認(rèn)識“爺”字
(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,喚起他們對小樹的同情與關(guān)愛,自然地導(dǎo)入新課)
1、請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。
2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”
教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭
3、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題。
你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?
4、出示圖一、二,讓學(xué)生說。(什么時候,誰在干什么?)
(1)自由說(2)指名說
看課文是怎么寫的。
二、讀通課文
1、自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。
2、同桌互讀,檢查。
5、出示詞語(請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,以及“不”的變調(diào))
爺爺和小樹暖和不冷了不熱了
4、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、在課文中找到生字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?
2、四人一組合作
。1)拿出生字卡片互相讀。
。2)說說用什么辦法記住生字
3、教師把生字貼在黑板上,指名上臺說說你認(rèn)識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)
4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記
四、再讀課文
1、四人合作一起讀2、比賽,指名小組讀
五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”
1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,告訴學(xué)生,小樹上有許多蟲子,讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
2、學(xué)生拿出信封里的畫,樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁,讀給同桌聽,讀對了,就劃去一條小蟲,看誰捉的小蟲多。
3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀生字、偏旁(采用開火車)
二、初步認(rèn)識自然段
1、自由讀課文,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說,及時肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn))
2、老師也有一個新發(fā)現(xiàn):認(rèn)識“自然段”
3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段
三、學(xué)習(xí)課文
1、出示圖一
。1)指名讀相關(guān)的句子
(2)齊讀第二自然段
。3)想想你有不明白的地方嗎?
A、“暖和的衣裳”指什么?
B、假如你是小樹,這時你會說什么?
(4)指導(dǎo)朗讀第二自然段
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段
A、理解“綠色的小樹”B、讓學(xué)生想象,爺爺和小樹之間會說些什么?
四、有感情地朗讀課文
1、自由讀
2、齊讀
五、讀讀說說(完成課后作業(yè))
1、指名說
2、挑選你喜歡一個,說一句完整的句子
六、我會寫
1、請學(xué)生看田字格里的生字,讀一讀
2、師范寫
3、學(xué)生寫
七、課外延伸
1、書寫生字詞。
2、人們?yōu)榱吮Wo(hù)樹木做了哪些?樹木為人類做了哪些?(自選)
板書:
5、爺爺和小樹
暖和 不冷
小傘 不熱
語文教案 篇2
目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文學(xué)科,激發(fā)他們的興趣。
一、導(dǎo)語
同學(xué)們好!以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語文(自我介紹)。如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有什么疑難問題,或者在生活中有什么困惑,我都愿意和同學(xué)們交流、探討,我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來探討怎樣學(xué)習(xí)語文。
初二的同學(xué)們,已經(jīng)進(jìn)入了知識和能力大幅度提升的關(guān)鍵時刻--因為在初中階段,它的大部分教學(xué)內(nèi)容都是在二年級進(jìn)行的,我真誠地希望每一名同學(xué)都明白這一點(diǎn),珍惜時間,充分利用。在初一至初二平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上,為自己在新學(xué)期制定新計劃、新目標(biāo)。尤其,語文的學(xué)習(xí),它是一個長期積累的過程,想要一蹴而就幾乎是不可能的,需要同學(xué)們有明確的目標(biāo),并鍥而不舍地去達(dá)成。
二、師生交流
1、師:同學(xué)們經(jīng)過從小學(xué)到初一的語文學(xué)習(xí),對這一學(xué)科應(yīng)該比較了解。
哪些同學(xué)對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚?說說你感興趣的方面。
哪些同學(xué)覺得自己學(xué)習(xí)語文比較吃力?在哪些方面不夠得心應(yīng)手?
2、通過師生交流可以把語文學(xué)習(xí)概括為兩大方面:⑴閱讀(現(xiàn)代文、古文詩詞)⑵寫作
3、教師簡單講述二者的相互影響和相互促進(jìn),從而對學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求:
、.廣泛而大量的閱讀。
、.有所取舍的精讀。
、.美文、詩詞的背誦。
、.定期整理讀書筆記、摘抄。
、.通過日記或周記記錄生活點(diǎn)滴,作為寫作素材。
、.與優(yōu)秀范文進(jìn)行比較,突破自己的寫作瓶頸。
三、講故事激勵
、倌橙嗽谖蓍芟露阌辏匆娪^音正撐傘走過。這人說:“觀音菩薩,普度一下眾生吧,帶我一段如何?” 觀音說:“我在雨里,你在檐下,而檐下無雨,你不需要我度!边@人立刻跳出檐下,站在雨中:“現(xiàn)在我也在雨中了,該度我了吧?”觀音說:“你在雨中,我也在雨中,我不被淋,因為有傘;你被雨淋,因為無傘。所以不是我度自己,而是傘度我。你要想度,不必找我,請自找傘去!”說完便走了。第二天,這人遇到了難事,便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里,才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜,那個人長得和觀音一模一樣,絲毫不差。這人問:“你是觀音嗎?” 那人答道:“我正是觀音! 這人又問:“那你為何還拜自己?”觀音笑道:“我也遇到了難事,但我知道,求人不如求己。”
(遇到問題,不要總是把希望寄托在別人身上,記住:成功者自救,我們只能自己救自己。)
、谝晃晦r(nóng)民朋友曾給我講述了一段他自己的故事。
那天,我拖著沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下。望著前面那一段長長的上坡路,我不禁畏而卻步。心想,今天靠自己一個人絕對拉不上去了,肯定得有人幫一把才行正在為難之際,正巧過來了一個熱心的路人。他看出了我的窘境,對我說:“沒關(guān)系,我來幫你!闭f著,便利落地卷起袖子,拉開一副推車的架勢。于是,我就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人“加油,加油”的鼓勁聲中,我們終于將車?yán)搅似马。?dāng)我感謝熱心人的鼎力相助時,沒想到他卻說:“你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了,根本就不能用勁。我只是喊喊‘加油’而已。能將這趟車?yán)先ィ康氖悄阕约!?/p>
“容易走的都是下坡路!比松凡⒎且获R平川,并非無須費(fèi)勁就能輕松前行。許多時候,正是由于我們放棄了努力,便白白地錯失了成功的良機(jī)。結(jié)果便是半途而廢,無功而返。(成功在于堅持,這是一個并不神秘的秘訣。)
、鄹缸觾勺∩缴,每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗,坐鎮(zhèn)駕車,山路崎嶇,彎道特多,兒子眼神較好,總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山,兒子一人駕車。到了彎道,牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,兒子用盡各種方法,下車又推又拉,用青草誘之,牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了,他左右看看無人,貼近牛的耳朵大聲叫道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動。(要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣,當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,自然會有一個好的人生。)
四、如何學(xué)好語文--學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
1.你聽說過什么辦法?你認(rèn)為哪些比較可行?(自由發(fā)言,小組討論,請另一人發(fā)言。也要先報姓名。)
2.老師總結(jié):課堂內(nèi)外須做到“六要四多”
課內(nèi)①要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)
②要積極思考并努力回答老師提出的問題
、垡B(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣
、芤炎謱懙霉ふ烙^、筆劃清楚,萬不可潦草
⑤要把話說得清楚、明白、響亮
、抟炎魑膶懙眯路f、生動、流暢
課外①多閱讀文章、報刊、文學(xué)作品
、诙鄬懭沼洝⒅苡、心得體會
3.語文學(xué)習(xí)的具體要求
㈠、做好課文的預(yù)習(xí):
①.標(biāo)好自然段序號后讀課文一遍,利用注釋或工具書讀準(zhǔn)字音,在預(yù)習(xí)本上抄生字詞,給生字注音、生詞解釋一遍,詞語抄三遍。預(yù)習(xí)本第一行寫課題,第二行開始寫內(nèi)容,抄生字詞要標(biāo)序號,預(yù)習(xí)作業(yè)題要寫題號、抄好題目,空好位置作答。次日老師(小組長)課堂檢查或者上交。
、.再讀課文,完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
試著了解作者寫了哪些內(nèi)容,然后明晰作者的思路是什么,文章的主要觀點(diǎn)是什么,最后總結(jié)出文章的寫作技巧是什么,語言運(yùn)用特點(diǎn)是什么;文章值得借鑒的是什么,讀后受到的啟發(fā)有哪些,文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇,還需要查找資料了解作者情況及文章誕生的背景等。書上留下讀過的痕跡。
、.三讀課文,試著用有聲的語言表達(dá)出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強(qiáng)的作品,如詩歌、抒情散文等,吟誦得好,就學(xué)好了一大半。
、妗⒂心康牡恼J(rèn)真聽好課,做好筆記。爭取課堂多發(fā)言,積極參加討論,注意要收放自如。有疑問的地方先做好記號,等合適的時機(jī)再問。
禁止一切違反課堂紀(jì)律的舉動!
、纭磿r的、保質(zhì)保量完成作業(yè)。及時掌握好字詞,每篇課文字詞上完后的'第二天準(zhǔn)備好聽寫,字詞聽寫不能有錯,(古詩文默寫也不允許有錯),有錯誤,及時訂正,每個寫十遍。不合格的重做重聽。書上課后作業(yè)的,做在書上。練習(xí)冊或者周報按要求完成,不能有空著不做的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),將此題抄寫20遍。
、、其他事項:
1. 隨堂作文,45分鐘完成。寫在作文本上。
2.做個隨筆集、摘抄集,給它取個名字,自己也可以配點(diǎn)畫。老師有安排則按老師要求做,如果沒有就每周隨筆1篇,思想健康,內(nèi)容自定,形式不限,字?jǐn)?shù)最少300字。
3.按要求做好名著閱讀。
4.每人每天練習(xí)一篇鋼筆字。
5.背誦默寫每個人都要過關(guān),先找組長背,老師抽查,然后默寫鞏固。
6.關(guān)于早讀: (自由背誦古詩詞/朗讀訓(xùn)練) 、檢查(古詩詞背誦/默寫)、訂正
五、如何學(xué)語文
孔子就曾說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求,可以說是精神支柱,同學(xué)們,你如果你現(xiàn)在暫時對語文,并不感興趣,沒關(guān)系,你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣,可以去背誦,抄錄一些精彩的片斷,富有哲理的名人名言,以及課外知識都可以。這樣,慢慢積累,在某一天,你會突然發(fā)現(xiàn),原來當(dāng)一個才多識廣,知識淵博的學(xué)者就是如此容易。
但是,每位同學(xué)都要堅定學(xué)好語文的信念和決心,絲毫不能動搖。我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。一是你們都能學(xué)好語文,這不是信口開河。我批改過你們的試卷,有一部分基礎(chǔ)很不錯,相對差一點(diǎn)的,也很有潛力。二是你們要充分相信我。同時,我還要特別提醒和告戒大家,語文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù),永無止境,要對自己有十分高的要求。
學(xué)習(xí)語文沒有捷徑,但絕對是要講方法的!抖Y記》中說“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”這就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,則又給我們敲響“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘。“學(xué)而時習(xí)之”,“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié),我們不妨一試方法因人而異,但原則是需遵循的。古人講:工夫在詩外,很適合現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來的中考,我們不難發(fā)現(xiàn),要從課本中尋找到中考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事,這也就是說,學(xué)習(xí)語文要靈活,不能死板,要以教材為參照,舉一反三,活學(xué)活用。“文章本天成,妙手偶得之”原指寫文章的最佳狀態(tài),引用到這里就是指學(xué)習(xí)語文的感覺,只要有了這種感覺,你的語文水平也就真出來了。學(xué)習(xí)語文的方法還很多,此處我不多講,在今后共同學(xué)習(xí)的過程中我們還有更多的機(jī)會一起探討,就此打住。
中途換了一個老師,講課風(fēng)格也換了,同學(xué)怎么也要有個適應(yīng)的過程的。我雖然談不上是個優(yōu)秀老師,但自認(rèn)是個善解人意認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。準(zhǔn)備好了,我熱愛的課堂,我回來了!
六、結(jié)束語
希望大家都能證明自己是真誠、善良、懂事,并且勤奮學(xué)習(xí)的人,也希望你們用信心作槳,用堅持作帆,駕駛著知識的小舟,在老師的引導(dǎo)下到達(dá)成功的彼岸。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個字,會寫8個字。
2、通過多種形式的讀書活動,使學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟。
3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識字和寫字
2、通過多種形式的朗讀,從而對課文有自己獨(dú)特感悟。
教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題
1.提問引入:同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜歡馬良什么?你知道他用神筆畫了些什么嗎?
2.師:是!馬良得到了他夢寐以求的神筆,為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆,他會做些什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)23課假如。(板書課題)
3.齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文,整體感知,識字教學(xué)
1.范讀。師:你們想知道詩的內(nèi)容嗎?先聽老師讀一遍。我讀書前,你有什么悄悄話告訴我嗎?(讓學(xué)生逐一說出朗讀時的具體要求)你們要邊聽邊思考:假如有什么?(待學(xué)生回答后)師:課文中幾次出現(xiàn)了假如我有一枝馬良的神筆?
2.整體感知,識字讀文。
。1)請學(xué)生自由讀課文,勾出生字、詞語。
師:你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過,現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏,你們能找到它們嗎?請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。
。2)說出生字朋友的名字。
師:這幾個小淘氣都找到了嗎?你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢?請看課后我會認(rèn)里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍,你剛才讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)送生字回家。
師:這些頑皮的生字寶寶,蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里?欤∥覀円黄鹑タ纯此鼈冊谧鍪裁茨?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?
。4)找朋友。
師:你們在課文中都認(rèn)識了這些生字朋友。那么離開課文你還認(rèn)識嗎?請兩位同學(xué)上臺來找朋友,一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找,找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍,并把生字卡貼在黑板上。
師:9個生字都找到了,你們仔細(xì)看看有些字是好朋友,組在一起是個詞,F(xiàn)在從這9個生字中找朋友組詞。(尋食、健康)文中說:誰到哪里去尋食?在文中找出含有健康的句子讀一讀。
。5)識記生字朋友的樣子。(小組討論交流)
師:9個生字朋友都認(rèn)識了,這還不夠,我們還要想辦法記住它們的樣子,不然的話你會叫錯朋友的名字,多不好意思!請四個人為一組討論一下,你準(zhǔn)備用什么方法記住它們?
。6)與生字廣交朋友,并送朋友
回家。
師:這些可愛的小淘氣可以交許多朋友(組詞),請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它找朋友,再把你找的朋友送回家。(就是用組成的詞說一句話)
。7)憑借生字卡片,指名讀──開火車讀──齊讀。
三、讀文感悟
1.請學(xué)生自由讀課文。要求:讀正確。
師:我們認(rèn)識了這么多生字朋友。俗話說:朋友多了路好走。
現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文,邊讀邊思考:這首詩共寫了幾小節(jié)?寫了小作者的幾個美好的愿望?(待學(xué)生讀文回答后)大家有沒有不同的意見?
2.小組內(nèi)互讀。
師:在這三個小節(jié)中,你最喜歡哪一個小節(jié)?(抽人讀)請大家在小組中讀一讀,四個人每人讀一小節(jié),看看誰是最佳小小朗讀員。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
認(rèn)讀生字。
二、有感情朗讀課文
1.小組內(nèi)交流。
師:在你讀的小節(jié)中,你讀懂了什么?假如你是小樹(或小鳥、西西),你心里會怎么想?該用什么樣的'語氣讀?在小組內(nèi)討論交流。
2.感悟句子。
師:讀讀句子。你喜歡哪個句子,能說說為什么嗎?
我要給小樹畫個太陽,讓小樹也能成長。
我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽,讓小樹在冬天也能快活地成長。
我要給小鳥畫許多谷粒。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
3.拓展說話。
師:你能用我要給說一句話嗎?
4.創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。
(1)第一小節(jié)。師:馬良的神筆可真好。∧墚嫵鲞@么美的畫。請女生看圖,男生讀第一小節(jié)。
。2)第二小節(jié)。師:你們喜歡可愛的小鳥嗎?會學(xué)鳥叫嗎?男生小聲學(xué)鳥叫,女生輕聲讀第二小節(jié)。
。3)第三小節(jié)。師:請同學(xué)們閉上眼睛,邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面(抽人讀),你好像看到了什么?
5.賽讀。
師:你們敢跟李老師比比嗎?我讀兩行,你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與女生賽讀;學(xué)生邊讀邊加上自己的動作表演讀。
6.說說你在讀的過程中有什么體會。
7.指導(dǎo)背誦,選出你最喜歡的一節(jié)背下來。
三、拓展活動
1.假如你也有一枝馬良的神筆,你要畫些什么呢?
2.大家說得真好,我相信你們會畫得更好對嗎?請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來,能寫的小朋友呢,把你的想法像書上的格式寫一寫。
3.抽學(xué)生上臺展示。
師:你畫的什么?能介紹給我們大家嗎?注意下邊有老師和同學(xué),你該怎么說?
四、指導(dǎo)書寫
1.復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音,認(rèn)識字形,擴(kuò)詞、用詞語說句子。
2.小組交流。
師:你是怎樣記住這個字的?哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?
3.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示:
哭:兩個口大小要適中,不要漏寫最后一筆點(diǎn)。
雙:左邊的又
寫得稍窄些,捺變點(diǎn)。
食:上面的人
寫得舒展些,最后一筆是點(diǎn)。
操:右上方的三個口要寫得扁而小,不要超過橫中線。
場:右半邊不容易寫好,加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。
五、總結(jié)
師:如果我們也有一枝馬良的神筆,我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會變得更美好。
語文教案 篇4
教材分析
本課是為了學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)字和平面設(shè)計基本規(guī)律,了解海報宣傳的基本特征而設(shè)置的。
海報是一種信息傳送藝術(shù),是一種大眾化的宣傳工具。它的社會功能在于告訴人們確定的信息,以引起人們的相應(yīng)反應(yīng),它常以內(nèi)容和時、形式生動、活潑被廣泛運(yùn)用到人們社會生活中。
海報設(shè)計必需有相當(dāng)?shù)奶栒倭εc藝術(shù)感染力,要調(diào)動形象、色彩、構(gòu)圖、形式感等因素形成強(qiáng)烈的視覺效果;它的畫面應(yīng)有較強(qiáng)的視覺中心,應(yīng)力求新穎、單純;還必需具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計特點(diǎn)。
在學(xué)校里,海報常用于文藝演出、運(yùn)動會、故事會、讀書會、展覽會、歡迎會、家長會等。
海報設(shè)計總的要求是使人一目了然。在具體創(chuàng)作上,要引導(dǎo)同學(xué)注意構(gòu)圖要相對集中,不宜太散;形象和文字選擇要恰當(dāng),要和主題內(nèi)容相統(tǒng)一;形象、文字比例要適度。
一、參考教學(xué)設(shè)計
課業(yè)類別:工藝設(shè)計課。
教學(xué)目的:讓同學(xué)了解海報設(shè)計的特點(diǎn)和構(gòu)思、構(gòu)圖、繪制的一般過程。運(yùn)用所學(xué)過的美術(shù)字、圖案和色彩知識完成一個海報設(shè)計。
作業(yè)要求:自定設(shè)計內(nèi)容,并根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖,確定最理想的方案,畫在正式紙上,也可以采用剪貼方法。
教學(xué)重點(diǎn):海報設(shè)計的原則和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)圖形式問題。同學(xué)往往把一些形象進(jìn)行簡單的羅列,畫面零散,應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)把圖案形象和文字進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,使畫面完整、文字突出。
學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆、尺子、橡皮、16開草稿紙二張、蠟光紙、剪刀、舊掛歷紙、調(diào)色盤、筆洗、水粉顏料、毛筆。
教具準(zhǔn)備:范圖四幅(一幅以剪貼為主、一幅以圖案為主、一幅以美術(shù)字為主、一幅美術(shù)字參考圖)。
教學(xué)過程:
按常規(guī)進(jìn)行。
二、講授新課
1.宣布課題并板書“海報設(shè)計”。要同學(xué)打開課本欣賞海報設(shè)計例圖。
在我們生活中有許多活動,如:運(yùn)動會、雜技節(jié)、新影片上映、戲劇節(jié)、書展、燈展、花展、音樂會等,除了用電視、廣播、報紙、吉祥物等立體的、平面的、靜止的、運(yùn)動的不同形式進(jìn)行宣傳外,海報也是一種靜止的宣傳形式。
海報的特點(diǎn)是利用靜止的形象與文字發(fā)明出強(qiáng)烈的視覺效果,在繁華地段,面對廣大的空間與流動的'人群。所以大效果要突出,使人一覽無余,不費(fèi)思索就留下深刻印象。
提問:我們在生活學(xué)習(xí)中見到過哪些活動是通過海報把信息傳送給大家的?
同學(xué)回答:雜技節(jié)、渡江節(jié)、大運(yùn)會、亞運(yùn)會、農(nóng)運(yùn)會、迎新會、文藝演出、讀書會、“六一”游藝會等。
2.海報設(shè)計的具體要求:(板書)(結(jié)合課本中范圖講解)
、僦黝}明確;顒用Q、時間、地點(diǎn)要書寫清楚。海報中,名稱是最重要的,應(yīng)放在顯要的地方,字體要大。紋樣裝飾要防止喧賓奪主,應(yīng)突出主題。
、谛问揭。在構(gòu)圖上應(yīng)根據(jù)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)男问,或?yán)肅、或活潑,力求新穎、新穎。
、凵术r明。應(yīng)根據(jù)海報的特點(diǎn),在明度上、色相上、底色與浮紋上、底色與海報名稱上作適當(dāng)?shù)膶Ρ。如底是深色,海報的名稱應(yīng)該是淺色。這樣,海報的名稱就能突出。
、軜(gòu)圖單純。海報主要是遠(yuǎn)看,所以畫面上的形象要突出、單純,才干給人留下深刻的印象。切不可面面俱到、瑣碎零亂。如畫乒乓球賽的海報,畫上許多人在觀看競賽,效果一定不好。不如就畫一個球拍,一個乒乓球,加上文字,效果就較強(qiáng)烈。
海報制作技法多種多樣,除水粉外,可用剪貼、噴刷、貼沙、壓印等技法。也可在黑板上用粉筆畫海報。
3.海報的設(shè)計步驟:(板書)
、俅_定主題。同學(xué)選擇一個和自身學(xué)習(xí)生活有關(guān)的內(nèi)容,如音樂會、運(yùn)動會、主題班會或者交通、綠化、慶“六一”文藝演出等為題,設(shè)計一幅海報。
、跇(gòu)思構(gòu)圖。先在草稿紙上畫幾個小構(gòu)圖,把想法簡單地畫出來。
、劭仗撏晟。定下構(gòu)圖后把圖放大到16開草稿紙上,再加以完善,形象可以參考其它書籍,美術(shù)字可參考教師范畫。
4.著色要求:
①確定色調(diào),根據(jù)畫面主題確定色調(diào),明確以什么顏色為主,顏色種類不宜太多,一般以三種為好。
、谥珪r應(yīng)注意的問題?上犬嬕粋色稿,只畫色塊,確定色彩關(guān)系,防止在正稿上反復(fù)涂改。要注意著色順序。
5.過稿要求。
把16開鉛筆稿與16開水彩(水粉紙)對齊,對大頭針?biāo)慕枪潭,用硬鉛筆或圓珠筆沿著草圖的設(shè)計輪廓用力畫一遍,不要用橡皮。
6.剪貼要求:剪貼應(yīng)以草圖輪廓為依據(jù),根據(jù)畫面需要確定選用廢掛歷紙哪幾塊,剪下后貼在正稿的相應(yīng)地方。
三、同學(xué)作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)了解同學(xué)的構(gòu)思,啟發(fā)同學(xué)思路,可協(xié)商同學(xué)完成構(gòu)圖,可建議同學(xué)采用剪貼與著色方法。根據(jù)同學(xué)作業(yè)進(jìn)程,對有共性的問題不時提出解決方法,爭取當(dāng)堂完成作業(yè)。
四、小結(jié)
作品展覽,師生講評。
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)12個生字,會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):識字寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
四、教學(xué)時間:一課時
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入新課:
孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
。ǘ、讀中識字。
1、學(xué)生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。
3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。
(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
。ㄈ、朗讀感悟。
1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。
2、分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3、觀察秋天的畫面,說說自己的感受。
4、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
。1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
(四)、在讀中鞏固識字。
1、選詞語,讀詞語。
出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。
。ㄎ澹、在應(yīng)用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
。、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀字音。
2、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實(shí)”的`下邊是個“頭”。
3、分組說說自己喜歡的記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
6、學(xué)生練習(xí)。
。ㄆ撸、實(shí)踐活動
整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿
教學(xué)反思:對于剛走入二年級的學(xué)生來說,《識字1》中的詞語比較難理解。所以在教學(xué)設(shè)計時,我就將“感悟詞語的意思”列為教學(xué)難點(diǎn),然后加大難度,將生字離開詞語,并且沒有拼音,讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出,用各種方法來認(rèn)讀,指明讀,領(lǐng)讀,開火車讀,接著講解這些要讀和要寫的生字要怎么來記住他們,要用哪種方法來記住他們,最后才在課文中讓學(xué)生去感悟詞語的意思。
語文教案 篇6
【教學(xué)要求】
1. 通過理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想,把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。
2. 訓(xùn)練抓住課文主要內(nèi)容的能力。
3. 掌握本課生字新詞,會用“浮現(xiàn)”“滿不在乎”造句。
4. 有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過理解詞句,了解小紅軍和陳庚是怎么做的,他們?yōu)槭裁催@樣做。
【教材說明】
這篇講讀課文記敘了陳庚同志回憶的一段往事:長征路上過草地的時候,一個小紅軍由于饑餓、疲憊,犧牲在馬背上。
【教學(xué)過程】
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1、同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)《倔強(qiáng)的小紅軍》這個感人的故事,誰能說一說這個故事的主要內(nèi)容。
2、指名朗讀課文。(5名)
二、理解課文內(nèi)容
1、齊讀第一自然段,想“往事”是指什么時候的事?
2、陳庚同志是怎么談這件事?為什么會這樣呢?
3、指名讀第二自然段,小組討論:這一段中你知道了些什么?(時間、地點(diǎn)、人物、事情)
4、饑餓、疲憊的小紅軍是什么樣子的?默讀課文第3自然段,畫出描寫小紅軍外貌的句子。
5、指名讀一讀,你能從中體會出什么?(“穿著破鞋”“凍得又青又紅”告訴我們長征路上又苦又累“黃黃的小臉”告訴我們小紅軍很饑餓,營養(yǎng)缺乏)
6、齊讀第3自然段。師小結(jié):由此可知由于小紅軍長時間行軍,已經(jīng)非常虛弱、疲憊了。此時,如果有一匹馬騎有一點(diǎn)東西吃該多好啊!可是陳庚將軍讓馬時,他是怎么做的'?(小組討論:理解“滿不在乎”。為什么?在小紅軍身上是怎么體現(xiàn)得?用滿不在乎說一句話)
7、小鬼為什么要這么做呢?為什么要和陳庚的馬比賽?他心里是怎么想的?師小結(jié):小鬼為了讓陳庚同志放心,故意做出一付滿不在乎的樣子,好不連累陳庚,而陳庚卻堅決要他騎。他們都是為了他人而寧愿自己吃苦受累,多么令人感動啊!
8、指名分角色朗讀三至十自然段,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(出示投影片)“小鬼,你上馬騎一會吧”(語氣親切、誠懇)“老同志,我的體力比你強(qiáng)多了,你快騎上走吧。”(既滿不在乎又關(guān)心體貼)“那,我們一塊兒走吧”(既無可奈何有充滿關(guān)愛)“不,你先走,我還要等我的同伴呢”(要很堅決)
9、想一想,小紅軍真的等同伴嗎?(不是)那他為什么不和陳庚一起走呢?
10、再讀一遍(男女分讀)
11、陳庚同志終于被小紅軍說服了,騎上馬先走了。默讀課文十一至十四自然段,小組合作完成以下問題。(出示投影片)
、胚x擇正確的讀音硬邦邦(bāng bǎng)牛膝(qī xī)骨
、脐惛T在馬上,為什么心情總是平靜不下來?
、菑纳虾V州直至香港的碼頭上,跟他打過交道的那些窮孩子,一個個浮現(xiàn)在他的眼前。浮現(xiàn)的意思是:。用浮現(xiàn)說一句話:。跟陳庚打過交道的都是什么樣的孩子?
、汝惛靼琢耍靼琢耸裁?
12、讀完這些內(nèi)容,你覺得哪個地方最令人感動?(他掏出來一看,原來是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨,上面還有幾個牙印。)師動情的小結(jié):原來那鼓鼓的干糧袋裝的不是青稞面,而是燒得發(fā)黑的牛膝骨,一塊硬邦邦一點(diǎn)肉也沒有的骨頭。饑餓折磨著小紅軍,他一點(diǎn)力氣也沒有了,餓呀,他伸出小手在干糧袋里摸出一塊牛膝骨,他使勁的咬著,多想咬下一口呀,哪怕只一口,但骨頭太硬了,只能留下幾個牙印……(停一停接著說)就在這種情況下,小紅軍卻拒絕了陳庚的青稞面,怎能不令人感動。
13、此時陳庚同志是這么做的呢?齊讀最后一段。請你體會一下,陳庚同志此時是怎樣的心情?
三、有感情的朗讀課文,體會陳庚與小紅軍彼此關(guān)心的情誼。
四、作業(yè)有感情的朗讀課文
五、板書
16 倔強(qiáng)的小紅軍
陳賡:(關(guān)心愛護(hù)小同志)讓馬 拒絕 和馬賽跑
小紅軍:(倔強(qiáng)、不連累別人)一塊走 等同伴 送青稞面 鼓鼓的
語文教案 篇7
【教材分析】
這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr;船多rarr;歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。
【教學(xué)要求】
德:讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的`思想感情。
智:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課生字、其中田字格上面的只識不寫,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)方法】
在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
要求:畫出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
卡片正音。
渠塘波像裝咱新
裝(zhāng翹舌音)咱(zaacute;n平舌音)
新(xīn前鼻音)羅(luoacute;邊音)
3、指名說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。
三、教學(xué)生字詞、指導(dǎo)書寫
1、出示小黑板。指名讀詞語。
2、看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結(jié)合生活實(shí)際理解:新生活裝滿
3、學(xué)習(xí)生字字形。
渠:上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。
像:右邊的筆順是:
裝:上下結(jié)構(gòu),上部右邊不能寫成“土”。
結(jié)合教學(xué)“衣字底”。
4、指導(dǎo)書寫。
渠、裝,要寫緊湊。
波、像、咱,左窄右寬。
學(xué)生練習(xí)描紅。
四、作業(yè):
1、練習(xí)正確、流利地讀課文。
2、抄寫生字兩遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、看拼音,寫詞語。
shuǐxiāngchiacute;taacute;ngqīngbōzhuāngmǎn
()()()()
chugrave;chugrave;piagrave;npiagrave;nqiāntiaacute;oquacute;xīnshēnghuoacute;
()()()()
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
。1)自由讀課文。
。2)思考:這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多?(板書:水多)
哪幾個詞寫出了水多?(用筆畫出來)
(3)結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。
①出示幻燈圖片。
指名看圖說出:河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。
、诳纯磮D,讀課文,說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。
口頭填空:我們好看到了(),聽到了()。
。4)指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
。1)回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過程和方法。
出示:
、倬氉x課文。
②想想水鄉(xiāng)什么多,畫出“千只、萬只、片片、滿”。
、蹐D文結(jié)合,想象畫面。
。2)自學(xué)第二小節(jié)。
①檢查自學(xué)情況。
幫助學(xué)生認(rèn)識“駁”與“帆”。(板書:船多)
、谝龑(dǎo)學(xué)生欣賞“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。”
指名說說讀了這一句你好像看到了什么。
放錄像:水鄉(xiāng)湖面寬闊,千帆飄蕩,幫助學(xué)生進(jìn)一步體會意境。
。3)感情朗讀第二小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)自由讀課文。
(2)討論:水鄉(xiāng)什么多?為什么水鄉(xiāng)的歌會這么多?從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福?水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活?
。3)想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。
(4)指名朗讀。(快活、贊美之情)
三、練習(xí)朗讀、背誦
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、寫出帶有下面偏旁的字,再組成詞語。
2、在括號里填上合適的詞。
一()池塘一()白云一()歌曲一()白帆
3、按要求填空
渠共()畫,第五畫是()。像共()畫,第八畫是()。
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