高一語文鴻門宴說課稿
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的高一語文鴻門宴說課稿，希望能夠幫助到大家。
教學目標：分析文中人物言行，體會人物性格形象
能力目標：學會用現代的.眼光、自己的眼光，評價人物
方法介紹：結合時代，結合人物，結合文本(三結合)
其中文本閱讀最重要，也最理性，最具有說服力
重難點突破：
一、閱讀全文，找出有關項羽心理的詞句
1、項羽大怒曰
2、項王默然不應
3、項王未有以應
二、分析原因
1、項羽為何大怒
1)沛公欲王關中(欲和項羽爭奪天下)
2)使子嬰為相(秦項不兩立—收買人心)
3).(占有財物
2、項王的怒，說明了什么。結合史記項羽本紀，一生最多的表情就是大怒
不理智，因個人好惡而做決策
3、項王默然不應，為什么?
項王已經不想殺劉邦，為什么不想殺?
劉邦：
1、戮力攻秦——敘舊(事實：早就想爭奪天下)
2、不自意先入關——奉承(蓄謀已久)
3、今有小人之言——討好(回避劉項不兩立的重點)
——劉邦以情動人，以退為進
而項羽反應如何——此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此
——項羽內心慚愧，拋出曹無傷，掩飾自身的理虧(缺乏政治眼光，局限于個人情感)
4、項王未有以應，為什么?
1)秦末之亂
2)懷王之約
3)劉邦之功
——樊噲以理服人，直言進諫，殺劉則將走秦朝滅亡之路
項王無以應，不知如何應對，看重道義，但缺乏政治才能，更無政治眼光，和相應的權術
歸納：1、不理智 、重感情、重道義
三、拓展
對比項羽和劉邦的兩首詩歌，分析形象
項羽
勇武過人，但至死都迷信武力，有情有義，但不懂政治;
劉邦
人品低劣，但精于政治，渴望人才，善于用人，終成帝業(yè)。
【高一語文鴻門宴說課稿】相關文章：
高一語文《鴻門宴》說課稿07-14
《鴻門宴》高一語文說課稿08-30
鴻門宴高一語文說課稿05-31
語文課鴻門宴說課稿06-23
高中語文《鴻門宴》說課稿04-19
高中語文《鴻門宴》說課稿08-28
高中語文《鴻門宴》說課稿01-31
《鴻門宴》說課稿 (人教版高一必修二)12-05
《鴻門宴》 說課稿(人教版高一必修一)12-05
《鴻門宴》說課稿(人教版高一必修一)12-06