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      2. 二年級語文上冊識字二說課稿

        時(shí)間:2022-06-25 18:03:59 語文說課稿 我要投稿

        人教版二年級語文上冊識字二說課稿

          作為一名教職工,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的人教版二年級語文上冊識字二說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        人教版二年級語文上冊識字二說課稿

        人教版二年級語文上冊識字二說課稿1

          一、課文地位:

          這篇課文選自本教材第六單元。本組以“關(guān)愛他人”為專題,對學(xué)生進(jìn)行情感教育,引導(dǎo)學(xué)生感知社會生活,培養(yǎng)愛心,獲得美好的人生體驗(yàn)。

          《識字六》通過對對子的形式,在識字學(xué)詞過程中,讓學(xué)生感受漢語言文字的魅力,通過帶有強(qiáng)烈感情對比的詞語,使學(xué)生知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn),從而,在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          根據(jù)20xx版語文課標(biāo)對第一學(xué)段的目標(biāo)要求,我制定以下教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識9個(gè)生字,會寫“暖、饑、飽”3個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文,感知詞語的反義關(guān)系。

          3.在識字、朗讀的過程中,感受、發(fā)現(xiàn)對聯(lián)的特點(diǎn),初步培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識。

          下面,我來談?wù)劷虒W(xué)過程:

          三、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿲β(lián)激趣,導(dǎo)入新課:

          同學(xué)們,今天,老師為大家?guī)砹诵《Y物,看看,這是什么?(投影對聯(lián)照片)學(xué)生回答:對聯(lián)。

          我問學(xué)生在哪里見過對聯(lián)。學(xué)生可能會說過年時(shí),家家戶戶門上會貼。

          我簡單介紹對聯(lián)相關(guān)知識:對聯(lián)也叫對子,是中華民族的傳統(tǒng)文化。對聯(lián)是濃縮的小詩。在古代,有的讀書人會因?yàn)閷懥艘环脤β?lián)在朝廷做上大官呢!

          然后,指導(dǎo)對聯(lián)的朗讀:對聯(lián)要從右邊的上聯(lián)向左邊的下聯(lián)讀。請一位學(xué)生朗讀對聯(lián)內(nèi)容,說說已經(jīng)知道的其他對聯(lián),以激發(fā)學(xué)生的興趣。

          今天,我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的對子。

          最后,出示并板書課題:識字6,進(jìn)入課堂的第二環(huán)節(jié):整體感知,初讀課文。

         。ǘ┱w感知,初讀課文:

          1.首先,請學(xué)生看投影,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2.出示帶有生字的句子,請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。

          此處強(qiáng)調(diào)“誠”是后鼻音,“忱、貧”是前鼻音。

          3.接著,去掉拼音,同桌互相朗讀,檢查字音。

          4.最后,指名朗讀,逐步達(dá)到正確、通順、流利的朗讀目標(biāo),并進(jìn)入第三環(huán)節(jié):創(chuàng)境理解,深究字詞。

          (三)創(chuàng)境理解,深究字詞:

          1.幻燈片出示課后“我會讀”詞語:冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)、人間、真誠、愛心、永遠(yuǎn)、助人為樂、雪中送炭。向?qū)W生說:“詞語寶寶跑出來了,讓我們大聲喊出它們的名字,送它們回家吧!敝该首x。

          2.讀完詞語后,投影出示生字:恨、漠、奉、永、炭,指名朗讀、開火車讀,并交流記字方法。

          3.請學(xué)生齊讀課文,并提醒學(xué)生思考:這篇課文有什么特點(diǎn)?

          讀完后,學(xué)生會紛紛回答說,課文中有很多反義詞。

          我會告訴他們,課文中每一組對子,都是由這些反義詞組成的。你都發(fā)現(xiàn)了哪些反義詞?

          讓學(xué)生先在文中獨(dú)立找文,然后四人一小組討論,最后全班交流。

          預(yù)設(shè)一:

          當(dāng)學(xué)生回答“貧—富”時(shí),我想教會學(xué)生用組詞解釋詞義的方法,我會問:誰能用“貧”來組詞?學(xué)生會回答“貧困、貧窮”。我會及時(shí)給他們鼓勵(lì)性評價(jià),并提醒他們:組詞解釋詞義是一種好方法。

          學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律是從形象到抽象。新課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,并有主動識字的愿望。字理教學(xué)是非常適合的。于是,我這樣講解:“貧”就是沒有錢或者錢很少不夠用。古人用貝殼當(dāng)作錢,把錢分出去,越分越少,最后,錢不夠用,就是“貧”。

          “富”就是“富有”。在古代,“富”是這樣寫的(出示幻燈片),上面的部分像一所房子,下面是酒缸。意思是:一戶人家不僅有房子住,還有糧食吃,他們用吃不完的糧食釀酒喝。像這樣有房子住、有吃的、有喝的,生活很富裕,就叫“富”,F(xiàn)在,“富”的寫法有變化,我們可以這樣記:一個(gè)人住一間大房子,還有許多田地。最后,用“富”組詞。

          預(yù)設(shè)二:

          學(xué)生答到“冷—暖”時(shí),我啟發(fā)他們:誰能用“暖”組詞?(學(xué)生會回答“溫暖、暖洋洋”)我問:“暖”為什么是日字旁?(生答:太陽一出來,就暖和了)

          接著,請學(xué)生仔細(xì)觀察,寫“暖”字時(shí),我們要注意什么。我在表揚(yáng)他們觀察仔細(xì)的同時(shí),總結(jié):“暖”在書寫時(shí)不要把右邊寫成“愛心”的“愛”,將“愛”的禿寶蓋變?yōu)槎虣M,就成為了“暖”的右邊,并且上橫短,下橫長。

          隨后,師生共同書寫,邊寫邊強(qiáng)調(diào):“暖”是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫得左窄右寬,右邊不要寫成“愛”。

          最后,請全班在課本104頁的田字格里,自己描一個(gè),寫兩個(gè)。在學(xué)生書寫時(shí),我強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢、握筆姿勢。同時(shí),關(guān)注書寫薄弱的學(xué)生,找出他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

          預(yù)設(shè)三:

          當(dāng)學(xué)生回答“真誠——虛假”是一對反義詞時(shí),我貼板書。新課標(biāo)要求學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際了解課文詞句意思,因此我采用聯(lián)系生活理解詞義的方法,幫助學(xué)生理解“真誠”。

          我問:哪些行為是真誠的?你有沒有真誠地幫助過別人?

          學(xué)生聯(lián)系生活感受到,人們都喜歡真誠的人。如果我們對別人不真誠,就叫“虛假”。

          預(yù)設(shè)四:

          教學(xué)“冷漠—熱忱”時(shí),教會學(xué)生理解詞義的另一種方法:找近義詞。

          我會問學(xué)生:誰能給“熱忱”找個(gè)近義詞?學(xué)生會回答“熱情、熱心”。我會說:“找近義詞是理解詞語的好方法!

          接著,采用情景教學(xué)法,深化對“熱忱”的感悟。

          “叮咚——”老師來你們家做客了,你熱忱地接待老師,該怎么做呀?學(xué)生表演。我會做出及時(shí)評價(jià),如:“謝謝你,你真是個(gè)熱忱的孩子”,“老師感受到了你的熱忱”。

          預(yù)設(shè)五:

          講解“饑寒—溫飽”時(shí),我教給學(xué)生第四種理解詞語的辦法,即:拆字組詞,理解詞義。

          我會這樣講:“饑”是什么意思?學(xué)生回答“饑餓”!昂笔鞘裁匆馑寄?學(xué)生回答“寒冷”。“饑寒”就是“饑餓、寒冷”。像這樣,把一個(gè)詞中的兩個(gè)字拆開分別組詞,也是解釋詞義的好方法。并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,用相同的方法解釋“溫飽”。

          隨后,仔細(xì)觀察,“饑、飽”兩個(gè)字該怎么記?(學(xué)生自由說,教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):①兩個(gè)字都有“食”字旁,餓得饑腸轆轆,吃得酒足飯飽,都跟吃飯有關(guān);②都是形聲字,或一個(gè)人只吃了幾粒飯,自然感到饑餓;“飽”,右邊的“包”表示讀音)

          課標(biāo)要求在書寫漢字時(shí)注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。因此,在指導(dǎo)書寫“饑”時(shí),我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“食”字旁的書寫。

          一筆撇,二筆橫鉤,橫鉤的橫不能長,三筆豎提,豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠(yuǎn)一點(diǎn)。“饑”右半部分是“幾”。

          學(xué)生在田字格中書寫。寫完“饑”,學(xué)生獨(dú)立寫“飽”,注意“食”字旁寫法。在此過程中,我鼓勵(lì)、表揚(yáng)比第一次書寫有進(jìn)步的學(xué)生。

          預(yù)設(shè)六:索取——奉獻(xiàn)(貼板書)

          新課標(biāo)還要求學(xué)生能夠結(jié)合上下文理解詞語,積累詞語。

          在講解“索取——奉獻(xiàn)”時(shí),我想教會學(xué)生這種方法。

          我問學(xué)生“奉獻(xiàn)”是什么意思?課文中有一句話解釋了,找找看。學(xué)生會找出“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,人間永遠(yuǎn)是春天”。然后我解釋,“奉獻(xiàn)”就是把我們的愛心或擁有的其他物品送給別人,尤其是那些需要幫助的人。它的反義詞“索取”就是把別人的東西拿來當(dāng)成自己的。

          找完文中的反義詞,理解了詞義,課堂將進(jìn)入第四部分。

         。ㄋ模└星槔首x,熟讀成誦:

          根據(jù)課標(biāo)要求,我這樣設(shè)計(jì)誦讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生感受到對子歌語言的優(yōu)美。

          1.請學(xué)生自由朗讀一遍課文,體會對子的短小精辟和節(jié)奏特點(diǎn)。

          2.接著,引導(dǎo)學(xué)生用不同的拍手方式讀出課文?梢韵窭蠋熯@樣,還可以個(gè)跟同桌拍手讀。

          3.在熟讀基礎(chǔ)上,比一比誰背課文最快。請學(xué)生先看著屏幕,跟同桌,一人讀前半句,一人讀括號里沒寫出來的后半句。準(zhǔn)備好后,向其他同學(xué)展示。

          4.接下來,全班搶答:老師讀前面,全班同學(xué)接后面。比一比,誰接得最快。

          課堂第五環(huán)節(jié)是知識拓展。

         。ㄎ澹┲R拓展:

          1.我會問:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)對對子的規(guī)律?學(xué)生可能會說字?jǐn)?shù)相等,簡短,意思相對。

          2.接著,我引導(dǎo)學(xué)生自己對對子:從古至今,我們中國人,都喜歡對對子。大家想不想試試?看屏幕,你能接下來嗎?

          最后,進(jìn)入課堂的結(jié)尾部分。

         。┙Y(jié)尾:

          課文中還有兩個(gè)四字詞語,它們是什么意思?你還知道課外的哪些對子?在生活中我們?nèi)绾侮P(guān)愛他人,奉獻(xiàn)自己的.愛心?下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

          以上是我授課全過程。板書設(shè)計(jì)如下:

          四、板書設(shè)計(jì):

          板書的好處:1.采用愛心形狀的粉紅色詞卡,不僅和本單元、本課愛心主題相呼應(yīng),還能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2.板書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞語寫字指導(dǎo),體現(xiàn)了低年級語文課以識字、寫字為重點(diǎn)的特點(diǎn)。

          五、教后反思:

          本節(jié)課教學(xué)特點(diǎn)有:

          字詞教學(xué)方面,教會了學(xué)生多種理解詞義的方法,有:組詞理解、拆字理解、找近義詞、聯(lián)系上下文理解的方法。生字教學(xué)采用字理等多種方法幫助學(xué)生識記生字,培養(yǎng)了學(xué)生對漢字的濃厚興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

          課文內(nèi)容方面,從對子入手,引導(dǎo)學(xué)生感受到了漢語的魅力,有利于培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。對對子也幫助學(xué)生扎實(shí)地鞏固、掌握了反義詞。

          自主學(xué)習(xí)、討論交流,倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

          以上是我本節(jié)課的所有內(nèi)容,歡迎各位老師提出寶貴的指導(dǎo)意見,謝謝大家。

        人教版二年級語文上冊識字二說課稿2

        各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          你們好!今天我說課的內(nèi)容是:人教版小學(xué)語文第三冊《識字四》

          下面,我就從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程,以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

          一、說教材

          本組課文圍繞“怎么樣看問題,想問題”這個(gè)專題,選取了能給人以啟迪的成語和故事,讓學(xué)生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理!蹲R字四》是開篇的第一課,這課精選了三組成語,既是從《識字一》開始的成語系統(tǒng)積累的進(jìn)一步延續(xù),又對本組課文起提綱挈領(lǐng)的作用,本課按“取長補(bǔ)短”“看事物不能以偏概全”“做事不能急于求成”有聯(lián)系的排列,給學(xué)生提供科學(xué)地認(rèn)識事物的方法,從涉及的思想內(nèi)容看,《識字四》在全組課文中具有統(tǒng)領(lǐng)的作用,從呈現(xiàn)形式看,是幫助學(xué)生集中識字,激發(fā)學(xué)生識字樂趣的好范本。

          二、說目標(biāo):

          根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本單元教材內(nèi)容訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,教學(xué)本課,我制定的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)方面:

          1、知識與技能方面:認(rèn)識9個(gè)生字,會寫寸、落、補(bǔ)等8個(gè)字。正確、流利地朗讀詞語,體會其中的韻律美。

          2、過程與方法方面:讓學(xué)生反復(fù)地朗讀成語,在朗讀中體會其中的韻律美。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

          本課的重難點(diǎn):

         。1)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字詞,正確流利地朗讀課文。在朗讀中感悟成語,在實(shí)際生活中運(yùn)用成語。

         。2)教學(xué)難點(diǎn):感知詞句的意思,在實(shí)際生活中運(yùn)用成語。

          三、說教學(xué)方法:

          教學(xué)過程中本著以“互動、交流、合作、探究”為特點(diǎn)的“新授課教學(xué)策略”理念,,采用的教學(xué)方法有:情景教學(xué)法、集體討論法、自主探究法等。

          在教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、總結(jié)反思法等。

          四、說教學(xué)過程

          為了有效的完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了四步教學(xué)流程:

          第一環(huán)節(jié):故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          第二環(huán)節(jié):隨文識字,感知成語

          第三環(huán)節(jié):朗讀感悟,積累詞語。

          第四環(huán)節(jié):書寫生字,總結(jié)拓展。

          這個(gè)教學(xué)過程的安排,目的是讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會參與課堂教學(xué)活動,突出"以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"的教學(xué)構(gòu)思,把時(shí)間、課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí),提高學(xué)生的識字能力。下面我就從這四個(gè)環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

         。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          先讓學(xué)生交流最近讀過的故事,再聽老師講故事,坐井觀天,交流聽懂了什么,引出成語坐井觀天。也許有的孩子聽過,也許有的孩子讀過,但是無論怎樣孩子都喜歡故事,這樣勢必激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

         。ǘ╇S文識字,感知成語

          9個(gè)生字如果集中在一起學(xué)習(xí),勢必增加識字難度,也會讓學(xué)生對識字不感興趣,所以我在設(shè)計(jì)課時(shí),把生字分散在每組成語中,一組成語認(rèn)識三兩個(gè),學(xué)生不知不覺中就學(xué)會了,所以我是這樣設(shè)計(jì)的:

          首先以坐井觀天帶出成語管中窺豹,一葉障目,不見泰山,因?yàn)閷W(xué)生有預(yù)習(xí)讀出成語不難,在把生字挑出來,放到詞語里再置于句子中,這幾個(gè)句子,既考察了學(xué)生的識字情況又讓學(xué)生初步感知了成語的意思。

          接著以比較講棍和粉筆的長短,討論誰的用處大,引出成語“尺有所短寸有所長,取長補(bǔ)短相得益彰”,再讓學(xué)生看書,找出生字,交流識字方法,寸益兩個(gè)字,學(xué)生在讀書時(shí)經(jīng)常遇到,引導(dǎo)學(xué)生交流在哪見過并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),激發(fā)自主識字的愿望。彰和障很難區(qū)分,拿出來比較,引導(dǎo)學(xué)生編兒歌,“章家兩兄弟,三撇章,耳刀彰”這樣不但再現(xiàn)了生字,又分散識字,降低難度。

          《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出,識字教學(xué)要,“采用直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景”所以識字教學(xué)方法不能是單一的,情景也不能是固定的,因此在學(xué)習(xí)第三組成語的字時(shí),主要以自學(xué)交流為主,讓學(xué)生交流識字方法,分享識字成果,展示識字收獲。

          (三)朗讀感悟,積累詞語。

          1、讓學(xué)生自讀,要求讀準(zhǔn)確,讀通順。

          2、學(xué)生之間對賭、齊讀、多種方式閱讀,指導(dǎo)讀出韻味。

          3、讓學(xué)生用自己的話說說,讀了這些詞語明白了什么。

          (四)書寫生字,總結(jié)拓展

          1、示范書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)補(bǔ)、拔、所的筆順。

          2、生描紅,教師巡視指導(dǎo)。

          3、拓展:有許多成語都有來歷和故事,希望課下去閱讀成語故事,下周的讀書交流課開成語故事會,選出“成語故事大王”。

          讓學(xué)生帶著任務(wù)走出課堂,鼓勵(lì)課下閱讀,課下識字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

          五、說板書

          因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是:認(rèn)讀生字詞、熟讀課文,所以板書方面,教師把這節(jié)課要認(rèn)的字,詞語和識字方法全貼在黑板上,讓學(xué)生一目了然。

          板書:

          尺有所短寸有所長

          取長補(bǔ)短相得益彰

          管中窺豹坐井觀天

          一葉障目不見泰山

          拔苗助長徒勞無功

          瓜熟蒂落水到渠成

        人教版二年級語文上冊識字二說課稿3

          今天我說課的內(nèi)容是:人教版小學(xué)語文二年級上冊《識字二》,下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程,以及板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

          一、說教材

          1、本節(jié)課的教材分析

          本課的十二個(gè)詞語,描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語、想畫面、識生字,一定會感到熟悉、親切、有趣。

          2、教學(xué)目標(biāo):

         。1)認(rèn)識本課的生字詞。

         。2)正確、流利地朗讀課文,積累詞語。

          (3)留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

          3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

         。1)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字詞,正確流利地朗讀課文。

          (2)教學(xué)難點(diǎn):感知詞句的意思,感悟動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

          4、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字、詞卡片。

          二、說教法:

          這節(jié)以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線,還將借助多媒體課件、詞卡片等幫助學(xué)生理解體會。

          三、說學(xué)法:

          老師在教學(xué)先讓學(xué)生自學(xué),接著安排小組討論,最后安排鞏固練習(xí)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,和感悟詞句的意思。

          四、說教學(xué)過程:

          下面我將這樣開展我的教學(xué)過程,這也是我說課的核心內(nèi)容。

          (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          1、今天老師給大家?guī)硪欢武浵,請大家認(rèn)真看、仔細(xì)聽,看片中的小朋友在什么地方,他們在做什么,一會兒說給大家聽。

          放錄像:校園生活片斷。

          2、誰來說說剛才你從錄像中都看到了什么?(根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,老師出示新詞卡:練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴、拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚、做航模、學(xué)電腦、觀天氣等。)

          3、指導(dǎo)學(xué)生說話:誰在哪干什么?

          如:小明和小芳在校園里栽花草。

          亮亮和月月在教室里下象棋。

          ……

          4、小結(jié):校園生活多有意思啊,讓我們也加入到他們的活動中吧!

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

          1、出示自學(xué)提綱,讓學(xué)生自學(xué)。

         。ㄟ@樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。)

          2、檢查自學(xué)情況。

          在檢測時(shí)先讓學(xué)生說出每幅圖的意思(誰在干什么),教師隨后在圖片下出示相應(yīng)的詞語。接著教師出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

          3、分析字形。

          在分析字形時(shí),教師先跟學(xué)生復(fù)習(xí)識字方法,再讓學(xué)生按所學(xué)的識字方法進(jìn)行小組討論,討論完后小組派代表匯報(bào)。(這樣既可以教給學(xué)生識字的方法,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究的能力。)

          4、學(xué)習(xí)詞語。

          在學(xué)習(xí)詞語時(shí),教師也是采用多種形式進(jìn)行教學(xué)。在認(rèn)讀詞語后,教師分別把表示動作的詞和多音字顯示出來。(這樣的設(shè)計(jì),目的是讓學(xué)生在知識方面得到延伸。)

          這個(gè)教學(xué)過程的安排,目的是讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會參與課堂教學(xué)活動,突出“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)構(gòu)思,把時(shí)間、課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí),提高學(xué)生的識字能力。

          五、鞏固練習(xí)

          在練習(xí)中教師出示課件、詞語卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。(通過認(rèn)讀來鞏固學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的知識,這樣使整節(jié)課的重點(diǎn)更突出。)

          這節(jié)課,為了讓學(xué)生讀寫相結(jié)合,教師又指導(dǎo)學(xué)生書寫比較難記易錯(cuò)的字——“琴”。

          六、游戲

          在學(xué)習(xí)完后,為了活躍課堂氣氛,教師又來一個(gè)輕松環(huán)節(jié)“玩游戲、編兒歌”。(這樣可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

          七、總結(jié)

          先讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),教師再來歸納這節(jié)課的知識。

          八、課外作業(yè)

          為了讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)功課,教師布置口頭作業(yè)“認(rèn)讀生字和詞語”。(這樣讓學(xué)生回家后有目的復(fù)習(xí)功課。)

          九、說板書

          板書:

          1、部件分析法。棋、彈、鋼、琴、胡、戲、

          識字方法:2、熟字換偏旁。喂、鴿、養(yǎng)、航、模

          3、熟字加、減偏旁。

          練書法畫圖畫下象棋

          彈鋼琴拉二胡唱京戲

          栽花草喂鴿子養(yǎng)金魚

          做航模學(xué)電腦觀天氣

          因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是:認(rèn)讀生字詞、熟讀課文,所以板書方面,教師把這節(jié)課要認(rèn)的字、詞語和識字方法全貼地黑板上,讓學(xué)生一目了然,力求取得比較滿意的教學(xué)效果。

        人教版二年級語文上冊識字二說課稿4

          一、說教材

          1、本節(jié)課的教材分析。

          本課的十二個(gè)詞語,描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語、想畫面、識生字,一定會感到熟悉、親切、有趣。

          2、教學(xué)目標(biāo):

          〈1〉認(rèn)識本課的生字詞。

          〈2〉正確、流利地朗讀課文,積累詞語。

          〈3〉留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

          3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          〈1〉教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字詞,正確流利地朗讀課文。

          〈2〉教學(xué)難點(diǎn):感知詞句的意思,感悟動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

          4、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字、詞卡片。

          二、說教學(xué)方法:

          本人這節(jié)課以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線,為體現(xiàn)這一模式,老師在教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)、接著安排小組討論。最后安排鞏固練習(xí)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,和感悟詞句的意思。

          三、說教學(xué)過程:

          在本節(jié)課的教學(xué)中安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

          第一環(huán)節(jié):談話引入課題

          第二環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)課文

          第三環(huán)節(jié):鞏固練習(xí)

          第四環(huán)節(jié):玩游戲

          第五環(huán)節(jié):總結(jié)

          第六環(huán)節(jié):布置課外作業(yè)

          這個(gè)教學(xué)過程的安排,目的是讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會參與課堂教學(xué)活動,突出“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)構(gòu)思,把時(shí)間、課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí),提高學(xué)生的識字能力。下面我就從這六個(gè)環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

         。ㄒ唬┱勗捯胝n題。

          師:同學(xué)們,老師知道你們的課余生活是豐富多彩的,哪些同學(xué)能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?你們還想知道其他同學(xué)的課余生活嗎?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。現(xiàn)在請同學(xué)們打開書P22識字二(板課題)。

         。ㄟ@樣通過談話導(dǎo)入,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

          (二)學(xué)習(xí)課文。

          1、出示自學(xué)提綱,讓學(xué)生自學(xué)。

          在學(xué)習(xí)課文時(shí),教師先出示自學(xué)提綱,讓學(xué)生自學(xué)課文。(這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。)

          2、檢查自學(xué)情況。

          自學(xué)完后老師再來一個(gè)檢測。在檢測時(shí)先讓學(xué)生說出每幅圖的意思(誰在干什么),教師隨后在圖片下出示相應(yīng)的詞語。(這樣圖文并茂,既直觀又可以幫助學(xué)生感悟詞語的意思。)接著教師又出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。讀時(shí)采用多種形式來讀。如:個(gè)人、全班、同桌互讀。讀后教師又把卡片張貼在黑板上。(這樣教師既可以大面積地檢測學(xué)生的認(rèn)讀情況,又可以把整節(jié)課的重點(diǎn)一下子展示在黑板上,讓學(xué)生一目了然。)

          3、分析字形

          在認(rèn)讀完生字后,就轉(zhuǎn)入分析字形這一環(huán)節(jié)。在分析字形時(shí),教師先跟學(xué)生復(fù)習(xí)識字方法,再讓學(xué)生按所學(xué)的識字方法進(jìn)行小組討論,討論完后小組派代表匯報(bào)。(這樣既可以教給學(xué)生的識字方法,又可以讓學(xué)生通過交流、合作,從而得到互補(bǔ),培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力。

          4、學(xué)習(xí)詞語。

          在學(xué)習(xí)詞語時(shí),教師也是采用多種形式進(jìn)行教學(xué)。在認(rèn)讀詞語后,教師問:“讀了這些詞語后,你有什么發(fā)現(xiàn)?”(這樣設(shè)計(jì),其目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在思考中找出答案。)隨著學(xué)生的回答,教師分別把表示動作的詞和多音字顯示出來。接著教師為了讓學(xué)生感悟表示動作的詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。又問:“二胡”為什么用“拉”而不用“彈”。(通過這樣的質(zhì)疑,讓學(xué)生明確到運(yùn)用表示動作的詞時(shí),一定要根據(jù)它所用的對象來定。)為了能更好地讓學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用表示動作的詞,教師又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)(詞語搭配)。這樣的設(shè)計(jì),目的是讓學(xué)生在知識方面得到延伸。

          5、小結(jié)、質(zhì)疑。

          在學(xué)習(xí)完后,教師又來一個(gè)知識小結(jié),再質(zhì)疑。(這樣讓學(xué)生有一個(gè)知識反饋的空間,把不懂的問題提出來。)

          四、鞏固練習(xí)

          為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識生字詞,教師又設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。在練習(xí)中,教師出示課件、詞語卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。(通過認(rèn)讀來鞏固學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的知識,這樣使整節(jié)課的重點(diǎn)就更突出。)在復(fù)習(xí)、鞏固后,為了擴(kuò)大學(xué)生的詞語積累,在此又安排一個(gè)擴(kuò)詞練習(xí)(其目的是讓學(xué)生可以得到知識延伸)。

          這節(jié)課,為了讓學(xué)生讀寫相結(jié)合,教師又指導(dǎo)學(xué)生書寫比較難記易錯(cuò)的字——“琴”。

          五、游戲

          在學(xué)習(xí)完后,為了活躍課堂氣氛,教師又來一個(gè)輕松環(huán)節(jié)“玩游戲、編兒歌”。在玩“快樂傳真”的游戲時(shí),教師讓幾名學(xué)生到講臺上做自己喜歡的運(yùn)動,讓臺下的學(xué)生猜,猜對獎(jiǎng)一顆☆。(這樣除了可以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外,又可以讓學(xué)生直觀地感悟出如何準(zhǔn)確地運(yùn)用表示動作的詞語,這樣又一次幫助學(xué)生解決這節(jié)課的難點(diǎn)。

          六、總結(jié)

          教師總結(jié)時(shí)問:“今天我們學(xué)習(xí)了什么?”先讓學(xué)生說,教師再來歸納這節(jié)課的知識,這樣就更好地明確到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。接著再總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果,加以獎(jiǎng)勵(lì)。

          七、課外作業(yè)

          為了讓學(xué)生課后去復(fù)習(xí)功課,教師布置了一個(gè)口頭作業(yè)“認(rèn)讀生字和詞語”。(這樣讓學(xué)生回家后有目的地復(fù)習(xí)功課。)

          八、說板書

          因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是:認(rèn)讀生字詞、熟讀課文,所以板書方面,教師把這節(jié)課要認(rèn)的字,詞語和識字方法全貼在黑板上,讓學(xué)生一目了然。

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