新人教版一年級語文《日月水火》說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的新人教版一年級語文《日月水火》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
《日月水火》是一篇以圖形來認(rèn)字的課文，文中通過幾幅圖片，讓學(xué)生感受到文字是怎樣來的，并根據(jù)圖形來學(xué)習(xí)這些生字。通過學(xué)習(xí)這一課，讓學(xué)生感覺到我們中國漢字的演變歷史，感受到漢字的魅力，從而激發(fā)孩子的識字興趣。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
(1)學(xué)習(xí)獨立識字，有主動識字、寫字的愿望。
�。�2）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。針對這要求以及教材的特點，我把本篇課文第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1通過指名讀，小老師領(lǐng)讀等多種方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀“日，月”等8個生字，能找出字與畫的關(guān)系會寫“日、田”2個生字。
2通過小組探究漢字的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、說教學(xué)重點難點
《新課標(biāo)》指出：“識字教學(xué)是低年級學(xué)段語文教學(xué)中的重中之重�！币虼宋野驯菊n的教學(xué)重點定為讓學(xué)生充分地認(rèn)識本課生字。
教學(xué)難點：正確書寫“日，田”兩個字。
四、說教學(xué)方法
教法：由于課文內(nèi)容淺顯易懂，因此這節(jié)課，我基本選用“看圖識字、快樂識字、合作學(xué)習(xí)、”的教學(xué)方法。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前，那是還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是妹妹還在睡覺，如果醒來找不到哥哥會著急的，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后一會妹妹醒來了，看到地上的圖知道了哥哥的'去向。中午，妹妹要去河邊洗衣服，她也學(xué)哥哥在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去，果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，古時候的人就是這樣，慢慢地發(fā)明出變成現(xiàn)在的字的。漢字是不是意思呀！古人多聰明�。∥覈糯嗣裨趧趧又邪l(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，今天我們就來學(xué)一些這樣的字。板書課題。
故事中的兄妹都那么聰明，那么有智慧，我們一一班的小朋友也一定很聰明，一起來看看這些圖片，猜猜他們都是什么字吧。（出示圖片）
�。ǘ�、比較字與圖，找關(guān)系
請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。我們先來看看日這個字是怎樣變化而來的。講解漢字的演變歷史（一邊說一邊出示）。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，剛才小朋友們都見過了，而且有個別字都已經(jīng)認(rèn)識了，你們覺得學(xué)這樣的字有意思嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)生字。
�。�1）讓學(xué)生看圖讀生字，先自由讀，在小老師領(lǐng)讀，在同桌互讀，指名讀。
�。�2）去掉圖畫讀生字。小老師領(lǐng)讀，同桌跳讀，指名讀，開火車讀。
�。�3）檢測生字。
猴媽媽讓小猴去摘桃子，可是在路上一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？其實呀這條河里有一座隱形的橋，要是小朋友幫助小猴認(rèn)完這些字，小猴就能順利過河了，小朋友們有信心幫小猴過河嗎？誰先來幫，好，你來。檢測生字。指名讀。
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)。
《新課標(biāo)》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能�！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點、重點、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。因此，我在學(xué)生學(xué)會這些字之后，又讓學(xué)生練習(xí)讀了一些課外的字，這樣很好地進(jìn)行了一個拓展。
�。ㄎ澹┹p松一下。
小朋友學(xué)了一段時間，已經(jīng)累了，我們來放松一下。跟著《如果感到快樂你就拍拍手》的音樂來輕松一下。把歌詞改為<如果學(xué)習(xí)累了你就拍拍手》。
�。⿲懽帧�
活動完了現(xiàn)在我們來寫字�？唇裉煲獙懙牡谝粋�字，先觀察它在田字格中的站位，舉手跟大家分享一下。（指名說）說得很好，現(xiàn)在我們來書寫，先看老師來寫，（師范寫，生書空）來看一下第二個字，第二個字比第一個字多了一筆，它們的占位一樣嗎？（指名說）師范寫，生書空。來給它找個朋友。指名說，出示課件上的詞語。好現(xiàn)在打開書開始在書上寫，先描紅，再書寫。注意坐姿和握筆姿勢�？茨俏煌瑢W(xué)做的最標(biāo)準(zhǔn)，老師有獎勵。教師巡視指導(dǎo)坐姿和握筆姿勢。找出寫得好的作業(yè)在展示臺上展示，并讓學(xué)生評判。
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