一年級語文上冊《影子》說課稿
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的一年級語文上冊《影子》說課稿,歡迎大家分享。
一年級語文上冊《影子》說課稿1
1、 影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)注重從生活現(xiàn)象引入,在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn),最后又由課堂延伸到課外,進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過程從生活中來,回到生活中去,在課堂教學(xué)中營造濃厚的生活氛圍,把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來,反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
2、 在游戲、活動(dòng)中自主識(shí)字,增加識(shí)字教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自主性,提高課堂效率。
3、以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短,互幫互助的合作精神。
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。
2.通過看圖說話,了解影子的特點(diǎn)。
3.正確地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解影子的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
課前游戲
辨方向:上 下 左 右 前 后
一、談話導(dǎo)入
1. 猜謎語。
你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走。
謎底:影子
2.同學(xué)們,什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特點(diǎn)?想知道嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)?板題:影子 ( 這三撇就像影子)
二、指導(dǎo)看圖
1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么?他在干什么呢?太陽在他前面的時(shí)候,他后面出現(xiàn)了什么?
2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣?
3、過渡:影子到底有什么特點(diǎn)呢?我們一起讀讀課文內(nèi)容。
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.聽朗讀課文錄音。
3.再讀課文,在文中畫出生字,借助拼音多讀幾遍。
4.出示生字表,想辦法記住。
四、朗讀課文,了解影子的特點(diǎn)。
1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段?(2個(gè))
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)看圖。 想想:太陽在前方時(shí),影子在小朋友的什么方向?板書:前后
(2)在什么情況下影子在后呢?小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。
。3)請學(xué)生回答。(當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。
。4)那么什么情況下影子在前邊呢?(當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí),影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。
(5)再讀課文,說說課文中把影子比作什么?為什么?
。6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快、活潑的語氣。
。7)試背第一段。
3.學(xué)習(xí)第二自然段
。1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。
提出問題:太陽在左邊時(shí),影子在小朋友的什么地方?結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左,什么情況下在右?
。2)分四人小組討論。
。3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書:左 右
(4)朗讀第二自然段,讀出歡快、活潑的語氣。
。5)試背第二段。
4.朗讀全文,說說影子有什么特點(diǎn)?
5.練習(xí)背誦全文。
、僮杂杀。②同桌互背。③指名背誦。
五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子?手電筒演示;太陽照樹錄象。
六、探究活動(dòng)
1. 說說在你座位的前面、后面、左面 、右面都是誰。
2. 請你和家長一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的長度。
《影子》教學(xué)反思
1.在教學(xué)中,我注意了從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué),不僅有效地利用了生活資源,在課堂中營造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情,又活躍了課堂氣氛。
2.通過“小組合作學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用!靶〗M合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識(shí),體驗(yàn)了成功。
3.自主質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。 在教學(xué)中,我通過讓學(xué)生質(zhì)疑,更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花,激活了課堂教學(xué)氛圍。
一年級語文上冊《影子》說課稿2
【說教材】:
影子"就像一條小黑狗,它是我的好朋友"。本課以簡潔、生動(dòng)、形象的語言,向孩子們介紹了"影子"和"人"總是形影不離這一重要特點(diǎn),讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點(diǎn)。
【說理念】:
這首兒歌之所以被選入低年級教材,并不僅在于它淺顯易懂有趣,還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識(shí),積累語言材料。教學(xué)本課,力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文,在活動(dòng)中學(xué)語文,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書,培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字,讀書的能力。還應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際,超越文本,引導(dǎo)學(xué)生走出書本方寸天地,拓展文本內(nèi)容、空間,體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用,培養(yǎng)說話能力。
【說學(xué)情】:
班級的學(xué)生思維較活躍,表現(xiàn)欲望較強(qiáng),且活潑、好動(dòng)、愛玩,控制能力有點(diǎn)差。在教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)下,已經(jīng)初步形成了"小組合作學(xué)習(xí)"的習(xí)慣,初步養(yǎng)成了"質(zhì)疑問難"的問題意識(shí)。
【說目標(biāo)】:
1、知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、能力目標(biāo)
(1)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
(2)學(xué)會(huì)識(shí)別"前、后、左、右"四個(gè)方位。
3、情感目標(biāo)
認(rèn)識(shí)有關(guān)"影子"的一些現(xiàn)象。養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。感受"影子"帶來的樂趣。
【說重點(diǎn)】:
學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫、新偏旁。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【說難點(diǎn)】:
了解影子的特點(diǎn)。懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
【說教法】:
1、激趣導(dǎo)入法
興趣是最好的老師。同學(xué)們以自己為中心,(學(xué)生隨意移動(dòng)位置)說一說你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右邊是誰?(學(xué)生自由互說)
2、情境創(chuàng)設(shè)法
語文課程標(biāo)準(zhǔn)把"喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣"作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?梢,低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此,本節(jié)課第一次通過演示多媒體動(dòng)畫課件,營造良好的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣。再次創(chuàng)設(shè)情境,在學(xué)習(xí)第一、二節(jié)課文時(shí),用課件出示相應(yīng)的'插圖,達(dá)到圖文結(jié)合,直觀形象的效果。對于天性好動(dòng),注意力難以集中的低年級學(xué)生來說,借助電教媒體,感受課文意境,其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗,睜大的是學(xué)生智慧的眼睛。
3、多種識(shí)字法
針對一年級學(xué)生識(shí)字量大的特點(diǎn)(本課要認(rèn)11個(gè)生字),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力顯得尤其重要。于是,學(xué)生字時(shí)我設(shè)計(jì)了采用多種形式識(shí)字。如:先借助拼音讀準(zhǔn)字音,開火車讀,個(gè)別讀、小老師領(lǐng)讀,玩識(shí)字游戲等方法,教學(xué)中我特別重視讓學(xué)生說說是怎么記住生字的。
4、趣味游戲法
一年級學(xué)生注意力不能持久,于是,結(jié)合課文能力目標(biāo)。我按排一個(gè)游戲,在游戲中學(xué)會(huì)識(shí)別"前、后、左、右"四個(gè)方位。
5、質(zhì)疑、釋疑法
在學(xué)生充分理解影子什么時(shí)候在前,什么時(shí)候在后,什么時(shí)候在左,什么時(shí)候在右的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出大家共同解決。
【說學(xué)法】:
1、合作學(xué)習(xí)法
同桌一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準(zhǔn)字音。并說說自已是怎樣記住哪個(gè)字的,讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
2、朗讀比賽法
為了達(dá)到正確、流利地朗讀課文的目的。讓學(xué)生利用多種形式讀。如:同桌對讀,個(gè)別讀,小組讀等方法,貫穿始終,讀中悟,悟中讀,收到以讀代講以讀悟情的效果。
3、自主評價(jià)法
通過讓學(xué)生自主評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生傾聽,欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
【說準(zhǔn)備】:
利用家長資源,組織課外預(yù)習(xí)。
1、玩影子,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。(教師問題提示,家長把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)回復(fù)在班級網(wǎng)站主題貼后。提示問題:什么情況下會(huì)產(chǎn)生影子?什么情況影子會(huì)消失?為什么影子會(huì)在前后左右不同的方位?你能讓影子變長、變短、變粗、變細(xì)嗎?你能讓影子立起來嗎?你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎?)
2、識(shí)字,注重識(shí)字方法。
3、讀文,把課文讀正確,讀流利。
4、提問,家長記錄學(xué)生在讀文時(shí)提出的問題,反饋在班級網(wǎng)站。
制作多媒體課件。
【說程序】:
(一)游戲?qū)耄?/p>
1、師:左邊拍拍。生:右邊拍拍。伸出我的左手,伸出我的右手。拍拍我的前面,拍拍我的后面。
2、同學(xué)們以自己為中心,(先讓學(xué)生自由互說,再指名不同位置的學(xué)生按句式說話。)說一說你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右邊是誰?
說話訓(xùn)練句式:
我的前面是xx;我的后面是xx;我的左邊是xx;我的右邊是xx。他們都是我的好朋友!
(二)說說生活中的影子。
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