三年級語文閱讀理解

三年級語文閱讀理解

　　閱讀理解是一種復(fù)雜的認(rèn)知活動，它要求讀者具備較高的語言素養(yǎng)，包括詞匯、語法和篇章結(jié)構(gòu)等方面的知識。下面是小編為大家整理的三年級語文閱讀理解，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　閱讀理解1：

　　一、閱讀文章，回答問題．

　　背篼（dōu）

　　①黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一篼柴火，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動換來的收獲。山風(fēng)一路上梳理著他蓬亂的頭發(fā)；山溪一路上對他說著悄悄話；鳥兒們一路上依依惜別，約他明天再來。

　�、诖遄永�，炊煙裊（niǎo）裊升起，飄過了樹梢。他覺得，那是媽媽高高揚起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，________過一道彎，________過一道坎，________過一截窄窄的田�。è括�nɡ），________過小石橋，走進了村子，走進了自家的小院。

　　③他放下沉甸甸的背篼，輕輕舒了一口氣，拿著幾個紅紅的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮(zhèn)子里換幾個錢——他想自己積攢下學(xué)期的學(xué)費。然后，他溫馴（xùn）地讓媽媽撩（liāo）起圍裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔小臉上的泥漬（zì）。他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑了。

　�、馨�，在山里打柴的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。

　　1．在文中橫線上依次填入合適的動詞，下列選項正確的是（）

　　A．繞拐跨走B．拐繞走跨

　　C．走跨繞拐D．繞走拐跨

　　2．打柴的孩子把裊裊升起的炊煙想象成（）。

　　A．五彩的晚霞B．媽媽的手臂

　　C．勞動的收獲D．媽媽的圍裙

　　3．沉甸甸的背篼里沒有（）。

　　A．山柿子B．藥材C．柴火D．泥漬

　　4．你認(rèn)為文中畫“_____”的句子中，哪些字詞富有新鮮感？說一說你的理解。

　　___________________________________________

　　5．“背篼里盛著一個勤勞的童年”，還盛著一個_______________的童年。

　　二、快樂閱讀，完成練習(xí)。

　　金色的草地（節(jié)選）

　　有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

　　1．你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？結(jié)合選文，觀察下面的圖片，試著分析一下吧。

　　草地的顏色：（________）時間：（________）

　　草地的顏色：（________）時間：（________）

　　2．從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是（）

　　A．草地的顏色發(fā)生了變化。

　　B．蒲公英的花像手掌。

　　C．“我”和弟弟在草地上玩得很開心。

　　D．“我”要路過草地去釣魚。

　　3．你從選文中的“我”身上學(xué)到了什么？

　　_________________________

　　三、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。

　　金色的草地(節(jié)選)

　　有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并( )金色的，( )綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　1．在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　2．聯(lián)系上下文解釋詞語，再造一個句子。

　　觀察：__________________________

　　造句：_____________________________

　　3．在文中找到一個比喻句，用“______”畫出來，這句話是把________比作________。

　　4．草地的顏色為什么會變化？

　　_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

　　四、課外閱讀。

　　北大荒的秋天

　　九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。

　　天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

　　小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

　　啊，北大荒的秋天真美呀！

　　1．在括號里填上合適的量詞。

　　一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子

　　一（______）小魚一（______）波紋一（______）火

　　2．將可以搭配的詞語連一連。

　　揚起寶物挺拔的草甸子

　　捧出錦緞茫茫的高粱

　　抖動豆莢透明的錦緞

　　搖動臉龐五彩斑斕的藍(lán)綢子

　　3．和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語是( )

　　A．絳紫

　　B．暗紅

　　C．梨黃

　　D．淺綠

　　4．“燃燒”在字典里有兩種解釋：

　�、傥镔|(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；

　　②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第（______）種解釋。

　　5．“小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里�！边@個句子運用的修辭手法是( )

　　A．?dāng)M人B．比喻、擬人

　　C．比喻

　　D．?dāng)M人、夸張

　　6．根據(jù)自己的理解填空。

　　第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫了原野上的________、________和___________。

　　7．人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美北大荒______________的美麗景象。

　　五、閱讀下文，回答問題、

　　蘇珊是個可愛的女孩�？墒牵�7歲這年，她突熱生病了。住院時，她接受了3個月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕可怕）的，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。______她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭高低，她的聰明好學(xué)也足以補上被落下的課，______每天頂著一（顆棵）光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對于她這樣一個原本美麗的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。

　　得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來幾個同學(xué)悄悄地商議起來……就在蘇珊返校上課前的那個周末，海倫老師熱情而（慎重鄭重）地在班上宣布：“從下個星期一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識各種各樣的帽子，所有的同學(xué)都要（戴帶）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好！”

　　星期一到了，離開學(xué)校3個多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……

　　可是，當(dāng)蘇珊向教室里望去時，真令她難以置信：她的每一個同學(xué)頭上都有一頂帽子，和他們五花八門的帽子比起來，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。

　　日子就這樣一天天過去了，現(xiàn)在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子，而同學(xué)們呢，似乎也忘了。

　　1．在文中括號里選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　2．在第1自然段的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

　　3．“她班上的老師海倫，找來幾個同學(xué)悄悄地商議起來……”，她們會商議些什么？

　　___________________

　　4．“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？____________________

　　5．“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美�！彼秊槭裁葱α耍�

　　________________

　　六、閱讀下文，回答問題。

　　荷花已經(jīng)開了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢�？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

　　我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。

　　1．理解詞語。

　　挨挨擠擠：________________________________。

　　2．第一自然段中第________句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是________，寫荷葉形態(tài)的詞語是________，寫荷葉多而密的詞語是________。作者細(xì)致觀察了________種白荷花開放的姿勢。

　　3．照樣子寫一寫：

　　挨挨擠擠、________、________

　　4．用“有的……有的……有的……”說一句話。 ____________________________________________

　　5．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（）

　　A．能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。

　　B．這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。

　　6．我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。（）

　　A．“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽光里。

　　B．看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進入到美妙的荷花世界中去了。

　　七、課內(nèi)閱讀。

　　灰雀(節(jié)選)

　　公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

　　一天,列寧又來到公園,走到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。

　　1．寫出三個和“望”意思相近的詞。

　　_____________、_____________、_____________

　　2．從選文中找出兩個表示顏色的詞語:___、___。

　　閱讀理解2：

　　天安門廣場在首都北京城的正中，天安門前，有一片開闊的廣場，磅礴坦蕩，這便是聞名中外的天安門廣場。到過這里的人，誰不會深深地愛上她？

　　廣場的北面就是那座莊嚴(yán)、樸實的天安門城樓，城樓前有七座玉帶形的金水橋，橋上有雕花石欄。金水橋的兩側(cè)，矗立著一對渾圓挺拔、雕刻精美的華表。

　　廣場中央，一面五星紅旗迎風(fēng)飄揚。這紅旗象征著勝利，象征著光明，象征著各族人民的大團結(jié)。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上宣告了中華人民共和國誕生，并親自開動電鈕，升起了第一面五星紅旗。

　　廣場南面，高大的人民英雄紀(jì)念碑巍然屹立，碑身刻著毛主席題字和周總理寫的碑文。碑座四周大型浮雕，正向人們述說那一百多年來，中國人民視死如歸、前赴后繼的斗爭精神和光榮歷史。再往南，便是毛主席紀(jì)念堂。

　　廣場的東西兩邊，是兩座對稱的大廈。西邊是人民大會堂，東邊是中國革命博物館和中國歷史博物館。這兩座建筑物，（ ）有現(xiàn)代化的特色，（ ）有民族化的風(fēng)格。天安門廣場經(jīng)過多次改造和建設(shè)，現(xiàn)在（ ）建筑宏偉、壯觀，（ ）綠化也令人贊嘆不已。（ ）你站在廣場中央，縱目四觀，（ ）會感到意氣風(fēng)發(fā)，心曠神怡。你也必定會深深地愛上這宏偉壯觀、氣度不凡的天安門廣場。

　　1．在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

　　2．聯(lián)系上下文，解釋詞語。

　　視死如歸：______________________________________________________

　　心曠神怡：______________________________________________________

　　3．從文中找出一句反問句，并改寫為陳述句。

　　反問句：________________________________________________________

　　陳述句：________________________________________________________

　　4．作者在這篇文章中抒發(fā)了怎樣的思想感情？

　　________________________________________________________________

　　5．文章的開頭運用了什么寫作手法？這樣寫有什么好處呢？

　　________________________________________________________________?

　　參考答案：

　　1．既……又……不但……而且……如果……就……

　　2．把死看作很平常的事情，像回家一樣，形容偉大的英雄氣概。

　　心情舒暢，精神愉悅。

　　3．到過這里的人，誰不會深深地愛上她？到過這里的人，沒有誰不會深深地愛上她。

　　4．抒發(fā)了作者熱愛祖國、自豪的思想感情。

　　5．文章開頭用揭示主題的方式開頭，這種開頭言簡意賅，使讀者很快就能把握文章的宗旨。

　　（意思對即可）

　　閱讀理解3：

　　【課文原文】

　　我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個綠色的大絨團。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

　　這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會滑倒。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉�？上�沒有魚，是水太清太涼的緣故吧?

　　最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了!有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

　　這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!

　　不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。

　　挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

　　【課文分析】

　　這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

　　課文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙�。全文共六個自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下如同一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住景物的特點，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。

　　選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。

　　本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

　　閱讀理解4：

　　我家有一只小山羊，它的全身長著雪白而柔軟的毛，顯得干凈漂亮。它的腿細(xì)長細(xì)長的，四條腿下的蹄都分成兩瓣，每個瓣上都穿著一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。小山羊的的尾巴不長，毛茸茸的，走起路來小尾巴一擺一擺的。它的頭上長著兩只灰黑色的角，角的兩側(cè)是一對粉紅色的小耳朵。羊的耳朵雖小，可是聽覺很靈，一聽到聲音，就會豎起來。小山羊的眼睛是淺褐色的，又大又圓的眼睛長在長長的眼睫毛下，很好看。突出的嘴巴下面，長著又稀又黃的胡子。為什么小小的山羊就會長胡子呢？我覺得很奇怪。

　　1、根據(jù)小山羊的特點，在括號里填上合適的詞語。

　�。ǎ┑耐�

　　（）的尾巴

　�。ǎ┑亩�朵

　　（）的眼睛

　�。ǎ┑暮�子

　　2、按短文內(nèi)容真空。

　�。�1）短文先寫小山羊全身的_________，再寫它的________，接著寫它的_________，最后寫小山羊的頭部。

　�。�2）短文在寫小山羊頭部時，又分別具體地描寫了它的_________、_________、_________、_________、_________

　　閱讀理解5：

　　梨花開了，又勾起了我對童年的思念。

　　梨園是我童年的搖籃，我在故鄉(xiāng)滹沱河邊的梨園里度過了純真的童年。

　　記得，故鄉(xiāng)的滹沱河在春天里是一條清澈見底的小河，它似一條綠色的飄帶束在梨園的腰際。水是透明的，映著藍(lán)天；花是潔白的，散發(fā)著清香。春到梨園，花綻枝頭，是故鄉(xiāng)最美麗最動人的季節(jié)，也是我童年的小伙伴們最快樂的日子。

　　一夜春風(fēng)花千樹。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮動著白色的花瓣，碧水香溪載著梨園的天使向遠(yuǎn)方流去，也流在我和小伙伴們的心里！

　　梨花最潔白，最純真，她從不用嬌艷的色彩修飾自己。她蔑視一切虛偽和矯揉造作的貨色。

　　也許正因為梨花潔白無瑕，才孕育了一顆芳心，才能結(jié)出最甜最美的果子吧！

　　1．這篇文章統(tǒng)領(lǐng)全文的一句話是_______________________________________

　　2．文中畫線的一句話運用了哪兩種修辭手法？有什么表達效果？

　　修辭手法：_______________________________________

　　表達效果：_______________________________________

　　3．作者在描繪梨花時，抓住了梨花的什么特征？

　　_________________________________________________

　　4．作者在文中不僅贊美了梨花，還賦予了梨花一定的象征意義。在文中，你覺得梨花象征的是什么？

　　_________________________________________________

　　參考答案：

　　1．梨園是我童年的搖籃，我在故鄉(xiāng)滹沱河邊的梨園里度過了純真的童年。

　　2．比喻和擬人；生動形象地寫出了小河繞著梨園的美景。

　　3．潔白、清香、純真。

　　4．孩子純真無瑕的心靈。

　　閱讀理解6：

　　一、閱讀短文，回答問題。

　　趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕．了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。．1．根據(jù)自己的理解，在括號里填上合適的詞。

　　（）的設(shè)計（）的創(chuàng)舉

　�。ǎ┑臉蛏恚ǎ┑氖�料

　　2．用文段中加點的關(guān)聯(lián)詞造句。

　　_______________________________________

　　3．被稱為創(chuàng)舉的設(shè)計是什么？找出相應(yīng)的句子，畫上波浪線。

　　4．這種設(shè)計的好處在哪里？找出相應(yīng)的句子，畫上“____”。

　　二、課內(nèi)閱讀。

　　起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（chǔ chù）都是鳥．聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

　　我注意地看著，眼睛應(yīng)（yīng yìng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只；看見了那只，另．一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xìng xīng）奮地叫著，那歌聲真好聽。．

　　當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃（huà huá）去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的．榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��！

　　1．給文中加點字選擇正確的讀音。

　　2．用“ ”在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。

　　3．按文中內(nèi)容填空。

　　（1）“大的，小的，花的，黑的”這是寫了鳥的�！坝械摹�…有的……有的”是寫了鳥的。

　�。�2）“昨天我的眼睛騙了我�！边@句話的意思是昨天不是，而是。

　　（3）最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為；第二個沒有加引號是因為。（把序號填在橫線上）①對大榕樹的稱呼；②這的確是鳥棲息

　　閱讀理解7：

　　刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四（肢枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷（quán juǎn ）成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不僅用硬刺（保護 保衛(wèi)）自己，還用它來搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進入夢鄉(xiāng)的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）著瓜溜走了。

　　1、選擇（ ）里正確的讀音或字詞。用“√”表示。（6）

　　2、文章是圍繞哪句話來寫的？用“﹏﹏﹏”劃出來。（3）

　　3、根據(jù)短文填空。（4）

　　刺猬的頭( )，眼睛和耳朵( )，牙齒( )，門牙( )。 它們四肢( )，跑起來很快。爪子( 、 ) 。渾身長滿了( )。

　　4、下列句子中哪個是打比方的，在（ ）里打”√“。（2）

　　（1）刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺。（ ）

　　（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（ ）

　　閱讀理解8：

　　一、十二生肖我熟記

　　()丑牛寅虎()辰龍()午馬()申猴()戌狗()

　　二、字詞句過關(guān)

　�。ㄒ唬�、照樣子寫詞語（至少各寫兩個）。

　　1.火紅：__________________

　　2.白花花：__________________

　　3.頭重腳輕：__________________

　�。ǘ�）、填上適當(dāng)?shù)脑~。

　　高興地()走得()()地想傲慢地()聽得()()地瞧

　　（三）、選詞填空。

　　(溫暖、溫和)

　　1.李老師說話的態(tài)度很______。

　　2.這是一個______的集體。

　　(寬闊、寬敝)

　　3.我們的教室______明亮。

　　4.汽車在______的馬路上行駛。

　�。ㄋ模�、把標(biāo)點補充完成。

　�、傩∧泻�擺弄了很久說一切準(zhǔn)備停當(dāng)②一定會飛回來男孩肯定地說③是的小男孩站起來鞠了躬請讓我進去吧

　　三、補充句子。

　　1、蓬頭稚子學(xué)垂綸，()。

　　2、山花對()，()對蒼穹。

　　3、天門中斷()，()至此回。

　　4、()，清泉石上流。

　　5、山重水復(fù)疑無路，()。

　　6、千里之行，()。

　　7、為人子，()。親師友，()。

　　四、讀一讀，記一記。

　　A秋天的雨是一把打開秋天大門的鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨還藏著非常好聞的氣味。

　　B黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱;紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

　　C獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　D世上無難事，只怕有心人。

　　E知之為知之，不知為不知，是知也。

　　F金無足赤，人無完人。

　　G子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

　　H書籍是人類進步的階梯。

　　I百尺竿頭，更進一步。

　　1.當(dāng)有同學(xué)抱怨自己不夠聰明，你會勸慰他：“答案”

　　2.當(dāng)你將一本好書作為禮物送給朋友，你會在扉頁上寫上這樣的贈言：“答案”

　　3.同桌小明總是不懂裝懂，我想這樣勸告他：“答案”

　　4.北京奧運會上，中國隊喜獲51枚金牌。從運動員身上，你明白了：答案。

　　5.秋天，銀杏樹和楓葉真美呀!指著這一片片美麗的葉子，你告訴鄰家的小妹：“答案”

　　6.秋雨綿綿，媽媽說：“真令人厭煩!”你卻笑著告訴媽媽：“不，媽媽。答案”

　　7.在外地打工的表哥不能回家過中秋節(jié)了，他多么難過呀!這讓你想起了詩句：“答案”

　　8.淘氣的弟弟不愛學(xué)習(xí)，讓叔叔、嬸嬸大傷腦筋，我想對他說：“答案”

　　9.姐姐上大學(xué)要走了，我希望她：答案。

　　五、寫事類閱讀

　　“每縫佳節(jié)倍思親�！泵慨�(dāng)想起這句詩，我眼前就會浮現(xiàn)媽媽那樸實的臉。一頭黑色的短發(fā)，一雙有神的大眼睛，一雙勤勞的長滿雙繭的手……

　　記得從我懂事開始，媽媽就沒和我一起誰過。媽媽對我很嚴(yán)格，特別是在生活上。她讓我從小獨立，自己的事情自己做;讓我勤儉節(jié)約，不能浪費任何糧食;自己盛的飯必須自己全都吃下去;讓我不準(zhǔn)挑食厭食，每天一葷一素，不能只吃葷不吃素。有一次，我實在吃不下去了，偷偷地將半碗飯倒掉了。結(jié)果被媽媽知道了，媽媽嚴(yán)肅而又生氣地責(zé)問我：“為什么把飯倒掉?”“我吃不下了?”我半天才從牙縫里擠出幾個字�！俺圆幌铝�?既然吃不下，那你為什么要盛那么多?”“我……我……”我被說得啞口無言�！艾F(xiàn)在，你去寫一份二十個字的《悔過書》。”我心里很不服氣，但只能忍氣吞聲。那時候還小，不懂什么叫母愛，只知道，別的媽媽對自己的孩子很好，可以說是逆來順受。而我媽媽對我卻很“壞”。上學(xué)后，我才知道什么才叫真正的母愛。

　　我媽媽從小就把我培養(yǎng)成一個節(jié)約、獨立的人，是媽媽給我了無私的愛。

　　1.給短文取一個恰當(dāng)?shù)念}目：()

　　2.從文中找出下列詞語的反義詞。

　　節(jié)約——()懶惰——()自私——()

　　3.請根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的四字詞語寫下來。

　　(1)形容像啞巴一樣一句話也說不出來。()(2)受了氣強迫自己忍耐。()(3)對外界的壓迫或不公正的待遇順從地忍受。()

　　4.找出寫母親外貌的句子在底下畫“~”線。

　　5.你如何理解畫“___”的句子?

　　6.真正的母愛指什么?請用“()”在文中畫出有關(guān)的句子回答。

　　7.母愛這種無私的愛，做子女的如何才能報答呢?請用這個學(xué)期學(xué)過的兩句古詩來形容

　　六、童話類閱讀訓(xùn)練。

　　_____________________________________

　　太陽下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢?他急得大聲哭了起來，哭得好傷心。

　　喜鵲大嬸聽見了，關(guān)心地問：“小豬，是迷路了嗎?能告訴我你的家在哪個方向嗎?”小豬說：“在東邊�！薄澳憧�，有晚霞的地方就是西邊，你朝著相反的方向走吧!”小豬道了謝，高高興興地向東走去。

　　天慢慢地暗下來了。繞過一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚頓時嘩嘩地留下來了。幾只猴子看見小豬哭，覺得很好笑，說：“真是個傻小豬，你看看樹木不就能找到方向了嗎?”“啊!看樹木能找到方向?”“當(dāng)然，朝南一面的枝葉長得很茂盛，果子也結(jié)得多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小�！毙∝i一看，果真如此，他破涕為笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。

　　天完全黑了下來。星星在天空眨著眼睛，走著走著，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準(zhǔn)備向別人打聽。正好一只貓頭鷹出來捉老鼠，小豬就問貓頭鷹。貓頭鷹說：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方�！毙∝i說：“在哪兒?我怎么看不見?”“那不是嗎?你看，那七顆星連起來想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星�！�

　　小豬順著貓頭鷹指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。

　　1.給這篇短文取一個恰當(dāng)?shù)念}目。

　　2.本文是按時間順序?qū)懙�，請你從文中找出另外兩處表示時間變化的句子，寫下來：_________、天慢慢暗了下去、_________。

　　3.從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。

　　4.從文中找出一個比喻句，在底下畫上“__”，再仿寫一個比喻句在下面。

　　閱讀理解9：

　　猴子建筑師

　　猴子自稱曾經(jīng)向的建筑師學(xué)過技藝，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑師自居。

　　猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩。它歪頭看了看，不由得勃（bó）然大怒：“停下，停下，你這個笨蛋！巢（cháo）口能朝上嗎？應(yīng)朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子卻叨念著：“笨蛋！”搖著頭，背著手走了。

　　猴子走到山坡下，看見兔子正在津津有味地打洞。它歪著頭看了看，不由嘆口氣：“唉！你的膽子太小了，挖這樣小的洞，你只想到安全。萬一你站著出來怎么辦？應(yīng)當(dāng)挖大點，要有長遠(yuǎn)推敲。懂了嗎？”兔子蹲在那兒，困惑地眨著眼睛。猴子叨念著：“短淺！”搖著頭，背著手走了。

　　狂風(fēng)雨來了，喜鵲進了窩，兔子鉆進洞，只有猴子竄進樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下，任憑風(fēng)吹雨打。

　　1、在文中找出與下面詞語意思相近的詞。

　　疑問（）

　　著名（）

　　摸索（）

　　2、填空。

　　猴子看到喜鵲正在（），看見兔子正在（），都要叨念一番，然后搖著頭，背著手走了。

　　3、仔細(xì)瀏覽短文，用“──”畫出猴子根本不懂建筑的句子。

　　4、讀了這篇短文，你知道了一個什么道理？

　　閱讀理解10：

　　閱讀理解：

　　時光老人和流浪漢

　　一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問："你是誰?為什么哭?"流浪漢說我少年時代玩玻璃球青年時代玩紙牌中年時代打麻將家產(chǎn)都敗光啦如今我一無所有我真后悔呀

　　時光老師看他哭得可憐，試探地問："假如你能返老還童……"

　　"返老還童?"流浪漢抬頭將老人打量一番，"撲通"一聲跪下，苦苦哀求，"假如再給我一個青春，我一定從頭學(xué)起，做一個勤奮好學(xué)的人!""好吧!"時光老人說完便消失了。

　　驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

　　他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他"撲通"一聲跪下，乞(qǐ)求時光老人再給他一個青春。"我做了一件蠢(chǔn)事!"時光老人冷笑著："給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。"

　　1、用"√"選出帶點字正確的讀音。(4分)

　　返老還童(huánhái)打量(liàngliáng)

　　背著書包(bēibèi)勤奮(qinqing)

　　2、給第1自然段中缺少標(biāo)點符號的地方加上標(biāo)點符號。(4分)

　　3、給下列詞語寫出近義詞(4分)

　　消失()哀求()

　　4、"笑"有許多種，請你再寫出幾種不同的"笑"來。(4分)

　　例如：冷笑

　　5、聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思(6分)

　　懊悔(àohui)：

　　返老還童：

　　6、仔細(xì)閱讀短文，回答問題。

　�、傧胍幌�，剛開始流浪漢哀求時光老人時，時光老人為什么讓他返老還童?(6分)

　�、诤髞�，流浪漢乞求時光老人再給他一個青春時，時光老人為什么說"我做了一件蠢事!"?(6分)

　　③時光老人說的"真正的生命"是什么意思?(6分)

　　7、寫出一句古語，說明要珍惜時光、從小努力學(xué)習(xí)的。(4分)

　　8、讀了這篇短文，你想對那個流浪漢說些什么?(6)

　　閱讀理解11：

　　一、把品字詞句作為訓(xùn)練主線

　　1、加強詞語訓(xùn)練

　　三年級學(xué)生，有較好的字詞基礎(chǔ)，課文里遇到的，多數(shù)是熟悉的詞語，但這些詞語，在具體語言環(huán)境中該怎樣深入地理解，應(yīng)是三年級進行詞語訓(xùn)練的重點。

　　如《羅盛教》一課中，作者用“摸、托、頂”三個詞，生動、準(zhǔn)確地寫出了羅盛教三次搶救孩子的經(jīng)過。當(dāng)羅盛教聽到喊聲，迅速地趕到出事地點，“猛地跳了下去，在水中摸了好一陣”，“摸”一詞用得確切，表示在水中尋找的動作，第一次沒摸到孩子，意識到時間就是生命，他很快地鉆入水中，這次羅盛教把“孩子托上來”了，“托”字用得十分貼切，說明羅盛教摸到孩子后，一心想的是把孩子先救上來。

　　因此，他用雙手高高“托”起孩子，充分表現(xiàn)了他舍己救人的高貴品質(zhì);第三次又鉆入水中，“過了好一會兒”，“才看見孩子慢慢地露出水面”，孩子是被“頂”出來的，“頂”字用得更加確切，這時他已經(jīng)沒有力氣用雙手托，是用全身最后一點力氣把孩子救上來的，而自己獻出了年青的生命。

　　在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這些在字面上易理解的詞語，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語言環(huán)境，讀懂這些詞在文章中表達的深刻含義。

　　2、加強句子訓(xùn)練

　　三年級閱讀教學(xué)，要抓住文章中含義深刻、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難理解的句子進行訓(xùn)練，以便更好地理解課文。

　　例如，在《南京長江大橋》一文中，有這樣一句話，“正橋連著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面”較難理解。教學(xué)時，我先讓學(xué)生知道這句話是比喻句，講清作者把“正橋連著二十二孔引橋”比作“鋼鐵巨龍”。然后，指導(dǎo)學(xué)生抓住“鋼鐵巨龍”和“臥”兩個關(guān)鍵詞語去理解，在此基礎(chǔ)上再理解全句。

　　這樣學(xué)生不但理解了句意（這句話生動地寫出了引橋的堅固、巨大，又突出了引橋雄偉壯麗，而且還知道了理解這類句子的方法，即先弄清把誰比作什么（也就是本體和喻體），理解了關(guān)鍵詞語，再理解全句。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀懂總起句和過渡句的意義和在文章中的作用，也是十分重要的。

　　如教學(xué)《會飛的水》一課時，我抓住“水究竟是怎么飛起來的呢?”這個過渡句，引導(dǎo)學(xué)生體會作者提出這個疑問，目的在于激起讀者接著往下閱讀的興趣，引出下文，點出看的噴灌區(qū)不止一個，水飛起來的辦法不止一種。

　　3、加強段的訓(xùn)練

　　段的訓(xùn)練是三年級閱讀訓(xùn)練的重點，主要抓自然段的理解，段與段之間的聯(lián)系，劃分段落。例如《一個粗瓷大碗》一課，在教學(xué)時，可先讓學(xué)生反復(fù)讀課文，初步了解每一自然段主要寫的什么，接著引導(dǎo)學(xué)生把課文分成兩部分，同時說明為什么這樣分，并找出第二部分是重點段，然后從重點段入手進行分層訓(xùn)練。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序把第二部分分成三層。

　　當(dāng)學(xué)生分層遇到困難時，就再讓學(xué)生反復(fù)讀課文，看一看兩個自然段之間聯(lián)系得是否緊密，如果緊密就放在同一層里，如聯(lián)系不緊密就把它分開。這樣幫助學(xué)生解決了分層遇到的問題。分完層后，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解第二部分內(nèi)容，歸納出每一層的意思。第一層寫送碗;第二層寫用碗;第三層寫“丟碗”。

　　再重讀第二層并找出重點句“趙一曼趁人不防的時候，快步走進炊事棚，把飯倒在鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥�！币龑�(dǎo)學(xué)生體會趙一曼作為抗聯(lián)政委，心里想的不是自己，而是戰(zhàn)士們，同戰(zhàn)士們同甘共苦，表現(xiàn)她關(guān)心同志的高貴品質(zhì)，這種精神是感人的，所以文章開頭寫這個碗能使文章前后呼應(yīng)，這樣逐步反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會了劃分段落和劃分層次的方法。

　　集中識字后的三年級閱讀教學(xué)，要從詞、句、段入手，加強基本功訓(xùn)練，能為讀懂課文奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、授之以漁，教給孩子閱讀之葵花寶典

　　1、以抓學(xué)生預(yù)習(xí)輔導(dǎo)為突破，導(dǎo)之以法

　　預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個重要方法，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

　　學(xué)生剛上三年級，不會預(yù)習(xí)，我就把預(yù)習(xí)拿入課堂，集中上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：①讀熟課文，要求達到正確、流利地朗讀課文;②邊讀邊想，讀后能比較準(zhǔn)確地回答出課文的主要內(nèi)容;③要借助字典認(rèn)字，理解詞語。

　　如在教學(xué)《大海的歌》一課時，讓學(xué)生按上述預(yù)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文，當(dāng)學(xué)生熟讀課文，說出課文主要內(nèi)容，并借助字典認(rèn)字，理解詞語，把不理解的句子劃上記號以后，再讓學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自己歸納出預(yù)習(xí)的方法和步驟。

　　這樣，在課堂上指導(dǎo)三、四篇課文，學(xué)生就基本掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟。

　　隨著閱讀訓(xùn)練項目的進行，預(yù)習(xí)要求也相應(yīng)提高，在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生布置方向性預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生有所遵循，使預(yù)習(xí)由扶向放過渡。

　　如教學(xué)《聽》一課時，給學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱是：①熟讀課文，想一想本文寫的是誰?什么事?②利用字典學(xué)習(xí)13個生字詞;③結(jié)合課文理解“槿紫、凝神、溢到、生怕”等詞語;④劃分段落。

　　學(xué)生課前做了充分預(yù)習(xí)，不僅提高了教效果，為大量閱讀創(chuàng)造了條件，而且學(xué)生通過預(yù)習(xí)，掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟，提高了自學(xué)能力，使閱讀起步訓(xùn)練有了一個很好的開端。

　　2、打造精品高效課堂，促好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。

　　集中識字后的閱讀教材是按單元分組的形式編寫的。教學(xué)時，要抓住本單元本組的訓(xùn)練重點，以精讀帶略讀，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，有重點地、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生，逐步提高獨立閱讀能力。因此，要用主要精力上好精讀課，教給學(xué)生讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　例如，教學(xué)《記一次乒乓球賽》一課時，單元訓(xùn)練項目是“掌握文章段落”，在學(xué)生初步掌握自然段的基礎(chǔ)上，交給學(xué)生掌握意義段的方法。我首先讓學(xué)生通讀全文，知道本文記敘了一件什么事，接著讓學(xué)生按著“報名-預(yù)賽-決賽”的順序把課文分成三段，引導(dǎo)學(xué)生用書中的語句說出了段落大意，并學(xué)習(xí)這種分段方法。

　　本文后面有一篇略讀課文，教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生回憶精讀課時用的分段方法，然后，指導(dǎo)學(xué)生運用這種方法。通過認(rèn)真閱讀課文，深入思考，讓學(xué)生自己獨立練習(xí)給課文分段、分層。

　　在《讀讀說說畫畫》上，為了鞏固本單元的訓(xùn)練重點，配有三篇課外自讀課文，運用課堂學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過自己獨立閱讀，反復(fù)練習(xí)，分段，歸納段意，逐漸提高了學(xué)生分段，歸納段意的能力。

　　三年級的閱讀量較大，如第五冊教材，共48篇課文（其中精讀課36篇，略讀課12篇）16個練習(xí)（48篇課外自讀）。教學(xué)時，如果平均用力，單篇教學(xué)既完不成教學(xué)任務(wù)，又影響教學(xué)效果。因此，要用主要精力上好精讀課，運用精讀帶略讀，課內(nèi)帶課外，一篇帶多篇的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。

　　總之，集中識字后三年級閱讀教學(xué)，要加強詞句段的訓(xùn)練，打好閱讀基礎(chǔ)，教給學(xué)生閱讀方法，通過反復(fù)朗讀，加強對課文內(nèi)容、思想感情的理解，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

【三年級語文閱讀理解】相關(guān)文章：

語文閱讀理解04-17

初中的語文閱讀理解07-27

小學(xué)語文閱讀理解05-16

語文閱讀理解答案04-11

小學(xué)語文閱讀理解的技巧08-16

小學(xué)語文閱讀理解的技巧06-08

語文閱讀理解怎么提高07-11

☆初中語文閱讀理解07-02

小學(xué)語文閱讀理解的技巧12-12

初中語文閱讀理解07-15