師德建設(shè)征文
在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都經(jīng)常接觸到征文吧,通過征文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你知道一篇好的征文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的師德建設(shè)征文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德建設(shè)征文1
美國哲學家威廉杰姆斯曾經(jīng)說過:"人性最深的需求是渴望別人的賞識,而且,隨著閱歷的增加,這種‘渴望’會變得更加需要。"作為學生,更是如此,在教育他們時,一個信任的微笑,一個激勵的眼神,一句鼓勵的話語,都可以給他們最大的幫助。但有時,我們被一種"恨鐵不成鋼"的情緒蒙蔽了雙眼,看到的都是缺點,對他們是左也挑剔,右也挑剔,少了關(guān)心和呵護。
這學期,班上有位男生,很是令我頭痛,他對學習一點興趣都沒有,無論你是苦口婆心的教育,還是聲色俱厲的批評,均無濟于事,他總是一副不在乎樣子,課后不做作業(yè),課上隨意講話,著實讓我無計可施,但又不忍放棄,初三的學生在心理上正處于人生的十字路口,放棄了有可能將他推人歧途。哲人說:"使人前進的一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮"。于是,我細心的注意他,課上他雖隨意講話,但其實是有回答問題的愿望,只是因為"太隨意"而被老師忽略。于是,我就挑選一些較簡單的問題讓他回答,當他答非所問時,我耐心啟發(fā)他,當他回答正確時,我及時表揚他,使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。有一次,在班會課上我給學生講"寬容"時,舉例說:假如別人踩了你一腳,你會怎么做?該男生在座位上大聲回答:"要他道歉,不然就揍他!"其他同學投他以不屑的目光。此時,我"順水推舟"讓他回答,并啟發(fā)他:"如果是你踩了別人一腳,你會主動道歉嗎?"他愣了一會兒,昂著頭回答:"不一定會,我又不是故意的。"我說:"你有沒有發(fā)現(xiàn),你對自己和別人是不同的標準,我們?nèi)伺c人之間不應(yīng)該是平等的嗎?好!再給你一次機會,請回答:遇到此時該怎么做?"他沉思了一會說:"如果是我踩了別人,不管是否有意,都該向?qū)Ψ降狼;如果別人踩了我,應(yīng)該諒解他人,不要斤斤計較!"我高興地鼓勵他說:"同學們,為某某同學精彩的回答鼓掌!"受到表揚,他有點害羞的笑了。同時,我利用課余時間趁機教育他,若下次能自覺遵守課堂紀律,那他就更優(yōu)秀了……終于我高興的看到他逐漸在好轉(zhuǎn),課上安靜多了,精神集中多了,會的問題能主動舉手了……
他的變化讓我認真的反思自己:班級像這樣的學生不在少數(shù),一味的簡單的粗暴,只會在他們心靈上留下陰影,甚至會產(chǎn)生負面影響,認為自己無論怎樣努力都不會得到家長和老師的肯定。從而破罐子破摔。著名哲學家羅丹說過:"世界上并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛"。所以,我們老師要學會用心、用愛去澆灌學生,發(fā)現(xiàn)并表揚學生的點滴進步。只有讓學生處處感受到你的關(guān)心與呵護,才能打開他們的心扉,傾聽他們的心曲,才能及時地客觀地分析原因,正確引導,點撥,發(fā)現(xiàn)閃光點加以鼓勵,慢慢地托起他們走向成功的彼岸。
師德建設(shè)征文2
20xx年秋學期,我接任初二(1)班的班主任。班長是個文靜、乖巧、能力又強的女生。她生活在一個重組的家庭里,母親將所有的希望都寄托在她身上,因此對她十分嚴格,輕則罵,重則打。她對母親原先的愛漸漸變成了現(xiàn)在的"懼怕",這種"懼怕"使她的性格有些許叛逆,這種"懼怕"壓得她喘不過氣來,因而成績有所下滑。
矛盾終于在那個星期五的晚上爆發(fā),母女二人為一件瑣事大吵一番。積蓄多日的憤怒與委屈使她無法感受到家的溫暖,于是她摔門而出,徘徊于街頭。急促的電話鈴聲將我從睡夢中驚醒,著急而無助的媽媽向我求援。我一邊安慰著她,一邊翻出《班主任工作手冊》,撥打著一個個同學家的電話。焦急的心跳聲伴隨著時鐘的"滴答"聲,清晰可聞,終于在她以前的同學家找到了她。她接到我的電話很吃驚,但我沒說什么,只是讓她安心地待在同學家。
第二天,我拖著疲憊的身體找到她。見到我,懂事的她哭得很傷心,說不該讓老師操心,并將她跟媽媽的"故事"講給我聽——這是我第一次聽到她講自己家庭的事。信任使她敞開心扉,信任讓我覺得幫她調(diào)解與母親的矛盾責無旁貸。左邊是心急的媽媽,右邊是懂事的孩子,中間是她們共同信任的我。我像調(diào)解員一樣,周旋于她們母女之間。每一次,她跟母親鬧矛盾,我都耐心地開導她,先是給予她充分的理解和尊重,然后再讓她站在母親的立場考慮一下母親的感受。有時我會找她"閑聊",有意無意地引導她回憶跟母親之間快樂的事,教她如何向母親"撒嬌",與母親相處。漸漸地,她在我面前談?wù)撃赣H的次數(shù)多了,臉上的笑容多了,成績也明顯上升。她母親也多次跟我說:"我跟女兒的關(guān)系這么多年來從沒像這樣好過,女兒的成績也從沒像這樣讓我滿意過,多虧了老師您。〕恕x謝’,我不知還能說什么!"望著媽媽那激動的眼神,擦去孩子那感激的淚水,我突然間發(fā)現(xiàn):信任,已讓叛逆的船只歸港!
有人說,我不適合做班主任,因為對自己接觸的每個孩子都充滿了不舍和留戀。我想,那是因為對他們給予了真正的關(guān)心和愛護,就像是對自己精心創(chuàng)作并且用心呵護的作品一樣,投入了才會有不舍。沒有愛不配做老師,蘇霍姆林斯基說過:"沒有愛,就沒有教育;只有愛,才能化尷尬為神奇,奏出和諧的育人旋律。"每個孩子都是鮮活、靈動的個體,有著各自獨特的性格。只有理解了這一點,才能去尊重和熱愛學生。作為一位老師,應(yīng)該用自己的和顏悅色,用自己的親切目光,用自己的慈愛雙手,給每一個學生以尊重、信任、關(guān)愛和鼓勵。
愛無價,情永恒,為了教育的最高境界,為了學生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學校的發(fā)展,我會用自己的愛、自己的情,永遠在教育之路上跋涉、耕耘、探索、追求,我會讓愛在校園里高傲地飛翔!
師德建設(shè)征文3
到本學期結(jié)束,我就工作滿七年了。今年是我第三年做班主任,是我第二年做初一班主任。今年接手的班級是初一(2),全班共29名學生,其中男生20名,女生9名。一開始的時候我就非常擔心,一個有著占到全班總?cè)藬?shù)三分之二的男生的.班級,肯定會是個麻煩不斷、令人頭疼的班級。果不其然,在這一學年里,班級的麻煩事接連不斷。打開我的抽屜,在我的教科書下面就壓著厚厚的一沓學生寫的檢查書。翻看著他們寫的檢查書,有個學生的名字不斷出現(xiàn)在我的眼前。
他叫顧xx,個子不高,瘦瘦的,臉上還點綴著些雀斑。上課特別喜歡做小動作,不愛聽講,時不時會在課堂上冒出幾句與課堂內(nèi)容不相關(guān)的話,惹得全班大笑。課后找他談話,他站到我身邊的時候,一直會動來動去,而且還一直靦腆地笑個不停。我警告過他多次,不要動,要嚴肅一點,但一點都不管用。于是我打電話給他的家長,他留的是姑媽的電話號碼,他姑媽告訴我,顧xx有多動癥,暑假里帶他去看過醫(yī)生,醫(yī)生也沒有什么好的辦法,他姑媽希望我多擔待一些。他姑媽還告訴我,這個孩子從小父母就離異了,媽媽腦子有精神問題,他跟了爸爸,可是爸爸長年在上海打工,他只能寄宿在她家里。姑媽家里已經(jīng)有兩個小孩,能照顧和關(guān)心他的時間不多,他的爸爸也只是每晚跟他打個電話,簡單地問問他一天的情況,每年過年的時候才回趟家,能關(guān)心他的機會少之甚少,這可能就導致了現(xiàn)在他這個樣子。了解到這些情況之后,我開始同情起這個孩子。他是個缺少關(guān)愛的孩子,所以他會用一些異常的行為來吸引老師和學生們的目光,希望得到大家的注意。在之后的學習生活中,我一直很關(guān)注這個學生。把他的座位安排在我的眼皮底下,每節(jié)課上至少提問他三次。在課堂上他再發(fā)生的異常舉動,我會瞄他一眼或是敲一下他的桌子,提醒一下他,不跟他深究,逐漸地他這些異常舉動也越來越少了。下課后,經(jīng)常讓他把課上記的筆記或是訂正的練習拿給我看,生怕他上課不聽講,有的時候,還會把他叫進辦公室,練站姿,練耐心。一學年快下來了,他的學習成績由進班的第十五名,現(xiàn)在到了班級的第五名。這個孩子是聰明的,他只是多動,只是缺少關(guān)愛。
但后來發(fā)現(xiàn)這個孩子遠不止缺少愛這么簡單,他愛說臟話,愛報復別人,心理總是充滿仇恨。有一次課間,他說臟話被我聽到了。我找他談話,嚴厲批評了他一下。第二天早上,我來得很早,因為我有早讀課,當我一口氣爬到四樓的時候,有點上氣不接下氣,于是我站到窗口想喘口氣,無意間我看到樓下教師停車場,也就是我們班的包干區(qū),顧xx和班上另一名學生陳xx拿著掃帚,正在裝模作樣地在掃地,那根本就不叫掃地,只是在撣撣灰塵,我很惱火。于是我繼續(xù)觀察他們,突然看到陳xx,跑到我的車旁邊,向我的車吐了一口口水,緊接著顧xx也向我的車吐了一口口水,看到這一幕,我更加惱火。我壓著心中的怒火,上完了早讀課,沒有急著找他們談話。因為我知道帶著怒火教育學生,根本就教育不好。一直到了吃午飯的時候,看到他和陳xx一起有說有笑,我喊住了他們,詢問他們早上打掃包干區(qū)的情況。我告訴他們倆,教師停車場有監(jiān)控,和老師們的電腦聯(lián)網(wǎng),通過電腦,可以觀察到所有停車場發(fā)生的事情。聽完我說的話,顧xx立馬交代了今天早上發(fā)生的事情。因為他對于我昨天批評他的事情,充滿怨恨,于是他約上他的好朋友陳xx一起,以掃包干區(qū)為名,向我的車吐口水,以此來報復我。聽到他主動交代了事情,我知道他們知錯了,我原諒了他們。但跟他們達成協(xié)議,讓陳xx監(jiān)督顧xx,每天少說一句臟話,我就會在班級里表揚他一次,但多說一句臟話,我會懲罰他,懲罰他中午到我這背書,直至他把愛說臟話的毛病改掉。最后還讓們寫了份檢查書,在顧xx的檢查書里,我得知,他對于我沒有生氣,沒有懲罰他,沒有帶家長,感到很詫異,同時也表示感謝。顧xx真的知道錯了。在接下來的一段時間里,我很少再聽到他講臟話。但好景不長,又有麻煩的事發(fā)生了。
一次下午英語活動課上,我站在前排行間講課,顧xx的座位就在前排。我無意間低頭看到顧xx桌邊放著打開的美工刀,頓時我心里產(chǎn)生了疑問,但我沒有立即問他。待到下課,我留下了顧xx,詢問他美工刀的事情。一開始,他不知聲,我猜測著問他,是不是準備劃破我的衣服。他冷笑起來,說不是的。他說,他希望說出來之后,我不要生氣。我答應(yīng)不生氣,于是,他終于說出來了,他是想用這個美工刀捅我。聽到他說的這句話,我真的很震驚。他才14歲,怎么會有這樣的想法,我什么地方惹得他這么恨我。在我詢問之后,他告訴我了,因為我今天早上批評了他的好朋友陳xx。聽到這句理由,我真的哭笑不得。在我跟他經(jīng)過一小時的交流之后,他釋懷了,他說自己知道錯了,我終于松了一口氣。這時天色已晚,我很擔心他回家的安全,其實是怕他還沒想通,于是我決定跟他一道走,跟著他的電瓶車后面,一直送到他的家。在他家樓下,我跟他的姑媽通了電話,讓她下了樓,我告訴了她姑媽今天放學這么晚的原因以及所發(fā)生的事。他姑媽告訴我,她自己也一直擔心哪天會被顧xx拿刀捅,雖然她已經(jīng)對顧xx很好了。但這個孩子心理極度地不健康,對待這個孩子,她小心翼翼,生怕他哪次不高興,會做出什么極端的事情來。我還以為他這次只是跟我開開玩笑而已,聽到他姑媽講的話,我的心情變得凝重起來,要想點辦法才行。那天晚上我八點半才到家,很晚才入睡。
之后我每個周末,都會跟他的姑媽聯(lián)系,問問顧xx的情況,還經(jīng)常跟他的爸爸聯(lián)系,讓他多回去陪陪顧xx。有的周末我會抽空陪顧xx去圖書館看看書,鼓勵他多借一些關(guān)于青少年成長的書籍,規(guī)定時間讓他看完,之后讓他寫一份心得給我,然后和他一起交流心得。這樣一直持續(xù)了兩個月,現(xiàn)在,他變得開朗多了,老師批評他,他不會再怨恨老師,而是欣然接受。和同學們也走得近了,玩在一起了。
其實班級里的麻煩,遠不止顧xx這個的學生。但我秉著不怕煩、煩不怕的態(tài)度,班級里的麻煩事越來越少了。加上學生們越來越成熟,懂起道理起來,也容易多了,F(xiàn)在我這個班主任做得越來越輕松,我們班的成績在全區(qū)的名次也逐漸靠前了!
師德建設(shè)征文4
展翅翱翔于廣闊的藍天,是雄鷹的快樂;自由游弋在清澈的碧水,是魚兒的快樂;攜手徜徉于知識的百花園,是師生的快樂。
樹立大語文教學觀,面對異彩紛呈的知識百花園,我只擷取益于學生身心成長的花瓣,用學生喜聞樂見的方式,來滋養(yǎng)學生的心靈,使他們骨骼健壯,明理悟情,茁壯成長。
以閱讀為基,活動為翼,激發(fā)學生熱愛語文之情。學楊振寧的《鄧稼先》一課,和學生一起欣賞梁植的演講《我的偶像鄧稼先》,與學生共同閱讀“火箭之父錢學森”“核潛艇之父黃旭華”“著名地球物理學家黃大年”的故事,在同質(zhì)群文閱讀中,把“知識報國”的種子植入初中學生心中。
面對七年級學生學習目的不明確、缺乏遠大理想的普遍現(xiàn)狀,我決定上一節(jié)“立志、勤學”主題班會,主題確定后,班干部組織策劃活動的形式,全班同學積極響應(yīng),紛紛拿出了自己的看家本領(lǐng)。聰明伶俐的方晨輝和王玥兩位同學商量出這節(jié)課的題目——《學偉人刻苦攻讀,習名人立志成才》,并請“年級書法高手”李志友主任板書題目,李主任特意選用了大紅色粉筆,在干凈的黑板上揮灑自如,漂亮的行楷令在場同學連連驚呼——“好!”
這節(jié)課在李玥和張玲玲兩位主持人的精彩開場白中拉開了序幕:“我國有著悠久的歷史,燦爛的文化,五千年的歲月長河,涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄豪杰,他們從小立志成才,勤學苦練,長大報效祖國,作出了一番轟轟烈烈的事業(yè)……”
故事組的同學講述了歷代名人刻苦攻讀、立志成才的故事:匡衡鑿壁偷光,江泌隨月讀書,李時珍歷艱險著《本草綱目》,詹天佑志修京張鐵路……
穆德寶等六名同學表演了情景再現(xiàn)劇——“為中華之崛起而讀書”,表演分工:一男生飾周總理,一男生飾魏校長,另三名男生飾周總理的同學,一女生讀旁白。生動感人的表演贏得了全班同學的熱烈掌聲。不等主持人發(fā)話,名人名言組的同學自發(fā)站起來為大家大聲背誦勤學立志的名言,這些同學因分坐在四周,又是自發(fā)背誦,所以現(xiàn)場出現(xiàn)了此起彼伏、四面開花的良好效果。演講組對“一曝十寒”和“常立志”的同學進行了規(guī)勸。
同學們紛紛發(fā)言傾訴自己的感想,并集體宣誓:“勤奮學習,刻苦攻關(guān),立志成才,報效祖國!”同學們的錚錚誓言在教室里久久回蕩……
活動前學生在知識百花園閱讀、篩選,活動中展示、體驗,這些過程都深深影響了學生。多年過去了,已參加工作的學生曹佳音發(fā)來短信說:“當內(nèi)心燃起對文學熱愛的熊熊火焰時,卻總不會忘記那個給我火種的人。”
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