小學(xué)創(chuàng)建示范學(xué)校自查報(bào)告
一、學(xué)校概況
救師口小學(xué)位于救師口村一組，目前有5個(gè)教學(xué)班，在籍同學(xué)246人，和設(shè)1個(gè)學(xué)前班，學(xué)前幼兒58名，全校共有同學(xué)304人。學(xué)校在職教職工17人，其中專任教師16人（專任教師中縣級(jí)骨干教師5人、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師1人，黨員教師6人；教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中具有大專以上學(xué)歷14人，小學(xué)高級(jí)教師14人，小學(xué)一級(jí)教師2人）是一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
學(xué)校占地面積4424平方米，遠(yuǎn)程教育收視室、圖書室等各功能室配備齊全，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)規(guī)范。多年來學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，圍繞以人為本、發(fā)展為先、創(chuàng)新為魂的辦學(xué)思路，秉承“關(guān)注生長(zhǎng)，把最好的教育給小朋友，讓師生度過有質(zhì)量的每一天”的辦學(xué)理念，倡議“勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，培養(yǎng)“樂學(xué)、善思、發(fā)明、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，形成“愛校、守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取”的校風(fēng)。幾年來，在全校師生的不懈追求下，學(xué)校發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，逐步形成了“博愛厚德，集賢爭(zhēng)先”的良好氛圍。
二、學(xué)校主要辦學(xué)特色與具體工作
近年來，學(xué)校辦學(xué)理念已經(jīng)初步成為學(xué)校發(fā)展的思想統(tǒng)領(lǐng)，在隊(duì)伍建設(shè)、同學(xué)德育、創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)、營(yíng)造書香學(xué)校等方面鮮活地表示出來，引導(dǎo)著學(xué)校管理者、育人者和被教育者的思想和行為，開創(chuàng)了學(xué)校發(fā)展的新局面。
（一）抓隊(duì)伍，注入生長(zhǎng)活力
“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。師資隊(duì)伍是學(xué)校教育教學(xué)中最重要、最活躍的因素，也是同學(xué)生長(zhǎng)中的源泉活水，更是落實(shí)“關(guān)注生長(zhǎng)，把最好的教育給小朋友，讓師生度過有質(zhì)量的每一天”辦學(xué)理念的實(shí)際保證。學(xué)校立足實(shí)際，從“師德”和“師能”上采取切實(shí)措施，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要工作來抓。
1、師德建設(shè)“珍愛事業(yè)、珍愛學(xué)校、珍愛同學(xué)、珍愛同事、珍愛自身”是我校教師追求的情感品質(zhì)，愛同學(xué)成為了教師情感生活的核心，成為了每一位教師的天職。學(xué)校提出“關(guān)愛每一位同學(xué)”的師德理念，通過表彰特長(zhǎng)生、進(jìn)步生，協(xié)助特困生、后進(jìn)生，讓全體教師能將神圣的師愛均勻地撒向每一位同學(xué)。我校在師德建設(shè)中，始終堅(jiān)持以“立師德、鑄師魂”為主線，讓黨員和骨干教師帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)《說師愛》、《賞識(shí)你的小朋友》……開展師德演講和“教師忌事、忌語”活動(dòng)，老師們把全身精力傾注在同學(xué)身上，用真情對(duì)待每一位同學(xué)，用愛心點(diǎn)燃同學(xué)心中的理想火花，以獨(dú)特的班級(jí)文化為同學(xué)發(fā)明良好的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、師能培育學(xué)校把課改、課堂、課題作為載體，努力追求“實(shí)效、靈活、創(chuàng)新”的校本研修活動(dòng)，提升教師業(yè)務(wù)水平。
行家指導(dǎo)，聽課家常化——
我們聘請(qǐng)了縣小學(xué)語文研訓(xùn)員李永進(jìn)老師為我校終年專家，開展每學(xué)期一次的校本研究，依托具體課例（科學(xué)解讀教材、語文課讀占鰲頭、作文教學(xué)的有效性研討、課題健康理性的開展等），圍繞研究主題，進(jìn)行互動(dòng)式研討；每學(xué)期組織骨干教師展示活動(dòng)，通過上課、講座，發(fā)揮這一群體的示范輻射作用。我們還十分注重對(duì)教師平時(shí)教學(xué)的指導(dǎo)，凡是老師外出參與各級(jí)競(jìng)賽，學(xué)校布置教務(wù)處對(duì)教師隨堂聽課，課后與教師進(jìn)行交流，研討課堂現(xiàn)場(chǎng)的真諦，提出并解決聽課中反映的共性問題，在輕松愉悅中也彰顯出學(xué)校這一團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。
知識(shí)積累，工作學(xué)習(xí)化——
大力倡議教師“讀書”活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成為教師的一種習(xí)慣、一種自覺生活方式，形成組織學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提倡工作之余的教師自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)心得，和時(shí)在個(gè)人博客發(fā)布推薦文章、學(xué)習(xí)體會(huì)。而今，學(xué)校的16位專任教師，人人有博客，在全國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)站上發(fā)表精華日志7篇，在縣級(jí)以上的教育網(wǎng)站發(fā)表優(yōu)秀論文10余篇。同時(shí)，我們盡力地發(fā)明機(jī)會(huì)讓教師外出參與各級(jí)的學(xué)習(xí)、觀摩和培訓(xùn)活動(dòng)，吸收前沿信息和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)自身的教育教學(xué)工作。
實(shí)踐反思，培訓(xùn)校本化——
著力構(gòu)建完善“以校為本”的教研機(jī)制，引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提升，深層次推進(jìn)校本研究。組建了“學(xué)校——教導(dǎo)處——研修組——學(xué)科教師”四級(jí)校本研修梯級(jí)運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)；確立了“個(gè)人自學(xué)——小組討論——自我實(shí)踐（自我反思）——信息反饋（集中研討）——發(fā)展提升”的校本研修基本模式；制定了詳細(xì)的校本研修制度，開展了“教學(xué)敘事”、“教學(xué)案例”、“網(wǎng)絡(luò)研修”、“教學(xué)反思”等多項(xiàng)扎實(shí)有效的校本研修活動(dòng)，并結(jié)合鎮(zhèn)中心學(xué)校開展的“創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)成績(jī)有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的教師”這一活動(dòng)進(jìn)行研討，形成了適合我校教師發(fā)展的“一查二學(xué)三評(píng)四測(cè)”的新方法。
�。ǘ┳サ掠龑�(dǎo)生長(zhǎng)方向
學(xué)校德育工作以德育隊(duì)伍建設(shè)為突破口，以激發(fā)興趣為先導(dǎo)，以掌握知識(shí)為根本，以培養(yǎng)良好的`行為習(xí)慣為重點(diǎn)，立足同學(xué)生長(zhǎng)，開創(chuàng)了我校工作新局面。
1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作的實(shí)效學(xué)校成立有校長(zhǎng)、德育主任、研修組長(zhǎng)組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了學(xué)校、班級(jí)管理體系，制定了《班主任崗位職責(zé)》、《班主任工作考核細(xì)則》、《優(yōu)秀班主任評(píng)比條例》。學(xué)校對(duì)班主任工作每月一檢查一考核，檢查考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)晉級(jí)關(guān)聯(lián)，極大地調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校每個(gè)月召開一次班主任例會(huì)，組織班主任學(xué)習(xí)德育理論，交流管理經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法。每學(xué)期舉辦一次德育研討會(huì)，班主任每學(xué)期必需講一節(jié)特色主題班（隊(duì)）會(huì)，組織一次開放性的德育活動(dòng)，使全體班主任在專家引領(lǐng)、同事互助、自主研修中改進(jìn)方式方法、提高工作水平。
2、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展以班會(huì)、國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站為陣地，堅(jiān)持組織同學(xué)學(xué)習(xí)“中小同學(xué)守則”、“小同學(xué)日常行為規(guī)范”，開展“學(xué)校十大好習(xí)慣和十大壞習(xí)慣”討論，報(bào)道學(xué)校熱點(diǎn)、學(xué)校感想、好人好事，打造良好校風(fēng)。結(jié)合實(shí)際制定《班級(jí)量化評(píng)比細(xì)則》等考評(píng)方法，通過評(píng)比競(jìng)賽強(qiáng)調(diào)自我教育、自我約束、自我管理主線，激發(fā)同學(xué)養(yǎng)成行為規(guī)范的積極性。學(xué)校通過教師加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的具體方法指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流和有效督促檢查，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)習(xí)慣教育的三個(gè)轉(zhuǎn)化，即從錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化、正確認(rèn)識(shí)向正確行為的轉(zhuǎn)化、正確行為向良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。
�。ㄈ╅喿x文化提品質(zhì)，讓小朋友在書香中滋養(yǎng)底蘊(yùn)。
“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿學(xué)�！敝塾谕瑢W(xué)的終身發(fā)展，培養(yǎng)同學(xué)閱讀習(xí)慣，學(xué)校積極開展讀書生長(zhǎng)活動(dòng)，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣，構(gòu)建學(xué)校閱讀文化，讓學(xué)校真正成為書香型學(xué)校。
建立班級(jí)書架——
為了協(xié)助小朋友們從小樹立藏書意識(shí)，讓讀書成為一種生活，讓書香飄進(jìn)每一個(gè)班級(jí)，每學(xué)期開學(xué)初，各班自主開展“獻(xiàn)一本看百本”的捐書活動(dòng)，建立班級(jí)書架；并認(rèn)真落實(shí)“一課三讀”閱讀活動(dòng)，即：同學(xué)每天堅(jiān)持早讀、午讀、晚讀書半小時(shí)，每周三上一節(jié)課外閱讀課，每學(xué)期開展一次讀書交流會(huì)，這已成為學(xué)校閱讀文化建設(shè)的固定項(xiàng)目。
開展?fàn)渴謵傋x活動(dòng)——
如何透過閱讀，為小朋友開啟一扇窗，既是學(xué)校的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的期盼、社會(huì)的關(guān)注，所以我們?cè)O(shè)法為讀書活動(dòng)構(gòu)建生生、師生、家校三合作互動(dòng)模式。我們提出了“親子共讀、溫馨生長(zhǎng)“的口號(hào)，積極倡議家長(zhǎng)和小朋友共讀一本好書，讓它成為家長(zhǎng)與小朋友溝通的一種手段，成為對(duì)小朋友開展針對(duì)性教育的一種方式。四年級(jí)一位同學(xué)長(zhǎng)期在家長(zhǎng)的呵護(hù)下，不懂回報(bào)，偶而受到了委屈，還滿肚子不理解。家長(zhǎng)看在眼里，急在心里。在老師的推薦下，用了整整一個(gè)月的時(shí)間，每晚堅(jiān)持和小朋友共讀《愛的教育》，在交流中，這位同學(xué)感觸頗深，懂得了什么叫反哺跪乳之恩，進(jìn)一步明白了愛是做人的根本。
�。ㄋ模┳セ顒�(dòng)，豐富生長(zhǎng)色彩
1、開展感恩教育活動(dòng)在保守節(jié)日中，以感恩啟迪心靈，以報(bào)恩陶冶情操：三八節(jié)“感恩活動(dòng)”，同學(xué)通過上網(wǎng)或看書查找資料，了解到婦女節(jié)的來歷、制作圖文并茂感恩卡、撰寫感恩活動(dòng)日記、為媽媽洗腳等盡顯小朋友的一片真情；教師節(jié)“尊師重教，還恩師一份綠色心情”活動(dòng)，小朋友們自身動(dòng)手，把想對(duì)老師說的話寫下來，制成片片“綠葉”、裝成棵棵“綠樹”，向每一位老師送去真誠(chéng)祝福。
2、獻(xiàn)愛心捐款捐物活動(dòng)
我校全體師生參與“情系汶川”活動(dòng)，師生共捐款2000多元；以陳諾、毛思源等七位小天使為首率先舉行“愛心義賣”活動(dòng)，活動(dòng)受到了廣大少先隊(duì)員的積極響應(yīng)，在九九重陽節(jié)他們將愛心義賣的錢為鎮(zhèn)福利院的老人買了棉襪，送去了溫暖。
3、同心迎奧運(yùn)活動(dòng)
時(shí)值奧運(yùn)年，為了讓同學(xué)傳達(dá)奧運(yùn)，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，倡議和諧文明的學(xué)校風(fēng)尚，加深同學(xué)對(duì)奧運(yùn)精神的理解，少先大隊(duì)部結(jié)合這一契機(jī)，在2008年春季以同心迎奧運(yùn)為主題開展了豐富多彩的活動(dòng)：學(xué)校奧運(yùn)知識(shí)晨播、紙上奧運(yùn)會(huì)、迎奧運(yùn)除陋習(xí)做文明中國(guó)娃、奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)答等拉近了同學(xué)與北京奧運(yùn)的距離，豐富了我們的學(xué)校生活，激發(fā)了同學(xué)的愛國(guó)熱情。
4、藝術(shù)節(jié)山花爛漫
兩年一屆的少兒藝術(shù)節(jié)，既是才藝大比拼的舞臺(tái)，又是同學(xué)自我展示的舞臺(tái)。從籌劃到實(shí)施，經(jīng)過多次協(xié)商，才奪定而行。每一位老師充沛發(fā)揮了主動(dòng)性和發(fā)明性，激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，展示了同學(xué)才藝，展示了個(gè)性，活躍了學(xué)校文化，提高了綜合素質(zhì)。在接連的三屆少兒藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)的特長(zhǎng)展示屢獲佳績(jī)：征文、文藝扮演、書畫作品、體育之星都可以說是榜上有名。
三、抓教學(xué)，夯實(shí)生長(zhǎng)基礎(chǔ)
（一）落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，推進(jìn)素質(zhì)教育我校依照課程計(jì)劃的要求，科學(xué)地編排好學(xué)�？傉n程表，開齊開足了小學(xué)階段的所有課程。強(qiáng)化過程管理，“三評(píng)”（領(lǐng)導(dǎo)、自身、同學(xué)）工作堅(jiān)持不懈。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師的聽評(píng)課和“五認(rèn)真”工作，根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件要求，堅(jiān)持原來的月查工作，并將檢查結(jié)果做好翔實(shí)的紀(jì)錄；本學(xué)期，每月對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)考核：首先由教師自身對(duì)本月的教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)、然后采用同學(xué)抽查座談的方式了解同學(xué)對(duì)教師的滿意度，最后由研修組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)定。并將每月教師評(píng)價(jià)情況匯總到校本研修檔案資料、個(gè)人檔案中。
�。ǘ⿲�(shí)施校本研修，關(guān)注同學(xué)生長(zhǎng)
(1)實(shí)驗(yàn)課題的研究我校語文研修課題是“綠色語文——小學(xué)語文教同學(xué)活化”，每位教師分別承當(dāng)一個(gè)子課題�！霸谏钪凶R(shí)字”是楊明友老師，“口語交際”是楊明菊老師，“實(shí)踐活動(dòng)”是楊開云老師，“綜合閱讀”是李玉霞老師，“作文與生活”是林春梅老師。每位老師圍繞自身的課題開展研究。每學(xué)期進(jìn)行一次交流匯報(bào)，撰寫一份總結(jié)�，F(xiàn)在，此課題已經(jīng)成為市級(jí)語文實(shí)驗(yàn)課題。數(shù)學(xué)研修組也圍繞“合作探究、走進(jìn)生活”進(jìn)行了局部研討。如郭瑜老師的文章《讓數(shù)學(xué)老師走進(jìn)生活》、王五玲老師的文章《實(shí)施生活數(shù)學(xué)教育》都具有了一定的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我校同學(xué)的數(shù)學(xué)日記已經(jīng)成為一大亮點(diǎn)凸顯。
(2)內(nèi)容豐富的專題研究。每個(gè)研修組每學(xué)期還開展了至少八次以上的集體理論學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}研究，在學(xué)習(xí)與討論中化認(rèn)識(shí)。如語文研修組的《閱讀教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系》、《一堂好的語文課的規(guī)范是什么》、《識(shí)字教學(xué)與生活聯(lián)系》、《走進(jìn)生活寫作文》；數(shù)學(xué)研修組的《怎樣提高同學(xué)的口算速度》、《治療粗心的好做法有哪些》等專題研究，解決了老師們?cè)谑谡n過程中的困惑，為教師的個(gè)人發(fā)展、學(xué)校的整體工作推進(jìn)奠定了良好的基礎(chǔ)。
�。�3）“同上一堂課”，優(yōu)化教學(xué)戰(zhàn)略
為了提高教師專業(yè)化發(fā)展，給課堂教學(xué)注入活力，在課堂教學(xué)中充沛體現(xiàn)新理念，關(guān)注同學(xué)的生長(zhǎng)，探索課堂教學(xué)最優(yōu)戰(zhàn)略。為此我校2007年和2008年先后開展了語文、數(shù)學(xué)“同上一節(jié)課”活動(dòng)。通過活動(dòng)，使教師對(duì)新課標(biāo)、辦學(xué)理念更進(jìn)一步理解和貫徹；通過教師參與集體備課、聽課、評(píng)課的過程，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，探索課堂教學(xué)戰(zhàn)略，也以此帶動(dòng)其他學(xué)科教研組積極開展校本研究。
（4）教學(xué)開放日，展示研修效果
20xx年xx月，20xx年xx月，我校分別開展了教學(xué)開放日活動(dòng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)語文教師、聯(lián)校研修的豐山小學(xué)的全體教師參與了活動(dòng)。對(duì)我校的語文以讀為本的閱讀教學(xué)、開發(fā)與利用語文課程資源、生活中學(xué)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)日記等對(duì)外進(jìn)行了展示，全方位地展示我校教師如何貫徹“自主學(xué)習(xí)、合作探究”等新課標(biāo)理念。嫻熟的教學(xué)技巧，恰如其分的學(xué)法指導(dǎo)，有聲有色的師生雙邊活動(dòng)和豐富的文化底蘊(yùn)，一一展現(xiàn)出來，使得我校的“創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)，成績(jī)有教學(xué)風(fēng)格的教師”“一查二學(xué)三評(píng)四測(cè)”的新模式受到參會(huì)教師一致好評(píng)。
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