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幼兒園教師資格證考試試卷真題（精選12套）
無論是身處學校還是步入社會，我們經(jīng)常跟試卷打交道，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。一份好的試卷都具備什么特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教師資格證考試試卷真題（精選12套），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師資格證考試試卷真題 1
2017上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.下列哪一種活動重點不是發(fā)展幼兒的精細動作能力？（ ）
A.扣紐扣
解析：本題考查職業(yè)理念。在對幼兒約束紀律的過程中應當慎用懲罰，而要向幼兒明確指出什么可以做，什么不可以做，并且講明道理。題干中，當孩子們在自由活動中喧鬧時，教師應當明確地提醒孩子們小聲些。D項正確。
2.離園時，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會，慧慧說:老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。下列高老師的說法恰當?shù)氖牵?）。
A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩!
B.慧慧，你要學會多和其他小朋友一起玩。
C.慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩!
D.慧慧，你自己玩得就很好，可牛牛他們不會玩!
2.【答案】A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩！
解析：本題考查職業(yè)理念。面對慧慧提出想要和老師玩的需求以及對老師和其他幼兒玩，不和自己玩的不滿時，老師應當正面回應，并且表達自己以后會多和慧慧一起玩，保證公平。A項正確。
3.貝貝比較內(nèi)向，不太愿意與人交流，孫老師對小朋友們說：“早上來要向老師問好哦！”第二天早上，每當小朋友進到教室，孫老師就鞠躬問好，小朋友禮貌地向老師問好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說“老師早上好！”孫老師的做法體現(xiàn)教育角色是（ ）。
A.引導者
B.學習者
C.研究者
D.合作者
3.【答案】A.引導者
解析：本題考查新課程改革背景下的幼兒教師觀。新課程改革背景下的幼兒教師觀包括：（1）教師是幼兒的傾聽者、觀察者。（2）教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者。（3）教師是幼兒學習活動中的合作者。（4）教師應成為研究者、學習者、創(chuàng)造者。（5）教師是課程的建設者和開發(fā)者。其中，教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者是指，在幼兒園的一日活動中，幼兒可能隨時都會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往不會歸納事物的特點，這時就需要教師及時介入和給予支持，使其深入探索下去，從而促進幼兒主動學習。同時，教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識，也要關注學生人格的健康成長與個性發(fā)展，真正成為學生發(fā)展的引導者和人生的引路人。題干中，面對貝貝比較內(nèi)向這一問題，孫老師通過自己的言傳身教，引導貝貝與他人交流，體現(xiàn)了教師引導者的教育角色。A項正確。
4.某幼兒園圍繞“語言、健康、藝術、科學、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲幼兒主題游戲探究活動手冊，下列各項對于該做法判斷不正確的是（ ）。
A.凸顯了資源開發(fā)的創(chuàng)造性
B.遵循了幼兒發(fā)展的整體性
C.實現(xiàn)了資源整合的協(xié)作性
D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性
4.【答案】D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性
解析：本題考查課程資源開發(fā)相關內(nèi)容。幼兒發(fā)展的差異性是指由于人的先天素質(zhì)、環(huán)境、教育以及自身的主觀能動性不同，每個人的發(fā)展優(yōu)勢、發(fā)展速度、發(fā)展高度（達到的水平）往往是千差萬別的。這要求教育必須因材施教。題干中幼兒園圍繞“語言、健康、藝術、科學、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲活動，并研發(fā)出一套幼兒主題游戲探究活動手冊并沒體現(xiàn)出針對幼兒的不同情況因材施教，沒有體現(xiàn)尊重幼兒發(fā)展的差異性。本題為選非題，D項正確。
5.公安機關偵察人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強強，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》他們應當:（ ）。
A.通知強強的監(jiān)護人到場
B.通知所在社區(qū)代表到場
C.征得教育行政部門同意
D.獲得當?shù)厝嗣穹ㄔ菏跈?/p>
5.【答案】A.通知強強的監(jiān)護人到場
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第一百一十條第一款規(guī)定，公安機關、人民檢察院、人民法院訊問未成年犯罪嫌疑人、被告人，詢問未成年被害人、證人，應當依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學校的代表等合適成年人到場，并采取適當方式，在適當場所進行，保障未成年人的名譽權、隱私權和其他合法權益。A項正確。
6.依據(jù)《中華人民共和國憲法》下列對國務院行使職權的表述不正確的是（ ）。
A.領導和管理國防建設事業(yè)
B.領導和管理民政、公安、司法行政等工作
C.領導和管理對外事務，同外國締結條約和協(xié)定
D.領導和管理教育、科學、文化、衛(wèi)生、體育和工作
6.【答案】C.領導和管理對外事務，同外國締結條約和協(xié)定
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十九條第（七）至（十）項規(guī)定，國務院行使下列職權：……（七）領導和管理教育、科學、文化、衛(wèi)生、體育和計劃生育工作；（八）領導和管理民政、公安、司法行政等工作；（九）管理對外事務，同外國締結條約和協(xié)定；（十）領導和管理國防建設事業(yè)……。C項表述錯誤，與題干相符，當選。
7.某民辦幼兒園聘用陳某擔任教師，經(jīng)查詢得知其、緩期一年執(zhí)行，下列說法正確的是（ ）。
A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)
B.陳某不能當帶班老師，但可以做保育員
C.陳某服刑期已滿，可以從事教師職業(yè)
D.陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用
7.【答案】A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)
解析：本題考查《中華人民共和國教師法》�！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第十四條中規(guī)定：“受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。”題干中，陳某故意犯罪獲刑，緩期一年執(zhí)行，將喪失教師資格，終身不能從事教師職業(yè)。A項正確。
8.戶外活動時，幼兒教師王某沒有檢查場地就帶領小朋友們做游戲，亮亮在轉身奔跑躲閃時突然滑倒，導致骨折。對亮亮所受傷害應承擔賠償責任的是（ ）。
A.亮亮的法定監(jiān)護人
B.幼兒園
C.幼兒園老師王某
D.教師王某
8.【答案】B.幼兒園
解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法》第二章第九條第（一）和（四）項規(guī)定，（一）學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的……（四）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的……造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任。題干中，王老師組織學生幼兒活動，未檢查場地是否存在不安全因素，未采取必要的安全措施，造成亮亮在活動中受傷。因此，幼兒園應當依法承擔賠償責任。B項正確。
9.我國很多法院都沒有少年法庭審理未成年人犯罪案件、有媒體采訪時，也要求對未成年人的圖像和照片進行技術處理，并用化名代替他們的真實姓名，下列說法不正確的是（ ）。A.這體現(xiàn)了對未成年人的司法保護
B.這體現(xiàn)了對未成年人的隱私權保護
C.這體現(xiàn)了對未成年人名譽權和榮譽權的保護
D.這體現(xiàn)了對未成年人的社會保護
9.【答案】C.這體現(xiàn)了對未成年人名譽權和榮譽權的保護
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第四章社會保護中第四十九條規(guī)定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應當客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權益。第七章司法保護中第一百零三條規(guī)定，公安機關、人民檢察院、人民法院、司法行政部門以及其他組織和個人不得披露有關案件中未成年人的姓名、影像、住所、就讀學校以及其他可能識別出其身份的信息，但查找失蹤、被拐賣未成年人等情形除外。題干中，法院及媒體的做法體現(xiàn)了對未成年人的社會保護、司法保護以及隱私權的保護，并未涉及未成年人名譽權和榮譽權的保護。C項表述錯誤，與題干相符，當選。
10.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權利的是（ ）。
A.開展教學改革
B.從事科學研究
C.指導學生學習；
D.招收管理學生
10.【答案】D.招收管理學生
解析：本題考查教師的權利。根據(jù)《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第七條規(guī)定，教師享有下列權利：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。D項不屬于教師的權利，與題干相符，當選。
11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學工作，依據(jù)《中華人民共和國教師法》對于李老師的待遇負有保障責任的是（ ）。
A.當?shù)亟逃姓块T
B.該幼兒園的舉辦者
C.上級教育行政部門
D.該幼兒園的園長
11.【答案】B.該幼兒園的舉辦者
解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。根據(jù)《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。B項正確。
12.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權利公約》，列有關兒童廣育目的的說法正確的是（ ）。
A.優(yōu)先發(fā)展兒童的個性，才智和身心能力
B.確保兒童養(yǎng)成對于自然的崇拜和敬畏之心
C.培養(yǎng)兒童對所居住的.國家民族價值觀的尊重
D.使得所有兒童均能得到職業(yè)方面的訓練和指導
12.【答案】C.培養(yǎng)兒童多所居住的國家民族價值觀的尊重
解析：本題考查《兒童權利公約》。第二十九條規(guī)定，締約國一致認為教育兒童的目的應是：……（C）培養(yǎng)對兒童的父母、兒童自身的文化認同、語言和價值觀、兒童所居住國家的民族價值觀、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重；C項正確。
13.明明在幼兒園各種活動中總是無法安靜下來，影響到班級活動的正常進行，經(jīng)過醫(yī)院診斷，明明患有注意缺陷多動障礙，明明的老師應該（ ）。
A.將其交保健醫(yī)生治療
B.配合醫(yī)院進行矯治
C.要求家長將其帶回家
D.讓其痊愈后再入園
13.【答案】B.配合醫(yī)院進行矯治
解析：本題考查《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》�！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》中的關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中針對明明有多動癥的情況，教師應給予關心幫助，并聯(lián)合家長到醫(yī)院尋求專業(yè)的醫(yī)生的幫助，配合醫(yī)院實施專門的矯正措施。B項正確。
14.王老師正在講龜兔賽跑的故事，朵朵忽然大聲問:“老師，兔子怎么可以睡覺呢?這可是比賽啊!”于是，王老師組織小朋友們就此展開討論，下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A.“視徒如己，反已以教”
B.“學然后知不足，教然后知困”
C.“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志”
D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”
14.【答案】D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范�！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。題干中王老師面對朵朵突然提出的問題，并沒有忽視，而是抓住契機展開討論，反映了王老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，符合教書育人的要求。“故君子之教，喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”指的是教師在教育學生的過程中，要引導學生自己學習而不是強制學生學習，要鼓勵學生學習而不是壓抑學生的學習熱情，要啟發(fā)學生思考而不是直接告訴學生答案。這句話符合“教書育人”的要求。D項正確。
15.打雷了，接著下起了大雨，萌萌很好奇，反復地問夏老師:“老師，為什么先打雷后下雨呀?”夏老師雖然心里有些不耐煩，但還是很耐心地對萌萌解釋了原因，夏老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德功能是（ ）。
A.享用功能
B.引導功能
C.評價功能
D.激勵功能
15.【答案】B.引導功能
解析：本題考查的是教師職業(yè)道德功能。教師職業(yè)道德功能包括：對教師工作的動力功能、對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能、對教育對象的教育功能、對教師工作的評價功能、對社會文明的示范功能、對教師自身修養(yǎng)的引導功能。引導功能是指教師職業(yè)道德對教師自身修養(yǎng)的引導功能：教師把職業(yè)道德的原則和規(guī)范自覺地轉化為內(nèi)心的要求和信念，形成的良好的職業(yè)習慣。題干中夏老師，面對萌萌的疑問，心中雖有些不耐煩，但仍耐心地向萌萌講解了先打雷后下雨的原因，說明該教師在教學中把職業(yè)道德的原則和規(guī)范自覺地轉化為內(nèi)心的要求和信念，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的引導功能。B項正確。
16.濤濤對平平說:“你腦子進水了嗎?”何老師就問濤濤聽誰說過這句話，濤濤說爸爸經(jīng)常這么說，何老師一聽，馬上打電話給濤濤爸爸訓斥了一番，何老師的做法（ ）。
A.正確，老師有權利教育濤濤爸爸
B.正確，老師有義務教育濤濤爸爸
C.不正確，老師應指導家長進行家庭教育
D.不正確，老師應該與濤濤爸爸保持一致
16.【答案】C.不正確，老師應指導家長進行家庭教育
解析：本題考查的是中小學教師職業(yè)道德規(guī)范�！盀槿藥煴怼眻允馗呱星椴�，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。教師要善于與家長溝通，以平等的心態(tài)與家長共同教育好幼兒。材料中濤濤出現(xiàn)問題，何老師應該采用適當?shù)姆绞脚c濤濤爸爸溝通并對其進行家庭教育指導，因為教師與家長是平等的教育主體，應秉持著“平等、尊重、合作”的原則，共同促進幼兒的發(fā)展。C項正確。
17.“板塊構造學說”認為地球由若干板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，下列選項中。在該學說中不存在的版塊是（ ）。
A.歐亞版塊
B.太平洋版塊
C.非洲版塊
D.北冰洋版塊
17.【答案】D.北冰洋版塊
解析：本題考查世界地理。板塊構造學說是在大陸漂移學說和海底擴張學說的理論基礎上，又根據(jù)大量的海洋地質(zhì)、地球物理、海底地貌等資料，經(jīng)過綜合分析而提出的學說。板塊構造學說是近代最盛行的全球構造理論。這個學說認為地球的巖石圈不是整體一塊，而是被地殼的生長邊界海嶺和轉換斷層，以及地殼的消亡邊界海溝和造山帶、地縫合線等一些構造帶，分割成許多構造單元，這些構造單元叫做板塊。全球的巖石圈分為亞歐板塊（又譯“歐亞板塊”）、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊，共六大板塊。D項不屬于該學說中的板塊，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。
A、B、C三項：均屬于該學說中的板塊。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
18.早期電報普遍使用由點橫兩種符號組成的電碼，創(chuàng)造這一電碼的科學家是（ ）。
A.貝爾
B.莫爾斯
C.特斯拉；
D.愛迪生
18.【答案】B.莫爾斯
解析：本題考查世界科技常識。1838年，美國人莫爾斯（公元1791~1872年）發(fā)明了一種新的電報系統(tǒng)，使用時斷時續(xù)的電流發(fā)送文字信息。這樣發(fā)電報只需一條電線，而用大地作另一條電流的通路。莫爾斯用兩種持續(xù)時間不同的電流信號組成不同的時間序列，以此分別代表不同的拉丁字母和阿拉伯數(shù)字，發(fā)報機發(fā)送的斷斷續(xù)續(xù)的電流信號，通過長長的電線流過收報機上的電磁鐵線圈，嘀嘀嗒嗒時斷時續(xù)地吸動鐵片，鐵片開合的時間恰與發(fā)報機送出的信號完全一致。如果在鐵片上系一支鉛筆，用鐘表機構驅(qū)動1條紙帶勻速地在鉛筆下通過，紙帶上就會清晰地留下發(fā)報員發(fā)送的點線組合筆跡，譯電員可據(jù)此解讀函件內(nèi)容。B項正確。
19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前 27 年至公元 476 年曾有一個龐大帝國橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為“內(nèi)�！保@一帝國是（ ）。
A.波斯帝國
B.羅馬帝國
C.阿拉伯帝國
D.拿破侖帝國
19.【答案】B.羅馬帝國
解析：本題考查世界歷史。羅馬帝國（公元前27年—公元1453年），是以地中海為中心，跨越歐、亞、非三大洲的大帝國。395年后分為西羅馬帝國（395年—476年）和東羅馬帝國（395年—1453年）。羅馬共和國后期的公元前27年，元老院授予蓋烏斯·屋大維“奧古斯都”稱號，古羅馬文明由此進入帝國時代。公元2世紀安敦尼王朝時期（公元96年-公元192年），羅馬帝國達到極盛，經(jīng)濟空前繁榮。公元395年，皇帝狄奧多西一世將帝國分給兩個兒子，實行東西分治，從此羅馬帝國再未統(tǒng)一。476年日耳曼人奧多亞克廢黜西羅馬帝國皇帝，西羅馬帝國滅亡，歐洲歷史進入了中世紀。公元1204年第四次十字軍東征攻破東羅馬帝國首都君士坦丁堡（直至1261年才收復），自此東羅馬帝國一蹶不振，1453年奧斯曼帝國蘇丹穆罕默德二世率軍攻占君士坦丁堡，東羅馬帝國（拜占庭帝國）滅亡。B項正確。
20.1984年12月，中英兩國政府正式簽署聯(lián)合聲明，確認中國政府將于1997年7月1日對香港恢復行使主權。下列人物中，代表英國簽署聯(lián)合聲明的是（ ）。
A.丘吉爾
B.麥理浩
C.特蕾莎·梅
D.撤切爾夫人
20.【答案】D.撤切爾夫人
解析：本題考查中國近代史。1984年12月19日，中英兩國政府《關于香港問題的聯(lián)合聲明》在北京簽署，英國同意于1997年歸還香港。1984年12月18日，應邀前來簽署中英《關于香港問題的聯(lián)合聲明》并進行正式訪問的英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人到達北京，12月19日，中華人民共和國政府和大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國政府《關于香港問題的聯(lián)合聲明》的簽字儀式在北京人民大會堂西大廳隆重舉行。國務院總理趙紫陽和英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人分別代表本國政府在聯(lián)合聲明上簽字。中共中央顧問委員會主任鄧小平、中華人民共和國主席李先念出席了簽字儀式。中英兩國政府《關于香港問題的聯(lián)合聲明》宣布，中華人民共和國政府決定于1997年7月1日對香港恢復行使主權，英國政府在這一天將香港交還給中華人民共和國。聯(lián)合聲明圓滿解決了中國恢復對香港行使主權的問題，也為香港的長期繁榮和穩(wěn)定提供了堅實的基礎。D項正確。
21.大型音樂舞蹈史詩《滿江紅》，以 18 段朗讀詩、39 首歌曲、35 段表演與舞蹈，概括地表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導下的新民主主義革命與中華人民共和國建設的光輝歷史，下列歌曲，在該音樂舞蹈史詩中沒有出現(xiàn)的是（ ）。
A.《南泥灣》
B.《在太行山上》
C.《歌唱祖國》
D.《解放區(qū)的天》
21.【答案】B.《在太行山上》
解析：本題考查音樂。《東方紅》是在周恩來的倡議和指導下，集中了全中國音樂、舞蹈、詩歌、美術等各方面藝術家的智慧集體創(chuàng)作完成的。周恩來在國務院各部黨組書記會議上提出，在國慶十五周年時，要通過創(chuàng)作一臺思想性和藝術性完美結合的大型演出，把中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行革命的歷程，把黨的指導思想毛澤東思想的發(fā)展歷程，完整地表現(xiàn)出來。同時，他希望通過這樣的大型演出，走出一條民族大歌舞的新路。根據(jù)周恩來的提議，中央宣傳部組織各有關方面負責人進行了認真研究，很快對大型歌舞的總體設想、規(guī)模、藝術表現(xiàn)和組織領導等提出具體意見，擬定了報告。8月1日，周恩來批準了報告，并親自擬定了一個由13人組成的領導小組，指示領導小組和全體創(chuàng)作及演職人員，要全力以赴，爭取搞好，并在國慶期間上演。大歌舞名稱經(jīng)周恩來同意確定為《東方紅》。該音樂舞蹈史詩《東方紅》包括了《東方紅》《南泥彎》，《贊歌》,《秋收起義歌》，《就義歌》，《農(nóng)友歌》,《井岡山》、《八月桂花遍地開》、《飛越大渡河》、《長征》、《游擊隊歌》、《保衛(wèi)黃河》、《團結就是力量》、《歌唱祖國》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》,《解放區(qū)的天》等歌曲。B項不屬于該音樂舞蹈史詩中出現(xiàn)的歌曲，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。
22.《道遙游》是《莊子》的首篇，想象豐富，文字綺麗，在思想和藝術上都可作為全書的代表。文中提到了一條碩大無比的魚和一只垂翼蔽日的鳥，它們是（ ）。
A.鯤風
B.鯨風
C.鯤鵬
D.鯨鵬
22.【答案】C.鯤鵬
解析：本題考查《逍遙游》具體內(nèi)容。逍遙游中：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。”其中，碩大無比的魚指的是鯤，垂翼蔽日的鳥是鵬。C項正確。
23.陸游的《游山西村》中有詩句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”。下列說法中，對“春社”的理解正確的是（ ）。
A.祭祀財神的節(jié)日
B.祭祀灶神的節(jié)日
C.祭祀水神的節(jié)日
D.祭祀土神的節(jié)日
23.【答案】D.祭祀土神的節(jié)日
解析：本題考查陸游《游山西村》具體內(nèi)容。陸游的《游山西村》中有詩句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”的含義是：社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。其中，春社的意思是古代把立春后第五個戊日做春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。D項正確。
24.矗立在北京天安門廣場的人民英雄紀念碑，是中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過決議，為紀念 1840-1949 年間犧牲的人民英雄建立的，是中華人民共和國成立后第一座大型紀念性建筑物。其建筑設計主持者是:（ ）。
A.張鋪
B.齊康
C.梁思成
D.楊延寶
24.【答案】C.梁思成
解析：本題考查建筑相關內(nèi)容。人民英雄紀念碑的建立始于1949年，位于北京市中心的天安門廣場上，是中國人民為紀念1840年至1949年間為國捐軀的人民英雄而建立的。這座紀念碑由建筑大師梁思成主持設計，并在1958年正式落成。人民英雄紀念碑不僅是中國的榮耀，也是中國人民對先烈的緬懷和敬仰。C項正確。
25.把浪漫主義的時代風格和愛國主義的的精神內(nèi)容緊密地融合在音樂作品中，創(chuàng)作了《軍隊波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是（ ）。
A.海頓
B.肖邦
C.莫扎特
D.李斯特
25.【答案】B.肖邦
解析：本題考查外國著名音樂家。肖邦是波蘭男作曲家、鋼琴家，歐洲19世紀浪漫主義音樂的代表人物，是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，也是波蘭音樂史上最重要的人物之一。其中，肖邦在1838年，創(chuàng)作出了著名鋼琴舞曲《軍隊波蘭舞曲》。B項正確。
26.下列關于因特網(wǎng)中 IP 地址和主機名之間關系的表述，正確的是（ ）。
A.一個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給一臺主機
B.一個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給多臺主機
C.多個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給一臺主機
D.多個合法的外部 IP 地址在一個時刻不能分配給多臺主機
26.【答案】A.一個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給一臺主機
解析：本題考查計算機基本知識。IP地址（Internet Protocol Address）是IP協(xié)議提供的一種統(tǒng)一的地址格式，它為互聯(lián)網(wǎng)上的每一個網(wǎng)絡和每一臺主機分配一個邏輯地址，以此來屏蔽物理地址的差異。在因特網(wǎng)中允許一臺主機有多個IP地址，可分別屬于不同的虛擬網(wǎng)絡；也可允許一臺主機有多個主機名，同時也可允許多個主機名對應于一個IP地址，但在某個時刻一個IP地址只能分配給一臺主機。A項正確。
27.在 PowerPoint 中，能夠退出幻燈片播放狀態(tài)的快捷鍵或者快捷鍵組合是（ ）。
A.Esc
B.End
C.Ctrl+V
D.Ctrl+C
27.【答案】A.Esc
解析：本題考查Powerpoint中的快捷鍵。在PowerPoint中，按Esc鍵可以快捷退出幻燈片播放狀態(tài)。A項正確。
B項：在PowerPoint中，按End鍵是跳轉到當前PPT最后一頁。與題干不符，排除。
C項：在PowerPoint中，Ctrl+V組合鍵是粘貼快捷鍵。與題干不符，排除。
D項：在PowerPoint中，Ctrl+C組合鍵是復制快捷鍵。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
28.下列選項中，與“飛機--航空器”的邏輯一致的是（ ）。
A.“游輪”與“船舶”
B.“汽車”與“公路”
C.“火車”與“軌道”
D.“地鐵”與“交通
28.【答案】A.“游輪”與“船舶”
解析：本題考查邏輯推理。題干中詞飛機是航空器的一種，二者是包含關系，航空器包含飛機。A項：游輪是船舶的一種，二者是包含關系，船舶包含郵輪，與題干邏輯關系一致。A項正確。
B項：汽車與公路的關系是汽車行駛在公路上，二者不是包含關系。與題干不符，排除。
C項：火車與軌道的關系是，火車行駛在軌道上，二者不是包含關系。與題干不符，排除。
D項：地鐵與交通的關系是，地鐵是一種交通工具，交通是各種運輸和郵電的總稱，二者不是包含關系。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
29.按照給出圖形的***點,下列選項中,填入***最恰當?shù)氖牵?）。
29.【答案】C
解析：本題考查圖形推理。題干中圖形的規(guī)律是：（1）兩個圖形嵌套在一起；（2）內(nèi)外圖形不一樣。C項是一個圓形嵌套在一個三角形內(nèi)，與題干中圖形的規(guī)律一致。故正確答案為C。
A、B、D三項，都是兩個相同的圖形相互嵌套，與題干不符，排除。
故正確答案為C。
二、材料分析題
30.材料：
戶外運動結束后，孩子們拿著自己的小杯子排隊接水喝，只有浩浩不排隊，插到玲玲前面接了一杯水，玲玲不高興地嘟囔了一句。
見到此情景，孫老師拿來杯子，走到飲水機旁直接接了一杯水，堯堯看見了，說：“浩浩接水沒有排隊，孫老師你接水也沒有排隊”，邊說邊看著孫老師，其他小朋友們嘿嘿笑著，也看向?qū)O老師。
孫老師拋出一個問題：“接水時，咱們應該怎么做呢？”孩子們紛紛說道：“拿好自己的小杯子，不要掉地下了，要小心，不要讓水燙著了，要接半杯水，不要插隊要排隊.....”孫老師說：“哦，那我沒有排隊就接水了，我錯了�！薄袄蠋�，你沒有遵守秩序哦�！泵髅鞔竽懙卣f道。孫老師急忙說：“對不起！老師以后一定不會這樣做了，請小朋友們監(jiān)督老師，好不好！”孩子們齊聲說：“好！”孫老師繼續(xù)問：“那你們以后呢？”“我們當然要排隊啦！”
浩浩臉紅了，說我以后也要排隊。
問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析孫老師的教育行為。（14分）
30.[參考答案]
孫老師的教育行為踐行了教育觀的要求，值得我們贊賞和學習。
首先，素質(zhì)教育要求教師要面向全體幼兒。素質(zhì)教育倡導人人有受教育的權利，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人。材料中孫老師對所有孩子進行提問，做到了一視同仁，體現(xiàn)了面向全體學生。
其次，素質(zhì)教育要求教師要促進幼兒的全面發(fā)展。不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的思想品德，增強學生的身心素質(zhì)以及培養(yǎng)學生的勞動觀念等。材料中孫老師通過排隊接水這件事，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習慣和品行，體現(xiàn)了促進學生的全面發(fā)展。
最后，新課改的教學觀要求教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。學生的學習不僅是一個接受知識的過程，也是引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。材料中，面對孩子沒有排隊接水的問題，孫老師沒有直接講道理，而是通過引導與提問讓孩子們在過程中明白應該排隊接水的規(guī)則，體現(xiàn)了重結論的同時更重過程。
綜上所述，孫老師的做法是值得學習和提倡的，在教學活動中踐行了素質(zhì)教育的理念。
31.材料：
區(qū)域活動時，小朋友在各自喜歡的區(qū)角內(nèi)玩耍，劉老師發(fā)現(xiàn)建構區(qū)的孩子們把積木丟來丟去，不太愛惜，積木被丟的亂七八糟。
看到這樣的場景，劉老師立即走過去撿起剛剛被明明扔到旁邊的小蘑菇積木，溫柔地說：“哎呦，小蘑菇，對不起，你的腿摔疼了吧，我來幫你揉揉�！比缓筝p輕地把積木放到積木框里。劉老師充滿關愛的語言吸引了孩子們的注意，“老師我再也不亂扔積木了�！薄袄蠋�，我會輕輕玩積木的�！焙⒆觽冋f著紛紛撿起積木，輕輕玩著積木，輕輕放下。劉老師開心地說：“現(xiàn)在積木很高興，它說謝謝大家。”
活動進行了十多分鐘，茵茵尿褲子了，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對著幾個嘲笑茵茵的孩子說：“茵茵可能是玩積木太認真了，忘了上廁所，她的房子搭的很棒。如果我們在專心做一件事時，別忘了還要上廁所，那就更好了�！�
晚上，劉老師還利用網(wǎng)絡與家長交流育兒經(jīng)驗，溝通孩子們的情況。
問題：請根據(jù)材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）
31.[參考答案]
劉老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學習。
首先，劉老師的做法踐行了關愛學生的教師職業(yè)道德。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，劉老師對嘲笑茵茵的幼兒所說的話，有利于保護茵茵的自尊心，這符合尊重兒童的人格尊嚴的要求，體現(xiàn)了關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范。
其次，劉老師踐行了教書育人的教師職業(yè)規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展。材料中，看到孩子們亂扔積木，劉老師用充滿關愛的語言吸引孩子的注意，讓孩子們意識到不能隨地亂丟積木，做到了遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)學生良好品行，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。
最后，劉老師踐行了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中，晚上下班后，劉老師還利用網(wǎng)絡與家長交流育兒經(jīng)驗，溝通孩子們的情況，做到了認真對待工作，認真對待幼兒，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。
總之，劉老師的教育行為是正確的，做到了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得提倡。
32.材料：
明代中后期，具體地說是自嘉靖、萬歷以后，封建社會內(nèi)部發(fā)生了急劇的變化。隨著商品經(jīng)濟的高度繁榮和市民文化的集中涌現(xiàn)，封建正統(tǒng)觀念日趨于走向沒落。而這沒落的癥狀首先就表現(xiàn)在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風氣盛行一時。前七子之一的李夢陽甚至于這樣說：“故令偽行欺世而不可使天下無信道之名；寧矯死干譽而不可使天下無仗義之稱�！痹诜饨ㄕy(tǒng)失去了號召力之后，所謂“信道之名”和“仗義之稱”都變得徒有其名了，“偽行欺世”和“矯死干譽”之風于是應運而起�？墒窃诶顗絷柨磥�，這種一本正經(jīng)的虛偽至少還是承認了傳統(tǒng)的信條，因此比起徹底的叛逆來說，終歸還是可以容忍和接受的。但是他說這話時，顯然忘記了一個最重要的事實，即一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來自它自身的虛偽。漢末儒生“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居”，經(jīng)學的威信，早已日薄西山。所以等到曹操出視，登高一呼，舉所謂“不仁不孝而有治國用兵之術”的“逸才”，正統(tǒng)的力量乃一觸即潰，土崩瓦解。明代中后期的情形與此近似而更有過之。因為在這個階段上商品經(jīng)濟的發(fā)展正在市民階層中不斷滋生和積聚著新的意識和觀念。它們所帶來的樸素的力量，不僅與正統(tǒng)的虛偽的統(tǒng)治形成鮮明對照，而且成為文人中非正統(tǒng)傾向的重要憑藉。
李贄的“童心說”在這樣的背景下除了批判封建正統(tǒng)的虛偽時借助于市井小人的對比之外，主要乃是從市民文化中提取了一個“真”的觀念，然后將它抽象化，并放到王陽明以來的“心學”的體系中，加以新解釋和發(fā)揮。主旨在于回到人的原始狀態(tài)，回到心靈的天真未鑿的狀態(tài)，那里才有新的可能與新的希望。既然這個社會已經(jīng)無可收拾，既然一切都已經(jīng)大錯特錯，那就只有從頭開始去尋找一個解決的辦法。這童心的追尋，于是便成為對社會的反抗。人愈是社會化，愈是適應了社會對人的塑造，也就愈背離了他的原始狀態(tài)，天真的童心因
此不復可得。在這里，真與偽的對立被轉換成童心與社會的對立，尋求內(nèi)心的解放與對社會的批判，構成了“童心說”的肯定與否定的兩個方面。可以說明代中后期社會思潮中的叛逆傾向到這里被表達得最為明快，也最具鋒芒了。
然而，在正統(tǒng)的重壓之下與虛偽的風氣之中，追求那一顆赤子之心的放任天真，又不可避免地走向了放誕，這正是那個時代的悲劇。在現(xiàn)實社會中，李贄等人貫徹“童心說”的精神，最終而不免于人生的失敗，可是，童心作為一種理想，又可能在藝術上獲得成功。這就是《西游記》中天真爛漫的童話精神的由來，是孫悟空自由不羈、超越一切束縛的精神狀態(tài)的一個解釋。從這個意義上說，《西游記》正是體現(xiàn)了明代中后期激進文人精神解放的浪漫追求。
與《西游記》的出現(xiàn)相去不遠的李贄，其實便是從這個角度來看《西游記》的。如《西游記》的第一回中將“赤子之心”說成“道心”，是“心學”的獨特解釋與發(fā)揮，這最終便體現(xiàn)為李贄的“童心說”。而在這里，李贄一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說”的反社會的批判精神，將孫悟空的天真本色與當時社會的虛偽風氣進行對比。《西游記》以兒童的天真爛漫的情趣講述著動物世界的奇異故事以及它所賦予孫悟空的活潑好動、富于想象和輕松游戲的樂觀性格，都正暗含著當時社會思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往�！段饔斡洝分械耐捫耘c李贄的“童心說”，分別在文學與哲學的不同領域中體現(xiàn)了這共同的向往。
（摘編自林庚《西游記漫畫·童心說》）
問題:
�。�1）結合上下文，概括文章第一段畫線句“一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來自它自身的虛偽”的意義。（4分）
�。�2）為什么李贄對《西游記》的評論體現(xiàn)了明代中后期精神解放的浪漫追求？結合文章，簡要分析。（10分）
32.[參考答案]
（1）“一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來自它自身的虛偽”意思是說封建正統(tǒng)觀念日趨于走向沒落，而這沒落的癥狀首先就表現(xiàn)在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風氣盛行一時。相反，市民階層所帶來的樸素的力量與正統(tǒng)的虛偽的統(tǒng)治形成鮮明對照，成為文人中非正統(tǒng)傾向的重要憑藉。
�。�2）明代中后期，在正統(tǒng)的重壓之下與虛偽的風氣之中，李贄提出“童心說”，追求赤子之心以反抗社會。但是在那個時代的現(xiàn)實社會中，李贄等人貫徹“童心說”的精神，最終難免于人生的失敗，只有在文學作品的藝術創(chuàng)作中才能實現(xiàn)“童心”的理想。
李贄對《西游記》的評論一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說”的反社會的批判精神，將孫悟空的天真本色與當時社會的虛偽風氣進行對比�！段饔斡洝匪x予孫悟空的性格特征，都暗含著當時社會思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往。從這個意義上說，《西游記》體現(xiàn)了明代中后期激進文人精神解放的浪漫追求。
三、寫作題（50分）
33.請根據(jù)以下內(nèi)容，談談你的聯(lián)想和感悟，以“快樂”為話題，題目自擬，角度不限，寫一篇文章。
哲學家康德說，人有三種快樂:
第一種快樂，是因為它給你直接的好處，這是物質(zhì)上、生理上的快樂。
第二種快樂，是你因為做了正確的事情而感到快樂，這是道德上的快樂。
第三種快樂，是它既沒有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽到風吹著落葉掉下來，感到舒服，感到一種說不出來的心靈上的快樂。
(摘自《許子東現(xiàn)代文學課》)
要求:①除詩歌外，文體不限，可講述經(jīng)歷、可闡述觀點，可抒發(fā)感想。不少于800字。
�、谖闹胁荒艹霈F(xiàn)真實的人名、校名和地名。
33.【參考立意】
�。�1）在堅持中收獲快樂
（2）在奉獻中品嘗快樂
�。�3）在興趣愛好中獲得快樂
�。�4）在自然中獲得快樂
幼兒園教師資格證考試試卷真題 2
2012上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。
(單項選擇題)
1幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢?）。
A.結構游戲 B.表演游戲
C.角色游戲 D.智力游戲
答案：C
2在歌唱活動中，幫助幼兒清晰準確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達情感的方法，主要是（ ）。
A.傾聽錄音范唱 B.欣賞錄像帶中的優(yōu)秀表演
C.傾聽教師精湛的彈奏 D.教師正確的范唱
答案：D
3關于幼兒游戲活動區(qū)的布置，正確的說法是（ ）。
A.以閱讀為主的圖書區(qū)可與娃娃家放在一起
B.自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設是由教師進行的
C.可在積木區(qū)提供一些人偶、小動物、交通工具模型等輔助材料
D.娃娃家應該是完全敞開式，讓每個人都能看到里面有什么
答案：C
4幼兒園（ ）的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。
A.發(fā)揮一日活動整體教育功能 B.以游戲為基本活動
C.教育的活動性和活動的多樣性 D.保育和教育
答案：D
5被稱為“教育史上的哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”的教育家是（ ）。
A.杜威 B.蒙臺梭利
C.福祿貝爾 D.夸美紐斯
答案：D
6陳鶴琴提出的五指活動指的是（ ）。
A.兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動
B.兒童語言活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童美術活動、兒童音樂活動
C.兒童常識活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動
D.兒童體育活動、兒童語言活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動
答案：A
7幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（ ）。
A.社會環(huán)境 B.精神環(huán)境
C.城市環(huán)境 D.局部環(huán)境
答案：B
8根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，3—6歲的幼兒處于（ ）階段。
A.感知運動階段 B.前運算階段
C.具體運算階段 D.形式運算階段
答案：B
9兒童學習語言的關鍵期是（ ）。
A.0—1歲 B.1—3歲
C.3—6歲 D.5—6歲
答案：B
10培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對（ ）。
A.膽汁質(zhì)的兒童 B.多血質(zhì)的兒童
C.黏液質(zhì)的兒童 D.抑郁質(zhì)的兒童
答案：D
11幼兒在想象中常常表露個人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師�！边@是一種（ ）。
A.經(jīng)驗性想象 B.情境性想象
C.愿望性想象 D.擬人化想象
答案：C
12我國第一所公立幼稚師范學�！鲗嶒炗讕煹膭�(chuàng)辦者是（ ）。
A.陳鶴琴 B.陶行知
C.黃炎培 D.張雪門
答案：A
13在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是（ ）。
A.想象無預定目的，由外界刺激直接引起
B.想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激的變化而變化
C.想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系
D.以想象過程為滿足，沒有目的性
答案：A
14世界上第一部論述學前教育的專著是（ ）。
A.《母育學�！� B.《愛彌兒》
C.《社會契約論》 D.《學記》
答案：A
15幼兒體育過程中最主要的`環(huán)節(jié)是（ ）。
A.激發(fā)幼兒活動興趣階段 B.身體準備階段
C.掌握動作技能階段 D.結束階段
答案：C
16對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（ ）。
A.篩選、排隊 B.教師反思性成長
C.提高保教質(zhì)量 D.了解幼兒的發(fā)展需要
答案：D
17對幼兒園活動的正確理解是（ ）。
A.兒童盡情地隨意玩耍
B.在安全的前提下按課程的要求活動
C.為兒童舒展筋骨而開展活動
答案：D
D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展
18在學齡前期，（ ）兒童的性別角色的教育對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。
A.強化 B.適當?shù)?/p>
C.不考慮 D.以上說法都不對
答案：B
19兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（ ）。
A.注意 B.想象
C.需要 D.思維
答案：A
20幼兒園對幼兒實施的教育包括（ ）。
A.德、智、體、美、勞諸方面
B.智、德、體、心諸方面
C.體、智、德、美諸方面
D.美、心、體、智諸方面
答案：C
幼兒園教師資格證考試試卷真題 3
2024上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.幼兒注意穩(wěn)定性差表現(xiàn)在（ ）。
A.注意的選擇性差
B.有意注意時間短
C.注意范圍小
D.注意分配的能力差
1.【答案】B.有意注意時間短
1.【答案】D。解析：本題考查幼兒游戲的類型。規(guī)則游戲是指兒童按照一定的規(guī)則進行的、帶有競賽性質(zhì)的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規(guī)則且?guī)в懈傎愋再|(zhì)的游戲，故此題選D。
2.與動兒園保育和教育目標表述不符的是（ ）
A.培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力
B.培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力
C.調(diào)練幼兒的體育運動技能
D.促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展
2.【答案】C。解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》中保育和教育的主要目標。在體育方面：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。C項訓練幼兒體育運動技能不符合幼兒體育的教育目標。故此題選C。
3.大班幼兒認知發(fā)展的主要特點是（ ）
A.直覺行動性
B.具體形象性
C.抽象邏輯性
D.抽象概括性
3.【答案】B。解析：本題考查大班幼兒的認知發(fā)展。具體形象思維，又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。一般認為 2.5～3 歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉化的關鍵年齡。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維有一定的發(fā)展，這時幼兒已能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動。大班幼兒的年齡是5~6歲，根據(jù)題干表述，大班幼兒的認知特點主要就是具體形象性。故此題選擇B選項。
4.“我跑得快”“我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展?（ ）
A.自我概念
B.形象思維
C.性別認同
D.道德判斯
4.【答案】A。解析：本題考查的是幼兒自我概念的發(fā)展。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關系的意識。自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監(jiān)控。而自我認識中又包含了自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。隨著兒童的成熟，他們形成了自我概念，即對自己的看法，包括自己的智力、人格、能力、性別角色和族群背景。題干中“我跑得快，我是個能干的好孩子，我會講故事，我是個男孩”等等這樣的語言正是幼兒自我認識中自我概念的體現(xiàn)。故此題選擇A選項。
5.歐文創(chuàng)辦的幼兒學校是世界上最早（ ）
A.使用恩物開展教學的學前教育機構
B.為工人子弟開辦的學前教育機構
C.為貴族子弟開辦的學前教育機構
D.為兒童提供“有準備的環(huán)境”的學前教育機構
5.【答案】B。解析：本題考查的是幼兒教育的發(fā)展。歐文于1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學�！と俗拥軐W校。故本題選擇B。
6.明明總是跑來跑去，在班級里也非常活躍，他的行為主要反映了其氣質(zhì)的什么特征（）
A.趨避性低
B.反應間限高
C.節(jié)律性好
D.活動水平高
6.【答案】D。解析：本題考查的是氣質(zhì)特征。一個活動水平高的孩子愛動，總是喜歡跑去;相反，一個活動水平低的幼兒，不怎么跑動，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現(xiàn)活躍是活動水平高的表現(xiàn)。故本題選擇D。
7.田田因為想媽媽哭了起來，冰冰見狀也哭了。過了一會兒，冰冰邊擦眼淚邊對田田說:“不哭不哭，媽媽會來接我們的�！北谋憩F(xiàn)屬于什么行為?（ ）
A.依戀
B.移情
C.自律
D.他律
7.【答案】B。解析：本題考查有關移情的知識點。移情是指從他人的角度來考慮問題。移情的作用主要表現(xiàn)在兩個方面：一是移情可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導致親社會行為;二是移情引起兒童的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感。題干中冰冰邊擦眼淚邊安慰田田，與田田產(chǎn)生情感共鳴和同情心，是幼兒移情能力的體現(xiàn)。故此題選B。
8.有些嬰幼兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型屬于（）
A.焦慮一回避型
B.安全型
C.焦慮一反抗型
D.紊亂型
8.【答案】C。解析：本題考查的是依戀類型。反抗型兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。故此題選C。
9.萌萌怕貓，當她看到青青和小貓起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低了。從社會學習理論的視角看，這主要是哪種形式的學習?（）
A.替代強化
B.自我強化
C.操作性條件反射
D.經(jīng)典條件反射
9.【答案】A。解析：本題考查班杜拉的社會認知理論。A選項替代強化是指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化;B選項自我強化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己;C、D選擇為干擾選項。萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼，屬于替代強化。故本題選A。
10.
10.【答案】C。解析：本題考察的是幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點。脈率就是心率，正常情況下，脈率跳動次數(shù)與心跳是一致的，而且跳動節(jié)律均勻。幼兒在活動前脈率為每分鐘90-110次，幼兒在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間，適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動時的脈率因此本題選擇C選項。
解析：本題考查幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點。
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.簡述社區(qū)在幼兒園教育中的作用。
11.參考答案：幼兒園所在社區(qū)自然環(huán)境和社區(qū)生活氛圍、社區(qū)設施等，都是幼兒園可以利用的寶貴教育資源，因此，幼兒園要主動與社區(qū)合作，通過“走出去”和“請進來”，積極發(fā)掘和利用社區(qū)的各種教育資源，與幼兒園的教育整合。
（1）帶兒童到社區(qū)開展教育活動，比如到社區(qū)散步和玩耍，感受社區(qū)文化，認識和關心周圍的人，參加社會實踐等，讓兒童作為社區(qū)的一分子，有社區(qū)的自然環(huán)境和社會環(huán)境親密接觸，享受取之不盡的教育資源。
�。�2）幼兒園與社區(qū)資源共享，為社區(qū)服務
幼兒園可以采用“請進來”的形式，把社區(qū)力不同職業(yè)的人士適當適時地請到幼兒園來參與兒童教育，拓展兒童的生活和學習范圍，使他們的學習更加具有真實性。
�。�3)發(fā)揮幼兒園的`教育優(yōu)勢，為社區(qū)建設出力。幼兒園所具有的智力、人力、物力等資源優(yōu)勢，在不干擾正常教育秩序的前提下，積極主動低根據(jù)社區(qū)的需要真心實意的與社區(qū)相互配合，實現(xiàn)合作共育。
12.簡述工具性攻擊和敵意性攻擊的異同。
12.參考答案：
相同點：都是有目的的社會行為。
不同點：
�、僦赶�?qū)ο蟛煌�。工具性攻擊指向的是物品，為了獲得物品而攻擊別人;敵意性攻擊指向的是人，為了嘲笑批評他人。
�、谀挲g段不同。小班幼兒的工具性攻擊行為多于敵意性攻擊行為，而大班幼兒的敵意性攻擊則顯著多于工具性攻擊。
�、垲A見性不同：工具性攻擊屬于缺少預先的設想和深思熟慮而造成的對他人的傷害;而敵意性攻擊是為了報復先前的侮辱或傷害，或者他們只是做他們想做的事情，而使別人受到傷害，具有深思熟慮的特點。
三、論述題（本大題1小題，共20分）
13.班級管理工作的內(nèi)容。
13.參考答案：
幼兒園班級管理要求協(xié)調(diào)好班級保教人員、幼兒及其他管理要素之間的關系，明確幼兒園班級管理的內(nèi)容。按幼兒在園活動分類，幼兒園班級管理一般由生活管理和教育管理兩方面組成。其他管理工作服務于幼兒的生活、教育管理，具體內(nèi)容如下：
生活管理
包括班級生活常規(guī)管理、生活管理計劃與措施的實施，班級保教人員需履行生活管理的職責，如班級清潔、消毒、觀察幼兒生活行為，做好生活護理、各項規(guī)章制度的實施等，滿足幼兒生活的物質(zhì)需要，為其提供良好生長的物質(zhì)環(huán)境，并滿足幼兒的社會需要，促進幼兒適應社會。
2.教育管理
包括教育常規(guī)管理、班級組織建設、班級制度建設、班級教學管理和活動管理等，幼兒園班級教育管理是班級保教人員最經(jīng)常和最基本的管理工作，也是幼兒園各項管理工作的中心部分，能夠促進幼兒發(fā)展的全面性和平衡性。
3.其他管理
幼兒園班級管理，除了著重進行生活教育管理外，還有許多與之相關的其他管理，如班級間交流管理、家庭教育管理、幼兒社區(qū)活動管理等，這些管理工作或彌補生活、教育管理中的不足，或加強了生活、教育管理的效果。
解析：本題答題要點在于班級管理包含生活管理和教育管理兩大類，能適當寫出部分生活管理和教育管理的內(nèi)容即可。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
14.材料：
教師為幼兒制作了一列“小火車”(見下圖)，在每節(jié)本廂上分別貼了不同品種與數(shù)量的“水果”標簽，要求幼兒能按標簽投放“水果”。
雪兒看看標簽，然后往不同的車廂裝進與標簽品種一樣的“水果”，每節(jié)車廂都裝滿了“水果”。
莉莉看著標簽，并用手點數(shù)標簽上的“水果”，嘴里還念著數(shù)字，然后拿出相應品種和數(shù)量的“水果”放進車廂。
民民看看標簽，就取出相應品種和數(shù)量的“水果”放進車廂，然后看著車廂里的“水果”，自言自語道:“嗯，都放對了�！�
問題:
�。�1）根據(jù)上述三位幼兒各自的表現(xiàn)分析其數(shù)學能力發(fā)展的水平。(15分)
（2）該材料對教育的啟示是什么? (5分)
14.參考答案：
兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷：口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念等四個階段。
《指南》中提到幼兒數(shù)學能力發(fā)展的目標，3~4歲的幼兒能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少；能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，能按數(shù)取物。材料中的雪兒是達到一一對應的能力水平，她一一對應標簽往車廂里裝一樣的水果體現(xiàn)了這一點；材料中的莉莉是按數(shù)取物的發(fā)展階段，她通過點數(shù)水果，念著數(shù)字最終拿出對應數(shù)量的水果體現(xiàn)了他還處于按數(shù)取物發(fā)展階段；材料中的明明是數(shù)概念形成的初級階段，他還處于對數(shù)的初步感知，通過抽象數(shù)字標簽來取出對應的水果放進車廂體現(xiàn)了這一點。
教育啟示：
作為老師，應該要了解幼兒數(shù)概念的發(fā)展特點，熟悉《指南》《綱要》的要求，有的放矢的進行教育。
作為老師，要理解不同的幼兒可能處在不同的發(fā)展水平，要因材施教。
三、作為老師，可以充分利用生活和游戲中的實際情境引導幼兒理解數(shù)概念。比如：結合生活需要和幼兒一起手口一致，點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)；通過點數(shù)的方式，讓幼兒體會物體的數(shù)量不會因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化；如鼓勵幼兒將一定數(shù)量的扣子，以不同的形式擺放，體會扣子數(shù)量是不變的。結合日常生活，為幼兒提供按數(shù)取物的機會，比如在游戲時請幼兒按要求拿出幾個球。
15.材料：
中班角色游戲中，有幼兒提出要玩“打仗“游戲，他們在材料柜里翻出好久不玩的玩具吹風機當“手槍”、仿真型燈箱當“大地”，“噠噠噠”地打起來，玩得不亦樂乎，李老師看到此情景非常著急，連忙阻止:“這是理發(fā)店的工具，不能這樣玩�！�
問題:
（1）李老師的阻止行為是否合適?(2分) 請說明理由。(10分)
（2）如果你是李老師，你會怎么做? (8分)
15.參考答案：
李老師的行為是不合適。
違背了幼兒游戲的自主性。游戲是幼兒自主自愿的活動。應該讓幼兒自己來選擇和決定做什么游戲，材料中幼兒按照自己的想法來游戲，提現(xiàn)了幼兒游戲的自主性的特點。但教師的阻止違背了這一點。
教師對于幼兒游戲的介入不合理。
1.應在觀察的基礎上把握好介入時機，合適的介入時機，應是幼兒出現(xiàn)困難或問題時，而材料中的幼兒玩的很開心并不需要介入，教師的介入就不合理了。
2.介入的角色不合理，支持性角色有舞臺管理者、共同游戲者、旁觀者等。而題干中李老師是以現(xiàn)實代言人的身份進行指導，容易影響幼兒在游戲過程中的想象，喪失游戲的興趣，選取了非支持性角色，因此也是不恰當?shù)摹?/p>
（2）教師指導幼兒游戲時一要尊重自主性。尊重幼兒游戲的意愿和興趣，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造。
以間接指導為主：
1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗。教師要善于利用幼兒園的各種活動，使幼兒每天有新的收獲，同時指導家長豐富兒童的生活經(jīng)驗。
2.觀察并合理參與幼兒游戲。觀察游戲與環(huán)境、游戲中的課程和教師及游戲中的兒童，在觀察的基礎上，參與幼兒的游戲。
3.教師對幼兒游戲的介入。選擇支持性角色和正確的介入時機，注意分層指導和及時退出，培養(yǎng)幼兒的獨立性和信心。
五、活動設計題（本大題1小題，共30分）
16.為適應孩子幼兒園生活，以“高高興興上幼兒園”為主題設計3 個子活動1.該主題的總目標2.以一個子活動為主，寫出名稱，目標，準備，主要內(nèi)容3.寫出另兩個活動名稱和目標。
16.參考答案：
主題活動：《高高興興上幼兒園》
主題活動目標：
認識幼兒園，了解幼兒園的環(huán)境；
可以積極參與幼兒園的各項活動，敢于表達自己的想法；
喜歡上幼兒園，體驗幼兒園生活的樂趣。
子活動一：小班語言《我愛上幼兒園》
活動目標：
了解幼兒園的環(huán)境；
能用自己的語言講述圖片的內(nèi)容，大膽表述自己的想法；
樂于分享自己對幼兒園的喜愛之情。
活動準備：
《果果愛上幼兒園》的故事音頻、幼兒園的環(huán)境圖片。
活動過程
故事導入 教師播放《果果愛上幼兒園》的故事音頻，引出課題我愛上幼兒園。
觀察圖片，熟悉幼兒園的環(huán)境 幼兒觀察幼兒園環(huán)境的圖片
教師提問：你看到了什么？他們在做什么？這是哪里？
教師適時幫助，引導幼兒用簡單句回答。
幼兒大膽交流 教師鼓勵，請個別幼兒大膽說說自己對幼兒園的想法，激發(fā)幼兒對幼兒園
的喜愛之情。
活動延伸
教師帶領幼兒園進行游園活動，加深幼兒對幼兒園的了解與喜愛。
子活動二：小班音樂《我上幼兒園》
活動目標：
理解《我上幼兒園》歌詞內(nèi)容；
能用自然聲音歌唱，并可以隨音樂做動作；
感受音樂活動的快樂
子活動三：小班社會《我愛我的幼兒園》
了解幼兒園的環(huán)境，知道本班的位置；
嘗試用語言大膽的說說幼兒園的生活；
3．體驗在幼兒園生活的快樂。
幼兒園教師資格證考試試卷真題 4
2015上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1、在兒童的日常生活、游戲等活動中，創(chuàng)設或改變某種條件，以引起兒童心理的變化，這種研究方法是（ ）
A.觀察法 B.自然實驗法
C.測驗法 D.實驗室實驗法
答案：B
2、幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是（ ）
A.理智感 B.道德感
C.美感 D.自主感
答案：B
3、幼兒如果能夠認識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有（ ）
A.性別傾向性 B.性別差異性
C.性別獨特性 D.性別恒常性
答案：D
4、讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的`是嬰兒哪方面的發(fā)展？（ ）
A.自我意識 B.防御意識
C.性別意識 D.道德意識
答案：A
5、個體認識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應行為做出因果性推測和解釋的能力稱為（ ）
A.元認知 B.道德認知
C.心理理論 D.認知理論
答案：C
6、兒童最早玩的游戲類型是（ ）
A.練習游戲 B.規(guī)則游戲
C.象征性游戲 D.建構游戲
答案：A
7、實施幼兒園德育最基本的途徑是（ ）
A.教學活動 B.親子活動
C.閱讀活動 D.日常生活
答案：D
8、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（ ）
A.每月一次 B.半年一次
C.每年一次 D.三年一次
答案：C
9、從科學知識取向轉向兒童經(jīng)驗取向的代表性教育著作是（ ）
A.《理想國》 B.《愛彌兒》
C.《大教學論》 D.《林哈德與葛篤德》
答案：B
10、被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（ ）
A.涂肥皂水 B.用溫水沖洗
C.涂食用醋 D.冷敷
答案：C
幼兒園教師資格證考試試卷真題 5
2013上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)
1．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出（ �。�，為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育。
A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主
B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔
C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔
D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔
答案：A
2．蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點，學生才能產(chǎn)生上進心�！边@句話提示教師（ �。�。
A．尊重和欣賞學生
B．對學生嚴慈相濟
C．對學生因材施教
D．團結和關心學生
答案：A
3．范老師很少留意那些考試成績一般的學生，而是把主要精力用于培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學生。范老師的做法（ �。�
A．違背了嚴慈相濟的要求
B．有助于學生的個性發(fā)展
C．有助于教學任務的完成
D．違背了公正施教的'要求
答案：D
4．某幼兒園把小學一年級語文、數(shù)學知識作為主要教學內(nèi)容，這種做法有違（ �。�。
A．兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性
B．兒童身心發(fā)展的個別差異性
C．兒童身心發(fā)展的互補性
D．兒童身心發(fā)展的順序性
答案：D
5．根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園品德教育的主要內(nèi)容是（ �。�
A．紀律教育和培養(yǎng)遵紀守法意識
B．情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣
C．藝術教育和培養(yǎng)審美情趣能力
D．體育教育和培養(yǎng)生活自理能力
答案：B
6．實現(xiàn)學校教育對學生發(fā)展的主導作用，其基本條件是（ ）。
A．學校的環(huán)境創(chuàng)設
B．教師的主導作用
C．家長的積極配合
D．學生的能動活動
答案：D
7．有人建議邢老師對違紀學生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師（ �。�。
A．樂于奉獻
B．因材施教
C．依法執(zhí)教
D．廉潔從教
答案：C
8．為加強班級管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學生日記，侵犯的學生權利是（ ）。
A．隱私權
B．名譽權
C．財產(chǎn)權
D．受教育權
答案：A
9．下列對絲綢之路的描述正確的是（ ）。
A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性
B．德國地理學家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”
C．西漢漢武帝時班超首次開拓絲路
D．東漢時的張騫經(jīng)營西域并再次打通延伸了絲路
答案：A
10．下列作品不是達·芬奇創(chuàng)作的是（ �。�。
A．向日葵
B．最后的晚餐
C．巖間圣母
D．蒙娜麗莎
答案：A
11．游擊隊之歌的作者是（ ）。
A．朱永寧
B．林耀基
C．賀綠汀
D．夏之秋
答案：C
12．根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據(jù)需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔（ ）。
A．臨時監(jiān)護責任
B．委托監(jiān)護責任
C．教育管理責任
D．收留撫養(yǎng)責任
答案：A
13．小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法（ �。�
A．體現(xiàn)禮尚往來的良好品德
B．體現(xiàn)關心學生
C．利用職權謀私
D．嚴慈相濟
答案：C
14．下列不屬于列夫 托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說的是（ �。�。
A．《復活》
B．《戰(zhàn)爭與和平》
C．《巴黎圣母院》
D．《安娜·卡列尼娜》
答案：C
15．下列選項中，體現(xiàn)鄭成功重大歷史功績的一項是（ ）。
A．虎門銷煙
B．收復臺灣
C．官渡之戰(zhàn)
D．七擒孟獲
答案：B
幼兒園教師資格證考試試卷真題 6
2018上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1、中班的浩浩組織能力和預約表達能力都很強、王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是（B ）
A.促進學生的全面發(fā)展
B.促進全體學生發(fā)展
2.米切爾蘭德曼說：“人較動物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成�！睂Υ�，正確的理解是（ ）。
A人的發(fā)展是定向的
B人的發(fā)展是多向的
D人的發(fā)展是全面的
C人的發(fā)展是平衡的
答案：B
【解析】這段話說明的是，人類必須通過后天的努力和不斷的勞動學習，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說明人的發(fā)展應該是多向性的。
3.一所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學理念，建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關鍵事件”相結合的幼兒發(fā)展評價信息系統(tǒng)，用以跟蹤幼兒個體的成長過程，該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點是（ ）。
A順序性
B獨特性
C自主性
D創(chuàng)造性
答案：B
【解析】兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處，這種表現(xiàn)于個體發(fā)展方面的差異性，來源于個體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。該幼兒園的做法體現(xiàn)了獨特性的特點。
4.“拼圖”游戲時，王老師見東東反復地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王老師恰當?shù)恼f法是（ ）。
A“不要著急，我們再試試吧”
B“你看看，曉紅是怎么拼的”
C“試試紅色正方形的拼板吧”
D“仔細看一下顏色和形狀”
答案：D
【解析】本題考查的是幼兒游戲的指導。教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，教師要支持鼓勵幼兒的各項活動，在幼兒遇到困難時需要運用教育策略啟發(fā)引導幼兒。題干中幼兒拼圖出現(xiàn)問題，教師適時得啟發(fā)引導幼兒關注顏色和形狀，促進幼兒游戲的持續(xù)探索。故正確答案為D。
5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（ ）。
A縣級以上的地方各級人民政府設立審計機關
B地方各級人民政府是地方各級國家權力機關
C地方各級人民政府對本級人民代表大會負責并報告工作
D地方各級人民政府都是國務院統(tǒng)一領導下的國家行政機關
答案：B
【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)�！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定，地方各級人大是地方國家權力機關，地方各級人民政府是地方國家權力機關的執(zhí)行機關，由地方各級人大選舉產(chǎn)生、對人大負責、受人大監(jiān)督。故正確答案為B。
6.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權利公約》，對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責任的是（ ）。
A學校和教師
B父母或其他監(jiān)護人
C社會或企業(yè)
D國家和當?shù)厝嗣裾?/p>
答案：B
【解析】依據(jù)《兒童權利公約》第十八條規(guī)定締約國應盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有共同責任的原則得到確認。父母、或視具體情況而定的法定監(jiān)護人對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責任。兒童的最大利益將是他們主要關心的事。
7.小孫是個流浪兒童，相關部門一直沒有找到小孫的父母或其他監(jiān)護人。對于小孫的監(jiān)護問題，下列說法正確的是（ ）。
A應當由民政部門對小孫進行長期監(jiān)護
B應當由教育部門對小孫進行長期監(jiān)護
C應當由福利機構對小孫進行長期監(jiān)護
D應當由公安機關對小孫進行長期監(jiān)護
7.答案：A
【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第九十四條規(guī)定，具有下列情形之一的，民政部門應當依法對未成年人進行長期監(jiān)護：
(一)查找不到未成年人的父母或者其他監(jiān)護人;
(二)監(jiān)護人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔任監(jiān)護人;
(三)監(jiān)護人喪失監(jiān)護能力且無其他人可以擔任監(jiān)護人;
(四)人民法院判決撤銷監(jiān)護人資格并指定由民政部門擔任監(jiān)護人;
(五)法律規(guī)定的其他情形。
8.教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以釆取的救濟途徑是（ ）。
A提出申訴和依法訴訟
B勞動仲裁和行政復議
C依法檢舉和行政復議
D訴訟賠償和行政管制
【答案】A
【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。題干中教師張某對其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。
9.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，相關社會公共文化體育設施等場所應當對教師、學生實行優(yōu)待。下列場所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開放的是（ ）。
A圖書館
B博物館
C電影院
D文化館
【答案】C
【解析】依據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定，圖書館、博物館、科技館、文化館美術館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館(地)，應當對教師、學生實行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。
10.幼兒園放學了，小米的父母沒有時間去接她，就讓讀小學六年級的哥哥放學后去接她。小米父母的做法（ ）。
A正確。哥哥可代替父母接送小米
B正確。幼兒可以由直系親屬接送
C不正確。父母應該親自接送小米
D不正確。幼兒應該由成年人接送
答案：D
【解析】根據(jù)《幼兒園工作章程》第十三條規(guī)定，幼兒園的園舍應當符合國家和地方的建設標準，以及相關安全、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，定期檢查維護，保障安全。幼兒園不得設置在污染區(qū)和危險區(qū)，不得使用危房。幼兒園的設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應當符合國家相關的安全質(zhì)量標準和環(huán)保要求。入園幼兒應當由監(jiān)護人或者其委托的成年人接送。
11.良好的社會環(huán)境有利于促進未成年人的健康成長。下列選項屬于社會保護的是（ ）。
A學生王某在學校突發(fā)疾病，學校及時通知家長并積極救護王某
B解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業(yè)不受歧視
C父母或者其他監(jiān)護人不得使接受義務教育的未成年人輟學
D任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私
答案：D
【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規(guī)定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應當客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權益。
12.某學校年終對全體教師進行考核。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列說法正確的是（ ）。
A考核包括教師的師德師風、業(yè)務水平、育人業(yè)績和管理水平
B考核結果是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的唯一依據(jù)
C考核應當充分聽取教師本人、其他教師以及學生家長的意見
D上級教育行政部門可以對該校教師考核工作進行指導與監(jiān)督
答案：D
【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學�；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監(jiān)督。
13.在一次教學活動中，黃老師問小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數(shù)幼兒回答：“是圓的�！敝挥嘘魂徽f：“月亮是彎彎的�！秉S老師對昊昊說：“不對，圖上的`月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？”這表明黃老師（ ）。
A缺乏批評教育的藝術
B沒有活用素材的能力
C沒有關愛幼兒的情感
D缺乏紀律管理的方法
答案：B
【解析】教學要立足于課堂，靈活運用課堂素材，充分發(fā)揮課本素材的導學功能，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，使學生輕松愉悅地學好。題干中老師面對昊昊說月亮是彎的，并否認說月亮就是圓的，該做法就是沒有活用素材的能力。
14.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽課材料。但是她已經(jīng)沒有時間聽課了。李老師正確的做法是（ ）。
A請同事幫忙提供聽課材料
B參考同事教案改寫聽課材料
C根據(jù)自己教案編寫聽課材料
D直接放棄本次職稱評定機會
答案：D
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德要求教師要做到以身作則，為人師表，努力做到慎獨。所以李老師正確的做法應該是實事求是，不弄虛作假。故正確答案為D。
15.午睡起床時，小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦一一怎么了？”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A“不聞不若聞之，聞之不若見之”
B“耳濡目染，不能以習”
C“不憤不啟，不俳不發(fā)”
D“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速”
答案：C
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。題干中李老師發(fā)現(xiàn)幼兒不會穿鞋子時，利用兒歌啟發(fā)幼兒掌握穿鞋的方法，運用的是啟發(fā)性原則，而""不憤不啟，不悱不發(fā)""體現(xiàn)了教師要善于啟發(fā)引導。故正確答案為C。
16.月月說話時有口吃現(xiàn)象，如“老……師好，我爺……爺送我來的。”老師不僅鼓月月，還加強家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的特征是（ ）。
A多樣性
B雙向性
C專業(yè)性
D復雜性
【答案】C
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德的特征。題干中當教師發(fā)現(xiàn)幼兒問題時，善于利用自身專業(yè)知識與專業(yè)能力運用多種方式幫助幼兒，體現(xiàn)了教師的專業(yè)性。故正確答案為C。
17.安全標志是表達特定信息的標志，由圖形符號、安全色、幾何圖形或文字構成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導人們釆取合理行為。下列安全標志中，表示“禁止攀登”的是（ ）。
答案：C
【解析】本題考查安全標志。A圖是禁止靠近，B圖是當心坑洞 ，C圖是禁止攀登，D圖是當心跌落。故正確答案為C。
18.罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數(shù)龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項中，俗稱為“月亮孩子”的罕見病是（ ）。
A白化病
B戈謝病
C血友病
D脆骨病
答案：A
【解析】本題考查的罕見病。月亮寶寶就是白化病，因為白化病患兒是不能曬太陽的所以被叫做月亮孩子，白化病是一種與黑色素合成相關的基因發(fā)生突變，導致黑色素或黑色素體生物合成缺陷病，以眼、皮膚、毛發(fā)等黑色素缺乏為主要表型的遺傳性疾這是一種比較常見的皮膚和附屬器官的黑色素缺乏所引起的疾病。在飲食上可以吃些黑色素多的食品。目前藥物治療無效，僅能通過物理方法，盡量減少紫外輻射對眼睛和皮膚的損害。還可以使用光敏性藥物、激素等治療后使白斑減弱甚至消失。故正確答案為A。
19.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中，境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（ ）。
A法國
B意大利
C瑞士
D挪威
答案：D
【解析】本題考查的世界地理常識。阿爾卑斯山脈呈弧形貫穿了法國、瑞士、德國、意大利、奧地利和斯洛文尼亞六個國家。故正確答案為D。
20.風俗是歷代相沿積久而成的風尚、習俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風俗”作為治國安民的大事。下列選項中，不屬于民國初期釆取的移風易俗措施的是（ ）。
A剪辮易服
B禁用棺木
C勸禁纏足
D廢除跪拜
答案：B
【解析】本題考查的我國歷史文化常識。民國時期移風易俗的措施包含三個方面∶（1）剪發(fā)辮、易服飾——生活方式近代化;（2）改稱謂、廢跪拜——人格獨立與平等觀念深入人心;（3）禁纏足、倡女權——婦女解放的兩大標志。故正確答案為B。
21.“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時，江南大麥進入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結繭。古時有“小滿動三車”的習俗，下列選項中，不屬于“三車”的是（ ）。
A紡車
B滑車
C油車
D水車
【答案】B。
【解析】】本題考查的生活常識�！肚寮武浶M動三車》中記載道：“小滿乍來，蠶婦煮繭，治車繅絲，晝夜操作；郊外菜花，至是亦結實，取其子至車坊磨油，以俟估客販賣；插秧之人又各帶土分科，設遇梅雨泛濫，則集桔棉以救之，旱則用連車遞引溪河之水，傳應入田，謂之踏水車。號小滿動三車，謂絲車、油車、田車也。”故正確答案為B。
22.理學，也叫道學，是宋明儒家哲學思想，影響深遠。很多思想家為理學的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。下列理學家中，人稱“濂溪先生”的是（ ）。
A周敦頤
B邵雍
C程顥
D王守仁
【答案】A。周敦頤
【解析】本題考查的文學常識。周敦頤，又名周元皓，原名周敦實，字茂叔，謚號元公，北宋道州營道樓田堡人，因定居廬山時，為紀念家鄉(xiāng)而給住所旁的一條溪水命名為濂溪，并給自己的書屋命名為濂溪書堂，并終老于廬山濂溪，所以世稱濂溪先生。故正確答案為A。
23.章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點是分回標目，故事連接，段落整齊。下列選項中，不屬于章回體小說的是（ ）。
A.《水滸傳》
B《儒林外史》
C《紅樓夢》
D《聊齋志異》
【答案】D《聊齋志異》
【解析】本題考查的文學常識�！读凝S志異》，簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清代著名小說家蒲松齡創(chuàng)作的一部文言短篇小說集。故正確答案為D。
24.《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇, 開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（ ）。
A嚴文井
B張?zhí)煲?/p>
C孫幼軍
D曹文軒
【答案】C孫幼軍
【解析】本題考查的文學常識�！缎〔碱^奇遇記》作者是孫幼軍。1990年，孫幼軍先生獲得了國際安徒生文學獎的提名，同時，《小布頭奇遇記》也獲得了安徒生獎“作品榮譽證書”。故正確答案為C。
25.水稻原產(chǎn)于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項中, 為水稻圖片的是（ ）。
【答案】A
【解析】水稻形態(tài)特征：葉鞘無毛、松弛；葉舌披針形；葉片線狀披針形，寬約1厘米，無毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產(chǎn)稻區(qū)，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開胃。
26.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應該將圖片版式設置為（ ）。
A四周型環(huán)繞
B緊密型環(huán)繞
C浮于文字上方
D浮于文字下方
【答案】D浮于文字下方
【解析】本題考查的是計算機操作常識。將圖片設置為背景，可將圖片設定為浮于文字下方。故正確答案為D。
27.在用Excel制作表格時，可實現(xiàn)輸入數(shù)字字符串0210409的是（ ）。
A[0210409]
B” 0210409”
C0210409
D’0210409
【答案】D.
【解析】本題考查的是計算機操作常識。在Excel表中，我們常常需要插入文本型的數(shù)字字符串，但是這類字符串在填入到Excel中后，常常會被自動處理為數(shù)字，此時我們只要在數(shù)字字符串前面加個單引號即可。正確答案為D。
28.下列選項中，與“首飾一一鐲子”的邏輯關系相同的是（ ）。
A“汽車”和“輪胎”
B“石窟”和“石雕”
C“玉石”和“翡翠”
D“擺件”和“胸針”
【答案】C“玉石”和“翡翠”
【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關系，故選C。
29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空格處最恰當?shù)氖牵?）。
答案：A
答【解析】由圖可知都是由兩個形狀相同、大小不一的圖形構成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：
楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時，小強被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到家長來后都認為自己的孩子沒有錯，吵得不可開交，最后竟然動起手來……幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼。
為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動向有經(jīng)驗的老師請教，還査閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過長期理論和實踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應對幼兒沖突50招》。
為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。
問題：
請結合材料，從教師觀的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
材料中楊老師的行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學習借鑒。
從教師與研究的關系來看，教師是教育教學的研究者。教師要以研究者的眼光審視教育實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對于出現(xiàn)的問題進行探究，形成規(guī)律性的認識。材料中，楊老師對于幼兒沖突的問題細致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。體現(xiàn)了教師是教育教學的研究者。
從對待自我上看，教師應注重反思。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。材料中，楊老師面對教育中面對幼兒沖突家長沖突無法解決的現(xiàn)狀，勤于反思，主動向有經(jīng)驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識。體現(xiàn)了教師注重反思。
在對待與其他教育者的關系上，教師應加強合作。在教學過程中，教師除了面對學生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系，與學生家長溝通配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，說明楊老師能夠加強和家長的聯(lián)系及合作，工作促進學生的健康成長。
總之，楊老師的做法符合教師觀的要求，值得教師借鑒和學習。
31.材料：
一天，劉老師組織區(qū)域活動時，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構區(qū)新添了不少積木，十多個小朋友都涌進了建構區(qū)，興高采烈地搭起了積木。
“喂，你踩到我的積木了。”超超說。
“干嗎呀？你別擠我�！膘o靜說。
這時，有的孩子開始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉老師立刻予以制止。
劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎？”
孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了�！�
劉老師接著說：“那我們得想個辦法呀！”
超超說：“得互相謙讓，就讓我先玩會兒吧�！薄拔乙惨韧��！膘o靜著急地說。
劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？ ”孩子們互相看看不吱聲。
靜靜說：“好吧，我先去美工區(qū)，下午再來玩。”
劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩�！�
這時，超超和幾個小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)。現(xiàn)在建構區(qū)還剩下9個小朋友。劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。
果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了�！澳敲炊嗌偃艘黄鹜婧线m呢？”劉老師繼續(xù)引導孩子們，于是大家商定一個一個往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認為五六個小朋友玩比較合適。
下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構區(qū)拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報告。
問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
劉老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們?nèi)W習。
劉老師的教育行為符合關愛學生的職業(yè)道德規(guī)范，關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中孩子爭搶玩具，出現(xiàn)扭打的不良行為，劉老師見狀并沒有嚴肅批評，而是耐心教育孩子，所以劉老師做到了關愛每一位學生。
劉老師的教育行為符合教書育人的職業(yè)道德規(guī)范，教書育人要求循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展。材料中，劉老師耐心引導孩子們認識到爭搶積木的錯誤，啟發(fā)幼兒懂得互相謙讓，輪流玩。培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識和友好的人際交往能力，所以，劉老師做到了教書育人。
劉老師的教育行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中劉老師在下班后還在辦公室回看在建構區(qū)拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報告。所以，劉老師做到了對工作的盡職盡責。
總之，材料中劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得許多教育工作者深思和借鑒。
32.材料：
無論中外，也無論古今，大家都要求“老實話”，可見“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應付的也都是些事，理就包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調(diào)就落到了事實上。常聽人說“我們要明白事實的真相”，既說“事實”，又說“真相”，疊床架屋，正是強調(diào)的表現(xiàn)。說出事實的真相，就是“實話”。
買東西叫賣的人說“實價”，問口供叫犯人“從實招來”，都是要 求“實話”。
人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f實話呢？歸根結底，關鍵是在利害的沖突上。自己說出實話，讓 別人知道自己的虛實，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。 在這個分配不公平的世界上，生活好像戰(zhàn)爭，往往是有你無我；因此各人都得藏著點兒自己, 讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來有句老話，“知人知面不知心”，還有“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說實話，少說實話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無，我多人少，我強人弱，說實話恐怕人來占我的便宜，強的要越強，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強，說實話也恐怕人欺我不中用；弱的想變強，少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！
人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口如一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然�！� “口蜜腹劍”卻真成了小人。真話不一定關于事實，主要的是態(tài)度。可是，如前面引過的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說一些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見面冷冰冰的，拉長了面孔，愛理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過了火的“真”，有幾個人受得�。”緛肀舜思炔幌嘀�，或不深知，相干的話也無從說起，說了反容易出岔兒，樂得遠遠兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說真話�！叭诵牟煌�，各如其面”，一個人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著些個，怎樣親愛的也會碰釘子的。 真話之難，就在這里。
問題：
�。�1）文章畫線句說也無論古今，大家都要求“老實話”的理由是什么？請簡要概括。（4分）
（2）在“說老實話”這問題上，文章有哪些看法？請簡要分析。（10分）
【參考答案】
（1）因為“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實, 尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。日常生活里所要應付的事，理也包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調(diào)就落到了事實上。
�。�2）①“老實話”是不容易聽到見到的。抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。因此溝通強調(diào)就落到了事實上。說出事實的真相，就是“實話”。
利害的沖突導致人不肯說“老實話”。自己說出實話，讓別人知道自己的虛實，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。
人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口不一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時。
三、寫作題（本大題1小題，共50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
“你們在干嘛？”
“船要沉了，我們在拼命往外舀水��！”
四位學生乘船，船頭漏了，船頭的學生往外潑水，船尾的不幫忙，覺得他們是在愛表現(xiàn)。
參考立意：
困難面前互幫互助，全局觀念、互利共生、唇寒齒亡、損人不利己、團結一心、眾志成城
幼兒園教師資格證考試試卷真題 7
2019上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1、圖1標明，兒童的發(fā)展具有（ ）。
A.階段性
B.整體性
C.個體差異性
D.獨特性
【答案】A
細致動作 | |
4 | 能抓住玩具，握物時長大拇指參與 |
8 | 用拇指和食指平夾取物 |
15 | 能幾頁幾頁翻書 |
18 | 能疊2—3塊積木 |
24 | 會疊6—7塊方木，能一夜一夜翻書 |
36 | 能疊9—10塊方木 |
A.連續(xù)性 B.個體差異性 C.整體性 D.不均衡性
3.有家長對孩子說：“我們與別人交同樣的多的錢，分水果時不要拿小的”。針對這種現(xiàn)象，胡老師講“孔融讓梨”的.故事，教育兒童。胡老師的做法（D）
A.錯誤，違背了一致性原則 B.錯誤
C.正確，遵循了公平性原則 D.正確，遵循了適時性原則
4.午餐時，有些幼兒邊吃邊玩，為了讓幼兒專心就餐，李老師正確說法是（C）
A.沒吃完的不許睡覺 B.比比誰吃的最快
C. 我看看誰吃的最香 D.看看誰還在那墨跡
5.某些幼兒園班中把班里每個孩子的體檢結果公布在教師門口，結果不但包含身高、體重等項目，還包括血型檢查等內(nèi)容，該幼兒園的做法（C）
A.正確，方便家長了解孩子身體情況 B.正確，體現(xiàn)了幼兒園重視幼兒身體健康的理念
C.不正確，侵犯了幼兒的隱私權 D.不正確，侵犯了幼兒的人格尊嚴
6.在幼兒園開展的戶外活動中，小明和小剛一起玩滑梯，玩的過程中，小明推了小剛一下，小剛摔倒地面，老師馬上從教室跑出來扶起了小剛。對小剛受傷應當承擔賠償責任的是（D）
A.幼兒園 B.小明監(jiān)護人
C.小剛監(jiān)護人 D.小明監(jiān)護人和幼兒園
7.良好的社會環(huán)境對未成年人的健康成長有重要作用，下列選項中屬于社會保護的是（C）
A.洋洋在幼兒園生病，園方及時通知家長并及時救護洋洋。
B.父母以健康的思想，良好的品行和適當?shù)姆椒ń逃绊懳闯赡耆?/p>
C.國家鼓勵研究開發(fā)有利于未成年人健康成長的網(wǎng)絡產(chǎn)品
D.對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針
8.依據(jù)《中華人民共和國教育法》教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)（A）
A.優(yōu)先發(fā)展 B.持續(xù)發(fā)展 C.重點發(fā)展 D.均衡發(fā)展
答案：A.優(yōu)先發(fā)展
9.觀察圖2，下列選項中說法正確的是（ ）
A.母親做法履行了對孩子的監(jiān)護職責 B.母親的監(jiān)護人身份應依法被撤銷
C.母親做法侵犯了孩子人格尊嚴 D.母親沒有為孩子提供健康的成長環(huán)境
10.教師張某因為醉駕被人民法院判處有期徒刑，張某（A）
A.永遠喪失教師資格 B.教師資格不受影響
C.未來五年內(nèi)不得從事教師職業(yè) C.只能在私立學校從事教師職業(yè)
幼兒園教師資格證考試試卷真題 8
2012上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題
1、你有一個學生經(jīng)常打瞌睡，對此，最不恰當?shù)奶幚矸绞绞牵?）。
A．讓他的同桌叫醒他
B．讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方
C．讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)
D．當著全班同學面訓斥他，使他清醒
答案：D
2、教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立（ ）職業(yè)道德。
A．教書育人
B．愛崗就業(yè)
C．為人師表
D．終身學習
答案：D
3、（ ）是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。
A．愛國守法
B．愛崗敬業(yè)
C．教書育人
D．關心集體
答案：C
4、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，（ ）是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。
A．數(shù)學
B．英語
C．拼音
D．游戲
答案：D
5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施（ ）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
A．素質(zhì)教育
B．基礎教育
C．應試教育
D．課程教育
答案：A
6、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的品德教育應以（ ）為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。
A．情感教育
B．培養(yǎng)良好行為習慣
C．思想教育
D．情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣
答案：D
7、國家實施素質(zhì)教育的根本宗旨是（ ）。
A．提高個人素質(zhì)
B．提高國民素質(zhì)
C．培養(yǎng)精英
D．培養(yǎng)有特長的人
答案：B
8、凡年滿（ ）周歲的`兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（ ）周歲。
A．5；6
B．6；7
C．7；8
D．4；6
答案：B
9、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，（ ）應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。
A．全社會
B．學校
C．家庭
D．教師
答案：A
10、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持（ ）的原則。
A．教育為主、懲罰為輔
B．懲罰為主、教育為輔
C．教育與懲罰并重
D．開除學籍
答案：A
11、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（ ）。
A．民事責任
B．刑事責任
C．一般責任
D．行政責任
答案：B
12、中國現(xiàn)代第一部現(xiàn)實主義長篇童話是（ ）。
A．《稻草人》
B．《古代英雄的石像》
C．《大林和小林》
D．《禿禿大王》
答案：A
13、童話《四季的風》通過描寫富有同情心的“風”在春夏秋冬四季照顧和安慰一個長期臥病的苦孩子來贊揚人與人之間的友誼和愛，它的作者是（ ）。
A．金近
B．陳伯吹
C．嚴文井
D．冰波
答案：C
14、在中國古代四大發(fā)明向西方傳播的過程中，貢獻最大的是（ ）。
A．意大利的傳教士
B．中國的航海家
C．日本的遣唐使
D．阿拉伯商人
答案：D
15、被稱為“兩彈元勛”的科學家是（ ）。
A．鄧稼先
B．錢學森
C．袁隆平
D．吳階平
答案：A
幼兒園教師資格證考試試卷真題 9
2013上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單項選擇題(共10道題。每題3分，共30分)
1．下列哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒?（ �。�
A．安撫B．轉移注意
C．冷處理D．斥責
答案：D
2．提出“教育即生活”的教育家是（ ）。
A．盧梭B．蒙臺梭利
C．福祿貝爾D．杜威
答案：D
3．有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手制作，還有的很會講故事，這體現(xiàn)的是幼兒（ �。�。
A．能力發(fā)展速度的差異
B．能力水平的差異
C．能力發(fā)展早晚的差異
D．能力類型的差異
答案：D
4．某教師針對不同發(fā)展水平的`幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（ ）。
A．活動性原則
B．直觀性原則
C．整體性原則
D．因材施教原則
答案：D
5．適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（ ）。
A．追隨幼兒的興趣
B．適合幼兒發(fā)展的規(guī)律與特點
C．任其自由發(fā)展
D．跟隨幼兒的發(fā)展
答案：B
6．幼兒教師最重要的素質(zhì)是（ �。�。
A．知識豐富B．會講故事
C．熱愛幼兒D．會彈琴畫畫
答案：C
7．由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖元少，不適合他們的運動項目是（ ）。
A．長跑B．投擲C．跳繩D．拍球
答案：A
8．嬰兒手眼協(xié)調(diào)的標志性動作是（ �。�。
A．無意觸摸到東西
B．伸手拿到看見的東西
C．握住手里的東西
D．玩弄手指
答案：B
9．根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》，幼兒園體育的重要目標是（ �。�。
A．獲得比賽獎項
B．培養(yǎng)運動人才
C．培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣
D．訓練技能
答案：C
10．冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉一下這面試試，再轉這面呢?’這種語言被稱為()。
A．角色語言B．對話語言
C．內(nèi)部語言D．自我中心語言
答案：D
幼兒園教師資格證考試試卷真題 10
2021上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B.鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.活動區(qū)活動該結束了,可是晨晨的游樂園還沒搭完,他跑到老師面前說:“老師,我還差一點就完成了,再給我5分鐘行嗎?”老師說:“行,我等你�！币贿呎f，一邊指導其它幼兒收拾整理......，該教師做法體現(xiàn)的幼兒主體性表現(xiàn)特征是( ）
A.創(chuàng)造性 B.獨立性 C.自主性 D.隨機性
1.C.
2.中班的小林喜歡表現(xiàn)自己,組織能力比較強,王老師每次在開展表演游戲時總讓小林扮演主角。王老師的做法違背的素質(zhì)教育要求是（ ）
A.促進學生全面發(fā)展 B.面向全體學生 C.促進學生個性發(fā)展 D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神
2.B.
3.午點后，幼兒正在看動畫片,突然,欣欣哭了起來,原來是玲玲咬了她，張老師剛想問原因,玲玲不滿地說：“她故意擋住我看電視�！睆慕處熤笇д咦饔玫慕嵌葋砜�，張老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）
A.幫助幼兒解決問題 B.公平對待每個幼兒
【答案】A。解析：雙詞句階段(1.5～2歲)的兒童言語的發(fā)展主要表現(xiàn)在開始說由雙詞或三詞組合在一起的句子。兒童有時在雙詞句中省略了如助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報時月的語言，目此，這種句子也被稱為“電報句”。
3.—名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”結果他理解成了“一滴水，肚臍眼”這一現(xiàn)象主要說明幼兒
A.聽覺辨別力弱 B.想象力非常豐富
C.語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗 D.理解語言具有隨意性
【答案】C。解析：4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點，在理解成人語言時，時常憑借自己的具體經(jīng)驗，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。
4.在商場，4- 5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2-3歲時那樣吵著要買，他能聽從成人的'要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了�！睂σ陨犀F(xiàn)象合理的解釋是
A.4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念 B. 4-5歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展
C.4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂 D.4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發(fā)展
【答案】B。解析：4～5歲幼兒的情緒調(diào)節(jié)進一步發(fā)展，能夠在成人的指導下調(diào)節(jié)自己的情緒，案例中的幼兒能夠在成人的引導下運用自我說服法進行情緒調(diào)節(jié)。
5.下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫做車道溝�！睍匝┱f：“爸爸腦門上也有車道溝�！�(指皺紋)，曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點是
A.轉導推理B.演繹推理C.類比推理D.歸納推理
【答案】C。解析：類比推理是一種邏輯推理，在某種程度上屬于歸納推理，它是對事物或數(shù)量之間關系的發(fā)現(xiàn)和應用。
6.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸目難，面色青紫，這種情況可能是
A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘
6.【答案】B。解析：支氣管異物的癥狀表現(xiàn)為：嗆咳、吸氣性呼吸困難。如異物較大，嵌于氣管分叉處，將導致吸氣和呼氣困難。題干中幼兒表現(xiàn)出的癥狀與支氣管異物的癥狀相符。
7.教師擬定教育活動目標時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是
A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B.班杜拉的觀察學習理論
C.皮亞杰的認知發(fā)展階段論D.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學論
7.【答案】A。解析：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。上述題干中老師在制定教育目標時將幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平和可以達到水平之間的距離為依據(jù)正是維果斯基的最近發(fā)區(qū)理論思想的體現(xiàn)。
8.教師在幼兒書寫準備的指導中，不恰當?shù)淖龇ㄊ?/p>
A.用圖畫和符號表達自己的愿望和想法B.書寫自己的名字
C.養(yǎng)成正確的寫畫姿勢D.學習書寫常見漢字
8.【答案】D。解析：《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，“語言領域”中“具有書面表達的愿望和初步技能”目標指出“愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事；會正確書寫自己的名字，寫畫時姿勢正確�！�
9.為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是
A.教師集體示范B.幼兒自主探索C.教師分組講解D.教師逐一訓練
9【答案】B。解析：“一物多玩”屬于幼兒的科學探索活動，《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，幼兒期幼兒的思維以具體形象思維為主，科學探索活動中適宜的做法是引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，而不是對幼兒進行灌輸和強化訓練。
10.在“秋天的書”美術舌動中，教師不適宜的做法是
A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒的樹
C.堤供各種樹的照片組織幼兒討論D.引導幼兒觀察有關書的名畫
10.【答案】A。解析：《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫”。繪畫活動要尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒按照教師的范畫進行繪畫不利于藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。
幼兒園教師資格證考試試卷真題 11
2023下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.黃老師組織幼兒開展主題活動“秋天的落葉”。下列行為未體現(xiàn)黃老師是幼兒活動支持者角色的是()。
A.創(chuàng)設“五彩秋天”主題墻 B.提供放大鏡給幼兒觀察落葉
C.組織幼兒討論落葉的特征D.準備樹葉給幼兒做粘貼墻
1.[答案] A
[解析]B、D選項中教師為幼兒提供了活動的物質(zhì)支持，C選項則是為幼兒的活動提供了經(jīng)驗上的支持。A則是教師進行了環(huán)境創(chuàng)設，引導幼兒與主題墻互動，使幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗中獲得成長與發(fā)展，體現(xiàn)的是教師是幼兒活動的引導者，因此選A。
2.幼兒園組織春游，李老師讓幼兒自己商量去哪里玩，再統(tǒng)計每個地方有多少人想去，最后根據(jù)統(tǒng)計結果做出決定。該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點是()。
A.獨特性B.整體性C.參與性 D.主體性
2.[答案]D
A.交往、合作和交流B.表現(xiàn)、表達和創(chuàng)造
C.閱讀、想象和表演D.傾聽、理解和表達
2.【答案】D。
解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》。從《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的幼兒語言教育目標從橫向的分類結構來看，幼兒語言教育目標是通過傾聽、理解；表達、交流；閱讀、欣賞三部分來體現(xiàn)的，而每一部分又包括認知、情感、能力三個維度。因此，D項正確。
A項：交往、合作和交流是社會領域培養(yǎng)的主要能力。
B項：表現(xiàn)、表達和創(chuàng)造是藝術領域培養(yǎng)的主要能力。
C項：閱讀、想象和表演為干擾選項。
3.對“因材施教”的正確理解是（ ）。
A.尊重年齡特點B.尊重個體差異
C.遵循發(fā)展順序D.遵循教材進度
3.【答案】B。
解析：本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律對教育的啟示。個體身心發(fā)展具有一定的個別差異性，個別差異性要求教育必須因材施教，根據(jù)受教育者的個別差異和具體特點，采取不同的教育措施。因此，B項正確。
4.“人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬。”這首兒童詩的作者是（ ）。
A.張宗麟B.陳鶴琴C.張雪門D.陶行知
4.【答案】D。
解析：本題考查陶行知的教育思想。陶行知是我國現(xiàn)代杰出的人民教育家。他畢生從事舊教育的改革，推行生活教育、大眾教育，確立了生活教育理論，也因此被譽為“鄉(xiāng)村教育”“大眾教育”的倡導者。陶行知曾寫的一首詩：“人生兩個寶，雙手和大腦，用腦不用手，快要被打倒，用手不用腦，飯也吃不飽，手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬。”因此，D項正確。
A項：張宗麟是我國男性大學生當幼稚園老師的第一人。
B項：陳鶴琴是中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，被譽為“中國的福祿貝爾”和“中國幼教之父”。陳鶴琴先生提倡：“一切為了兒童，為了兒童的一切”。
C項：張雪門是行為課程理論的代表，與南京的陳鶴琴有“南陳北張”之稱。張雪門非常注重實踐，提倡“騎馬者應從馬背上學”。
5.幼兒園保育教育質(zhì)量評估應主要聚焦（ ）。
A.辦園條件B.保育教育過程C.幼兒園管理D.幼兒發(fā)展結果
5.【答案】B。
解析：本題考查《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。在《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中，制定原則要遵循以下四個方面：一，堅持正確方向。二，堅持兒童為本。三，堅持科學評估。四，堅持以評促建。幼兒園保育教育評估內(nèi)容要堅持以促進幼兒身心健康發(fā)展為導向，聚焦幼兒園保育教育過程質(zhì)量。因此，B項正確。
6.幼兒園一日活動要動靜交替，這與幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的哪一個特點有關？（ ）
A.易興奮，易疲勞B.不易興奮，不易疲勞
C.易興奮，不易疲勞D.不易興奮，易疲勞
6.【答案】A。
解析：本題考查幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點。幼兒神經(jīng)系統(tǒng)容易興奮和疲勞。幼兒大腦皮質(zhì)易興奮，不易抑制，表現(xiàn)為易激動、自控能力差、注意力不集中。幼兒的注意力很難持久，易疲勞。所以，幼兒園一日活動要動靜交替，勞逸結合。因此，A項正確。
7.一般來說，在兒童出生后的兩年中，不容易觀察到的情緒表現(xiàn)是（ ）。
A.驚喜B.害羞C.內(nèi)疚D.焦慮
7.【答案】C。
解析：本題考查埃里克森的人格發(fā)展理論。埃里克森把人的心理社會發(fā)展劃分為八個階段，并認為每一階段都有一個明確的發(fā)展危機或任務。0-1.5歲面臨信任對不信任沖突；1.5-3歲面臨自主對羞怯沖突；3-6、7歲面臨主動對內(nèi)疚沖突。所以，內(nèi)疚情緒在3-6、7歲的孩子身上更容易觀察，而非出生后兩年中。因此，C項正確。
A、B、D三項：均在出生后的兩年內(nèi)有明顯表現(xiàn)。
8.在玩棋類游戲時，下列幼兒的哪種行為表現(xiàn)最能反映玩具的可玩性？（ ）
A.運用豐富的認知策略B.玩棋興趣持續(xù)較長時間
C.有豐富的肢體表現(xiàn)D.玩棋之后不易引發(fā)挫折感
8.【答案】B。
解析：本題考查游戲的材料。游戲材料是兒童游戲所用玩具和物品的總稱。材料是游戲的物質(zhì)支柱，是兒童游戲的工具，離開了游戲材料，兒童的游戲就難以進行。幼兒的行為表現(xiàn)最能反映玩具的可玩性。判斷一款玩具是否擁有可玩性有三個標準：①能否激發(fā)兒童游戲的興趣；②把玩的過程是否有趣，兒童能否專注于游戲，并樂在其中；③是否具有持久的吸引力。玩具可玩性的核心在于兒童玩棋興趣持續(xù)時間的長短。因此，B項正確。
9.3-4歲的兒童認為，小皮球浮在水面上，是因為它想游泳，按照認知發(fā)展理論的觀點，這反映了3-4歲兒童的思維具有（ ）。
A.泛靈論B.守恒性C.假裝性D.象征性
9.【答案】A。
解析：本題考查認知發(fā)展階段理論。皮亞杰認為在前運算階段中存在著泛靈論（萬物有靈論）的特點。幼兒還不能很好地把自己與外部世界區(qū)分開來，認為外界的一切事物都是有生命的，有感知，有情感，有人性。題干中，“小球想游泳”體現(xiàn)了泛靈論一特點。因此，A項正確。
B項：守恒是指兒童能夠認識到客體在外形上發(fā)生了變化，但特有的屬性不變。
C、D兩項：均不屬于思維的特點。
10.思維工具和思維方式并非與生俱來，它們可以由能力水平更高的人傳遞給兒童。由此推斷，影響兒童學習的關鍵因素之一是（ ）。
A.操作條件作用B.符號表征C.社會互動D.情感調(diào)節(jié)
10.【答案】C。
解析：本題考查社會文化歷史理論。維果斯基社會歷史理論的重要原則是當兒童置身于他們的文化時，他們通常在更有能力的人，如照料者或教師的引導下，內(nèi)化和采用更加成熟、更加有效的思維方式和解決所處環(huán)境問題的方式。思維工具和思維方式并非嬰兒與生俱來，它們是社會歷史的組成部分，它們可以由更有能力或更有知識的人在運用的過程中傳遞給兒童，這一觀點符合社會文化歷史理論。所以，影響兒童學習的關鍵因素之一是社會互動。因此，C項正確。
A項：操作條件作用是在教育者的影響下嬰兒形成的條件反射學習方式。操作性條件作用以獎勵某種行為作為重點，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。對嬰兒來說，稱贊、夸獎等作為強化手段的力量，逐漸勝過物質(zhì)形式的強化。題干中，未強調(diào)強化而是強調(diào)知識的傳遞。
B項：符號表征是指個體用來代表其他事物的東西。
D項：情感調(diào)節(jié)是指幼兒在人際交往中遇到挫折困難后，通過情緒情感的調(diào)節(jié)功能克服挫折。
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.簡述幼兒戶外運動游戲中教師觀察的要點。
11.【參考答案】
游戲是幼兒最喜愛的活動，戶外運動游戲強度較大，因此教師需要隨時觀察。教師具體需要把握觀察的幾個要點如下：
�。�1）觀察游戲環(huán)境。游戲場地的安排是否合理，設施是否安全，有無浪費的地方或過于擁擠的區(qū)域等。游戲的材料是否豐富，滿足幼兒的需要。
�。�2）觀察游戲中的幼兒。觀察幼兒在游戲中的身心發(fā)展情況，幼兒對游戲的`專注程度、在游戲中的興趣偏好、游戲的內(nèi)容和玩法以及游戲中的同伴交往等。
（3）觀察游戲與課程之間的關系。教師要能夠捕捉到幼兒在游戲中的共性問題，通過課程等方式解決問題，促進幼兒的發(fā)展。
�。�4）觀察游戲中的教師。觀察教師的觀念、態(tài)度、能力等是否恰當，在游戲中的觀察、介入與指導是否有效。
�。�5）觀察游戲時間。游戲時間是否充足，游戲時間規(guī)劃是否合理，能否保證幼兒順利完成游戲。
12.簡述教師應對幼兒攻擊性行為的三種有效策略。
12.【參考答案】
教師應對幼兒攻擊性行為的三種有效策略如下：
（1）教師主導型。
采用這種策略的教師，在處理幼兒攻擊事件時居于主導地位。教師通過語言或行為直接對事件進行干預和控制，明確告訴幼兒該怎樣做、不該怎樣做。如：教師使用簡單的禁止性語言，叫停攻擊性行為； 教師直接將實施攻擊性行為的幼兒隔離開； 教師不問青紅皂白，對攻擊事件中的一方或雙方進行懲罰，或通過語言直接進行調(diào)解。如：“他先拿的紅球，你不可以搶，你玩綠球吧”，“你看你把她惹哭了，快說‘對不起’”，然后教導另一幼兒說“沒關系”，最后讓幼兒雙方握手以體現(xiàn)“和解”。
�。�2）幼兒主導型。
幼兒間發(fā)生攻擊性事件時，教師將事件處理的主動權交給沖突情境中的幼兒雙方，讓幼兒自主處理事件，教師起輔助者、引導者和支持者的作用。如：教師認真傾聽幼兒闡述行為原因，然后對幼兒說：“哦，原來你是這樣想的�！苯處熯�可以引導幼兒相互體驗對方的感受，“你把玲玲好不容易建成的房子弄跨了，玲玲會怎么樣呢?”或者讓幼兒自己思考解決的辦法，“玲玲還在哭，你有什么辦法讓她不哭呢?”、“現(xiàn)在玩具不夠，但想玩的小朋友又有這么多，你們有什么辦法?”
�。�3）放任型。
當幼兒間出現(xiàn)攻擊性行為時，教師對幼兒的語言或肢體沖突視而不見，表現(xiàn)出一種漠不關心的樣子，甚至選擇暫時離開沖突發(fā)生地。需注意的是，放任策略強調(diào)的是教師知曉了幼兒間的攻擊性事件，而沒有采取相應的處理措施。
三、論述題（本大題1小題，共20分）
13.闡述幼兒園保教相結合原則的內(nèi)涵，舉例說明在實踐中如何落實該原則？
13.【參考答案】
保育教育相結合的原則是指幼兒園保教工作中，保育和教育要相輔相成、相互促進，使幼兒在得到細致周到照料的同時，獲得德智體美全面和諧的發(fā)展。
保教結合原則的內(nèi)涵包括以下幾個方面：
�。�1）保教并重。幼兒園保教工作人員要在各項活動中做到保中有教、教中有保，并使二者互相聯(lián)系、互相滲透，保教并重，從而使幼兒在得到細致周到照料的同時獲得德智體美全面和諧的發(fā)展。
（2）科學組織活動。幼兒園保教工作人員要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，科學合理地安排一日生活中的各類活動，包括生活活動、教學活動和游戲活動等，使幼兒在活動中得到身心的全面發(fā)展。
（3）注重環(huán)境創(chuàng)設。幼兒園保教工作人員要注重環(huán)境的創(chuàng)設，為幼兒提供安全、溫馨、舒適的學習和生活環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心和學習興趣，促進幼兒的全面發(fā)展。
�。�4）關注個體差異。幼兒園保教工作人員要關注幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒的不同特點和需求采取不同的教育和照顧方式，讓每位幼兒都能得到個性化的教育和關愛。
保育與教育相結合的原則，在實踐中的具體落實：
�。�1）首先，要將保教結合工作納入全園的工作方案中，同時更要引導教師在制定班級工作方案時，將保育工作與教育工作緊密結合起來，制定具體的措施方案。在制定全園工作方案時應該考慮怎樣通過保育到達教育的目的。在制定班級方案時要注意在一日生活的各項活動和各個環(huán)節(jié)中，自始至終貫穿保育和教育相結合的原則。
�。�2）在具體工作安排時要表達保教結合原則，將教育因素滲透到健康領域中。教師在教養(yǎng)過程中要注重創(chuàng)設寬松的教育氣氛，教師與幼兒之間應形成良好的人際心理環(huán)境，使幼兒能在愉快的環(huán)境中健康成長。同時還要在工作安排上盡量做到保中有教，保育中要有教育的因素。
�。�3）在人員的分工上要注意保教工作的結合。幼兒園各班有主班老師、配班老師和保育員，他們面對的教育對象是一致的，因此兩者的工作應該是統(tǒng)一的、緊密協(xié)調(diào)的，做到保中有教，教中有保。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
14.材料：
請根據(jù)圖表，分別分析2歲兒童和4歲兒童的游戲特點是什么？結合游戲特點，聯(lián)系實際，談一談對學前兒童游戲指導的啟示。
14.【參考答案】
（1）帕頓按照兒童游戲表現(xiàn)出來的高低不同的社會參與水平，將游戲從低到高歸納為無所事事、旁觀游戲、獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲。2歲-4歲兒童主要是獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲的發(fā)展最為突出。
2歲和4歲兒童游戲特點的具體分析如下：
①根據(jù)圖表可以得出，2歲左右的兒童以平行游戲為主，聯(lián)合游戲偶有出現(xiàn)。2歲左右的兒童社交能力弱，而平行游戲主要是兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內(nèi)容沒有聯(lián)系，不與同伴一起玩。有時兒童會相互模仿，但無意支配別人的活動。
�、诟鶕�(jù)圖表可以得出，4歲平行游戲更為成熟，但是隨著社會性發(fā)展和交往能力的發(fā)展，兒童的聯(lián)合游戲和合作游戲比2歲時有大幅提升。兒童會和同伴一起做游戲，會有短暫交談的行為，逐漸學會共同分工和合作。
�。�2）對學前兒童游戲指導的啟示如下：
對2歲兒童游戲指導的啟示：
�、倏筛鶕�(jù)兒童的生活經(jīng)驗為其提供種類少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具，避免其為爭搶玩具而發(fā)生糾紛，滿足其平行游戲的需要。
②在游戲過程中，可以平行游戲法指導游戲，也可以游戲中的角色身份加入游戲，在與兒童游戲的過程中達到指導的目的。
對4歲兒童游戲指導的啟示：
�、贋閮和峁┴S富多樣的游戲材料，滿足兒童的物質(zhì)需求，鼓勵兒童玩多種主題或相同主題的游戲。
②指導兒童學會并掌握交往技能及規(guī)范，促進兒童與同伴交往，使兒童學會在游戲中解決簡單問題。
�、圩⒁庥^察兒童游戲的情節(jié)及發(fā)生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導。（2分）
15.材料：
幼兒園在修剪樹木，各種各樣的樹枝引起了幼兒的注意，激發(fā)了他們的探究興趣和表現(xiàn)欲望。兩個大班準備組織相應活動。大一班的老師鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)樹木，有的幼兒用鉛筆，有的用水粉，有的用積塑……表現(xiàn)出各種形態(tài)的樹木（圖1-圖3）。教師肯定了幼兒的表現(xiàn)，特別表揚了幼兒不同的表現(xiàn)方式。同時建議幼兒把自己的作品陳列出來，互相介紹。大二班教師組織了一次美術教學活動，教幼兒畫樹并進行示范演示：比如先畫樹干，再畫樹冠，最后涂色。結果全班幼兒大都畫出來差不多形狀的樹（圖4-圖6）。
問題：請分析上述案例中大一班教師和大二班教師的回應方式及其對幼兒行為的影響。
15.【參考答案】
�。�1）學習和發(fā)展是兒童不可剝奪的權利，成年人應為兒童提供一切有利于生存、發(fā)展和學習的條件與機會。材料中，兩位老師對待幼兒用了不同的方法，大一班老師鼓勵幼兒創(chuàng)造性繪畫的發(fā)展，是正確的；大二班老師在繪畫中進行了范畫，限制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，是不正確的。
具體分析如下：
①大一班的老師鼓勵幼兒創(chuàng)造和獨立思考，幼兒經(jīng)過思考、領悟，用行動來表現(xiàn)自己的思想、感受。《指南》藝術領域指出：幼兒教師創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，支持幼兒進行自主繪畫，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。材料中，老師鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)樹木，有的幼兒用鉛筆有的用水粉，表現(xiàn)出各種形態(tài)的樹木。教師肯定了幼兒的表現(xiàn)，特別表揚了幼兒不同的表現(xiàn)方式。同時建議幼兒把自己的作品陳列出來，互相介紹，老師鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)樹木，整體回應方式是鼓勵式、開放式的，尊重了幼兒的表現(xiàn)與創(chuàng)造，因此是正確的。
�、诖蠖嗟挠變航處熢诶L畫中進行范畫，在繪畫活動中指導和教育幼兒，給予了幼兒具體指導和技巧，但這種教育形式具有標準化、統(tǒng)一化，限制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，不利于幼兒自主表達創(chuàng)作。材料中，老師教幼兒畫樹并進行示范演示，比如先畫樹干，再畫樹冠，最后涂色，結果全班幼兒都畫出來差不多形狀的樹。這種做法限制了幼兒的想象與創(chuàng)造，因此是不正確的。
�。�2）對幼兒行為的影響分析如下：
�、俅笠话嘤變航處煶浞謩�(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。這樣的方法可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和自主性，幼兒被鼓勵嘗試不同的方式來畫樹，培養(yǎng)了他們的想象力和解決問題的能力。同時，這種積極的態(tài)度也增強了幼兒對自己觀察和表達的信心，培養(yǎng)了幼兒美感，促進了智力、想象力和創(chuàng)造性的發(fā)展。
�、诖蠖嘤變航處熖峁┝思记珊椭笇�，但進行了范畫，雖然這種方法可以確保幼兒獲得正確的畫樹技巧，但會導致幼兒缺乏自主性和獨立思考的機會。
綜上所述，大一班老師的方法充分考慮到幼兒的發(fā)展需求和個體差異，并鼓勵他們在繪畫中發(fā)揮創(chuàng)造力。大二班老師的方法則更加注重技術指導忽略了幼兒的自主創(chuàng)造。
五、活動設計題（本大題有1小題，共30分）
16.大班的徐老師看到幼兒在玩撲克牌，有的在比較數(shù)字大小，有的在用撲克牌搭房子玩，看到幼兒對撲克牌感興趣，徐老師擬設計其他撲克牌的玩法以豐富幼兒的數(shù)學經(jīng)驗。
要求：請寫出游戲的名稱、材料準備、目標、玩法。
16.【參考答案】
版本一
大班數(shù)學活動《撲克牌游戲》
一、活動目標
1.認知目標：認識撲克牌，了解撲克牌游戲的多種玩法。
2.技能目標：通過撲克牌能夠比較數(shù)字的大小，并且尋找撲克牌數(shù)字的相鄰數(shù)。
3.情感目標：感受數(shù)學活動的神奇和有趣，體驗到用撲克牌玩數(shù)字游戲的快樂。
二、活動準備
1.物質(zhì)準備：撲克牌，小黑板，小鼓，輕音樂等。
2.經(jīng)驗準備：幼兒已有認識數(shù)字、學習過數(shù)字的經(jīng)驗。
三、活動過程
�。ㄒ唬┗顒訉搿獙嵨飳�
教師出示撲克牌，引導幼兒觀察，引出本次活動主題。
師：小朋友們，你們知道見過撲克牌嗎？撲克牌可以用來做什么呢？撲克牌上面你都發(fā)現(xiàn)了有什么呢？
（二）活動展開
1.教師引導幼兒感知撲克牌上的數(shù)字。
師：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1-10排列；同樣的數(shù)字上有四種圖案；撲克牌上的圖案和數(shù)字是相對應的。
2.游戲一：《誰會被吃掉》，引導幼兒比較數(shù)字的大小。
�。�1）教師將幼兒兩兩分成一組，講解游戲玩法。
玩法：每兩名幼兒分成一組，將牌發(fā)完后輪流出牌，每次每人出一張牌，比一比誰出的牌的數(shù)字大，數(shù)字大的牌就可以把數(shù)字小的牌“吃掉”（吃掉后兩張牌要放在旁邊，不可重復出牌），直到牌出完。若兩張牌的數(shù)字一樣大，就各自收回。最后比一比誰的牌多，牌多者取勝。
�。�2）幼兒游戲，教師巡回指導。
3.游戲二：《找鄰居》
（1）教師將幼兒分成三組，提升游戲難度，利用撲克牌數(shù)字練習尋找相鄰數(shù)。
玩法：可多人參加，將牌發(fā)完后，以“紅桃7”為中心牌，持此牌者先將此牌打出，然后以其為中心，按比此牌大1或小1向兩端接牌。依次輪流，先出完牌者為勝。
�。�2）幼兒自主游戲，教師巡回指導。
�。ㄈ┗顒咏Y束
教師總結，自然結束本次活動。
師：今天我們通過撲克牌玩了兩種游戲，在游戲中小朋友們也鞏固了之前在活動中所學的數(shù)字大小和相鄰數(shù)，每個小朋友都是小小數(shù)學家。
四、活動延伸
將撲克牌游戲回家交給爸爸媽媽，與父母探索更多的撲克牌游戲。
版本二
游戲1：《誰會被吃掉》
材料準備：標有數(shù)字1-10的撲克牌若干
游戲目標：練習比較數(shù)的大小
游戲玩法：每兩名幼兒分成一組，將牌發(fā)完后輪流出牌，每次每人出一張牌，比一比誰出的牌的數(shù)字大，數(shù)字大的牌就可以把數(shù)字小的牌“吃掉”（吃掉后兩張牌要放在旁邊，不可重復出牌），直到牌出完。若兩張牌的數(shù)字一樣大，就各自收回。最后比一比誰的牌多，牌多者取勝。
游戲2：《找鄰居》
材料準備：標有數(shù)字1-10的撲克牌若干
游戲目標：練習對數(shù)字大小順序的感知
游戲玩法：可多人參加，將牌發(fā)完后，以“紅桃7”為中心牌，持此牌者先將此牌打出，然后以其為中心，按此牌大1或小1向兩端接牌。依次輪流，先出完牌者為勝。
幼兒園教師資格證考試試卷真題 12
2011下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一．單項選擇題
1兒童能以命題形式思維，則其認知發(fā)展已達到（�。�。 A.感知運動階段B.前運算階段 C.具體運算階段D.形式運算階段 2兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現(xiàn)了（�。�。
A.直觀的概括 B.語詞的概括
C.表象的概括 D.動作的概括
答案：D
2兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現(xiàn)了（ ）。
A.直觀的概括 B.語詞的概括
C.表象的概括 D.動作的概括
答案：A
3幼兒典型的思維方式是（�。�。
A.直觀動作思維 B.抽象邏輯思維
C.直觀感知思維 D.具體形象思維
答案：D
4“童言無忌”從兒童心理學的角度看是（�。�。
A.兒童心理落后的表現(xiàn) B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)
C.“超�！钡谋憩F(xiàn) D.父母教育不當所致
答案：B
5一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。”這個小女孩的想象是（�。�。
A.經(jīng)驗性想象 B.情境性想象
C.愿望性想象 D.擬人化想象
答案：A
6幼兒道德發(fā)展的`核心問題是（�。�
A.親子關系的發(fā)展 B.同伴關系的發(fā)展
C.性別角色的發(fā)展 D.親社會行為的發(fā)展
答案：D
7（�。┦侵讣议L通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學習經(jīng)驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。
A.家長學校 B.家長參與
C.家長會 D.家訪
答案：B
8最有利于兒童成長的依戀類型是（�。�。
A.回避型 B.安全型
C.反抗型 D.遲鈍型
答案：B
9下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（�。�。
A.從局部動作發(fā)展到整體動作
B.從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作
C.從粗大動作發(fā)展到精細動作
D.從下部動作發(fā)展到上部動作
答案：C
10兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（ ）教養(yǎng)方式下形成的。
A.放縱型 B.專制型
C.民主型 D.自由型
答案：B
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