初中英語課程標準學習心得
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的初中英語課程標準學習心得，希望能夠幫助到大家。
課程資源的開放與利用
積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語。親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等等。
英語教材是英語課程資源的核心部分。教育行政部門和學校要保證向學生提供必要的教材。作為學校英語教學的核心材料，英語教材除了包括學生課堂用書以外，還應該配有教師用書、練習冊、活動冊、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。學校應在教育主管部門的指導下，在與教師代表、學生代表和家長代表共同協(xié)商的基礎上，選擇經教育部門審定或審查的教材。所選用的教材應該具有發(fā)展性和拓展性、科學性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，應該符合學生年齡特征、特征和認知發(fā)展水平。教材應該做到語言真實、內容廣泛、題材多樣。教材應能激發(fā)學生學習興趣、開闊學生視野、拓展學生思維方式。根據英語教學的特點，學�？梢赃m當地選用國外的教學資料，以補充和豐富課堂教學內容。
除英語教材以外，學校和教師還應積極開發(fā)和利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網絡資源、報刊雜志等等。
為了提供豐富的課程資源，開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，增強英語教學的開放性和靈活性，英語課程要充分利用圖書館、語言實驗室、音像設備等基本的和常規(guī)的`教學設施。教育行政部門和學校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供這些教學設施。條件較好的學校還應該為英語教學配備電視機、錄像機、計算機、VCD、DVD等多媒體設備。應盡可能創(chuàng)造條件，設置視聽室，向學生開放，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
在開發(fā)英語課程資源時，要充分利用信息技術和互聯(lián)網絡。網絡上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源。另外，計算機和網絡技術又為個性化學習和自主學習創(chuàng)造了條件。通過計算機和互聯(lián)網絡，學生可以根據自己的需要選擇學習內容和學習方式。具有交互功能的計算機和網絡學習資源還能及時為學生提供反饋信息。再有，計算機和網絡技術使學生之間相互幫助、分享學習資源成為可能。因此，各級教育行政部門、學校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學生能夠充分利用計算機和網絡資源，根據自己的需要進行學習。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網站，開設網絡課程，進一步增加學習的開放性和靈活性。
學校應該鼓勵和支持學生參與課程資源的開發(fā)�？梢越M織學生建立班級圖書角或圖書柜。鼓勵學生制作班級小報、墻報；鼓勵學生交流學習資源。
課程資源的開發(fā)和利用要考慮當地經濟發(fā)展水平以及學生和家長的經濟承受能力。要注意開發(fā)多層次、多類型的英語課程資源，滿足不同層次的需求。不能一味追求課程資源的多樣性而增加學生的經濟負擔，更不能造成課程資源的浪費。學校要建立有效的課程資源管理體系。已經具備的課程資源要充分利用，要杜絕課程資源閑置的現(xiàn)象。要不斷地對課程資源進行更新和補充。
在開發(fā)和利用課程資源過程中，要堅決制止編寫、銷售和使用粗制濫造的教輔材料。嚴格禁止學校和教師購買或向學生推薦非法出版印刷的模擬試題、同步練習等材料。
教材的編寫和使用建議
英語教材是指英語教學中使用的教科書以及與之配套使用的練習冊、活動冊、故事書、自學手冊、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學實物、計算機軟件等等�；A教育階段英語課程使用的教材是學生學習和教師教學的重要內容和手段。英語教材要以英語課程標準規(guī)定的課程目標和教學要求為編寫指導思想。在滿足課程標準基本要求的前提下，教材應盡可能靈活多樣，滿足不同學生的需要。
(一)教材編寫原則
1、發(fā)展性和拓展性原則
英語教材的內容和活動形式要有利于學生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展。學生應該能夠通過學習和使用教材獲得獨立學習和自主學習的能力，從而為終身學習創(chuàng)造條件。為此，教材應該盡可能采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學習方式，促使學生拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教材內容的編排方式要有利于學生自己進行歸納總結、舉一反三，并有利于他們在語言運用中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。
2、科學性原則
英語教材的編寫要依據語言學習的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)不同年齡段和不同語言水平學生的學習特點和學習需要。教學內容和教學要求要體現(xiàn)循序漸進的原則，應該由易到難、從簡單到復雜逐步過渡。低齡階段或初級階段的教材要重視語音基礎和聽說能力的培養(yǎng)，高級階段要側重培養(yǎng)學生的讀寫能力。教材應根據不同階段學習的特點，在教學內容和要求等方面各有側重。
教材在內容、目標和要求等方面應該有完整的體系。語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、跨文化交際意識等內容和目標要相互結合、相互滲透、相互支持。語言學習對語言材料的再現(xiàn)率有較高的要求，因此，教材的編寫應該保證重要語言現(xiàn)象有足夠的再現(xiàn)率。教材應盡可能選擇真實、地道和典型的語言素材。
3、思想性原則
英語教材應滲透思想品德教育，應有利于學生形成正確的人生觀和價值觀。語言是文化的載體。外國文化對學生的人生觀、世界觀和價值觀都會產生一定的影響。因此，教材既要反映中國的傳統(tǒng)文化，又要有利于學生了解外國文化的精華，同時也應該引導學生提高鑒別能力。
4、趣味性原則
教材不僅要符合學生的知識水平、認知水平和發(fā)展水平，還要盡可能通過提供趣味性較強的內容和活動，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。為此，教材應緊密聯(lián)系學生的實際生活，提供具有時代氣息的語言材料，設置盡量真實的語言運用情景，組織具有交際意義的語言實踐活動。教材內容的選擇和安排應充分考慮不同年齡段學生的興趣、愛好、愿望等學習需求和需求。
5、靈活性和開放性原則
教材內容、教學活動和教學方法應具有較大的靈活性和開放性。在不違背科學性原則的前提下，教材應該具有一定的彈性和伸縮性，究許使用者根據自己的實際需要，對教材內容進行適當的取舍和補充。教材除了包含課程標準規(guī)定要求掌握的內容以外，還應該提供一定量的額外內容，供有能力的學生選擇學習。
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