如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)(15篇)
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)1
1每天都要學(xué)英語(yǔ)
語(yǔ)言和其他學(xué)科不同，是需要一個(gè)累積的過(guò)程。每個(gè)星期一次性突擊學(xué)習(xí) 3-4個(gè)小時(shí)遠(yuǎn)不如每天學(xué)習(xí)半小時(shí)的效果好。因此，大家要把英語(yǔ)的復(fù)習(xí)納入到每天的計(jì)劃中去。如果你給英語(yǔ)一個(gè)小時(shí)的話(huà)，你可以把它分成若干個(gè)小單元。比如15分鐘算一個(gè)單元，然后安排不同的任務(wù)。詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)交替進(jìn)行。英語(yǔ)要想學(xué)好必須掌握兩個(gè)功夫，那就是背誦和練習(xí)。而這往往需要投入大量的時(shí)間，并且不斷反復(fù)的進(jìn)行。
2找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練
在此之前，同學(xué)們可以先來(lái)做一個(gè)試卷分析。結(jié)合本學(xué)期所有測(cè)驗(yàn)中的失分項(xiàng)目，總結(jié)失分的原因，有錯(cuò)題本的同學(xué)可以再翻看一下。查出癥結(jié)后，就要對(duì)癥下藥了。例如，有的學(xué)生語(yǔ)法不好，就應(yīng)該把學(xué)過(guò)的語(yǔ)法項(xiàng)目重新學(xué)習(xí)一遍，并做一些針對(duì)性的訓(xùn)練。如果詞匯量不夠，就應(yīng)該制定一個(gè)計(jì)劃，每天背一定量的單詞，并想方設(shè)法進(jìn)行應(yīng)用以穩(wěn)固記憶。有的學(xué)生做題速度慢，尤其是在做閱讀的時(shí)候，往往因?yàn)榘严迺r(shí)閱讀當(dāng)成精讀來(lái)做，那么除了需要改變閱讀中一些不良習(xí)慣外，還應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。
3借助老師的力量，梳理知識(shí)
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)遇到困難的時(shí)候，最好的辦法就是向他人求教。任何時(shí)候不要囤積問(wèn)題。你可以問(wèn)同學(xué)，也可以向老師求助。
4多渠道接觸英語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言的魅力
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)絕不僅限于課本。聽(tīng)一首英文好歌時(shí)，留意它的歌詞;看一部好的英文電影時(shí)，試圖明白它的臺(tái)詞;讀一本英文小說(shuō)，盡力體會(huì)書(shū)中人物的或喜或悲。外出時(shí)，關(guān)注街道上的英文標(biāo)識(shí)。功夫不負(fù)有心人，只要你心里想著英語(yǔ)，它就會(huì)給你豐厚的回報(bào)。
具體暑期學(xué)習(xí)英語(yǔ)總則
1、堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)將做保障，什么英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃表都是空談。
2、每天聽(tīng)寫(xiě)一篇文章，以此文章為中心，展開(kāi)一天的學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主。
4、求質(zhì)不求量，把聽(tīng)寫(xiě)的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路。
5、把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)學(xué)英語(yǔ)，不斷地重復(fù)。
6、聽(tīng)寫(xiě)是個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，要繼續(xù)加強(qiáng)。
7、早睡早起學(xué)英語(yǔ)。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。
9、每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有詳細(xì)可行的計(jì)劃，必須堅(jiān)決執(zhí)行，沒(méi)有任何借口。
10、相信自己，一定能夠?qū)W好英語(yǔ)。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)2
“自學(xué)”，顧名思義，就是不在學(xué)校學(xué)，也沒(méi)有老師經(jīng)常指點(diǎn)，全靠自己學(xué)習(xí)。古今中外，在困難條件下，靠自己勤奮攻讀、深入鉆研而做出學(xué)問(wèn)，甚至大有貢獻(xiàn)者，在文學(xué)藝術(shù)界、科學(xué)技術(shù)界均不乏其人。
一、概述
在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，革命導(dǎo)師已為后輩留下了榜樣。馬克思曾自學(xué)幾種外語(yǔ)，其中包括英語(yǔ)及俄語(yǔ)。列寧同他的革命伴侶克魯普斯卡婭在共度流放生涯時(shí)也曾自學(xué)英語(yǔ)。事實(shí)證明，自學(xué)外語(yǔ)是可以做到的。
二、創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境
我們必須看到，語(yǔ)言歸根結(jié)底是人們交流思想以進(jìn)行社會(huì)交往的工具。其本身的屬性，就決定了它最好是能在一定形式的共同使用中來(lái)學(xué)習(xí)。所謂外界條件，包括老師（或比自己先走幾步的人）間或的指點(diǎn)（口頭或書(shū)面）、英語(yǔ)電視廣播節(jié)目、電腦網(wǎng)絡(luò)資料、錄音機(jī)及磁帶、收音機(jī)、參考書(shū)、工具書(shū)以及一定的閱讀材料等。
三、創(chuàng)造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)
對(duì)自學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，倘還可以利用電視、廣播、磁帶、網(wǎng)絡(luò)等得到一定的“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)，則“說(shuō)”英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就更少了。在這種情況下，不妨試一試下述這些方法：
(一)盡量將聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)結(jié)合起來(lái)。
我們?cè)诼?tīng)一段對(duì)話(huà)或一段文章或故事時(shí)，要“身臨其境”地聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊頭腦里有一幅所聽(tīng)內(nèi)容的圖畫(huà)或人物的形象。這樣，所聽(tīng)的東西，就會(huì)在頭腦里留下深刻的印象，也就有助于把聽(tīng)到的東西更好地轉(zhuǎn)化為自己口頭掌握的東西。
(二)利用背誦提高口語(yǔ)
實(shí)在沒(méi)有他人一起來(lái)練習(xí)會(huì)話(huà)時(shí)，要想培養(yǎng)口語(yǔ)能力，就只好多用背誦的辦法。背課文，背對(duì)話(huà)（一個(gè)人充當(dāng)幾個(gè)角色），背得滾瓜爛熟。但不能停留在背誦上，而要逐漸轉(zhuǎn)為“說(shuō)”，即在背誦的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，逐漸由少而多地加入一些自己的話(huà)。
(三) 選擇適用的口語(yǔ)教材
自學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)，就要選擇一本適用的口語(yǔ)會(huì)話(huà)課本。目前不少英語(yǔ)自學(xué)者選擇各種國(guó)外教材。這些教材，各有其特色及優(yōu)缺點(diǎn)，都可以用。但對(duì)初學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)者來(lái)說(shuō)，還是先用國(guó)內(nèi)出版的、結(jié)合我們自己日常生活的會(huì)話(huà)課本為好。
大家也許會(huì)問(wèn)結(jié)合上述創(chuàng)造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的方法，有沒(méi)有方便快捷的方法呢？答案是有的，在這里推薦大家使用全國(guó)目前最受歡迎的能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。
基于二語(yǔ)習(xí)得的能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件是一款真正的看電影學(xué)英語(yǔ)軟件，非常方便地為自學(xué)英語(yǔ)者提供了英語(yǔ)環(huán)境和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。根據(jù)自學(xué)者不同的需求，有不同的學(xué)習(xí)禮包可供選擇，禮包內(nèi)含有高質(zhì)量英語(yǔ)影音。加上先進(jìn)的軟件技術(shù)，你可以輕松做到以下事情：
1）可以便利地進(jìn)行文字學(xué)習(xí)、復(fù)讀、聽(tīng)寫(xiě)、配音、角色扮演。
2）可以逐段學(xué)習(xí)記錄任意多的AB段，需要的時(shí)候，調(diào)出來(lái)，自動(dòng)定位。
3）可以逐句學(xué)習(xí)可以對(duì)每一句進(jìn)行復(fù)讀、聽(tīng)寫(xiě)、配音、角色扮演�？梢猿槿∩~和重點(diǎn)等進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試。
4）配音便利，無(wú)限時(shí)長(zhǎng)可以對(duì)任意片斷進(jìn)行配音，保存為MP3。
這樣，你就可以自由地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)了！
四、系統(tǒng)了解英語(yǔ)語(yǔ)法
自學(xué)英語(yǔ)者必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一兩本英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)。要把一本語(yǔ)法書(shū)從頭到尾讀一兩遍，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)全面的概念。然后，再一章一節(jié)地仔細(xì)閱讀，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些語(yǔ)法規(guī)則。這樣，在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的整體有一個(gè)全面了解的基礎(chǔ)上，再分別深入學(xué)習(xí)其各個(gè)局部，就會(huì)掌握得更為深入。更重要的是，要將語(yǔ)法規(guī)則運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去，切忌死背語(yǔ)法規(guī)則條文，“為語(yǔ)法而語(yǔ)法”�？傊哉Z(yǔ)法規(guī)則來(lái)提高我們語(yǔ)言實(shí)踐的水平，又要在實(shí)踐中更深入地掌握語(yǔ)法。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)3
一、怎樣掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言，全世界二分之一的電話(huà)是用英語(yǔ)進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書(shū)籍是英文版的。英語(yǔ)的重要性可見(jiàn)一斑。學(xué)好英語(yǔ)，就等于打開(kāi)了世界的一扇窗戶(hù)，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是，大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語(yǔ)。
首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語(yǔ)課上，老師是用英語(yǔ)組織課堂的，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上，老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習(xí)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。
其次，自主開(kāi)發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源�，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺(tái)、英文電影、英語(yǔ)電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。如何提高記憶效果呢？形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎？你的頭腦中能出現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面嗎？我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，試著與具體的畫(huà)面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí)，就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識(shí)。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感的方法很多，聽(tīng)、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽(tīng)的重要性了。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣。只有通過(guò)讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)。
二、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分，它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體，但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個(gè)部分。
背誦單詞要達(dá)到的目標(biāo)是掌握單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義，即音、形、意。而對(duì)于掌握了一定基本詞匯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)就需要修正了。大家可以從目前國(guó)內(nèi)流行的各種英語(yǔ)測(cè)試中得出一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，那就是它們都是標(biāo)準(zhǔn)化考試——標(biāo)準(zhǔn)化意味著什么？它意味著在答題的過(guò)程中，答題者需要?jiǎng)庸P去寫(xiě)的英文內(nèi)容明顯地減少了，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)做以選擇的內(nèi)容相應(yīng)地增多了，有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫(xiě)的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項(xiàng)，而且相對(duì)于其它的考試項(xiàng)目來(lái)講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練來(lái)完成這一目標(biāo)。也就是說(shuō)，在掌握了一定的基本詞匯以后，
我們背記單詞的時(shí)候，就不需要再刻意地記住它的拼寫(xiě)方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐才會(huì)更加符合英語(yǔ)考試的要求。
而對(duì)于背誦單詞的意和音，我們也可以通過(guò)采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類(lèi)∶本地詞和外來(lái)詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在五個(gè)字母以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單詞匯；外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復(fù)合詞。中級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對(duì)的是如何快速記憶外來(lái)的復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都是“前綴＋詞干＋后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成中，大概存在著500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，?由它們組成了數(shù)以幾十萬(wàn)計(jì)的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)一百來(lái)個(gè)，一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè)，這是多么鮮明的對(duì)比！
除了按照字母組合與復(fù)合結(jié)構(gòu)記憶英語(yǔ)單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會(huì)成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會(huì)忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習(xí)者可以對(duì)單詞記憶的各個(gè)方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標(biāo)志、特征”、“種類(lèi)”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動(dòng)作內(nèi)含，都含有用力和下?lián)舻某煞�，至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類(lèi)似這樣的情況在英語(yǔ)詞匯中還有很多。比較法是指對(duì)于某一個(gè)單詞而言，我們?cè)谟洃浰臅r(shí)候應(yīng)該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來(lái)記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區(qū)別所在。
對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)講，如果他的英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見(jiàn)形知音的話(huà)，可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到舉一反三，悟出規(guī)律，勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五種英語(yǔ)的基本功，聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機(jī)，而在于怎么戴、戴多長(zhǎng)時(shí)間。有些人是鴨子聽(tīng)雷，只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦；有些人只有三天的新鮮勁兒，過(guò)段時(shí)間就不知耳機(jī)放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會(huì)給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。
說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的，但是它的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反∶它在于你敢不敢張開(kāi)你的嘴，大聲地、哪怕是錯(cuò)誤百出地表達(dá)你的思想。張嘴的次數(shù)越多，英語(yǔ)讓你所犯的錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越少。聽(tīng)和說(shuō)都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的。聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為基礎(chǔ)，只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個(gè)人的膽識(shí)和魄力∶在跳讀的開(kāi)始階段，你可能會(huì)遇到
意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅(jiān)持做了，而且做到底了，英語(yǔ)就會(huì)給你以應(yīng)有的回報(bào)。當(dāng)你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過(guò)的文章時(shí)，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個(gè)地道的美國(guó)人在茶余飯后悠閑地讀著報(bào)紙。
當(dāng)然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對(duì)的。至于具體條件是什么、需要達(dá)到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結(jié)合自己的情況不斷地去摸索。
寫(xiě)只不過(guò)是說(shuō)的文字表達(dá)形式而已，一個(gè)人的口語(yǔ)不錯(cuò)，他的作文能力也一定不會(huì)低。它與說(shuō)和聽(tīng)一樣，都需要持之以恒。因?yàn)槟悴坏谔岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)水平，而且也在鍛煉表達(dá)能力。
譯是讀和寫(xiě)的結(jié)合，一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫(xiě)的能力之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫(xiě)的能力很高，他的譯的能力就一定會(huì)很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐，因?yàn)槌死斫夂捅磉_(dá)外，譯中還包含著很多方面的技巧，而這些技巧不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌握的。
三、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)
在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入到初中開(kāi)始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段，這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)方法可以輔助形成健全的人格。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)4
1、學(xué)生特點(diǎn)
經(jīng)過(guò)6年的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，經(jīng)過(guò)了必然的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，具備了初步的解決問(wèn)題能力。但是因?yàn)樾W(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)差別于中學(xué)，從能力的要求上還不克不及完全達(dá)到中學(xué)入學(xué)的要求。雖然他們掌握了一些語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，但只是停留在淺層次的理解和應(yīng)用上，在實(shí)際的運(yùn)用和應(yīng)試中，總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，所以必然要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和提高，才能足以應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試中的任何筆試，口試和面試。
2、專(zhuān)家點(diǎn)撥
對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，首要的任務(wù)就是為升入抱負(fù)中學(xué)而做出最充分的準(zhǔn)備。是每一個(gè)孩子人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否升入一所好的學(xué)校，對(duì)于孩子的將來(lái)有著舉足輕重的影響。為了升入抱負(fù)學(xué)校，接受最好的中學(xué)教育，而且能夠輕松應(yīng)對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)，就要及早做好知識(shí)、技能、和思想方面的準(zhǔn)備。
對(duì)于五年級(jí)升六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)五升六預(yù)備班是一個(gè)很好的整合所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，接觸英語(yǔ)考試的最好時(shí)機(jī)，而對(duì)于每個(gè)剛升入六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)則要上六年級(jí)英語(yǔ)備考班(上)細(xì)化語(yǔ)法知識(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練英語(yǔ)的尺度化考試題型，通過(guò)本課程從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。然后在寒假中選擇六年級(jí)英語(yǔ)備考班(下)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面得到更大的提升，使基礎(chǔ)更扎實(shí)，此時(shí)孩子具備了升入中學(xué)的必備本質(zhì)。這時(shí)就要考慮如安在中學(xué)的升學(xué)面試中脫穎而出。為了更好地應(yīng)對(duì)中學(xué)入學(xué)的尺度化考試和非尺度化考試，應(yīng)培養(yǎng)孩子應(yīng)試技巧，提高孩子的自信心，此時(shí)應(yīng)該在春季開(kāi)學(xué)后3月份選擇沖刺班;在4月初選擇面試班，這樣才能完全具備升入抱負(fù)中學(xué)的能力，但是上了中學(xué)之后還有最后一關(guān)，那就是6月初的重點(diǎn)中學(xué)的分班測(cè)試，努力進(jìn)入優(yōu)班，享受重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀師資，新初一的學(xué)生還要選擇暑假的新初一英語(yǔ)預(yù)備班，適應(yīng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，領(lǐng)先學(xué)習(xí)。
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如何使自己順利地完成由初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，是每一位高一新生都面臨而且應(yīng)重視的問(wèn)題。筆者認(rèn)為要搞好高中起始階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是關(guān)鍵。高中英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)閱讀提到了較高的層次。閱讀量除課文外，還應(yīng)補(bǔ)充１０萬(wàn)?２０萬(wàn)詞。如何使初中“初級(jí)階段”的閱讀水平過(guò)渡到較高層次是每一位高中起始階段學(xué)生必須面對(duì)的一個(gè)重大問(wèn)題。為此，高中起始階段學(xué)生掌握如何進(jìn)行閱讀是十分必要的。由此可見(jiàn)，中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)顯得越來(lái)越重要。
同時(shí)，高一學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。高一學(xué)生對(duì)初中階段學(xué)習(xí)習(xí)慣有繼承性，但應(yīng)更有發(fā)展性、完善性。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中不可缺的環(huán)節(jié)。課前的預(yù)習(xí)是上好課的基本前提和必要準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)是進(jìn)一步消化理解，鞏固記憶，把所學(xué)的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化的過(guò)程，是與遺忘進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程，復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)，復(fù)習(xí)的方式應(yīng)多樣化。當(dāng)然良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括課上主動(dòng)參與，獨(dú)立作業(yè)，及時(shí)分析錯(cuò)誤，不斷總結(jié)等。
高一學(xué)生如能發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，做好習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就能順利地完成初、高中英語(yǔ)的銜接，把高中起始階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)搞好。
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小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和用英語(yǔ)獲取信息的能力，如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，尤其是口語(yǔ)能力，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)主要問(wèn)題。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，筆者淺談如何有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
一、培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)
當(dāng)小學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其說(shuō)話(huà)的能力自然受到影響。因此，首先要樹(shù)立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心，主要來(lái)自于教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。因此，教師要相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。
二、善于典故引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自信心
用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的起點(diǎn)�！坝兄菊呤戮钩�，三千越甲可吞吳”。古今中外勤能補(bǔ)拙的例子也不勝枚舉。我常用“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng)立者李陽(yáng)其人其事來(lái)激勵(lì)學(xué)生。基礎(chǔ)差不要緊，笨鳥(niǎo)先飛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ)，我們也一定能。
三、善于表?yè)P(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生重新拾起自信心
孩子是很自信的，父母和教師過(guò)多的批評(píng)和責(zé)備才讓他們失去了自信。作為教師對(duì)他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)。對(duì)他們要多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)和責(zé)備。要常對(duì)他們說(shuō)：“你能行，老師相信你�！边@對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)、重視，就會(huì)愉快、積極，增強(qiáng)自信心。反之，就會(huì)情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯(cuò)了，也不要全盤(pán)否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，則使他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
四、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)
興趣，是老生常談的影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要素之一，但它確實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)往往從興趣出發(fā)，若強(qiáng)行要他們學(xué)英語(yǔ)，反而給他們更多的心理負(fù)擔(dān)，引起厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)與小學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合、形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們講英語(yǔ)的積極性。
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一、合理分配時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松
學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，我們不需要每天花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)它(事實(shí)上這是不可能的)，但是最好每天都能抽一定的時(shí)間(15—30分鐘)復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)，讀一、二篇短文，鞏固剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。常見(jiàn)面就會(huì)永不忘。有些同學(xué)成績(jī)下降的原因就是缺乏學(xué)好的信心，不能做到持之以恒。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)課堂的重要性。其它學(xué)科作業(yè)多，容易做，就會(huì)放松英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，困難多了要想補(bǔ)上得費(fèi)很大的勁。不能及時(shí)補(bǔ)上就會(huì)掉隊(duì)。所以一定要做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松。
二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取做到事半功倍
有些同學(xué)每天花大量時(shí)間背單詞、做練習(xí)，但成績(jī)卻并不優(yōu)秀。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不科學(xué)。生詞、語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)都需要背會(huì)，但是最好把它們放到一個(gè)語(yǔ)境中去記，那樣就會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間不忘并能正確運(yùn)用。閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細(xì)節(jié)、學(xué)會(huì)推理判斷，做到深層次理解，還應(yīng)通過(guò)閱讀，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法規(guī)則，掌握新的句型，擴(kuò)大知識(shí)面。
有人認(rèn)為練習(xí)做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，選擇適量的練習(xí)去做。做一遍就能理解的沒(méi)必要做第二遍。另外，應(yīng)該將每次練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤記下來(lái)，通過(guò)復(fù)習(xí)，然后掌握。不懂的地方一定要及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)。有的人不好意思問(wèn)，結(jié)果問(wèn)題越積越多，喪失了學(xué)好的信心。要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是做到事半功倍的前提和保證。
三、正確面對(duì)失敗，分析原因達(dá)到成功
在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績(jī)優(yōu)秀，后幾次不及格。應(yīng)該說(shuō)這些都是正常的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的。我們不能一見(jiàn)成績(jī)就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過(guò)具體問(wèn)題具體分析，找出失敗的原因，才能對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)退步的原因無(wú)非是：學(xué)習(xí)目的不明確，思想上不重視;學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不愿刻苦學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法不好，費(fèi)了不少勁成績(jī)不顯著;受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅(jiān)決改正，就會(huì)成功。
英語(yǔ)不難學(xué)。初二年級(jí)是關(guān)鍵。只要有努力學(xué)好的決心，不怕困難的信心，堅(jiān)持到底的恒心，每個(gè)人都可以學(xué)好英語(yǔ)。
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英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的一般原則:
1.堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。沒(méi)有不斷的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)間，一切都是空談。
2.每天讀一篇適合自己難度的文章，以這篇文章為中心開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。
3.練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，重點(diǎn)是聽(tīng)和說(shuō)。
4.要求質(zhì)量而不是數(shù)量。選擇一篇英語(yǔ)短文進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。徹底理解聽(tīng)寫(xiě)的文章就足夠了。不要大喜過(guò)望，貪得無(wú)厭。腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)是學(xué)好英語(yǔ)的必由之路。
5.充分利用零碎的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一遍又一遍地重復(fù)。
6.聽(tīng)寫(xiě)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，所以我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)它。
7.早睡早起學(xué)英語(yǔ)。
8.中學(xué)時(shí)用蘇琪英語(yǔ)抓24個(gè)故事，記錄3500個(gè)單詞就夠了。不要盲目改教材。
9.每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有詳細(xì)可行的計(jì)劃，必須堅(jiān)決執(zhí)行，不能有任何借口。
10.相信自己，你就能學(xué)好英語(yǔ)。
四種有效方法:
第一，合作學(xué)習(xí)
1.和性格相同的朋友建立學(xué)習(xí)小組，或者報(bào)名參加蘇琪英語(yǔ)寒假在線(xiàn)課程班；
2.確立學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)更有效；
3.互相監(jiān)督，互相提問(wèn)，互相回答，一起討論，一起接受結(jié)果；
4.記錄各階段情況，優(yōu)化模式，開(kāi)展下一階段學(xué)習(xí)。
涼果:你會(huì)看到自己和同齡人的進(jìn)步，在別人的背景下讓自己變得更好，有成就感和榮譽(yù)感，在這種共同的成就感下，促進(jìn)更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第二，規(guī)律學(xué)習(xí)
1.選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)間；
2.固定的每日學(xué)習(xí)量；
3.每天堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣。
涼果:每天學(xué)習(xí)一定量會(huì)成為一件很自然的事情。如果有一天你不學(xué)習(xí)，你仍然會(huì)感到不舒服。比如你報(bào)名了蘇琪英語(yǔ)寒假在線(xiàn)課程，除了老師的監(jiān)督，更重要的是培養(yǎng)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有了興趣，自然學(xué)習(xí)變得容易。
第三，自主學(xué)習(xí)
1.利用現(xiàn)有教材資源，深化學(xué)習(xí)；
2.利用優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學(xué)習(xí)。
除了常規(guī)的家庭作業(yè)，我們應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)資源，在寒暑假擴(kuò)大學(xué)習(xí)。比如可以免費(fèi)使用蘇琪英語(yǔ)官網(wǎng)或蘇琪英語(yǔ)APP上的優(yōu)質(zhì)資源。每天做一次“時(shí)間閱讀”(住在學(xué)校的同學(xué)周末補(bǔ)一次)，每周聽(tīng)一次、讀一次、背一次“驚艷美”，每周在驚艷英語(yǔ)平臺(tái)或“驚艷速記詞APP”上記錄本單元教材中的同步詞或擴(kuò)展詞�！短K琪英語(yǔ)》的時(shí)間文本每天更新，由特級(jí)教師原創(chuàng)、更新，是高考閱讀材料的來(lái)源；精彩的英語(yǔ)和美式英語(yǔ)也是高考完形素材的來(lái)源。每天晚上睡覺(jué)前聽(tīng)一遍，有時(shí)間的時(shí)候讀一讀，既能練習(xí)聽(tīng)力，又能提高主觀題(如短文寫(xiě)作、填空)；學(xué)生使用蘇琪英語(yǔ)官方網(wǎng)站上的單詞速記部分來(lái)記憶課本，以同步單詞和擴(kuò)大詞匯量。背完之后，他們可以玩文字游戲來(lái)加深記憶。在后臺(tái)，學(xué)生和家長(zhǎng)可以隨時(shí)看到大數(shù)據(jù)分析和學(xué)生的進(jìn)步。Speedy English將賞識(shí)教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，學(xué)生在游戲中不自覺(jué)地養(yǎng)成了讀、聽(tīng)、背單詞的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成了終身受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
涼果:提高英語(yǔ)成績(jī)，培養(yǎng)終身受益的好習(xí)慣。
第四，探索學(xué)習(xí)
1.給自己一個(gè)探索的話(huà)題，比如一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題和一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)；
2.查找相關(guān)資料或咨詢(xún)老師，掌握相關(guān)知識(shí)，做一定的練習(xí)；
3.記錄所學(xué)的新知識(shí)。這樣一來(lái)，英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)從定量變成定性。
涼果:你可能會(huì)給自己一個(gè)驚喜，取得一些意想不到的效果。即使沒(méi)有達(dá)到最初的探索目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)學(xué)到很多東西。這種學(xué)習(xí)也會(huì)讓你對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。
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隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)的交流與發(fā)展，科技人員提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平顯得尤為重要。只有迅速突破英語(yǔ)口語(yǔ)關(guān)，才能順利地開(kāi)展國(guó)際合作，掌握和熟悉國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
難道真的是因?yàn)橥庹Z(yǔ)水平不夠？其實(shí)也未必。許多港臺(tái)同胞反映，他們?cè)趯W(xué)校時(shí)外語(yǔ)成績(jī)并不好，與大陸學(xué)生相比差得很遠(yuǎn)，但他們的口語(yǔ)水平比大陸要好得多，交際能力很強(qiáng)。
由此看來(lái)，造成這種狀況的原因不是一個(gè)簡(jiǎn)單的水平高低問(wèn)題，而是一個(gè)方法問(wèn)題，一個(gè)學(xué)與用之間如何連結(jié)和轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。如何使語(yǔ)言學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，學(xué)有所用，學(xué)用結(jié)合，需要我們認(rèn)真觀察和思考。本文認(rèn)為，科技人員要迅速突破英語(yǔ)口語(yǔ)關(guān)應(yīng)當(dāng)注意從以下幾個(gè)方面做起：
首先，要突破心理關(guān)。
口語(yǔ)關(guān)的突破，重要的是要消除心理障礙。許多人與外賓講話(huà)之前總有一種畏懼感，在交際過(guò)程中百分之六、七十，甚至更多的精力被緊張的情緒所控制，剩下的注意力才能集中在交談上。因此，在聽(tīng)的過(guò)程中本來(lái)就不富余的聽(tīng)力技能就顯得更為緊張和有限，進(jìn)而更加劇了緊張情緒，導(dǎo)致一塌糊涂，什么也不能聽(tīng)懂。這是針對(duì)有一定基礎(chǔ)的人而言的。
相比之下，會(huì)有這樣一種情況，有些人略知一些英文單詞，它可能根本也沒(méi)期望自己能聽(tīng)懂英語(yǔ)，然而在旁聽(tīng)外賓講話(huà)時(shí)，借助它那僅有的幾個(gè)詞匯，有時(shí)竟能猜出外賓的講話(huà)內(nèi)容。出現(xiàn)這種狀況的原因是因?yàn)樗鼪](méi)有心理負(fù)擔(dān)，抓住幾個(gè)詞義通過(guò)聯(lián)想就能夠做出合理的推斷。
所以，在聽(tīng)外賓講話(huà)時(shí)要心理放松，不要有負(fù)擔(dān)。不要總想著外國(guó)人要開(kāi)口了，要說(shuō)出一大串令我難懂的東西；而應(yīng)把它也當(dāng)成一個(gè)普通的人，他要講話(huà)，他要用一種符號(hào)系統(tǒng)去表達(dá)他的思想。我們所要做的是通過(guò)它所出示的符號(hào)去判斷他要表達(dá)什么，這樣交流則會(huì)顯得更加容易，心中掌握的詞匯才能找到用武之地。
以上所說(shuō)的是“聽(tīng)”的過(guò)程中的心理問(wèn)題。在自我表達(dá)的過(guò)程中，“說(shuō)”也是如此。應(yīng)當(dāng)注意在學(xué)校所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)不能成為自己所要表達(dá)思想的桎枯，而應(yīng)成為準(zhǔn)確表達(dá)思想的工具。要敢于開(kāi)口，敢于用已掌握的詞匯去表達(dá)自己的思想。不能夠說(shuō)出完整的句子就說(shuō)短語(yǔ)，短語(yǔ)不會(huì)就用單詞。只要外賓能聽(tīng)懂，目的就算達(dá)到了。語(yǔ)法實(shí)質(zhì)上只是起一個(gè)邏輯作用，當(dāng)你無(wú)法羅列詞語(yǔ)去準(zhǔn)確表達(dá)你的思想時(shí)，就得借助語(yǔ)法去安排先說(shuō)什么、后說(shuō)什么，動(dòng)作、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、人物之間是一種什么關(guān)系。這時(shí)，不但不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)法障礙了你的表達(dá)，反而會(huì)覺(jué)出它的作用之大，更加促使你挖掘自己的語(yǔ)法知識(shí)去提高你的表達(dá)能力。
如果不敢開(kāi)口，就總也開(kāi)不了口，口語(yǔ)水平就總也得不到提高。實(shí)際上，開(kāi)口應(yīng)用與學(xué)習(xí)提高是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。語(yǔ)言這東西只靠埋頭苦學(xué)，期望有一天能自然過(guò)渡到和外賓自由會(huì)話(huà)的水平是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。外語(yǔ)是一種工具，只有在使用中掌握它才會(huì)熟能生巧。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)10
學(xué)生從升入初一開(kāi)始，關(guān)于中、高考的戰(zhàn)斗已經(jīng)開(kāi)始。面對(duì)中考和高考這兩次重要的考試，細(xì)節(jié)往往決定著最終的成敗，而大起大落的學(xué)生最終考試結(jié)果往往是“落”。因此，做個(gè)完美的規(guī)劃，注重平時(shí)功夫，夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)剛?cè)氤跻坏膶W(xué)生顯得尤為重要！那么你知道如何能培養(yǎng)對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)的興趣嗎？
1、投資我們的時(shí)間和心智。
我們并不傻，有足夠的智慧和大腦空間來(lái)消化儲(chǔ)存那些ABCD。別人能學(xué)會(huì)，我們也能學(xué)會(huì)，只要我們善于投資自己的時(shí)間。上帝賦于我們每日24小時(shí)，上班8小時(shí)，睡覺(jué)7小時(shí)，三餐飯2小時(shí)，莫名其妙kill2小時(shí)，無(wú)論如何應(yīng)有1小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。越忙的人，越有時(shí)間做事；；越閑越懶散的人，越找不到時(shí)間來(lái)做事。
2、要從心底滋生出一種對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)之情。
把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一個(gè)開(kāi)心而愉快的美差，而不是硬著頭皮。頭懸梁。錐刺骨的苦力。因此，先要從簡(jiǎn)單的入手，找一本好教材或一本故事書(shū)（生詞量不超過(guò)30%）悉心研讀，默識(shí)揣摸，就會(huì)有收獲感，嘗到甜頭，進(jìn)而信心更足。如開(kāi)始就啃一本詞匯量太大，沒(méi)有詞典看不下去的書(shū)，只會(huì)扼殺學(xué)習(xí)興趣，降低情緒，最終放棄。
3、要有自我約束力，且稱(chēng)之為“心力”吧。
“春來(lái)不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠，秋來(lái)蚊蟲(chóng)冬又冷，背起書(shū)包待明年。”總有一些理由不學(xué)習(xí)。這樣下去，我們的英語(yǔ)之樹(shù)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得�！焙苡械览怼Ｔ谒拇ù笞惴鸾淌趟囆g(shù)中，有一組大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個(gè)牧童和牛由斗爭(zhēng)。對(duì)抗到逐漸融合。協(xié)調(diào)，最后合而為一的故事。佛祖說(shuō)：“人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多；；修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自已的人生。”我們學(xué)英語(yǔ)也一樣，要能夠馴服那些影響我們學(xué)習(xí)的大牛。小牛，抵制各種誘惑，集中精力，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。
4、要有信心。
英語(yǔ)不過(guò)是表達(dá)思想的一種工具。一種說(shuō)話(huà)習(xí)慣而已。我們要堅(jiān)信，只要有投入，有付出，就會(huì)有收獲。絕不會(huì)“付出的愛(ài)收不回�！�
5、要有實(shí)際行動(dòng)。
一個(gè)真正的馬拉松運(yùn)動(dòng)員絕不會(huì)空等奧林匹克金牌從天下掉下來(lái)，現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)。
6、要有連續(xù)性。持續(xù)性。
學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，走走停停便難有成就。比如燒開(kāi)水，在燒到80度時(shí)停下來(lái)，等水冷了又燒，沒(méi)燒開(kāi)又停，如此周而復(fù)始，又費(fèi)精力又費(fèi)電，很難喝到水，學(xué)英語(yǔ)要一鼓作氣。天天堅(jiān)持，在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)。加深印象，如此反復(fù)，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來(lái)復(fù)習(xí)，就象又學(xué)新知識(shí)一樣，那么，我們就永遠(yuǎn)是初學(xué)者，雖然在辛辛苦苦地?zé)_(kāi)水，卻難品味到其甘潤(rùn)。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)11
如何應(yīng)對(duì)初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)
掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面就給您介紹一些初三英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，希望能給您帶來(lái)一定幫助。
輕松應(yīng)對(duì)初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)
升入初三，我們將要學(xué)習(xí)以下幾個(gè)新的語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)、賓語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句，其中現(xiàn)在完成時(shí)、賓語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句又是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為此，根據(jù)初三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我為同學(xué)們提供幾點(diǎn)建議。
梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)
梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架是較好的學(xué)習(xí)方法之一。初三階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容既深又廣，不以構(gòu)建框架式的學(xué)習(xí)方法可能會(huì)事倍而功半，達(dá)不到好的效果。如何構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)框架?
�。�1）巧妙識(shí)記單詞
理解每一課的重點(diǎn)詞匯、詞組，用專(zhuān)門(mén)的小本子按詞性、詞意分門(mén)別類(lèi)，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時(shí)間看一遍，讓單詞解決在不經(jīng)意中。
�。�2）及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)
把每課中的知識(shí)點(diǎn)梳理歸納成句型，找出典型句，專(zhuān)門(mén)背上幾個(gè)典型句，碰到類(lèi)似的句子，可套用典型句，舉一反三，學(xué)英語(yǔ)實(shí)際上就是套用句型;
（3）理清語(yǔ)法規(guī)則
語(yǔ)法規(guī)則就是語(yǔ)言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，掌握了語(yǔ)法對(duì)理解有很大的好處，所以語(yǔ)法也不可輕視。每課的語(yǔ)法不會(huì)太多，一般一二條很容易掌握，第4單元的語(yǔ)法為動(dòng)詞不定式，只要把所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞梳理一下，哪些動(dòng)詞接不定式，把動(dòng)詞列出來(lái)，加以練習(xí)就行了，如I want to be a doctor. He went to London for a holiday等。反復(fù)練習(xí)，就會(huì)鞏固掌握，語(yǔ)法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)也鞏固了句型，一舉兩得。
抓好預(yù)習(xí)未雨綢繆
由于初三的課程增多，下個(gè)學(xué)期各學(xué)科還面臨著全面復(fù)習(xí)的任務(wù)，所以課堂教學(xué)將以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn)，若不做到提早預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，肯定招架不住，不戰(zhàn)自潰了。
課前的預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課質(zhì)量的重要保證，要自覺(jué)有意識(shí)地去預(yù)習(xí)，才能保證預(yù)習(xí)的針對(duì)性和成效性。如預(yù)習(xí)一篇課文可分幾步走：
1.查出生詞，標(biāo)出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思;
2.通讀全文，掌握文章大意;
3.試用一句話(huà)寫(xiě)出各段的大意;
4.摘出課文中主要的詞組和常用短語(yǔ)(包括已學(xué)過(guò)的);
5.記下難點(diǎn)。做到以上這幾點(diǎn)，在課堂教學(xué)中就會(huì)有的放矢，有信心參與，有針對(duì)性地提問(wèn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體，自覺(jué)完成知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。
及時(shí)復(fù)習(xí)溫故知新
復(fù)習(xí)能使知識(shí)長(zhǎng)期保持在記憶中，在需要時(shí)，能準(zhǔn)確無(wú)誤的再現(xiàn)，并能加以運(yùn)用。要達(dá)到知識(shí)的鞏固，理解是前提，復(fù)習(xí)是手段，復(fù)習(xí)能使知識(shí)在記憶中得到強(qiáng)化和保持，但復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性，才能卓有成效，對(duì)剛進(jìn)入初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)，訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
�、偌皶r(shí)復(fù)習(xí)根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”，新學(xué)的知識(shí)開(kāi)始時(shí)遺忘率最高，所以抓住及時(shí)復(fù)習(xí)非常必要，如，學(xué)習(xí)了新單詞后每天都要讀、背，或使用這些詞，哪怕課余、飯后的幾分鐘讀上一、二遍，就能強(qiáng)化記憶的痕跡，才能保證新授課能順利進(jìn)行;
�、谛屡f交替復(fù)習(xí)在接受新知識(shí)前要復(fù)習(xí)前一次的內(nèi)容，建立新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化。如牛津英語(yǔ)中的英英解釋?zhuān)ǔ６际怯靡褜W(xué)過(guò)的英文解釋生詞，自己多試著去解釋?zhuān)茏匀�，�?fù)習(xí)鞏固也就滲透其中了;
③階段目標(biāo)性復(fù)習(xí)在教完一個(gè)單元后，要把這一階段所學(xué)的知識(shí)理清楚，重點(diǎn)找出這一階段存在的問(wèn)題，在復(fù)習(xí)的同時(shí)提綱挈領(lǐng)地列出基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵以及和前面的知識(shí)的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、整體化，從而達(dá)到知識(shí)的深化。還要把一個(gè)單元中所做的練習(xí)中的錯(cuò)誤收集整理到錯(cuò)誤集上，并作出相應(yīng)的注解，經(jīng)常復(fù)習(xí)。錯(cuò)誤的答案不要擦掉，和正確的答案形成對(duì)比，就會(huì)使你印象深刻，以免再犯同樣的錯(cuò)誤，以鞏固加深知識(shí)，防止遺忘的發(fā)生。
勞逸結(jié)合四方法 過(guò)個(gè)充實(shí)的初三假期
實(shí)驗(yàn)班提前集訓(xùn)
每年，一些知名高中招生，都會(huì)招一些諸如“理科實(shí)驗(yàn)班”、“實(shí)驗(yàn)班”之類(lèi)的實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)拔尖或有一定特長(zhǎng)的學(xué)生。能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，與眾多學(xué)習(xí)高手一較高下，是很多優(yōu)秀學(xué)子的夢(mèng)想。要想在實(shí)驗(yàn)班選拔中脫穎而出，一些成績(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在假期里參加類(lèi)似的集訓(xùn)班。今年暑期，成都望子成龍學(xué)校仍舊推出了升理科實(shí)驗(yàn)班集訓(xùn)課程。該課程由指導(dǎo)多年集訓(xùn)班的名師執(zhí)教，幫助考生分析考試的動(dòng)態(tài)，直擊考點(diǎn)。老師還會(huì)找一些往年的真題演練，讓學(xué)生找到實(shí)驗(yàn)班考試的“感覺(jué)”。據(jù)望子成龍學(xué)校校長(zhǎng)蔣楊斌介紹，理科實(shí)驗(yàn)集訓(xùn)班在6月下旬開(kāi)課，只有10天的課程，每天每科只上兩個(gè)小時(shí)，學(xué)生還有足夠的時(shí)間去休息，完全不會(huì)造成假期的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
夏令營(yíng)中學(xué)方法
“讓孩子更優(yōu)秀，方法是關(guān)鍵”是名師堂學(xué)校一貫的口號(hào)。暑期里 初中英語(yǔ)，該校準(zhǔn)備了“方法素質(zhì)夏令營(yíng)”。在4天3夜的封閉學(xué)習(xí)中，名師堂老師通過(guò)方法指導(dǎo)、體驗(yàn)訓(xùn)練、激情演講等方式，幫助學(xué)生找到最適合自己的。同時(shí)，名師堂學(xué)校還邀請(qǐng)了清華、北大的學(xué)生與夏令營(yíng)的同學(xué)們交流，為學(xué)生之路傳經(jīng)送寶。
強(qiáng)者營(yíng)里改習(xí)慣
“在龍文學(xué)校的‘強(qiáng)者營(yíng)’里，學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，最關(guān)鍵的是能改變學(xué)習(xí)習(xí)慣”，成都龍文學(xué)校校長(zhǎng)張峰稱(chēng)，今年龍文學(xué)校推出了“強(qiáng)者營(yíng)”培訓(xùn)方案。報(bào)名“強(qiáng)者營(yíng)”的學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、科目、老師，由龍文學(xué)校的老師“一對(duì)一”地講課。同時(shí)，龍文學(xué)校的學(xué)老師、教學(xué)督導(dǎo)等還會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)。張峰稱(chēng)，行為心理學(xué)研究表明，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，學(xué)生經(jīng)過(guò)“強(qiáng)者營(yíng)”3周以上的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
強(qiáng)化班上記單詞
今年暑期，成都建明外語(yǔ)學(xué)校繼續(xù)推出了該校的經(jīng)典班——“全封閉英語(yǔ)強(qiáng)化班”。該班在華陽(yáng)高檔會(huì)議休閑酒店舉辦，學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)幽靜。該班通過(guò)7天的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握建明外語(yǔ)學(xué)校獨(dú)有的“全腦掃描高頻循環(huán)法”。在7天時(shí)間記住大量單詞。初中畢業(yè)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)，提前掌握高中階段的英語(yǔ)詞匯，讓高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)先一步。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)12
1. 在每單元前，先集中識(shí)詞。
在學(xué)習(xí)每單元課文內(nèi)容前，能正確朗讀新單詞，并強(qiáng)記單詞詞義和拼寫(xiě)。
2. 每單元教學(xué)主要拆分為四個(gè)板塊進(jìn)行，在對(duì)每個(gè)板塊進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練后，再集中對(duì)新單詞的具體用法和各板塊的進(jìn)行講解。
在每個(gè)板塊教學(xué)前，做好，熟記本板塊的單詞，做到學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有詞匯障礙，從而做到積極投入到語(yǔ)言訓(xùn)練中。在聽(tīng)詞匯和語(yǔ)法的講解時(shí)，認(rèn)真做好筆記，做到眼到，手到，心到。
3. 單詞聽(tīng)寫(xiě)在早自習(xí)，課管及晚自習(xí)進(jìn)行。每單元的聽(tīng)寫(xiě)也主要依照四個(gè)板塊的劃分先分別進(jìn)行，單元學(xué)習(xí)完后再集中聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容包括本單元的新單詞及出現(xiàn)的短語(yǔ)。
提前準(zhǔn)備，聽(tīng)寫(xiě)合格率不足總量的百分之八十者，將從新聽(tīng)寫(xiě)。
4. 每單元學(xué)習(xí)完后集中進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。
及時(shí)歸納總結(jié)本單元的生詞，短語(yǔ)和語(yǔ)法。在練習(xí)時(shí)加深和理解。
5. 每單元教學(xué)完后要安排測(cè)驗(yàn)一次。
認(rèn)真準(zhǔn)備應(yīng)考 高一。
6. 每單元安排一次集中閱讀訓(xùn)練，時(shí)間暫定為晚自習(xí)。
7. 每單元安排一次以題型為準(zhǔn)的聽(tīng)力訓(xùn)練，時(shí)間暫定為早自習(xí)。
8. 每位同學(xué)準(zhǔn)備一本以高考題型為準(zhǔn)的閱讀訓(xùn)練。
閱讀難度適合高一年級(jí)新生，或適合自己的實(shí)際閱讀能力。每天閱讀一篇。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)13
初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)“成功公式”
掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容“初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)“成功公式””，希望能給您帶來(lái)一定幫助。
初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)“成功公式”
初三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同學(xué)們一方面仍在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類(lèi)總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語(yǔ)法鞏固和能力突破，學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷豐富、充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以備戰(zhàn)明年的中考。以下，筆者將為大家介紹一些初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和方法。
錯(cuò)題集：臨考前的“寶典”
上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應(yīng)積極地回答問(wèn)題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對(duì)話(huà)、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開(kāi)課本、單詞冊(cè)和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書(shū)”。
制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
客觀地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可操作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。如某同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)中等，在請(qǐng)教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好，但閱讀理解和寫(xiě)作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記�。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢(mèng)想成真。
記單詞有“竅門(mén)”
單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。下面，筆者為大家介紹一些巧記單詞的方法。
選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
運(yùn)用單詞本身的規(guī)律
記單詞時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合單詞的構(gòu)詞法、詞性轉(zhuǎn)換或同義詞、反義詞的歸納來(lái)巧記單詞。如：care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-care鄄lessness(n.)
利用多種感官記憶
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過(guò)歸類(lèi)記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類(lèi)，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的.單詞記憶。如體育項(xiàng)目類(lèi)：
high-jump(跳高)，long-jump(跳遠(yuǎn))，discus-throwing(擲鐵餅)，relay-race(接力跑)，110-meterhurdles(110米跨欄)，diving(跳水)，fencing(擊劍)，boxing(拳擊)，tabletennis(乒乓球)，tennis(網(wǎng)球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)，gymnastics(體操)等。
遵循記憶規(guī)律
在背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
記單詞時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合單詞的構(gòu)詞法、詞性轉(zhuǎn)換或同義詞、反義詞的歸納來(lái)巧記單詞。如：care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-care鄄lessness(n.)
利用多種感官記憶
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過(guò)歸類(lèi)記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類(lèi)，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的單詞記憶。如體育項(xiàng)目類(lèi)：
high-jump(跳高)，long-jump(跳遠(yuǎn))，discus-throwing(擲鐵餅)，relay-race(接力跑)，110-meterhurdles(110米跨欄)，diving(跳水)，fencing(擊劍)，boxing(拳擊)，tabletennis(乒乓球)，tennis(網(wǎng)球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)，gymnastics(體操)等。
遵循記憶規(guī)律
在背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
家長(zhǎng)課堂：初三家長(zhǎng)會(huì)后忌“狂風(fēng)暴雨”
北京各中學(xué)近日陸續(xù)召開(kāi)初三家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上是幾家歡樂(lè)幾家愁，孩子考得好的家長(zhǎng)喜上眉梢，孩子考得差的家長(zhǎng)就愁云滿(mǎn)面，準(zhǔn)備狠狠訓(xùn)孩子一通。有關(guān)提醒家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子“狂風(fēng)暴雨”。
在家長(zhǎng)會(huì)上看到，有的家長(zhǎng)三五個(gè)湊在一起，互相比較孩子的分?jǐn)?shù)，嘴里說(shuō)著自己孩子怎么不懂事，不愛(ài)。一位家長(zhǎng)拿著孩子的試卷對(duì)記者說(shuō)，才考了300多分，這樣下去連上個(gè)普高都困難。不少家長(zhǎng)表示，回去要好好“管管”孩子。
據(jù)了解，大部分家長(zhǎng)開(kāi)完會(huì)后，都要和孩子“溝通一番”。有的家長(zhǎng)回家就告訴孩子，你看人家某某考了多少，你再看看你自己；有的家長(zhǎng)則干脆奉行“不打不成才”政策，直接體罰孩子。大多數(shù)成績(jī)不好的都怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)后，往往意味著“狂風(fēng)暴雨”。即使學(xué)習(xí)不錯(cuò)受了表?yè)P(yáng)的孩子，家長(zhǎng)會(huì)后也很難聽(tīng)到的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)大多把表?yè)P(yáng)的話(huà)淡化了 初中英語(yǔ)，把批評(píng)的話(huà)放大了。還有的家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子管教并不嚴(yán)格，但一開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，看到孩子成績(jī)不好，就干脆新賬舊賬一起算，家長(zhǎng)會(huì)成了學(xué)生的“恐慌會(huì)”。北京66中老師彭德宇說(shuō)，有的學(xué)生根本不告訴家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)的事，有的故意通知錯(cuò)誤時(shí)間，讓家長(zhǎng)無(wú)法參加。
北京陳經(jīng)綸中學(xué)心理老師閔敏介紹，不少家長(zhǎng)開(kāi)完會(huì)后都把握不好自己的心態(tài)，表現(xiàn)得過(guò)于急躁。家長(zhǎng)會(huì)后，不管孩子考得如何，家長(zhǎng)都要告訴自己，孩子也是想學(xué)好的，學(xué)習(xí)成績(jī)是可以提高的。家長(zhǎng)們尤其不要攀比，家長(zhǎng)的攀比是造成孩子壓力的主要原因，要認(rèn)識(shí)到個(gè)體之間存在差異。家長(zhǎng)希望孩子進(jìn)步的心情是可以理解的，但要注意方法。孩子沒(méi)考好，可以一起找原因，想辦法解決。家長(zhǎng)要尊重孩子的意見(jiàn)，問(wèn)他想怎樣提高，比如上補(bǔ)習(xí)班或者自學(xué)。家長(zhǎng)把自己的意見(jiàn)和孩子的想法綜合起來(lái)，分析利弊后施行，看哪個(gè)更有效果。
初三生如何學(xué)好各科課本知識(shí)結(jié)構(gòu)
對(duì)于剛踏入初三的同學(xué)而言，這個(gè)初中最后階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，所以如何學(xué)好各科的知識(shí)架構(gòu)？這必然是初三同學(xué)面臨的首要問(wèn)題。相對(duì)于初一初二的學(xué)習(xí)，初三就略顯緊張，考入一所好的高中，等于早一步踏入了一所好的大學(xué)之門(mén)。與此同時(shí)，同學(xué)們的心理壓力也可能隨之而增大，那么，如何調(diào)整好自己的心態(tài)，在有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更能輕松面對(duì)最后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)迎考，圓滿(mǎn)完成初中階段的學(xué)習(xí)呢？
語(yǔ)文
首先進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，時(shí)間特別緊張。因此，初三的同學(xué)們一定要準(zhǔn)確把握中考命題規(guī)律，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有這樣才能決勝于中考。綜合歷年的中考，語(yǔ)文試卷無(wú)外乎三大板塊：積累與運(yùn)用，閱讀理解，作文。
1、積累與應(yīng)用：這是中考語(yǔ)文的基礎(chǔ)題，占30分左右。包括拼音，句子正誤的判斷，古詩(shī)文的識(shí)記與默寫(xiě)，語(yǔ)境文流以及少量的名著知識(shí)的識(shí)記、仿寫(xiě)等，這部分復(fù)習(xí)的方法是溫故知新，力求每篇過(guò)關(guān)，出口成章，書(shū)寫(xiě)正確，并能根據(jù)記憶的規(guī)律及時(shí)回顧。
2、閱讀理解：這是中考語(yǔ)文的重頭戲，占60分左右。包括現(xiàn)代文和文言文，其中現(xiàn)代文又分為散文、說(shuō)明文、議論文、記敘文，而就各地中考來(lái)看，現(xiàn)代文大多考課文以外的名家名篇，文言文則一般以教材為主，涉及課內(nèi)外結(jié)合的比較閱讀。需要強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論是現(xiàn)代文的閱讀還是文言文的閱讀，中考時(shí)，其題型設(shè)計(jì)均以主觀題為主，要求考生根據(jù)自己對(duì)閱讀材料的理解來(lái)答題。
3、作文：中考作文在語(yǔ)文考試中所占分值最大，因?yàn)樗钅荏w現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)文水準(zhǔn)。可以說(shuō)，一篇作文的好壞關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文考試成績(jī)的成敗，切不可掉以輕心。不少同學(xué)平時(shí)寫(xiě)作馬虎 初中語(yǔ)文，主要表現(xiàn)在根本不打草稿，甚至抄襲他人文章，應(yīng)付老師等，這些都不利于寫(xiě)作水平的提高。因此，作文一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法：學(xué)習(xí)中要明確目標(biāo)
進(jìn)入初三意味著學(xué)習(xí)壓力的增大，有些同學(xué)可能不能立刻適應(yīng)，心理上負(fù)擔(dān)重，這種心理如果得不到很好的調(diào)節(jié)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。進(jìn)入初三怎么樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文?我們可以通過(guò)以下的一些方法盡快進(jìn)入到正常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)。
開(kāi)學(xué)就制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
不管你語(yǔ)文成績(jī)現(xiàn)在是拔尖，還是跟別人有一定差距，千萬(wàn)別忘了每天都帶著信心起床。在初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)于自己的缺點(diǎn)和不足不要過(guò)多自我責(zé)備，積極暗示能強(qiáng)化自己的信心，消除煩惱。所以要經(jīng)常回顧曾經(jīng)的成功經(jīng)歷，從中找到信心。有了自信就多了一份興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)初三語(yǔ)文。
進(jìn)入新學(xué)期，可以在開(kāi)學(xué)前好好計(jì)劃一下。例如進(jìn)入初三，我要提高語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還是語(yǔ)言的運(yùn)用、閱讀理解還是作文?在學(xué)校超越的目標(biāo)是什么?制訂的計(jì)劃應(yīng)讓自己經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的，期望值不宜太高，要有可操作性。
初三數(shù)學(xué)事半功倍 適當(dāng)練習(xí)及時(shí)反思
初三一年里既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，時(shí)間、精力相當(dāng)緊張。初三數(shù)學(xué)上半學(xué)期要學(xué)的新知識(shí)大部分是整個(gè)初中階段難度最大的內(nèi)容，如：相似三角形、銳角三角比、二次函數(shù)以及圓 初中英語(yǔ)，這些內(nèi)容往往是中考綜合題第24、25題的主要考點(diǎn)；初三數(shù)學(xué)下半學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容會(huì)涵蓋整個(gè)初中四年所有知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)學(xué)年要在練習(xí)、思考、總結(jié)的過(guò)程中逐步熟練掌握各種綜合題型的解題方法，同學(xué)們要充分利用好剩余的每一天，為20xx年中考充分做好準(zhǔn)備。
知識(shí)回顧 查漏補(bǔ)缺
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)之間具有緊密的連續(xù)性，要學(xué)好初中階段相對(duì)較難的初三知識(shí)，同學(xué)們要做的第一件事就是知識(shí)回顧。制訂一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)過(guò)的知識(shí)做一個(gè)知識(shí)表格，保持對(duì)基本概念的深刻理解，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握。對(duì)于以前常做錯(cuò)的習(xí)題可集中起來(lái)重做一遍，回憶一下當(dāng)時(shí)錯(cuò)在何處，以后應(yīng)該注意些什么，并從已經(jīng)做過(guò)的題目中找出與之相類(lèi)似的題型，加以比較、反思和總結(jié)，以達(dá)到舉一反三、溫故而知新的效果。尤其是初二學(xué)習(xí)的四邊形和函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，要熟練掌握，這一部分內(nèi)容是初三新內(nèi)容的基石，也是中考重要考點(diǎn)之一。
注重聯(lián)系 掌握方法
初三的數(shù)學(xué)更深、更難了，很多知識(shí)都是之前所學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和引申，但只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是難事。學(xué)數(shù)學(xué)不能僅靠老師教，更要靠自己主動(dòng)去理解、掌握，特別在做練習(xí)題時(shí)，要積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿(mǎn)足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解、一題多變的練習(xí)。只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。大家對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，找到最佳學(xué)習(xí)方法。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)：靈活記憶聯(lián)系生活掌握技巧
激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。剛接觸一門(mén)新的學(xué)科，大多數(shù)同學(xué)都抱有極大的興趣�；瘜W(xué)第一節(jié)課《緒言》中有三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，有顏色改變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮明的現(xiàn)象 初中政治，很容易引起我們的興趣，加上這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，第一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都很好，所以同學(xué)們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，都非常開(kāi)心、興趣很濃。但隨著學(xué)習(xí)的深入、內(nèi)容的加深，部分同學(xué)的新鮮感會(huì)慢慢消失，學(xué)習(xí)成績(jī)就可能漸漸下滑，所以我們還要注意保持住濃厚的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、充實(shí)自己。
專(zhuān)心聽(tīng)講
課堂專(zhuān)心聽(tīng)講是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。我們學(xué)習(xí)要講究效率，專(zhuān)心聽(tīng)講就是最有效的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谡n堂上，老師都會(huì)反復(fù)講教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，而且老師的講解一般都比課本更加詳細(xì)、方法也可能比書(shū)上更好，老師還可能會(huì)補(bǔ)充書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)，因此上課認(rèn)真聽(tīng)十分鐘，比我們課后自己看一個(gè)小時(shí)還要有效。
當(dāng)然我們不是消極被動(dòng)地聽(tīng)，而是主觀上積極努力地聽(tīng)，要愿聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)，會(huì)思考，會(huì)記錄等。比如我們?cè)诼?tīng)課時(shí)可對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，下課后再征求老師的意見(jiàn)，以便形成自己的觀點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，老師在講新課前，一般都用五分鐘來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容，或者把今天要講的材料引個(gè)頭，概述講課的目的，或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問(wèn)題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容，那么，它將是最有價(jià)值的筆記的一部分，或許會(huì)提高整堂課的聽(tīng)課效率。而一堂課的最后五分鐘也可能是很重要的，因?yàn)榇蟛糠纸處煏?huì)在這段時(shí)間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，這時(shí)我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講，與老師一起復(fù)習(xí)，對(duì)筆記進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
初三學(xué)習(xí)方法：精做題 多睡眠 砸基礎(chǔ)
出場(chǎng)人物：宋峰，20xx年中考成績(jī)552分，現(xiàn)就讀于石家莊二中。
屬于宋峰的20xx年中考已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，想想那段為中考而焦頭爛額的日子，宋峰覺(jué)得很多事情原本可以做得更好，當(dāng)時(shí)真有些“當(dāng)局者迷”，不過(guò)宋峰希望自己的感悟能夠給今年的中考生一些啟發(fā)。
▲精做題
中考就是一場(chǎng)自己和自己的較量，一著急就會(huì)陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)中。其實(shí)在一模之前，老師都把中考的內(nèi)容、分布、出題方式、難易程度及采分點(diǎn)給同學(xué)們進(jìn)行了細(xì)致講解 中考，完全根據(jù)自己的需要選擇幾套典型試卷，按標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間做下來(lái)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)答案找到自己的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，找到自己的不足，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的歸類(lèi)總結(jié)。這一方式比較容易擊中自己的知識(shí)漏洞。
▲多睡眠
去年中考的最后階段，班里每天都有一些“大熊貓”，不用說(shuō)一定是前一天晚上挑燈夜讀了，宋峰也是其中之一。每天起早貪黑搞疲勞戰(zhàn)，結(jié)果事倍功半，老師講課時(shí)老打瞌睡，直到有一次小測(cè)，老師做試卷評(píng)析，他把講過(guò)的知識(shí)做錯(cuò)了，對(duì)他的聽(tīng)課質(zhì)量提出質(zhì)疑，勸他還是保證充足的睡眠，在課堂上有充足的精力，才能記住老師的“精華”。
▲砸基礎(chǔ)
宋峰初三的同桌是個(gè)不起眼的，直到最后三個(gè)月才有了中考意識(shí)，但進(jìn)步還是挺大的，他的方法就是砸基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)老師建議他多看課本，把書(shū)上的題有針對(duì)性地做一遍，該背的單詞背一下，將主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)重新整理一遍，效果真的不錯(cuò)，、分?jǐn)?shù)都提了很多。宋峰覺(jué)得，在有限的時(shí)間里，如果不是那種基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)，不妨塌實(shí)地把考點(diǎn)、重點(diǎn)過(guò)一遍。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)14
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 對(duì)他們英語(yǔ)成績(jī)的提高起著非常關(guān)鍵的作用。如果教學(xué)中不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，仇恨英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將使英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。
我認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。這就要求英語(yǔ)教師營(yíng)造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)，快速成功的目的。
一、創(chuàng)設(shè)有利的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。眼睛看到的主要指的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂(lè)場(chǎng)所都可以看到英語(yǔ)并學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳牌，用英漢雙語(yǔ)；玩樂(lè)場(chǎng)地的器材名稱(chēng)用雙語(yǔ)；教室里的課表、班規(guī)和名人名言用雙語(yǔ)，等等。
一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的主要是聽(tīng)得懂說(shuō)得出，所以我們就要求學(xué)生用耳朵聽(tīng)，還要大膽的說(shuō)出來(lái)，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營(yíng)造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。首先，在英語(yǔ)課堂上毫無(wú)疑問(wèn)老師盡量多用英語(yǔ)、少用母語(yǔ)，有人的小學(xué)生還聽(tīng)不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，二是老師利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)理解；其次，在課堂外也盡量多用英語(yǔ)，多舉行幾次英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)唱歌比賽等，并讓學(xué)生多聽(tīng)磁帶，學(xué)校的其它大型活動(dòng)盡量讓學(xué)生主持并運(yùn)用雙語(yǔ)。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)各種情景進(jìn)行教學(xué)
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
一是教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話(huà)、小故事、還有演話(huà)劇、童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話(huà)，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑話(huà)和英語(yǔ)小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。
二是運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話(huà)的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話(huà)融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣的進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。
三是設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話(huà)內(nèi)容。在對(duì)話(huà)復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。
例如：在教12個(gè)月份和天氣時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“哈哈HAPPY”時(shí)，準(zhǔn)備12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個(gè)盒子里。游戲開(kāi)始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條，連起來(lái)說(shuō)一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞：如果句子不符合事實(shí)，如其它同學(xué)則“哈哈”大笑，學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂(lè)的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
在教學(xué)中，如果我們堅(jiān)持這樣做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常高，在信息化時(shí)代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問(wèn)題。從而樹(shù)立與日俱進(jìn)的觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語(yǔ)教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)慌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)15
一、【如何學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)】：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，濃厚的興趣可培養(yǎng)同學(xué)們的求知欲，激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使自己頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外取得巨大成就的人，無(wú)一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈、濃厚的興趣。孔子曾說(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者�！敝v的就是這個(gè)道理。 要想培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)外語(yǔ)的濃厚興趣，首先就得明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，以及英語(yǔ)的重要地位，從而培養(yǎng)自己遠(yuǎn)大志向，形成明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。經(jīng)�？匆恍┯⒄Z(yǔ)節(jié)目,聽(tīng)自己喜愛(ài)的英文歌曲，閱讀英文故事等，都將非常有助于培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
二、【如何學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)】：樹(shù)立信心。
要想學(xué)好英語(yǔ)，除了有濃厚的興趣外，還得有堅(jiān)強(qiáng)的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學(xué)者須先立志”，“無(wú)志則不能學(xué)”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿(mǎn)懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多坎坎坷坷，成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)大的浮動(dòng)，無(wú)論怎樣，決不氣餒、永不放棄。相信太陽(yáng)每天總是新的，只要堅(jiān)持，終會(huì)超越自己。
三、【如何學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)】：養(yǎng)成良好習(xí)慣。
在我們的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子特聰明，但是英語(yǔ)反而學(xué)得并不好，相反，有些孩子智力一般，英語(yǔ)成績(jī)卻非常突出，到底問(wèn)題出在哪里?我認(rèn)為其中最重要的原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，可僅有興趣是不夠的，沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，英語(yǔ)是不可能學(xué)好的。特別是我們的新課標(biāo)教學(xué)，詞匯量增大，知識(shí)面拓寬，難度加大，孩于們的自覺(jué)性又不太好。要讓他們主動(dòng)積極，興趣盎然地學(xué)好英語(yǔ)，我們必須在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生�！焙⒆觽兊挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)結(jié)果那么我們?cè)诮虒W(xué)中就一定要逐步培養(yǎng)他們的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、【如何學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)】：培養(yǎng)良好習(xí)慣具體方法。
1、聽(tīng)、說(shuō)是培養(yǎng)語(yǔ)感、提高英語(yǔ)成績(jī)的重要途徑
強(qiáng)調(diào)課下每日聽(tīng)磁帶的重要性。堅(jiān)持聽(tīng)磁帶的更主要目的是為了在聽(tīng)的同時(shí)，進(jìn)行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語(yǔ)音更加地道，把每日的聽(tīng)讀作為一種習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成。
此外， 聽(tīng)課文朗讀磁帶的同時(shí)也是在復(fù)習(xí)課文，它可以幫助更好的熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。為什么我們?cè)谧黝}時(shí)，經(jīng)常會(huì)莫名地選中一個(gè)感覺(jué)上正確、但又無(wú)法清楚解釋其所以然的答案，其實(shí)它是大量正確語(yǔ)言輸入信息在你腦海中形成的潛意識(shí)，即語(yǔ)感。我們的學(xué)生除了課堂幾乎沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境可交際，這就要求學(xué)生至少在課堂上聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)。因此老師很關(guān)鍵，要給他們制造語(yǔ)言氛圍，要配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。學(xué)生也盡量用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)。這樣學(xué)生的注意力會(huì)更集中
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