初一語文自學(xué)方法

初一語文自學(xué)方法

　　學(xué)習(xí)是貫穿人的一生的事情，一個(gè)人取得的成就有多大，很重要的就是能堅(jiān)持學(xué)習(xí)多久�！盎畹嚼�，學(xué)到老”是一句很實(shí)在的話。下面和小編一起來看初一語文自學(xué)方法，希望有所幫助！

　　一、自主學(xué)習(xí)語文的幾個(gè)要點(diǎn)

　　自主學(xué)習(xí)語文必須抓住五個(gè)要點(diǎn)，即相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、連接點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)、實(shí)踐點(diǎn)。

　　1、尋找相同點(diǎn)，促進(jìn)語文知識的遷移

　　學(xué)習(xí)中要注意尋找相同點(diǎn)，這是讓自己學(xué)會學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，找新知識與舊知識的相同點(diǎn)，這樣從已具備的知識和能力入手，會降低學(xué)習(xí)新內(nèi)容的難度，更有利于找到解決問題的方法。具體的說，大家可以通過新舊課文比較，從而幫助分析、理解新課文。例如：七上我們學(xué)習(xí)過魯迅的《從百草園到三味書屋》講述了魯迅少年時(shí)代在百草園的生活和在私塾里隨壽鏡吾先生學(xué)習(xí)的故事。當(dāng)時(shí)從題目入手，文章寫了小時(shí)候在“百草園”和“三味書屋”兩個(gè)部分的經(jīng)歷。兩部分前后連貫，表現(xiàn)了一個(gè)兒童的成長過程�！鞍俨輬@”和“三味書屋”同樣充滿了無限的趣味。七下我們即將學(xué)習(xí)魯迅的另一篇散文《阿長與山海經(jīng)》。同樣從題目中可知，“阿長”是全文的中心人物，“阿長與《山海經(jīng)》”的故事無疑是全文的核心內(nèi)容。根據(jù)之前所學(xué)，從題目入手通讀全文，便可以迅速的把握文章的主體內(nèi)容。這兩篇文章都出自于魯迅的回憶性散文《朝花夕拾》。這兩篇文章都屬于兒時(shí)溫馨的回憶。在自學(xué)的過程中，善于發(fā)現(xiàn)文章與文章之間的相同點(diǎn)，只有找到了相同點(diǎn)，才可以更好地促進(jìn)語文知識之間的遷移。

　　2、尋找不同點(diǎn)，尋找解決問題的突破口

　　自主學(xué)習(xí)的第二個(gè)要點(diǎn)是尋找不同點(diǎn)。找不同點(diǎn)能幫助你找到解決問題的研究方向和解決問題的思路。仍然以《從百草園到三味書屋》和《阿長與山海經(jīng)》為例。兩篇課文不僅有相同點(diǎn)，其實(shí)也有許多不同�！稄陌俨輬@到三味書屋》更側(cè)重于記事，精讀“百草園”部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了抓住特點(diǎn)描寫景物，品味了準(zhǔn)確傳神的描寫。精讀“三味書屋”部分，學(xué)習(xí)通過人物描寫的方法，來理解壽鏡吾先生的形象。而《阿長與山海經(jīng)》側(cè)重于寫人。在七下的第三單元的四篇課文都是都是關(guān)于小人物的故事。課文刻畫的阿長命運(yùn)不幸、好事粗俗、迷信可笑，但又樸實(shí)善良、仁厚慈愛。細(xì)讀文章會發(fā)現(xiàn)，作者對阿長的情感態(tài)度的起伏變化貫穿全文，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。同時(shí)表達(dá)了成年后的作者對于阿長既同情又愧疚，既感激又懷念的復(fù)雜情感。如果能夠合理地尋找知識之間、文章之間的不同，那么課文的學(xué)習(xí)是不是輕松了許多呢？

　　3、尋找連接點(diǎn)，構(gòu)建知識間的聯(lián)系

　　語文是非常有趣的學(xué)科，語文知識之間有著緊密的聯(lián)系，好像一個(gè)大網(wǎng)，可以把所有的知識連接起來。聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語文的始終，聽、說、讀、寫都離不開聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”“淺草才能沒馬蹄”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，還可以通過想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。讀朱自清《背影》的過程中，可以聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中自已親人的背影。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高閱讀能力和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中，會有效地提高寫作水平。從而達(dá)到語文學(xué)習(xí)的最終目的。

　　4、尋找關(guān)注點(diǎn)，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道

　　語文學(xué)習(xí)的外延就是生活。語文學(xué)習(xí)，不只局限于課堂。古人所謂“處處留心皆學(xué)問”。要多頻道接收外來信息。關(guān)注時(shí)事要聞和社會熱點(diǎn)話題。時(shí)事和熱點(diǎn)是整個(gè)社會的動(dòng)向和最新消息，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，可以培養(yǎng)思考能力，和家人一起，對事情發(fā)表自己的看法，或者接納別人的看法，不僅能鍛煉語言表達(dá)能力和也可以增加自己的修養(yǎng)內(nèi)涵。長此以往，定有利于語文素養(yǎng)的提高。例如：2020年鼠年春晚不僅推出了大批洋溢著濃濃青春朝氣的精彩節(jié)目，同時(shí)也在向我們展現(xiàn)著全民共筑中國夢、攜手奮進(jìn)新時(shí)代的昂揚(yáng)斗志。其中有深情的朗誦，致敬了全國抗擊疫情的醫(yī)護(hù)人員，全國人民眾志成城、共同防疫；有改編近期流行歌曲的《過年disco》，歌詞中不僅有“這是最好的時(shí)代”“5G”“感受這家鄉(xiāng)文化”，這些無不在向我們展現(xiàn)著新時(shí)代、家國情；小品中并未出境，但堅(jiān)守在一線的路障清障隊(duì)隊(duì)長體現(xiàn)小人物的愛崗敬業(yè)的品質(zhì)；這些正是與七下綜合性學(xué)習(xí)天下國家緊密聯(lián)系在一起的。或許，急功近利一些來說，熱點(diǎn)時(shí)事還經(jīng)常作為考試的素材，2018年大連市模擬將其納入寫作板塊的，由于《舌尖上的中國》的熱播，二模題目其一為《舌尖上的大連》。其實(shí)生活處處皆語文，要做生活的有心人，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。既要熟悉素材又要注重素材與語文的結(jié)合。從現(xiàn)在開始，注意培養(yǎng)從生活中尋找語文的關(guān)注點(diǎn)，將語文的知識運(yùn)用到生活中去，持之以恒，一定會有收獲。

　　5、尋找實(shí)踐點(diǎn)，探索語文學(xué)習(xí)新模式

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”陸游的這句詩道破了躬行實(shí)踐對于學(xué)習(xí)語文的重要意義。實(shí)踐就是語文學(xué)習(xí)的靈魂。生活中處處皆可以為語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐提供服務(wù)。七下語文的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《我的語文世界》就為我們提供了廣闊的實(shí)踐舞臺。比如說：可以利用好每一個(gè)節(jié)日，節(jié)日來臨之際，用你所學(xué)做首小詩獻(xiàn)給身邊的人；可以在春節(jié)時(shí)，結(jié)合你對對聯(lián)知識的了解，親自為家里或者班級寫一副對聯(lián)；可以和家人、朋友一起評價(jià)一下廣告詞的優(yōu)劣。其實(shí)你還可以記錄下你身邊的四季美景；可以描述下身邊的感人的畫面；可以將《朝花夕拾》中童年的美好經(jīng)歷改編羅大佑《童年》的歌詞，這樣既有趣，又記住了名著作品的重要情節(jié)，豈不美哉！其實(shí)，語文的實(shí)踐模式還有很多，等待著你來嘗試、探索。

　　二、語文自主學(xué)習(xí)的幾個(gè)建議

　　（一）語文學(xué)習(xí)的過程“三步曲”（識記—理解—運(yùn)用）

　　1.識記。字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦要多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書”，動(dòng)腦、動(dòng)手是積累識記的好辦法。

　　2.理解。語文水平不高，理解能力不好，其中一個(gè)很重要的原因是閱讀少。把多讀提到重要位置，豐富語言的材料，增加文化的底蘊(yùn)。閱讀一定要強(qiáng)化，最好有計(jì)劃地練習(xí)閱讀，培養(yǎng)和提高閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速地把握文章的脈絡(luò)和重要段落，同時(shí)能夠迅速提取重點(diǎn)信息，促進(jìn)整理歸納分析，既節(jié)約時(shí)間，又提高效率。

　　3.運(yùn)用。呂叔湘先生說過：“學(xué)習(xí)語文不是學(xué)習(xí)一套知識，而是學(xué)一種技能�！彼自捳f“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來。模仿名篇的構(gòu)思布局，優(yōu)美的詞語靈活地運(yùn)用到自己的文章里去。學(xué)與用是相輔相成的，運(yùn)用可以達(dá)到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。

　　（二）培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)思維

　　1.結(jié)構(gòu)化思維。結(jié)構(gòu)化思維就像是一棵樹，主干是知識主題，每一根樹枝，就是里面的知識點(diǎn)，花、果、葉則是知識點(diǎn)的詳細(xì)內(nèi)容。語文，也需要孩子去做結(jié)構(gòu)化的歸類。比如字音、字形、成語、病句、古文實(shí)虛詞、現(xiàn)代文閱讀、作文是各個(gè)樹枝，要往里面添加我們的葉子、花朵、果實(shí)。

　　2.可視化思維。這個(gè)方法，對于背誦課文，理解、背誦古詩文上有很大的作用。因?yàn)槿说拇竽X對于圖像的接受度是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文字的，所以在背誦古詩詞、背誦課文的時(shí)候如果腦海里面有畫面感的話，記憶會更牢固。

　　總之，語文的學(xué)習(xí)更多的是自學(xué)和積累，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃，運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法，才能有所收獲。

　　孩子們，要相信終有柳暗花明的一刻，要相信所有的努力都不會白費(fèi)。而除了相信，我們更需要珍惜假期的大好時(shí)光，靜下心來在語文的世界中暢游。成長是慢的藝術(shù)，每一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成都是為下一次蛻變蓄積能量，無需惶恐，只需靜靜等待、勤懇努力。相信春暖之日，便是你們的學(xué)業(yè)花開之時(shí)。

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