第二學(xué)期優(yōu)秀教師工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了，伴隨著期末考試的結(jié)束，我也結(jié)束了初為人師的第一年。剛剛踏出大學(xué)校門(mén)的我緊接著又步入了另一個(gè)校園，仿佛一切都沒(méi)太大的改變，只是身份已不再是學(xué)生，而變成一名剛剛踏入教育領(lǐng)域的教師。回首這一年的教學(xué)生涯，一件件往事還歷歷在目，有工作上取得的小成就，有遇到的各種挫折和難題，這些都注定了這一年過(guò)得不平凡。
這一學(xué)年較為特殊一些，上學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，所以各項(xiàng)教學(xué)工作做起來(lái)較為從容，沒(méi)有太強(qiáng)的緊迫感。在教學(xué)的過(guò)程中我們可以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的掌握情況和課堂反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，可以說(shuō)，上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)還是挺不錯(cuò)的，由于我們課程進(jìn)展的節(jié)奏較慢，能照顧到絕大多數(shù)的學(xué)生。對(duì)于程度較差的學(xué)生，我們課下也能給予特殊的關(guān)照。
下學(xué)期時(shí)間著實(shí)緊迫，我們都感覺(jué)到了教學(xué)任務(wù)的繁重，為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，我們不得不加快了腳步，和上學(xué)期相比，課堂節(jié)奏快了許多，任務(wù)也明顯加重。到期中考試前后，班內(nèi)出現(xiàn)了較為明顯的分化。程度好的同學(xué)課堂表現(xiàn)非常積極，程度差的有些掉隊(duì)了。跟他們談話，學(xué)生普遍反映這學(xué)期比上學(xué)期要難，細(xì)細(xì)反思，我認(rèn)為學(xué)生口中的難并不單單指學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度增加了，更多是因?yàn)檎n程進(jìn)度加快，難以跟上老師的步調(diào)吧。這些是我們明知故犯的錯(cuò)誤，在今后的教學(xué)中，我們一定要提前做出合理的教學(xué)計(jì)劃，不僅要保證學(xué)生能學(xué)會(huì)，還要學(xué)好。
在具體的教學(xué)工作中，有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)值得關(guān)注：
1.課前預(yù)習(xí)
上學(xué)期我也多次跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)要做好課前預(yù)習(xí)，但從未仔細(xì)檢查過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，很多學(xué)生在課前兩分鐘匆忙掃幾眼就應(yīng)付了事，預(yù)習(xí)效果并不理想。下學(xué)期時(shí)，我開(kāi)始給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前就了解本節(jié)所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)并標(biāo)示出來(lái)，這樣上課時(shí)就更容易把握重難點(diǎn)。上課前我在班內(nèi)檢查預(yù)習(xí)成果，并明確獎(jiǎng)懲措施，這樣一來(lái)預(yù)習(xí)就不再是空口喊出的噱頭，而成了有利于課堂順利進(jìn)行的有力保障。以后值得繼續(xù)沿用。
2.課堂環(huán)節(jié)
主要是指師生的課堂互動(dòng)和學(xué)生間的小組合作。一節(jié)課40分鐘，只靠老師的講授是行不通的，一節(jié)好課應(yīng)該是由學(xué)生和老師來(lái)共同完成的。師生間的良好交流與互動(dòng)，會(huì)賦予一節(jié)課新的活力，不僅能幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，也能增進(jìn)師生間的感情。這就要求我們?cè)谡n前做好準(zhǔn)備工作，設(shè)置出能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的問(wèn)題或小游戲。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，再死守著講臺(tái)霸占著課堂就真的該被時(shí)代淘汰了！我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課改精神，實(shí)行課堂改革時(shí)，要注意聯(lián)系實(shí)際。深入了解本班學(xué)生的實(shí)際情況，分析本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，以及所要講的內(nèi)容，然后確定可行的活動(dòng)計(jì)劃，不僅讓學(xué)生參與到課堂，也增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲，體會(huì)到小小的成就感。小組合作學(xué)習(xí)絕不僅僅是一個(gè)形式，我們應(yīng)充分發(fā)揮它的積極作用。
3.作業(yè)批改與反饋
在作業(yè)布置與批改方面，我完全達(dá)到了要求，并保質(zhì)保量地完成。這并不是讓我心生顧慮的地方，重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的反饋。每次布置完作業(yè)，學(xué)生交上后我都有用心批改，錯(cuò)誤之處作出標(biāo)記，對(duì)個(gè)別同學(xué)也時(shí)常批注批語(yǔ)。但針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我一直沒(méi)找出合適的時(shí)機(jī)來(lái)處理，有時(shí)不了了之，有時(shí)因講評(píng)易錯(cuò)點(diǎn)而延誤了新課的講授，這并非自己的初衷，作業(yè)的完成與批改的意義也沒(méi)能充分的體現(xiàn)，這讓我很懊惱。也許這也是一名新老師容易遇到的問(wèn)題吧，還得向有經(jīng)驗(yàn)的同事多多請(qǐng)教。
4.因材施教
為什么會(huì)把這個(gè)問(wèn)題單獨(dú)羅列出來(lái)呢，因?yàn)樵谶^(guò)去的一年中，我雖然深知它的重要性，卻沒(méi)能至始至終地實(shí)施。明知道班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)程度不一樣，卻不知道如何在同一節(jié)課上分別照顧到每位同學(xué)，我先前所做的也僅限于在課下給程度差的同學(xué)補(bǔ)補(bǔ)課，潛力沒(méi)發(fā)掘出的學(xué)生談?wù)勑�，程度好的多鼓�?lì)鼓勵(lì)。這些與因材施教的目標(biāo)還差很多很多。接下來(lái)的工作中。我將對(duì)班內(nèi)的學(xué)生分分類，哪些屬于讓老師省心積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，哪些屬于程度差的學(xué)困生，哪些又屬于聰明但不努力的學(xué)生，針對(duì)不同類型的學(xué)生，制定不同的教學(xué)措施，分別體現(xiàn)在學(xué)習(xí)要求，作業(yè)難易差別，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。
校本課程的教授方面，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1.貼近生活
上學(xué)期的校本主要是學(xué)習(xí)一些常用到的日常生活用語(yǔ)，以及學(xué)生可以接觸到的各類名詞。校本課程的初衷在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野，學(xué)以致用，這是英語(yǔ)課程替代不了的，所以，在沒(méi)有教材的前提下，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)我們主要考慮到它的實(shí)用性，讓學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)單詞或習(xí)得的口語(yǔ)時(shí)獲得一些成就感，增強(qiáng)自信心。
2.讓課堂“動(dòng)”起來(lái)
在校本課上，我曾讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)英語(yǔ)故事。純英文字幕的.動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生由起初的望而生畏到后來(lái)的倒背如流。其實(shí)在教授的過(guò)程中我并沒(méi)用過(guò)多的漢語(yǔ)來(lái)解釋，看著動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生已差不多能理解字幕的意思，遇到難懂的地方，我都是用肢體語(yǔ)言來(lái)給學(xué)生解說(shuō)。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，我讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，邊說(shuō)邊用肢體上的動(dòng)作把故事表達(dá)出來(lái)，就這樣，課堂就由原先的安靜變得活躍起來(lái)，能看出，學(xué)生是真的喜歡這種上課方式。這也是英語(yǔ)校本課受到大家好評(píng)的一個(gè)重要原因。
3.大膽說(shuō)出來(lái)
第二學(xué)期，為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，我們校本課承接了一個(gè)較為艱巨的英語(yǔ)活動(dòng)，也就是后來(lái)舉辦的”英語(yǔ)原聲配音大賽”。之所以說(shuō)任務(wù)艱巨，是因?yàn)閷W(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，詞匯量小，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，更重要的問(wèn)題是很多學(xué)生放不開(kāi)，說(shuō)英語(yǔ)時(shí)唯唯諾諾，聲音小的甚至連自己都不知道，這是需要我們克服的最大的難題。這項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作都放在了校本課堂上�；顒�(dòng)準(zhǔn)備前期出現(xiàn)的各種問(wèn)題真是讓人頭疼，我們兩位校本老師甚至都有了想要放棄的念頭。后來(lái)經(jīng)過(guò)與學(xué)生的溝通以及和同事間的交流，才重新樹(shù)起了信心。我們做的最多的就是鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生從怯懦變得自信，從而找出不足加以修正，直到后來(lái)配音大賽取得圓滿成功。我親眼看到有兩個(gè)其他老師和同學(xué)都不太看好的同學(xué)在臺(tái)上的精彩表現(xiàn)，真是獲得了滿滿的成就感。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就得大膽說(shuō)出來(lái)！
以上這些就是我對(duì)過(guò)去的這一年來(lái)工作的幾點(diǎn)感悟，對(duì)于好的方面我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，不足之處更要努力改正，爭(zhēng)取能將這三尺講臺(tái)站穩(wěn)，站好！
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