語文學(xué)科教研下學(xué)期的工作總結(jié)
彈指一揮,又臨期末,大家都在忙忙碌碌中度過了充實(shí)而又有序的一學(xué)期�；仡櫛緦W(xué)期的工作,本組內(nèi)的每一位老師都是兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),大家都能根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以各級各類活動(dòng)為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本組的教學(xué)教研工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升教學(xué)理念。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無源之水,無本之木”。本學(xué)期本組的老師從以下幾個(gè)方面不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)專業(yè)素養(yǎng)。
1.以書為友,充實(shí)自己
現(xiàn)代社會(huì)對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們?nèi)昙壍娜w語文教師都深深懂得:如果沒有扎實(shí)的理論功底,不及時(shí)更新教育理念,很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識化作了自覺行動(dòng),不僅每人購買了與教學(xué)有關(guān)的書籍,還時(shí)常手不釋卷地認(rèn)真研讀;本學(xué)期最受歡迎的書籍非《工作就是責(zé)任》莫屬了,書中以一個(gè)個(gè)鮮活的故事向我們傳遞了工作就是責(zé)任的道理,組內(nèi)老師在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上做了3000字以上的學(xué)習(xí)筆記;有些老師為了讓教學(xué)達(dá)到最佳的效果,自費(fèi)購買了名師教學(xué)設(shè)計(jì),向名師學(xué)習(xí),為我所用。
2.互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短
除了向書本學(xué)習(xí),我們組里的教師還十分注重互相學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短。如:黃梅、陳紹蘭、莊颯、夏平嬌都是從一年級帶上來的老師,他們對學(xué)生不僅了解,而且善于管理學(xué)生,每次聽他們的課,活而不亂的課堂氣氛都給組里的老師留下了深刻的印象,我們就時(shí)常向他們請教一些好的管理方法;廖饒平老師初次教三年級,教學(xué)前,她不僅主動(dòng)向本辦公室里的有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,還時(shí)常主動(dòng)到我們辦公室詢問一些教學(xué)中需要注意的地方,被請教到的老師也是有問必答,熱情而毫無保留地告訴他;余欣老師雖然也是剛教三年級的新手,但上起課來不慌不忙、訓(xùn)練有素。瞧,我們組里,年輕教師工作中有朝氣有新意,中年教師工作中有經(jīng)驗(yàn)和方法,可謂各有所長,但無論怎樣,每人都是豪無保留地把自己的金點(diǎn)子提供給大家。
二、抓好常規(guī)教學(xué),及時(shí)進(jìn)行課后反思
本組教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教,備好每一節(jié)課,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一節(jié)課,既把平時(shí)的常態(tài)課當(dāng)成自己大練兵的場所,又當(dāng)成公開課來認(rèn)真對待,課后認(rèn)真反思,還時(shí)常與組里的其他老師交流自己的教后感受,認(rèn)真寫好每一篇教學(xué)后記。
強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量,加強(qiáng)作文批改指導(dǎo)的個(gè)體化。組里的每一位老師基本上都是先讓學(xué)生寫作文草稿,在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)問題作文,面批面改,再講再練,最后再謄抄到正式作文本上,指導(dǎo)孩子在反復(fù)修改中提高自己的習(xí)作水平。為了做到這些,經(jīng)常有老師把作文帶回家批閱。作業(yè)及時(shí)、有效地批改,有利地推動(dòng)了學(xué)生知識、技能的反饋,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移,使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。
三、認(rèn)真扎實(shí)地開展教研活動(dòng)
1.集體教研
集體備課是上好課的前提。組內(nèi)老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的'教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,充分發(fā)揮教研組的集體智慧,以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享。
本學(xué)期,我們共安排了8次集體備課。
每一次集體備課都有主備課老師課前深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教師用書和有關(guān)資料,仔細(xì)研究單元訓(xùn)練重點(diǎn)以及本單元在整冊教材中的地位。在此基礎(chǔ)上,確定本課的訓(xùn)練目標(biāo),確定教學(xué)重難點(diǎn),尋找突破重難點(diǎn)的方法。
組內(nèi)每位教師積極參加集體備課活動(dòng),各抒己見、充分討論、統(tǒng)一認(rèn)識,同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議�；顒�(dòng)結(jié)束后,主備課老師認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。
2.隨機(jī)教研
我們不僅開展了扎實(shí)有效的集體備課活動(dòng),平時(shí)工作中遇到問題,我們都會(huì)及時(shí)地商討,大到一篇文章的解讀,小到一個(gè)字詞的處理,組內(nèi)老師都會(huì)積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。由于三年級作文教學(xué)是一個(gè)起步階段,許多老師都會(huì)有困惑,特別是年輕老師,我們經(jīng)常討論作文的教法,博采眾長。
3.組外交流
教研組之間相互學(xué)習(xí)如:聽課、合作教學(xué)等更是開闊了我們的視野,真正地做到了取人之長,補(bǔ)己之短。
四、青年教師基本功練習(xí)顯成效
學(xué)校為了讓青年教師更快地成長起來,成為各方面都很優(yōu)秀的人,要求30歲以下的教師每月練字四張,老師們沒有把它當(dāng)成任務(wù)來完成,而是當(dāng)成一種興趣和愛好,認(rèn)真對待,甚至有的老師超額完成了任務(wù),字也有了顯著的進(jìn)步。師徒匯報(bào)課,不管是師傅還是徒弟都積極備戰(zhàn),雖然沒有獲得優(yōu)秀師徒,但與上學(xué)期相比已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。
五、存在不足和今后舉措
1.教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。
2.聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。
3.理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往,學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究,學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短,學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦,學(xué)會(huì)了合作中的共同提升,更學(xué)會(huì)了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!
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