班主任總結(jié)－－用心去管理班級(jí)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以促使我們思考，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的班主任總結(jié)－－用心去管理班級(jí)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，筆者以為，班主任應(yīng)努力做到一個(gè)原則，那就是用心去管理班級(jí)。這樣，作為班主任不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。在多年的班主任工作中表明：一個(gè)合格的班主任，應(yīng)具備“四心”，即對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛(ài)心；對(duì)工作應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心；使用學(xué)生干部要放心。
1、愛(ài)心。
以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)。理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問(wèn)題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生的理想尊重，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、愉快。其次老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。愛(ài)心，是做好班主任工作的前提。班主任只有把整個(gè)身心撲到學(xué)生的管理上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬，才能為管理好一個(gè)班級(jí)打好基礎(chǔ)。記得上學(xué)期開(kāi)學(xué)初我班一名學(xué)生有一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，上課經(jīng)常走神甚至精神不振，根據(jù)該生以往的良好表現(xiàn)，我意識(shí)到這種反�，F(xiàn)象一定事出有因，經(jīng)過(guò)多方面了解得知該生父親因與母親吵架后尋短見(jiàn)，家庭陷入了痛苦之中，這在一定程度上影響了正常上課，鑒于這種情況我一方面建議團(tuán)支部組織帶頭發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐款捐物表達(dá)全體師生的一片愛(ài)心，另一方面我利用課余時(shí)間多次到他的住處與他談心，這種幫助雖然是很有限的，卻使這位學(xué)生感到集體的莫大溫暖，進(jìn)而大大激發(fā)了他學(xué)習(xí)熱情、提高了他克服困難的信心和勇氣，自那以后，該生不僅能集中精力學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)等各方面都取得了較大的進(jìn)步，期末成績(jī)大有進(jìn)步。
本學(xué)期初，我總覺(jué)得班里一向活潑開(kāi)朗的某同學(xué)有些異樣，上課沒(méi)精打采，下課不言不語(yǔ)，好象有滿腹心事。于是把他叫到辦公室，只見(jiàn)他平時(shí)坦誠(chéng)的臉上一反常態(tài)，兩眼不敢正視我。我看出他內(nèi)心的慌亂和不安，就輕聲問(wèn)道：“有什么心事嗎？告訴我，好嗎？”他低頭不語(yǔ)�！凹抑谐隽耸�，還是你碰上麻煩了？”他矢口否認(rèn)�！澳悄氵@幾天為什么象霜打的茄子一樣？說(shuō)出來(lái)，看我能否幫你，要知道近段時(shí)期你在下滑！”他輕聲說(shuō)道：“我知道�！倍笠琅f沉默�？粗@情形，我先進(jìn)行軟處理，耐心說(shuō)道：“既然你猶豫，那就請(qǐng)你考慮后再給我答案。相信我能夠幫助你。”顯然，他一定是被什么事困擾住了，我應(yīng)該幫他從困惑中解脫出來(lái)。我暗中進(jìn)行調(diào)查，找到他在班中的好友了解情況。原來(lái)，某同學(xué)對(duì)某生有好感，希望與她建立“友誼”，不料被拒絕，因而處于矛盾中。我意識(shí)到，我面對(duì)的這些學(xué)生，已經(jīng)不是剛剛踏進(jìn)校門(mén)時(shí)的“小孩子”了，他們進(jìn)人青春期。他們?cè)谏�、心理上發(fā)生了很大變化。在學(xué)生中開(kāi)始萌動(dòng)“愛(ài)戀之情”，這是正常的心理現(xiàn)象。對(duì)這種情況不能簡(jiǎn)單地去指責(zé)他。怎樣對(duì)待這個(gè)敏感而復(fù)雜的問(wèn)題呢？我想切不可四處張揚(yáng)，不能用“談朋友”、“沒(méi)出息”、“不務(wù)正業(yè)”等刺激性的語(yǔ)言傷害或壓服他，更不能用封建思想來(lái)束縛他。而應(yīng)該熱情地予以指導(dǎo)，使他正確地對(duì)待異性朋友。時(shí)隔一天，某同學(xué)找到我，把心底的“秘密”坦露了。這體現(xiàn)了他對(duì)我的信任，更是希望老師能幫他擺脫困擾。我以親切、充滿誠(chéng)意的語(yǔ)氣說(shuō)道：“現(xiàn)在你對(duì)某女生產(chǎn)生好感，是符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)的，這是很自然的事情，并不意味著你思想的變壞。我也是從你們這個(gè)年齡過(guò)來(lái)的，青春期發(fā)生的心理變化誰(shuí)都有，這是正常的。而你開(kāi)始對(duì)同學(xué)產(chǎn)生的心理變化誰(shuí)都有，這是正常的。而你開(kāi)始對(duì)同學(xué)產(chǎn)生一種想接近又怕接近的心理，這就需要培養(yǎng)健康的異性jiao往意識(shí)。只要自己心里踏實(shí)、坦然，異性jiao往可以發(fā)展為純潔的友誼。而你若存在其他思想，則你必須把握住自己，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，分辨自己該做的和不該做的。這樣，才不至于被感情盲目驅(qū)使。其實(shí)，你可以把這種好感轉(zhuǎn)化為激勵(lì)自己投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不象現(xiàn)在無(wú)精打采。我想沒(méi)有一個(gè)女孩子會(huì)喜歡沒(méi)有出息的男孩。你是個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的青年，我想你也不會(huì)因?yàn)檫@一廂情愿的好感而犧牲自己的前途。你說(shuō)對(duì)嗎？”他注意地聽(tīng)著，認(rèn)其思考著說(shuō)：“老師，你認(rèn)為我會(huì)從這件事中解脫出來(lái)嗎？”我毫不猶豫地答道：“能的，你一定能解脫出來(lái)的，事實(shí)上你的理智一直在和你的情感作斗爭(zhēng)，不然你不會(huì)來(lái)告訴我，說(shuō)時(shí)你是有自我控制能力的，老師相信你！”聽(tīng)我說(shuō)完，他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，似乎卸下了重?fù)?dān)。過(guò)了一星期，周記上他深有感觸地寫(xiě)道：“我坦白秘密是在知道你了解內(nèi)幕后，不得已的舉動(dòng)。原以為你會(huì)狠狠教訓(xùn)我一頓，卻不料得到如此幫助。我決不會(huì)讓你失望。我會(huì)控制自己處理好這件事�！笨粗麑�(xiě)的周記，我欣慰地笑了。通過(guò)處理這件事，我認(rèn)識(shí)到：正處生理、心理急劇發(fā)展變化的青春期的青少年，情緒多變化，感情易沖動(dòng)，行為難以控制，思想上穩(wěn)定……如果他們出現(xiàn)一些反常舉動(dòng)，或做出一些不該做的事，作為班主任，切忌大驚小怪，簡(jiǎn)單粗暴，更不能強(qiáng)制性地下“禁令”，這樣弄不好就會(huì)引起逆反心理，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果，甚至?xí)T成大錯(cuò)。
教師應(yīng)該充滿愛(ài)心，體諒學(xué)生，冷靜分析，慎重處理，耐心誘導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的思想基礎(chǔ)和心理承受能力，激勵(lì)他們自愛(ài)、自強(qiáng)，不斷完善自己，向著更高的理想境界邁進(jìn)。
2、耐心。
俗話說(shuō)：精誠(chéng)所至金石為開(kāi)。班主任既要有慈母般的愛(ài)，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。我們面臨的教育對(duì)象中，難免有后進(jìn)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)學(xué)生，不能急于求成，畢其功于一役。譬如：學(xué)生作弊，可以這樣和他談話：“教師是了解你的，你很想把這門(mén)課考好，你也一定知道作bi是錯(cuò)誤的。但你一定是出于某種原因，才采取消極手段的。你是否可以把原因告訴我啊？”人非草木，孰能無(wú)情？教師既嚴(yán)肅又不失熱情關(guān)心的話語(yǔ)，學(xué)生是心領(lǐng)神會(huì)的，這有利于他放松緊張情緒，清除逆反心理。誠(chéng)懇真摯的態(tài)度，語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡，會(huì)感動(dòng)學(xué)生的。
班中曾有一位男生，由于性格內(nèi)向，平時(shí)很難把握其思想動(dòng)態(tài)，高一以來(lái)該生的成績(jī)直線下降，帶著這些問(wèn)題我進(jìn)行了多方面的家訪，并多次找這位學(xué)生談話，了解到由于該生覺(jué)得讀書(shū)很苦沒(méi)有意思，同時(shí)又覺(jué)得自己對(duì)某些科目有厭惡之感甚至對(duì)個(gè)別教師有對(duì)立情緒，于是在課堂看小說(shuō)雜志或睡覺(jué)，課余經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，導(dǎo)致了成績(jī)的下降。我自己和他談心交流思想十余次，用正確的人生觀，幸福觀開(kāi)導(dǎo)她與他耐心的交談，并為此直接到寢室、網(wǎng)吧做思想工作，終于使他認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，這樣他期中后把精力重新投入學(xué)習(xí)上，期末取得較為理想的成績(jī)。
有一女生，父母離異，母親長(zhǎng)年在外混，父親另有新家，很小的時(shí)候她就獨(dú)自在家，沒(méi)有正常的家庭溫暖和發(fā)自真心的`關(guān)心，便時(shí)時(shí)與男生在一起玩，他們給她關(guān)心，長(zhǎng)此一以往，產(chǎn)生了對(duì)某男生的好感，于是導(dǎo)致了成績(jī)一落千丈。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，我平靜地和她長(zhǎng)談了一次，“我哭了，這是我第一因?yàn)槔蠋煹臏嘏c關(guān)心而流淚”�！拔艺娴暮芨屑だ蠋�，他沒(méi)把我從懸崖上推下去�！焙髞�(lái)，在同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，期末時(shí)候，她的成績(jī)由五十多名躍到了十幾名，而且，再?zèng)]有發(fā)生過(guò)戀愛(ài)的現(xiàn)象。
像這樣一些特殊的學(xué)生，如果只有一種板著臉的老師與學(xué)生的對(duì)話，而不是人與人的平等對(duì)話，是很難觸到學(xué)生的內(nèi)心，很難了解他們的心情的，更談不上糾正他們。所以，把自己對(duì)生活，對(duì)社會(huì)真實(shí)的發(fā)自肺腑的體驗(yàn)告訴他們，而且要做到耐心，這是很重要的！
3、信心。
信為萬(wàn)事之本。面對(duì)差生做為班主任一定要有信心，即相信經(jīng)過(guò)內(nèi)外因合力的作用差生一定會(huì)轉(zhuǎn)化，班風(fēng)一定也會(huì)改觀。我對(duì)班級(jí)的每一位學(xué)生，從不懲罰，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，信任學(xué)生能改正錯(cuò)誤，并努力改正就是進(jìn)步，也是教育目的，對(duì)此我時(shí)時(shí)充滿信心。
班級(jí)有一部分愛(ài)打籃球的同學(xué)在班級(jí)平時(shí)不喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常在課堂睡覺(jué)或講話，破壞課堂紀(jì)律。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，我首先摸清這些同學(xué)的情況，然后做他們的思想工作，并在班里三番五次地說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性和破壞課堂紀(jì)律的危害性，要班里所有同學(xué)明確為加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，首先要維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，這樣班里的同學(xué)一般不敢違反班級(jí)紀(jì)律了，班級(jí)出現(xiàn)了比較穩(wěn)定的局面，此時(shí)我特意找這些同學(xué)談話：“這幾天班里的紀(jì)律有了改觀，我很高興，你們是否也有同感？”，“不過(guò)太沉悶了，我們不習(xí)慣”。這幽默地回答使我對(duì)這班級(jí)的管理工作更有信心了。
我班的一位男生，因打游戲、曠課等嚴(yán)重違紀(jì)行為屢次被學(xué)校大會(huì)點(diǎn)名批評(píng)。他自己都認(rèn)為學(xué)校把他看死了，但我仍信任他，對(duì)他的工作仍然有信心。他喜歡體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)也不錯(cuò)，我讓他帶動(dòng)班上的同學(xué)展開(kāi)體育訓(xùn)練。他得到老師的信任，深知老師對(duì)他的愛(ài)。因此，他的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都異常地刻苦。在他的帶動(dòng)和指導(dǎo)下，我班成為全校一流的體育強(qiáng)班，他自己后來(lái)也成為全校唯一的一位加入省隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員。他的學(xué)習(xí)也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，并順利通過(guò)了會(huì)考科目。他的打游戲、曠課的壞習(xí)慣也逐漸改掉了。他變成了一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
愛(ài)是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛(ài)之后，也會(huì)以愛(ài)回報(bào)教師。他們回報(bào)的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學(xué)生原來(lái)被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃�，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動(dòng)積極。教師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，教育效果卻大大提高了。因而說(shuō)，作為班主任對(duì)差生的工作一定要有信心。
4、放心。
要管好一個(gè)班級(jí)，只有班主任一人的積極性是不夠的，還有副班主任、各科任教師以及班委、團(tuán)支部的大力支持與配合。學(xué)生的工作，要培養(yǎng)學(xué)生骨干來(lái)管理，這樣，充分發(fā)揮班委，團(tuán)支部的作用，班主任對(duì)他們的工作給予適時(shí)的指導(dǎo)，放心讓他們?nèi)ジ�，學(xué)生工作會(huì)干得更加細(xì)致，更加深入。信任是放心的前提。剛?cè)敫咭粫r(shí)，由于對(duì)高中生活的不適應(yīng)，班里有一位女生成績(jī)明顯下降，其家長(zhǎng)懷疑其因早戀所致，于是就到我這里問(wèn)情況，經(jīng)過(guò)耐心解說(shuō)并鄭重告訴其家長(zhǎng)老師信任她能夠很快走出困境。在一次周記中她寫(xiě)道：“我會(huì)用行動(dòng)來(lái)感謝老師的信任�！痹谄谀┛贾�，她的成績(jī)比起期中考大有進(jìn)步。還有班里有較多的學(xué)生對(duì)籃球的酷愛(ài)，甚過(guò)學(xué)習(xí)，從而厭倦學(xué)習(xí)有的甚至放棄學(xué)習(xí)。于是，我利用空閑時(shí)間與這些學(xué)生打球、交流，也非常信任他們能夠逐漸改變這種不良習(xí)慣�，F(xiàn)在看來(lái)，好多酷愛(ài)籃球的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生了興趣，并在學(xué)習(xí)上取得較大的進(jìn)步。在校藝術(shù)節(jié)，我大膽放手讓學(xué)生踴躍參與，這樣學(xué)生個(gè)個(gè)充分發(fā)揮自己的才能，給班級(jí)帶來(lái)種種榮譽(yù)。我從這次活動(dòng)中，看到了學(xué)生有豐富的想象力與巨大的創(chuàng)造力。我信任班干部能抓好班級(jí)每一項(xiàng)工作，從參加學(xué)校的三項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽成績(jī)就可看到，我們班級(jí)的班干部能夠認(rèn)真履行并嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，他們的能力不錯(cuò)。平時(shí)學(xué)校舉行大掃除、衛(wèi)生大檢查、每天的值日衛(wèi)生工作等，我們班的每一位同學(xué)都積極參與，并且出色完成任務(wù)等等。上學(xué)期，在創(chuàng)建文明班級(jí)的活動(dòng)中，我有意識(shí)地發(fā)揮班委和團(tuán)支部的組織作用，讓他們自己制訂爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃，出現(xiàn)問(wèn)題讓班委們自己討論解決方案，利用學(xué)生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優(yōu)勢(shì)，放手讓他們做學(xué)生的思想工作，老師只是在必要時(shí)予以指導(dǎo)，收到了良好的效果，經(jīng)過(guò)班委和同學(xué)們的共同努力，我班終于被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班級(jí)。由此可見(jiàn)，作為教師尤其是班主任，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)該充滿信任，因?yàn)槊课粚W(xué)生都行。
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我深深地感到：愛(ài)心是一縷陽(yáng)光，她照亮了學(xué)生的心；耐心是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；信心，是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽；放心，是一股夏風(fēng)，她敞開(kāi)了學(xué)生的胸懷。作為人類的靈魂工程師，請(qǐng)你擁有這四顆心吧！
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