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      2. 一年級傳統教學工作總結

        時間:2021-08-27 16:20:51 總結 我要投稿

        一年級傳統教學工作總結

          總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,是時候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的一年級傳統教學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        一年級傳統教學工作總結

          本學期我擔任了一年級的傳統文化教學工作,教學中我把如何激發學生學習興趣當作一個重點。一學期即將結束,特將本期教學工作做如下總結:

          1、引導學生咬文嚼字,推敲品賞詩的語言美。

          吟誦教學要善于誘導學生咬文爵字,品味語言美。詩人作詩是十分注意錘煉字詞句的。教學時,我是從語言入手,注意字斟句酌,推敲揣摩。對于那些關鍵的傳神的體現詩眼的富有哲理和情趣的'字詞句,啟發學生細細咀嚼,以探求詩的深層意蘊。

          2、引導學生入情入境,探索詩的意境美。

          只有在教學時讓學生懂得:只有把自己當作“意中人”,進入作者所創設的情境之中,和作者情脈相通,才能做到如見其人,如聞其聲,才能深切地體會到詩人在各種境界中所抒發的真情實感,并與之產生共鳴,進而得到美的享受。

          3、引導學生驅遣想像,展開聯想。

          詩重感情,詩重想像,沒有感情就沒有藝術,沒有想像就沒有詩。詩歌的語言,尤其是古詩的語言,特別精煉含蓄,富于想像。因而教學我覺得只有讓學生驅遣想像,引起聯想,由此及彼,生發開去,才能欣賞到絕勝的佳景、動力的情思、美妙的旨趣。所以我引導學生發揮想像,展開聯想,進入意境,聯系生活經驗和各種閱歷去分析、理解、判斷、推理,深入領悟詩的情境美、形象美、內蘊美,從而獲得美的享受與愉悅。

          4、指導學生反復吟詠,加強感染。

          古人吟詠詩句,總是帶著感情邊讀邊思,讀到興奮之時,往往手舞足蹈,心潮激蕩,可見一首好詩具有極大的藝術感染力。因此,在教學時,我努力指導學生在理解的基礎上,加強朗讀訓練。要學生反復誦讀,帶著感情讀,讀出韻味,領悟旨意。

          5、做到了鼓勵學生多收集各類古詩,使他們更深刻地感受、積累。

          6、充分利用放學路隊誦詩的時間,引導學生朗誦傳統文化中的詩文。

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            一年級傳統教學工作總結

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            一年級傳統教學工作總結

              本學期我擔任了一年級的傳統文化教學工作,教學中我把如何激發學生學習興趣當作一個重點。一學期即將結束,特將本期教學工作做如下總結:

              1、引導學生咬文嚼字,推敲品賞詩的語言美。

              吟誦教學要善于誘導學生咬文爵字,品味語言美。詩人作詩是十分注意錘煉字詞句的。教學時,我是從語言入手,注意字斟句酌,推敲揣摩。對于那些關鍵的傳神的體現詩眼的富有哲理和情趣的'字詞句,啟發學生細細咀嚼,以探求詩的深層意蘊。

              2、引導學生入情入境,探索詩的意境美。

              只有在教學時讓學生懂得:只有把自己當作“意中人”,進入作者所創設的情境之中,和作者情脈相通,才能做到如見其人,如聞其聲,才能深切地體會到詩人在各種境界中所抒發的真情實感,并與之產生共鳴,進而得到美的享受。

              3、引導學生驅遣想像,展開聯想。

              詩重感情,詩重想像,沒有感情就沒有藝術,沒有想像就沒有詩。詩歌的語言,尤其是古詩的語言,特別精煉含蓄,富于想像。因而教學我覺得只有讓學生驅遣想像,引起聯想,由此及彼,生發開去,才能欣賞到絕勝的佳景、動力的情思、美妙的旨趣。所以我引導學生發揮想像,展開聯想,進入意境,聯系生活經驗和各種閱歷去分析、理解、判斷、推理,深入領悟詩的情境美、形象美、內蘊美,從而獲得美的享受與愉悅。

              4、指導學生反復吟詠,加強感染。

              古人吟詠詩句,總是帶著感情邊讀邊思,讀到興奮之時,往往手舞足蹈,心潮激蕩,可見一首好詩具有極大的藝術感染力。因此,在教學時,我努力指導學生在理解的基礎上,加強朗讀訓練。要學生反復誦讀,帶著感情讀,讀出韻味,領悟旨意。

              5、做到了鼓勵學生多收集各類古詩,使他們更深刻地感受、積累。

              6、充分利用放學路隊誦詩的時間,引導學生朗誦傳統文化中的詩文。