課程教學(xué)總結(jié)（通用5篇）
無情的時光老人像一陣寒風(fēng)，走得無聲又匆匆，回顧這段時間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，這時候十分有必須要寫一份教學(xué)總結(jié)了！但是教學(xué)總結(jié)要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編為大家整理的課程教學(xué)總結(jié)（通用5篇），希望對大家有所幫助。
課程教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期，我們開設(shè)了安全教育、傳統(tǒng)文化課程。一學(xué)期下來，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。
一、目標實施方面：
1、本學(xué)期通過開展公共安全教育，家校聯(lián)系，配合教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容，積極開展安全教育。將安全教育與實踐活動相結(jié)合。
2、達到了如期目標：培養(yǎng)了學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關(guān)的'法律法規(guī)常識，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，保障了學(xué)生安全健康的成長。總結(jié)如下：
3、豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
二、能力方面
1、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對安全事故的自救、自護能力。
2、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進行正確的辨別和判斷，學(xué)會恰當(dāng)避險。
3、初步認識社會生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。
4。在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>
三、采取的教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。
2、注重游戲教學(xué)。
3、注重面向全體和個別差異。
課程教學(xué)總結(jié)2
這學(xué)期我擔(dān)任三年級一班的夢想課程教學(xué)。每周一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起走進《我和你》的模塊。
一、課程的實施情況
《我和你》的模塊里有本課程分為“我和陌生人”、“我和爸爸媽媽”、“我和朋友”三大模塊，旨在帶領(lǐng)小朋友探討如何與陌生人、父母和同學(xué)朋友形成良好和諧的關(guān)系。每課時都采用一個繪本故事作為引入，既能吸引小朋友的興趣，還能寓教于樂。共16個課時。我們生活在世界上，不是孤立的一個人，總是會和別人發(fā)生聯(lián)系。如何平衡、處理、協(xié)調(diào)與不同人群的關(guān)系，并使這種關(guān)系讓我們的生活變得更美好，是一種可貴的技能。
小學(xué)低年級段的小朋友在處理與陌生人、與父母以及與小伙伴的關(guān)系并不在行：也許他們被教導(dǎo)不能與陌生人說話；總是向父母撒嬌，將父母的愛視為理所當(dāng)然；為了一件玩具和小伙伴不和？？因此，引導(dǎo)他們掌握一些人際溝通的技巧實為必要。在教學(xué)過程中緊緊圍繞"真愛夢想"的三大理念：問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要；忘不了在教學(xué)中，夢想課帶給了我和孩子們無窮的樂趣，孩子們都有了自信，有了夢想，學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考，忘不了每一節(jié)夢想教室里那笑聲縈繞，活躍、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。
二、取得的成績
1、學(xué)生掌握繪本閱讀的方法，并能夠基于對繪本故事內(nèi)容的理解，開展相關(guān)活動，如故事改編、繪本故事表演等；
2、學(xué)生掌握信件書寫的技能，并通過筆友活動結(jié)識更多朋友，了解其他地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊視野；
3、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，掌握一些與陌生人交流溝通的技能；
4、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，體味親情，學(xué)會如何與父母交流溝通，并向父母表達感情；
5、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，體味友情，并學(xué)習(xí)如何與朋友相處交流。
學(xué)生的變化：
內(nèi)向的同學(xué)變得開朗了，課堂上舉手發(fā)表見解的同學(xué)更多了，學(xué)生的興趣愛好更廣泛了。從本學(xué)期開課以來，孩子們參與活動的積極性特別高漲，使他們的身心得到了真正的放松，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
老師的變化：
在夢想課的教學(xué)中，我和孩子們一起表演，一起游戲，一起“瘋”了一回又一回，仿佛讓我回到了童年，忘記了工作的壓力，忘記了一切的煩惱。一學(xué)期的夢想課中，不管是孩子們，還有我自己，都得到了很多，有了很多不一樣的教學(xué)感受。我深深地體會到夢想課程與我們“素質(zhì)教育”課程的不同：夢想課里，我們能夠看到所謂的“待進生”的`閃光點，也能看到“尖子生”的不足之處。夢想課里，每一個孩子都是最棒的。夢想課里，創(chuàng)新、多元、寬容、開放的素質(zhì)教育理念得以全面展示。沒有刻意的追求，一切卻是那么的輕松自如，水到渠成。
三、存在的不足及努力方向
在上夢想課的過程中，存在一些不足之處，如：課前準備不是很充分，選課時考慮不夠周到。在今后的教學(xué)中，我會選擇更多適合學(xué)生的游戲，不只是用在夢想課上，常規(guī)課堂上我也要引進，讓我的常規(guī)課和夢想課一樣吸引學(xué)生！
課程教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)期，我擔(dān)任一至六年級六個班的地方課程教學(xué)，根據(jù)地方課程的指導(dǎo)思想、基本理念、教學(xué)目標、教學(xué)計劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學(xué)期的地方課程教學(xué)實踐，總結(jié)如下：
一、以生為本、共同成長
在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生，讀懂學(xué)生，使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識、鍛煉能力、增長智慧，又能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
二、注重資源，豐富課程
地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的'重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源，是地方課程實施的一項重要工作。通過適當(dāng)?shù)姆绞剑占?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源，將它們充實到課程中來，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。
三、以理念為先導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為終極目標
在使用和實施地方課程時，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解，注重學(xué)校家庭社會的結(jié)合，避免直接進入教育活動，無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形，忽視課程的神，課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學(xué)時，注意了解地方課程的基本理念，并努力地理解和認同，并將這些理念貫徹于課程實施的始終，只有這樣，才能順利地、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程，學(xué)會地方課程，并使課程產(chǎn)生實際的成效，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展服務(wù)。
在注重課程理念的同時，注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中，我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設(shè)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識，特別是有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)的課文重點講解。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，我更注重學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。
四、教學(xué)反思、努力方向
地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心直接影響地方課程質(zhì)量，地方課程需要學(xué)生細致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來謀發(fā)展，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí)，不斷充實自己，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生認識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻。我喜歡地方課程，學(xué)生更愛地方課程。
課程教學(xué)總結(jié)4
我作為學(xué)校夢想課程的一名教師，在這半年的夢想課教學(xué)中我選擇了《我和你》進行教學(xué)，現(xiàn)就這半年的夢想課教學(xué)做以下總結(jié)：
一、夢想課程對孩子們的改變
半年來，我班選擇的課程是《我和你》，這門課程帶給孩子和我極大的快樂和深深的感觸。我和孩子們在快樂中度過了每個課時，夢想課程”讓孩子們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，于是，孩子們變得期待學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)，課堂上，淘氣、頑皮、不聽話的孩子不見了，取而代之的是一張張可愛的充滿自信的笑臉。在夢想課上學(xué)生沒有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。尤其是問題的答案是多元的每個孩子都能發(fā)表自己的心聲，都有得到陽光，都有燦爛的時候。孩子在表演或交流時，眼睛里面閃爍著愉悅而又好奇的光。夢想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發(fā)。在課堂上有了更多的主動性，能主動思考和回答問題。通過開展夢想課程，孩子們的學(xué)習(xí)理念得到更新，孩子變得活潑，鍛煉了孩子們的膽量，挖掘了孩子們更多的才能，拉近了師生關(guān)系。因為我們是農(nóng)村，夢想課程還改變了很多留守兒童的性格，讓他們變得更加的開朗活潑。通過夢想課程教學(xué)活動，為學(xué)生構(gòu)筑一個開放、互動、創(chuàng)新、快樂的學(xué)習(xí)世界，培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)能力
二、夢想課程對我的改變
通過參與夢想課程，我改變了很多。變得更加的有自信，更加的開朗了，我積極的參與學(xué)校組織的關(guān)于夢想課程的'學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過參與夢想課程，對于教育改革的探索等方面，我都努力去嘗試，不再瞻前顧后，畏首畏尾。
三、深深感受任務(wù)的艱巨。
時不我待，只爭朝夕。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷開發(fā)，不斷創(chuàng)新，促進自身成長，走出一條符合本校實際的“夢想空間”、“夢想課程”之路。“夢想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備，還有全新的教育形式，它強調(diào)自我學(xué)習(xí)能力、主動意識和自我表達能力，它提供給學(xué)生們富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習(xí)手段。孩子在這里是最大的主人，這不僅是間“教室”，它是我們?yōu)楹⒆觽冮_啟通向外面世界的一扇窗，可以讓學(xué)生有機會發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，是一個承載孩子們夢想的地方。既然它能給孩子們那么多，我們就要充分利用它的資源和設(shè)備，在以后的工作中我一定把學(xué)到的知識運用到夢想課程之中，把夢想課程的教學(xué)理念和學(xué)校的老師們分享，大大提高夢想空間教室的使用效率，讓夢想空間真正成為孩子們放飛夢想的樂園。
為了孩子的明天，為了孩子的未來，我要給孩子們擁有做夢的權(quán)利，我要上好每一節(jié)夢想課，讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長！
我要讓愛傳遞，讓夢飛翔！
課程教學(xué)總結(jié)5
時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期行將結(jié)束。本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)在，期末復(fù)習(xí)工作也正順利進行。下面就分幾個方面來說一說這學(xué)期的教育教學(xué)工作，談一談我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學(xué)期大力貫徹新課改精神。
在教學(xué)中注重學(xué)生活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達到愉快教學(xué)的目的。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
努力實現(xiàn)歷史課的趣味化。歷史課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，切實解決學(xué)生中遇到的實際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
二、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。 備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。
課程教學(xué)總結(jié)6
一、學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
本冊教材包括十個單元，其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。
三、
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深。
2、引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。
3、認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。
四、強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的.精神世界。
五、
1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
5.注重評價的過程性和激勵性。
課程教學(xué)總結(jié)7
《傷寒論》是一部現(xiàn)存最早的辨證論治的專著。它雖然是以論述外感病為主，但其理法方藥對臨床各科都有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。長期實踐證明，《傷寒論》具有理論體系完整、診治內(nèi)容豐富、可操作性強等特點，歷來是中醫(yī)院校主要的必修課程之一。
本次課程的教學(xué)對象是08中西醫(yī)臨床1班，本次課程的教學(xué)內(nèi)容主要是以《傷寒論》原文為載體，將理、法、方、藥連貫起來，聯(lián)系臨床實際，講授辨證論治的基礎(chǔ)理論與基本知識，訓(xùn)練學(xué)生臨床辨證論治的思維方法，幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解《傷寒論》的理論體系，系統(tǒng)掌握六經(jīng)辨證論治的基本知識和方法，培養(yǎng)和提高中醫(yī)臨床診治能力。
第一章緒論部分，講解傷寒學(xué)的概念及學(xué)科確定的基本要素，熟悉傷寒的辨證方法與治則治法，了解《傷寒論》的形成與發(fā)展概況，了解《傷寒論》的學(xué)術(shù)成就，了解《傷寒論》與《內(nèi)經(jīng)》、《金匱要略》、《溫病學(xué)》的關(guān)系，了解《傷寒論》一書的作者、成書年代、沿革，明確傷寒這一概念的涵義，了解《傷寒論》的證治范圍，學(xué)習(xí)《傷寒論》的現(xiàn)實意義，了解《傷寒論》這一門課程的學(xué)習(xí)方法。通過對《傷寒論》的學(xué)術(shù)地位介紹和后世醫(yī)家特別是現(xiàn)代名醫(yī)如何重視研究《傷寒論》的實例，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生重視《傷寒論》的學(xué)習(xí)。
第二章太陽病篇，重點講解太陽病的概念、提綱證的基本脈證，了解仲景所立六經(jīng)提綱證的用意，明確太陽中風(fēng)、傷寒、溫病的機理及三者之間的區(qū)別，了解太陽病傳變及預(yù)后。掌握桂枝湯證及其類證的異同點，并能以八綱、臟腑經(jīng)絡(luò)等理論解釋其不同的病理機制。掌握桂枝湯的組方原理、加減法度、用藥方法及其意義。理解傷寒表實證與麻黃湯證的關(guān)系。掌握麻黃湯證及其類證的異同點。掌握麻黃湯及其類方的臨床應(yīng)用。在太陽病兼變證方面，明確外感病與表證之間的關(guān)系，掌握變證治則，深入領(lǐng)會中醫(yī)“辨證論治”的含義，熟悉寒熱真假、虛證實證的鑒別要點。掌握表里先后及標本緩急治則，熟悉梔子豉湯類證證治，掌握白虎加人參湯證、麻杏甘膏湯證、葛根芩連人參湯證，掌握心陽虛證、陽虛水氣證、脾虛證、各種證候類型的辨證論治，重點學(xué)習(xí)原文內(nèi)容所揭示的辨證論治活法。掌握黃連湯證證治。掌握蓄水證的成因及證治。掌握蓄血證證治。掌握結(jié)胸證證治。掌握五苓散、桃核承氣湯的臨床應(yīng)用。掌握表里同病的治療方法。掌握痞證的病理機制。掌握各類痞證的證治。
第三章陽明病篇，要求熟悉陽明的生理功能、與其他臟腑的關(guān)系，掌握陽明病的概念、病理、分類及其治療原則，了解陽明病轉(zhuǎn)歸。掌握“胃家實”的涵義及作為陽明病提綱的意義，熟悉陽明病病因病機，掌握陽明病脈證，明確陽明病與太陽病的關(guān)系，理解“陽明熱證”的特點涵義。掌握梔子豉湯證（結(jié)合太陽病篇）、白虎湯、白虎加人參湯證證治。掌握豬苓湯證證治。掌握白虎加人參湯證的辨證活法。理解“陽明實證”的特定涵義。掌握陽明實證的病理機制及三種治療方法。鑒別三承氣湯證證治，了解陽明三急下證病明確急下的意義。掌握脾約證的證候特定、病機、治法和方藥。掌握陽明發(fā)黃證的分類及證治。了解陽明蓄血證的辨證要點及治療。
第四章少陽病篇，一般講解少陽生理、少陽病病理、少陽病與太陽病、陽明病及太陰病的`關(guān)系。掌握少陽病病證特點、治療方法和治禁。理解小柴胡湯證與少陽病的關(guān)系。理論聯(lián)系實際，重點講解小柴胡湯證證治及小柴胡湯的臨床活用方法。掌握少陽病兼變證的證治。了解熱入血室證證治。
第五章太陰病篇，掌握太陰的生理、太陰病病理、太陰病主證及治療方法、明確太陰病的證治范圍，掌握太陰腹痛證證治，了解太陰病轉(zhuǎn)歸。
第六章少陰病篇，了解少陰生理、少陰病病變特點、少陰病與太陽病的關(guān)系。掌握少陰病證候分類、治則。掌握少陰寒化證的病機、證候表現(xiàn)及治療方藥。掌握少陰熱化證的病理機制及治療原則。掌握黃連阿膠湯證病機、治法及方劑的臨床應(yīng)用。掌握豬苓湯證證治。了解少陰三急下證的病理機制及與陽明三急下證的區(qū)別。掌握四逆散證的證治。了解咽痛與少陰的關(guān)系并掌握幾種咽痛的治療方藥。了解少陰病的預(yù)后。
第七章厥陰病篇，熟悉厥陰的生理、厥陰病的病理特點。掌握厥陰病的證候類型及治療原則。深入領(lǐng)會厥陰病篇中列述多種厥、利、嘔、噦等病證的精神。掌握提綱證主證及其所反映的病理機制。理解提綱證與烏梅丸證的關(guān)系。掌握烏梅丸證的病機、治法。掌握干姜黃芩黃連人參湯證的證治。熟悉麻黃升麻湯證證治。掌握厥陰熱證寒證證治。了解厥熱勝復(fù)的病理機制。掌握厥證的總病機、病變特征。對寒厥、熱厥、血虛寒厥、水厥證的辨治作了重點講解。明確當(dāng)歸四逆湯的配伍規(guī)律。掌握白頭翁湯證的主證、病機、治法。掌握厥陰吳茱萸湯證證治。
第八、九章霍亂、陰陽易差后勞復(fù)病篇，熟悉霍亂的涵義、病因病機，領(lǐng)會《傷寒論》附列“霍亂”證治的精神，掌握霍亂偏表偏里證治。了解陰陽易概念。了解仲景強調(diào)大病差后調(diào)養(yǎng)的意義。掌握枳實梔子豉湯證、牡蠣澤瀉散證證治、竹葉石膏湯證的證治。
通過課堂講授《傷寒論》的辨證論治理論，將理、法、方、藥連貫起來，聯(lián)系臨床實際，使學(xué)生系統(tǒng)掌握了六經(jīng)辨證論治的基本知識和方法。課堂討論與教師講解相結(jié)合，平時成績（30%）與考試成績（70%）相結(jié)合，受到了學(xué)生和教學(xué)督導(dǎo)的好評。
課程教學(xué)總結(jié)8
本學(xué)期我在高三的兩節(jié)理科課上教授生物教學(xué)，主要圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率和提高教學(xué)質(zhì)量這一主題。以下是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中的想法和實踐
1、加強課程標準和考試大綱的研究，瞄準高考方向
新課程計劃從20年開始實施以來，這名學(xué)生是第二次新課程標準高考的學(xué)生。新課程標準高考是一個新生事物
（1）認真學(xué)習(xí)和理解新課程標準中的學(xué)科培養(yǎng)目標
新課程標準中的學(xué)科培養(yǎng)目標至少在以下幾個方面值得我們關(guān)注：（1）如何在學(xué)科考試中體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的能力（2）什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基本知識和技能，特別是如何在科目考試中體現(xiàn)“適應(yīng)時代發(fā)展的需要”(3)如何收集,判斷和處理科目考試中反映的信息(4)如何檢驗科學(xué)人文素質(zhì),環(huán)境意識,，本學(xué)科的創(chuàng)新精神和實踐能力（5）平時如何培養(yǎng)溝通合作精神，如何在試題中體現(xiàn)？我們對此予以密切關(guān)注和認真研究，厘清其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容
�。�2）仔細研究并實施考試的能力和要求
《生物考試大綱》中有四種能力和要求：
�。�1）理解能力，
�。�2）實驗和探究能力，
�。�3）獲取信息能力，
�。�4）綜合應(yīng)用能力�！渡锟荚嚧缶V》的起始范圍和要求以課程標準為依據(jù)，并根據(jù)教學(xué)實際進行相應(yīng)的刪減和調(diào)整"考試大綱是命題的依據(jù)和大綱,代表著教育教學(xué)改革的`方向,，試卷是相關(guān)專家根據(jù)課程標準和考試大綱編制的考試“產(chǎn)品”。
只要了解近年來考試大綱和高考試題的命題意圖，就能把握高三復(fù)習(xí)的重點和難點，瞄準高考的方向
2、上課45分鐘，以確保課堂復(fù)習(xí)的效率
（1）向?qū)W生解釋復(fù)習(xí)計劃和考試大綱；
1.制定評審計劃，掌握評審進度。在第一次復(fù)習(xí)課上，我們應(yīng)該向?qū)W生解釋我們的復(fù)習(xí)計劃，包括每輪復(fù)習(xí)的開始和結(jié)束時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)材料、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)要求等，以便學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖，讓學(xué)生與老師一起踏實復(fù)習(xí)。彭樂信有一個例外
2.張貼考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生清楚哪些需要測試，哪些不需要測試，哪些不需要測試必須放棄。特別是，有36個生物學(xué)必修實驗，其中只有19個需要測試
�。�2）選擇科學(xué)評審模式
展示試驗大綱，明確試驗現(xiàn)場的要求；知識檢索、自我發(fā)現(xiàn)、知識調(diào)查；加快閱讀課本，改善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)和引導(dǎo)，加強對知識的深入理解；分析經(jīng)典問題，鞏固和完善知識庫；變體培訓(xùn)、拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習(xí)教學(xué)，并取得一定成效
�。�3）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.注重強化教學(xué)和實踐，合理共享教學(xué)資源如何在有限的時間內(nèi)有效地實施復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)“多講多練”是我們大家公認的策略。說話仔細，不等于少說話或不說話。我們應(yīng)該注意說話的方式和質(zhì)量。我們應(yīng)該注意考場的指導(dǎo)，而不是簡單的復(fù)述。它應(yīng)以提高能力為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識之間的關(guān)系，形成概念圖。結(jié)合學(xué)生熟悉的日常生活實例或典型問題，有利于調(diào)動學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。多練習(xí)不是多問，也不是多問。
教師應(yīng)控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。圍繞多個考點，通過課堂考試、課堂評價、學(xué)生自主打分等方式調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正實現(xiàn)考試與實踐的結(jié)合，通過考試促進學(xué)習(xí)和教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)課件必須結(jié)合學(xué)生的實際情況進行處理后才能使用
2.特別注意實驗教學(xué)和主要知識復(fù)習(xí)
實驗?zāi)芰椭饕R一直是高考生物綜合考試的重點和重點。在實驗復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)組織學(xué)生觀看實驗光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專題培訓(xùn)，最大限度地提高學(xué)生的實驗設(shè)計和分析能力。例如，結(jié)合高考試題，開展《高中生物教材控制性實驗設(shè)置范例》小題目復(fù)習(xí)。在后期教學(xué)中，應(yīng)加大對實驗設(shè)計實踐課程的投入。對于主要知識，要反復(fù)重復(fù)，多方位、多角度幫助學(xué)生解決重點、突破難點，投入大量課時進行培訓(xùn)，步子小、步調(diào)快，逐個實施考點
3.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 介紹必要的生物學(xué)習(xí)方法，包括課本閱讀、記憶、地圖閱讀、繪圖、問題解決技能等，這些對生物學(xué)習(xí)非常重要。例如，它總結(jié)了許多解決問題的方法，如如何推測親本基因型，如何解決遺傳譜系問題，以及如何發(fā)現(xiàn)兩種遺傳疾病的概率。一旦學(xué)生理解了這種方法，他們將變得更加強大，并且往往能夠比老師發(fā)揮更強大、更敏捷的思維能力。同時，它也能使學(xué)生感到生物知識易學(xué)、易學(xué)。有規(guī)則可循，有規(guī)律可循，從而建立學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動和動機
4.注意課后練習(xí)
針對每個考點，應(yīng)及時有效地為學(xué)生分配相應(yīng)的課后練習(xí)。在審查過程中，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是非常必要的。然而，如何控制習(xí)題的數(shù)量，選擇高質(zhì)量的習(xí)題，是教師應(yīng)該關(guān)注和認真思考的現(xiàn)實問題。學(xué)生的業(yè)余時間相當(dāng)有限。教師必須考慮課后的練習(xí)量。在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以通過批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并在教學(xué)組織中以問題的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)知識復(fù)習(xí)的目標
3、兼顧智力因素和非智力因素，提高學(xué)生的考試能力
高考正在進行中
課程教學(xué)總結(jié)9
《商務(wù)寫作》這門課程是本學(xué)期才開設(shè)的新課程，這門課程是關(guān)于商務(wù)上的文書寫作，我們沒有學(xué)習(xí)過關(guān)于文書的寫作，在基礎(chǔ)上相對比較薄弱。寫作的要求比較嚴格，在語言的運用上需要更加嚴謹，在寫作的格式上，更是需要專業(yè)和嚴謹�！渡虅�(wù)寫作》不像其他的文章寫作，沒有隨意的情感宣泄，相對來說會是比較枯燥乏味的文書表達。但是，眾所周知，語言嚴謹、規(guī)范的文書是每個企業(yè)都必不可少的，而《商務(wù)寫作》正是訓(xùn)練我們寫規(guī)范、嚴謹?shù)奈臅�，從另一個角度來講，掌握了《商務(wù)寫作》就是掌握了一個取得成功的機會。
本學(xué)期到現(xiàn)在為止，鄭云翔老師已經(jīng)為我們講過許多課題，其中涉及商務(wù)信函寫作，商務(wù)應(yīng)用文寫作，商務(wù)文書寫作等等，在課堂上更是現(xiàn)場實訓(xùn)邀請函的寫作，商務(wù)合同的寫作等，用實踐行動讓我們切實掌握知識，這幾十次的寫作鍛煉，都是我們不可多得的財富。
一、從基礎(chǔ)開始
第一節(jié)課的時候，老師講的是相對比較基礎(chǔ)的文書寫作，簡單明了地講述了商務(wù)寫作的重要性，并且為我們介紹了公文的格式，以及寫作上需要注意的細節(jié)。因為我們沒有這么課程的教材，老師在講課的時候，大部分會用上一屆文秘專業(yè)的學(xué)生寫的比較好的文章作為輔助例子，幫助我們更好地理解課程。最后，老師布置了一個作業(yè)，要求我們寫一篇：規(guī)劃（可以是人生規(guī)劃，也可以是大學(xué)規(guī)劃）。通過這一篇相對比較簡單的寫作，我們正式開始學(xué)習(xí)《商務(wù)寫作》這門課程。
二、嚴格要求 刻苦訓(xùn)練
第二節(jié)課開始，任務(wù)相對比較繁多，我印中象最深刻的是老師講的關(guān)于求職信的寫作。老師在授課過程中，很慎重地按照著PPT一步一步仔細地講著，還叫我們集體朗讀PPT上的段落文字，這突如其來的教學(xué)方式，讓我覺得很想笑，感覺像是回到了小學(xué)時代，老師在黑板上板書，然后叫大家一起大聲朗讀。而現(xiàn)在我們都是大學(xué)生了，老師還這樣叫照著‘黑板’朗讀，這讓我覺得很滑稽，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，原來讀一遍以后，對于文字的理解會更加深刻、明了，基本上每節(jié)課老師都會叫我們朗讀PPT的內(nèi)容，慢慢地大家也都習(xí)慣這樣的方式，一邊讀一邊加深理解。老師對于寫作的要求很嚴格，要求我們必須認真地完成每一篇寫作，也因為老師的嚴格要求，才真正地鍛煉我們，提高了我們的寫作能力，為我們畢業(yè)后的就業(yè)大號基礎(chǔ)，做好準備。
老師常說，現(xiàn)在的企業(yè)最需要卻也最缺乏的就是寫作方面的人才，學(xué)好了商務(wù)上的寫作，在今后的就業(yè)上，就比別人多了一層優(yōu)勢。老師常常以真實的例子激勵我們學(xué)習(xí)這門課程，不厭其煩地告訴我們寫作的重要性，甚至有的師兄師姐畢業(yè)后工作了，還懊悔著當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)寫作，現(xiàn)在又重新找老師幫忙、學(xué)習(xí)。
三、實踐才是檢驗的標準
每一次老師布置的'作業(yè)，大家寫好交上去以后，老師都會選一些優(yōu)秀的作品放在QQ空間上，或者是現(xiàn)場讀給大家聽，和大家分享這些優(yōu)秀的作品，讓大家一起借鑒、學(xué)習(xí)。
老師還在課堂上舉辦了‘招聘會’，模擬面試的場景，由老師擔(dān)任面試官，各個班級派代表前去‘面試’，老師現(xiàn)場盤問了很多刁鉆的問題，讓面試的同學(xué)覺得尷尬非常，不知如何應(yīng)對。通過對面試場景的模擬，有的同學(xué)在面試的時候，不敢和招聘者具體討論酬勞方面的問題，老師說這是不可取的，要勇敢地和招聘者說明你的自身優(yōu)勢，自身價值以及自身對招聘單位的要求，面對和自己的專業(yè)不對口的崗位，我們要拒絕這樣的崗位，要堅持選擇從事與自己專業(yè)對口的工作。
除此之外，老師還在課堂上舉行過模擬商務(wù)談判，每個班里每5個人為一組，2個人作為招聘者，2個人作為應(yīng)聘者，1個人作為談判記錄者。我是班里的第一小組，我們的任務(wù)是寫普寧國際服裝城聘請經(jīng)管系學(xué)生的聘用合同，一開始甲方（普寧國際服裝城）對乙方（經(jīng)管系學(xué)生）進行面試，在面試過程中，小組里雙方代表進行商務(wù)談判，針對酬勞、工作時間、違約責(zé)任等問題進行深入討論，最終雙方達成協(xié)議，簽訂聘用合同。課堂上氣氛十分活躍，全程都是我們自己在討論，大家運用老師教的知識展開一番“唇槍舌戰(zhàn)”，用實踐驗收學(xué)習(xí)成果，在老師的教導(dǎo)下，大家都獲益良多。
四、學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)
本學(xué)期的《商務(wù)寫作》課程也接近尾聲了，文書寫作雖然比較枯燥、乏味，也相對比較難學(xué)，但是在學(xué)習(xí)的過程中也是有不少樂趣，老師講課中與我們的互動十分多，也經(jīng)常在課堂上開設(shè)實踐活動，讓我們更好地去運用文書寫作。這門課程對我們今后的工作崗位是有極大的幫助的，學(xué)習(xí)了這幾十種文書寫作，無形之中我們已經(jīng)擁有一筆巨大的財富。
最后，感謝鄭云翔老師的為我們講授這一門課程，雖然《商務(wù)寫作》不是我們的專業(yè)課程，但是這門課程對我們來說無疑是一門相當(dāng)實用的課程，在此，衷心地感謝老師的教導(dǎo)，您辛苦了！
課程教學(xué)總結(jié)10
為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我們要從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生實際，勤勉盡責(zé)，有計劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)工作。立足當(dāng)前，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進展，本文對本學(xué)期的生物教學(xué)工作進行了總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，總結(jié)測試課，以促進水平的提高
1、 思想政治方面
進入社會后，從各種職業(yè)的區(qū)別來看，任何工作都是值得尊重的，沒有一項工作是簡單的。我深深地意識到高職位和低職位之間沒有區(qū)別。我們必須做好工作。如果我們不工作，我們就不能反映我們的人生價值2、教育與教學(xué)1、注重中學(xué)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認真?zhèn)湔n教學(xué)，積極參與教研活動，有良好的開課和平衡課，能經(jīng)常聽老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)教學(xué)水平。每個班級都以一種心境站在教學(xué)平臺上，以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對著學(xué)生。按照新課程標準進行教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)知識
2、認真?zhèn)湔n，不僅針對學(xué)生，還針對教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計課程類型，制定教學(xué)方法，詳細記錄教學(xué)過程的程序和時間安排，認真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學(xué)生的注意力。課后及時總結(jié)課文，寫后記，并將每本教材的知識點認真總結(jié)成一個集合
3、積極推進素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識技能的傳授與智力能力的發(fā)展結(jié)合起來，將思想情感教育因素注入知識層面，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的開發(fā)和培養(yǎng)
4、加強學(xué)生心理健康教育。我運用生物教學(xué)技術(shù)知識和技能，結(jié)合豐富的`網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一些心理健康教育網(wǎng)站，從中可以選擇有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，從而解決中學(xué)生青少年發(fā)展的健康問題
3、仔細做其他工作
認真做好教學(xué)辦公室的日常工作和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作
經(jīng)過努力，我在教學(xué)方面取得了一些成績。我將繼續(xù)探索教學(xué)，提高教學(xué)能力，取長補短，完善自己4、在當(dāng)前的教育改革浪潮中，我積極探索如何學(xué)習(xí)教育，努力從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，促進各學(xué)科的融合和主題活動的開展，積極探索應(yīng)用生物知識的新方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐探索能力。利用生物學(xué)知識為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合新課程改革理念，多媒體教學(xué)作為一種學(xué)生愿意接受的手段，往往貫穿于教學(xué)過程中，使學(xué)生在活動中獲得探索、學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新的機會，獲得愉快的體驗。在開展主題活動時，學(xué)生們主動收集了大量的資料
課程教學(xué)總結(jié)11
這學(xué)期，我在初中三年級擔(dān)任生物教學(xué)的職務(wù)，從各個方面嚴格要求自己。從始至終，我以認真嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學(xué)工作�，F(xiàn)在我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教學(xué)能力
1、 認真?zhèn)湔n，制定教學(xué)計劃。認真?zhèn)湔n教學(xué)，積極參加備課小組活動，經(jīng)常聽取各學(xué)科教師的講課，以吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高教學(xué)專業(yè)水平。每個班級都以一種心境站在講臺上，以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計課程類型，制定教學(xué)方法，認真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前做好充分準備，課后及時總結(jié)
2、 提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量：特別注重調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；注意簡潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說話，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時，每堂課都充分考慮到各級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，從而提高各級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。除了注重教學(xué)方法的研究，把握基礎(chǔ)、重點和難點外，我還采用多媒體教學(xué)，如投影、幻燈片放映、播放生物短片等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)；
3、 認真批改作業(yè)，實施教學(xué)過程：布置作業(yè)，實現(xiàn)精讀和提煉。同時對學(xué)生的作業(yè)進行及時認真的批改，對學(xué)生的作業(yè)進行分析和記錄，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類、總結(jié)和評論，并根據(jù)相關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，達到一定的目標效果
4、 做好課外輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。課后為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求。我們還應(yīng)該加大力度，加強對個別貧困學(xué)生的.指導(dǎo)。我相信所有問題都會解決。我還相信，如果我們努力工作，總會有收獲；在今后的教學(xué)工作中，要根據(jù)教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，揚長避短，不斷提高工作能力；
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。開展良好的實驗教學(xué)是學(xué)好生物學(xué)的前提。生物實驗具有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實踐能力的功能，具有培養(yǎng)學(xué)生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開展實驗教學(xué)，七、八年級生物實驗教學(xué)的發(fā)展速度已按計劃完成�，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物實驗教學(xué)總結(jié)如下：
1、 尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是；在普通學(xué)生的實驗中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)實驗不能得到正確的結(jié)果時，學(xué)生往往漫不經(jīng)心地處理，實驗教室一片混亂，鈴聲一響學(xué)生就不高興地分手；教師催促實驗報告時，根據(jù)教材中的理論知識填寫實驗報告；有些學(xué)生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成他們應(yīng)該做的實驗項目，因此他們抄襲他人的實驗結(jié)果，或者通過猜測等方式填寫實驗結(jié)論，這樣就無法達到實驗教學(xué)的目的�？梢�，生物實驗教學(xué)必須加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，以嚴謹、細致、認真、科學(xué)的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，實事求是，真正引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)任務(wù)，從而達到理想的目標
2、 認真完成實驗環(huán)節(jié)，注意操作指導(dǎo)
在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗者準備實驗，還是教師演示實驗，還是指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對實驗的嚴格態(tài)度，教師的言行都應(yīng)該時時處處體現(xiàn)出來。只有教師扎實地教學(xué)，學(xué)生才能扎實地學(xué)習(xí)。因此，嚴格做好實驗課的“準備、教學(xué)、指導(dǎo)”是搞好實驗課不可缺少的基本環(huán)節(jié)
1.準備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教科書中要求的實驗，無論是簡單的還是復(fù)雜的，都必須為課堂做好準備，寫一份實踐教學(xué)計劃，并在實驗課前親自做，即準備實驗。教師只有這樣做，才能指導(dǎo)學(xué)生在操作過程中如何處理每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)真實的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；如果你不備課，不親自做實驗，不憑空想象，不在黑板上做實驗，就不會有明顯的效果，更不用說說服了。甚至?xí)幸恍┎粦?yīng)該發(fā)生的現(xiàn)象，比如所有學(xué)生的實驗都失敗了；
2.注意實驗指導(dǎo)
要知道，當(dāng)學(xué)生進行實驗時，他們不僅要面對面具，詳細指導(dǎo)每一件事，還要注意避免做每一件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要緊密結(jié)合具體實際。在尊重學(xué)生主體地位的同時，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，確�，F(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。例如，在進行“葉綠素提取和分離”實驗時，不同的季節(jié)可以使用不同的材料
3.注意對實驗結(jié)果的分析和總結(jié)
要求學(xué)生如實填寫實驗報告。當(dāng)實驗失敗時，我們應(yīng)該與學(xué)生一起如實分析失敗的原因，這可以在課后進行。如果學(xué)生在實驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，并通過演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過它，否則，我們就無法達到實驗班的目的
此外，還應(yīng)說明一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原則，如材料選擇的原因、實驗的功能等
綜上所述，生物實驗無論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風(fēng)。只有這樣，老師才能教得好，學(xué)生才能學(xué)得好。只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果
本學(xué)期的教學(xué)工作已順利完成
課程教學(xué)總結(jié)12
一、學(xué)生情況分析：
五年級學(xué)生經(jīng)歷了幾年《走近科學(xué)》校本課程的學(xué)習(xí)，動手能力有所增強，創(chuàng)新思維有所萌發(fā)，學(xué)習(xí)科學(xué)興趣濃厚，能主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的實踐能力，并在老師的指導(dǎo)下能開展一些探究性的活動。但總的來說，由于學(xué)生認識水平有限，重視程度不夠，基礎(chǔ)、水平不一，很難達到一定的效果。本學(xué)期應(yīng)切實加強課堂組織教學(xué)，以青少年科技創(chuàng)新大賽為平臺，扎實開展科技活動，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
結(jié)合四年級學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對五年級學(xué)生的特點，根據(jù)學(xué)校校本課程開放方案和學(xué)校實際情況，本期教學(xué)內(nèi)容仍然以科技小制作和小實驗為主，同時著重開展以“認識我的家鄉(xiāng)——岳陽”為主題的科技實踐活動。逐步培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力和發(fā)散性思維。并通過一些探究性的活動，使學(xué)生能大膽學(xué)習(xí)、觀察、記錄、討論、解疑釋疑、實踐嘗試，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、教學(xué)任務(wù)：
1、學(xué)生能自主開展一些探究性的活動。
2、掌握科技小制作的步驟和方法，能動手完成一件作品，通過活動的開展，學(xué)生的動手實踐能力逐步提高。
3、通過觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊一些煩瑣事情，并針對其特點提出自己有創(chuàng)造性的合理建議，了解小發(fā)明的'含義與特點。
4、通過以“認識我的家鄉(xiāng)——岳陽”為主題的科技實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊事物的特點，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、以舉行科技藝術(shù)節(jié)為平臺，扎實開展科技活動，形成良好的具有科學(xué)特色的育人環(huán)境。
四、教學(xué)措施：
1、精選和鉆研教材內(nèi)容、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學(xué)生的探究興趣。
2、積極引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)實踐活動，從生活中去發(fā)現(xiàn)，去觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。
4、課堂上突出學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊事物的不足，并能提出有創(chuàng)造性的建議，并指導(dǎo)學(xué)生動手制作。
5、積極組織學(xué)生參加各項科技大賽，在大賽中鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
五、教學(xué)內(nèi)容及進度安排：
周次、教學(xué)內(nèi)容、所需課時
校本課程內(nèi)容介紹
2—8科技制作：葉脈書簽的制作、紙制恐龍、肥皂雕刻
9—12實驗探索：紙盒燒水、感覺的測定、溫控小實驗、軟管抽水
13—17認識我的家鄉(xiāng)：悠久的歷史、燦爛的文化、暢達的交通、富饒的特產(chǎn)
18—19 評價考核
課程教學(xué)總結(jié)13
建筑材料課程是建筑工程專業(yè)必修的一門專業(yè)理論課程。
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生為學(xué)習(xí)建筑施工技術(shù)和建筑施工管理所涉及的專業(yè)課程提供建筑材料的基本知識，并為今后從事專業(yè)技術(shù)和管理工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎(chǔ)。
本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生獲得有關(guān)建筑材料的性質(zhì)與應(yīng)用的基本知識和必要的基本理論，并獲得主要建筑材料試驗的基本技能訓(xùn)練。
結(jié)合本課程的特點，加之是建筑專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在教學(xué)過程中嚴格把握這兩點，運用一定的教學(xué)方法，按照教學(xué)計劃安排，在課程上，我全身心的投入，希望能給才進入大學(xué)并選擇建筑專業(yè)的學(xué)生奠定一定的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)知識，為以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好準備。
從開始執(zhí)教12級建筑班開始，拿到教材后，我提前通覽全書（之前也曾學(xué)科）按照學(xué)校要求，我編寫了教學(xué)計劃，并按照計劃按時按質(zhì)準備教案上課，為學(xué)生講解每章節(jié)的教學(xué)目標及要求，每節(jié)的課程內(nèi)容，及重點難點都詳細做了充分準備。
首先，是每章節(jié)的教學(xué)目的及要求。
我都是提前做好準備，把每章節(jié)的'課程都先閱覽一遍，對該做強調(diào)的地方做好注釋，因為《建筑材料》這門課程是一門專業(yè)理論課，所以有時候理解起來不是很通俗易懂，我自身的學(xué)習(xí)，再查閱相關(guān)資料，我把不容易理解的地方給學(xué)生指出來并加以解釋，這個過程，我對每節(jié)課的內(nèi)容更加熟悉，每章節(jié)的教學(xué)目的及要求都了然于心，知識的傳達就更加容易接受，這樣這個過程做到了老師要讓學(xué)生掌握課程的內(nèi)容的目的就容易達到了。
其次，是課程內(nèi)容。
前面講了我在上課前都做了充分準備，對課程內(nèi)容爛熟于心，自然講解漸漸由前面的不連貫變得循序漸進了，學(xué)生對課程內(nèi)容更加容易接受。
由于每章節(jié)的課程內(nèi)容不盡相同，且內(nèi)容理解不相同，我在這個過程中，使用了多媒體教學(xué)，制作PPT課件，下載相關(guān)視頻給學(xué)生觀看，從效果來看，我相信學(xué)生容易接受，并掌握了，同時也提高了其興趣。
再次，是課程的重點難點。
對于書中每章節(jié)必然有相應(yīng)的重點難點內(nèi)容，課前我都做了準備，遇到重點時，我都會提醒學(xué)生注意聽講，勾畫，并提高自己的音量來吸引學(xué)生重視，遇到難點時，我一是讓大家注意跟著我的節(jié)奏學(xué)習(xí)，多次講解，多次提示，直到學(xué)生能理解，有時我會停下來，讓學(xué)生提問并解答，以便他們能理解難點問題，同時我會在課前準備一定的例題給學(xué)生講解，以實例幫助他們理解這部分內(nèi)容。
最后，是布置一定的作業(yè)和試題練習(xí)。
幾乎在每章結(jié)束后我都會給學(xué)生分發(fā)自己準備的試卷或習(xí)題，讓他們在規(guī)定時間做好，他們會反過來在書中找答案，這樣加深他們對課程內(nèi)容的掌握，并在這過程對重點難點加以消化吸收，最后把答案給他們，讓他們知道自己錯誤認識的地方，達到了課后鞏固知識的作用。
教學(xué)方法：
把教育的重點從以“傳授知識”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變的要求，課堂講解與分組實踐交叉進行，實現(xiàn)交互式教學(xué)；教師指導(dǎo)下學(xué)生輪流發(fā)言講述，實現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)；充分利用現(xiàn)場教學(xué)、實驗、現(xiàn)場教學(xué)等接觸實踐的教學(xué)方式
和充分利用現(xiàn)代教育手段（電教化、多媒體等）來提高教學(xué)效果等等，促使學(xué)生主動探索以增長能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
對學(xué)生的評價：
目前學(xué)生的理解能力較差，學(xué)習(xí)能力較低，作為教師要針對學(xué)生的現(xiàn)狀，選擇合適的教學(xué)方法，精選教學(xué)內(nèi)容，用簡單易懂的方法進行教學(xué)，使學(xué)生容易理解、容易掌握，并能夠?qū)⒗碚撝R運用到工程實踐中。
教學(xué)效果與存在的問題及改進措施：從學(xué)生考試成績情況來看，較好的完成了預(yù)定的教學(xué)目標，學(xué)生對基本知識掌握較好，但學(xué)生分析問題、解決問題和舉一反三的能力有待于提高，今后除應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識、基本技能以外，還應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
同時，我在一些細節(jié)知識可能沒有注意到，我會在下學(xué)期注意到并加以改正。
從教學(xué)方法上來看，本課程以理論教學(xué)為主，我們應(yīng)盡可能安排相應(yīng)建材試驗，使學(xué)生對所學(xué)建筑材料有一定的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，提高學(xué)生的興趣。
實踐教學(xué)：
在理論教學(xué)過程中盡可能的安排學(xué)生進行相應(yīng)建材試驗，使學(xué)生對所學(xué)建筑材料有一定的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，提高學(xué)生的興趣。
課程教學(xué)總結(jié)14
一、課程描述
《裝飾材料與施工工藝》是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)課程。通過階段性教學(xué)，整合建筑裝飾材料的功能、種類、屬性及其選擇方法，按照材料的商品形式分為裝飾石材、陶瓷墻地磚、骨架材料、裝飾板材、地板、壁紙、玻璃、油漆涂料等多個類別，系統(tǒng)而詳盡的學(xué)習(xí)了各種材料的屬性、應(yīng)用、規(guī)格等。并對同種材料進行比較，使學(xué)生掌握了材料的基本知識。同時，引導(dǎo)學(xué)生深入材料市場做市場調(diào)查，加深學(xué)生對材料的認識，而施工工藝課程的設(shè)置則是帶領(lǐng)學(xué)生在工地現(xiàn)場考察，在這種理論加實踐的教學(xué)中使學(xué)生加深對知識的理解，并啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和進一步個人學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠更加靈活的應(yīng)用課堂上所學(xué)習(xí)的知識，真正能夠做客戶滿意的設(shè)計。
二、教學(xué)對象的專業(yè)情況
1．《裝飾材料與施工工藝》課程的教學(xué)對象是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)二年級（20xx級）的學(xué)生，學(xué)生對材料的認識相對薄弱，對書本上的知識理解有限，由于現(xiàn)代裝飾材料的種類較多，課程設(shè)置實踐相對比較緊。
2．通過理論講解、材料市場調(diào)查與施工現(xiàn)場考察，學(xué)生對材料有一定的認識，能夠理解現(xiàn)代裝飾材料的概念，識記大部分常用的裝飾材料，基本理解材料的屬性與用途�；就瓿山虒W(xué)大綱的要求
3．學(xué)生在市場考察活動中學(xué)生對社會的適應(yīng)性間接影響了學(xué)習(xí)效果，施工場地的有限性導(dǎo)致部分學(xué)生對材料的認識不夠全面，學(xué)生對于不同的設(shè)計方案，如何靈活選擇材料方面的能力尚有欠缺。
三、教學(xué)計劃
《裝飾材料與施工工藝》課程設(shè)置在二年級上學(xué)期，共安排3周課，每周16課時，共48課時。理論講授30學(xué)時，市場調(diào)查14學(xué)時，工地考察4學(xué)時。
1．通過理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其重要性，概括的講解學(xué)習(xí)的重點與難點，給予學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，同時對課程做好系統(tǒng)化的安排，通過理論與實踐的結(jié)合增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．對書本知識進行系統(tǒng)的分類，把握重點知識的同時，詳盡的`講解各種材料的屬性、用途、規(guī)格以及同類材料的比較，從而使學(xué)生對材料有初步的認識。
3．組織學(xué)生深入材料市場，通過感官上的接觸，加深對知識的理解，然后督促學(xué)生寫材料調(diào)查報告，檢查學(xué)生對知識的把握程度，進行鞏固性教學(xué)。
4．聯(lián)系施工工地（光谷步行街禪石西餐廳裝飾工程|金地中心城家裝工程），組織學(xué)生在工地實地考察，并進行現(xiàn)場講解，一方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認識到實踐上的不足，同時增加了學(xué)生的專業(yè)知識。
5．積極組織學(xué)生對知識進行系統(tǒng)的總結(jié)，查露補缺，進行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。
四、教學(xué)效果
1．整體水平良好，成績較為平均，基本上都掌握了裝飾材料的屬性與應(yīng)用，部分學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計的需要，靈活的選擇裝飾材料。
2．較好地掌握了裝飾材料的基本用途，通過對建筑材料和施工藝的學(xué)習(xí)均達到教學(xué)計劃要求。
3．從對學(xué)生考試做的材料調(diào)查表來看，其中，優(yōu)秀裝飾材料調(diào)查表調(diào)查材料種類齊全、調(diào)查內(nèi)容準確詳盡、書寫認真規(guī)范、對材料的屬性、用途、價格、優(yōu)缺點把握準確；中間層次的調(diào)查表對材料的屬性把握相對較準，能基本上把握材料的使用方法，對材料的合理運用相對欠缺。個別作業(yè)不太理想，主要是書寫不夠規(guī)范，內(nèi)容不夠詳盡，對材料知識的理解不夠。
五、主要經(jīng)驗教訓(xùn)
1．要不斷增強和豐富授課內(nèi)容，增強知識興趣點，并強化每節(jié)課的實訓(xùn)成果。
2．需進一步探討提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法，加強教學(xué)資料庫的建設(shè)。進一步提高學(xué)生的設(shè)計理念與創(chuàng)意思維。
3．結(jié)合市場需求，立足專業(yè)特點，針對性的確立實訓(xùn)課題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對材料應(yīng)用的認識，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
4．課程時間短，知識量大，學(xué)生接受過程長，知識掌握的不是很牢靠。
建議：能夠擁有學(xué)生學(xué)習(xí)材料的專業(yè)實訓(xùn)室，對應(yīng)用較多的材料予以采購，讓學(xué)生在課堂上真正的直面材料，通過感官上的接觸，真正的掌握材料的屬性與應(yīng)用，加深學(xué)生的理解，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)該門課程。
課程教學(xué)總結(jié)15
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又要到了《微格教學(xué)》這門課程的最后階段了�；仡櫼幌逻^去，同學(xué)們在課堂上說課講課的身影還歷歷在目，驀然回首，感想頗多。下面就讓我來就本學(xué)期《微格教學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)做一下總結(jié)，寫一寫自己心得體會�！段⒏窠虒W(xué)》是師范院校學(xué)生的一門專業(yè)課, 是在學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等課程的基礎(chǔ)上，并經(jīng)過師范技能訓(xùn)練之后，設(shè)立的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。就這樣令我終身難忘的《微格教學(xué)》這門課的學(xué)習(xí)就走到尾聲。
通過學(xué)習(xí)《微格教學(xué)》這門課程，使我學(xué)會教案的書寫、可以根據(jù)學(xué)科內(nèi)容體系中課程的目標與特點，確定選取或自編教材、 熟悉教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)。能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并應(yīng)用于教學(xué)過程中、了解教學(xué)評價的歷史和發(fā)展，掌握常用的教學(xué)評價方法、進一步加強了師范教學(xué)能力，為后續(xù)師范教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基。雖然理論基礎(chǔ)學(xué)的不錯，但是在后來的說課實戰(zhàn)中，第一次走上講臺的我卻沒有完全發(fā)揮出這些技巧。我真正的感到了“實踐出真知”這句話的內(nèi)涵，自己親身實踐的東西是自己永生難忘的。下面就讓我來說一下我說課與講課的心得與體會。
在學(xué)習(xí)說課之前，我對說課的認識僅僅是將備課稿用語言表達出來。并不清楚何為說課。所謂“說課”，不僅是說明“怎么教”，而且更要闡述“為什么這樣教”。說課不光要備好課，對教材充分研究理解，還要預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)并因此而說明這樣教學(xué)的理由。說課的對象不是學(xué)生，說課要面對的是同行，專家，教研員，面對這些人，要說清的是教學(xué)的過程，教學(xué)的方法，及自己對教材的理解。通過說課，同行、專家等可以對此給出一些建議，討論教學(xué)中的不足，從而取得進步。說課能提高教師的教育科研能力，提高教師的語言表達能力，還能提高教師教學(xué)應(yīng)變能力。
通過學(xué)習(xí)《微格教學(xué)》我認識到，說課首先要熟悉課程標準和教材。課程標準是一個大的框架，我們必須要弄清楚它對于學(xué)生的每一個階段的培養(yǎng)不表是什么，從而循序漸進的傳授個學(xué)生相應(yīng)的知識好技能。教師的說課要在備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)大綱和教材，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實際，說出教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計。新課程要求大家能創(chuàng)新，要求教師理念新、設(shè)計新、結(jié)構(gòu)新、手段新、方法新。在教學(xué)設(shè)計時導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、新課小結(jié)、布置作業(yè)這幾個環(huán)節(jié)，能環(huán)環(huán)緊扣，富有新意，并且有起伏，過渡要自然。多媒體運用合理，能突出教學(xué)中點，突破難點，并通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探索。
總之，通過《微格教學(xué)》這門課的`學(xué)習(xí)，我體會到，在說課與講課中，教師要給自己說課賦予一些基本思想。例如，在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)了哪些新課標精神，教學(xué)整體思路是否符合學(xué)生的認知規(guī)律，教學(xué)的理論依據(jù)又是什么，設(shè)計的意圖是什么，要求達到什么目的，教學(xué)中可能產(chǎn)生的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生解決等。并且我的心理素質(zhì)再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺上，面對同學(xué)跟老師講述我的
講課流程，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經(jīng)驗，在以后的學(xué)習(xí)中，我會抓住每一次機會去鍛煉自己，不斷去提高自己教學(xué)水平。
課程教學(xué)總結(jié)16
基礎(chǔ)教育課程改革春風(fēng)吹進了我校校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以滿腔熱情科學(xué)態(tài)度引領(lǐng)全校教師在課改舞臺上盡情展示，在課改浪潮中不斷實踐，努力探索并結(jié)合校情制定了詳細課改方案，調(diào)動精干力量全面實施新課程改革，半年來在上級相關(guān)部門的`指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處扎實工作下學(xué)校課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進取得了初步成效在實驗過程中我校做了以下幾方面工作：
一、全面動員全員參與
學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對進入課改的教師作了全面動員，廣泛宣傳了課改目和課改實驗意義，形成課改實驗良好氛圍，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組和課改指導(dǎo)小組，以分管教育副校長張麗紅為組長，以教導(dǎo)主任、各村小主任教師為成員組成課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)課改決策和協(xié)調(diào)課改指導(dǎo)小組由教導(dǎo)主任胡偉同志為組長負責(zé)抓課改管理和實施并推選了一批教育觀念新、教學(xué)技能強、工作責(zé)任心強教師成立了課改指導(dǎo)組，各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織計劃、組織、實施、檢查、反饋、評估功能為課改實驗提供了組織保障，確保了課改實驗順利進展。
二、師資培訓(xùn)轉(zhuǎn)變觀念
教師觀念轉(zhuǎn)變實驗順利進行前提，因此我校把抓教師新觀念培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)放在首位。
1、學(xué)習(xí)新課標樹立新理念
我校組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課讓們接受外界新思想把握課堂教學(xué)新脈搏，每人每學(xué)期要自學(xué)課改文章積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究還組織教師撰寫反思。
2、學(xué)習(xí)新課標實踐新課標
�。�1）充分發(fā)揮課改的帶頭作用，教研組每周進行一次形式多樣教研活動即公開示范課、說課活動教學(xué)經(jīng)驗交流專題講座集體備課、聽課、評課活動、觀看教學(xué)實錄等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富以課改實驗為中心內(nèi)容校本培訓(xùn)教師之間相互交流、取長補短、相互促進既充實了實驗教師教學(xué)理論又提高了教師教學(xué)技能使課改實驗得到了縱向發(fā)展。
�。�2）轉(zhuǎn)變教育觀念用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中，要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實驗?zāi)繕撕蛯嶒炄蝿?wù)：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制構(gòu)建符合素質(zhì)教育基礎(chǔ)教育課程體系課改實驗教師必須改變以往以教師為中心陳舊、落后教學(xué)方法，要用新課改理念進行教學(xué)把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)小主人，中心學(xué)校教導(dǎo)處經(jīng)常下各村委會、各教研組、各班級聽課并對教師教學(xué)方法進行指導(dǎo)，努力使全片教師教學(xué)技能得以提高。
（3）注重過程管理，我校教導(dǎo)處根據(jù)上級文件精神要求所有參加實驗教師必須做到每周寫一篇教學(xué)札，每學(xué)期必須寫一篇教學(xué)論文或總結(jié)。
課程教學(xué)總結(jié)17
本學(xué)年，在學(xué)校的工作安排下，我擔(dān)任了八年級一班、八年級一班數(shù)學(xué)、七年級三、四、五班生物教學(xué)的班主任，自開學(xué)以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們盡職盡責(zé)地做好了各項工作。詳細信息總結(jié)如下：
1、班主任工作
作為八年級一班班主任，要認真完成學(xué)校交辦的各項工作，注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深刻了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極配合家長，研究有效的育人方法。發(fā)現(xiàn)問題并及時處理。在擔(dān)任班主任期間，我經(jīng)常堅持不懈地關(guān)注學(xué)生的日常工作，實施系統(tǒng)量化的治理體系。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、清潔、衛(wèi)生習(xí)慣，努力打造團結(jié)、向上、充滿活力的班級。
2、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面，根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的'實際情況，通過學(xué)習(xí)教材和具體教學(xué)方法，制定切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)和生物工作設(shè)定目標和方向，確保整個教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體。教師有責(zé)任讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識并表現(xiàn)良好。因此，在教學(xué)前，我們應(yīng)該貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的精神，認真研究教材和學(xué)生掌握知識的方法。通過對教學(xué)大綱和教材的研究，不斷探索和嘗試各種教學(xué)方法，提出了“如何培養(yǎng)中學(xué)生制造能力”的教學(xué)實驗課題。積極開展教學(xué)改革。積極參與學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)、課前聽力等教學(xué)活動，吸收相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，提高自身教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、相關(guān)專業(yè)的各類圖書、報刊，了解現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，拓寬教學(xué)視野和思路。藝術(shù)需要個性。沒有個性，就沒有藝術(shù)。在教學(xué)中，尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受、不同的表達形式和方法，使他們形成自己不同的風(fēng)格，而不是一成不變。藝術(shù)的魅力在于審美人格的獨特性。藝術(shù)越個性化，它就越美麗。找到獨特美的人越多，他們的審美能力和制造能力就越強。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，自覺地以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、競賽等教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生的個性和個性得到自由、健康的發(fā)揮；并讓學(xué)生在視覺、聽覺和觸覺上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，在藝術(shù)創(chuàng)作中充分、自由地運用。
在本學(xué)年的工作中，通過同事們的共同努力，提高了我校的數(shù)學(xué)水平，取得了一定的成績。但是，在教學(xué)工作中，他們?nèi)匀淮嬖诓蛔�，需要繼續(xù)努力提高自己的能力。我們希望在下一學(xué)年做出更大的努力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，營造校園文化氛圍，推動我們的識字教育進程。
課程教學(xué)總結(jié)18
英美文學(xué)是人文教育的重要組成部分，兼外語與文學(xué)雙重作用。英美文學(xué)的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生道德情操和有益學(xué)生心智發(fā)展的有效途徑之一，它可以激發(fā)學(xué)生的靈性、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。然而，傳統(tǒng)英美文學(xué)課授課仍以教師為中心，強調(diào)文學(xué)知識的積累和對文本的理解，因而忽視了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在課堂上充當(dāng)信息的輸入者，學(xué)生則是知識的接受者與記憶者。這樣的文學(xué)模式缺乏教師與學(xué)生之間的互動，作為認知主體的學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終處于比較被動的地位，因而主動探索的意識薄弱，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和積極進取的創(chuàng)新精神。勿庸置疑，這種模式已經(jīng)無法適應(yīng)高等學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代化的需要。因此，我們對我院“英美文學(xué)導(dǎo)論”課程教學(xué)進行了改革，在材料輸入（即選材）、教學(xué)過程（即教學(xué)理念和方法）和成果輸出（即學(xué)生討論、研讀報告、作業(yè)、成績考核）等各個環(huán)節(jié)中均體現(xiàn)創(chuàng)新教育的特色，加大了師生互動，將教師的主導(dǎo)作用融入到學(xué)生的主體活動中去，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮探索問題的主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，具體表現(xiàn)在以下方面：
1、教育理念的轉(zhuǎn)變
長期以來，包括英美文學(xué)課教師在內(nèi)的大部分中國英語教師一直采取“一言堂”的授課模式，很少或幾乎不給學(xué)生表達個人觀點的機會。這樣做的直接后果是使學(xué)生養(yǎng)成了被動接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變成了大規(guī)模生產(chǎn)的“標準件”，不會自己動腦思考，創(chuàng)新能力更是無從談起。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力是亟待解決的問題。
我們認為：英美文學(xué)課不應(yīng)再是單純的信息輸入課，而應(yīng)轉(zhuǎn)化為以提高學(xué)生的人文素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點的教學(xué)活動。學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格等多種要素，涉及到個體發(fā)現(xiàn)問題的獨創(chuàng)性、判斷問題的敏銳性、分析問題的準確性、解決問題的高效性等多個方面。這種教學(xué)強調(diào)智力因素和非智力因素相結(jié)合，重視非智力因素包括意志、情感、興趣、氣質(zhì)、性格等在教育過程中的作用。因此，英美文學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都要服務(wù)于提高學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維這一宗旨。
2、教學(xué)內(nèi)容的改革
在文學(xué)史方面，我們強化文學(xué)常識的介紹，加入了文學(xué)批評理論、流派及術(shù)語等方面的知識，更新了許多教科書中陳舊、過時的觀點，補充了很多教科書中沒有包括的二戰(zhàn)以后直至20世紀末的許多內(nèi)容；在文學(xué)選讀方面，我們強調(diào)閱讀完整英文原著的能力�；谝陨峡紤]，我們編寫了《新編英美文學(xué)概論》（英文版）教材，由汕頭大學(xué)出版社出版。教材中所選詩歌和短篇小說都是完整的，以便學(xué)生對其有整體的理解認識，具備閱讀原著的能力，從而獲得第一手資料，避免斷章取義。至于長篇小說，教材中只給出作家簡介、故事梗概和問題，我們要求學(xué)生結(jié)合這些內(nèi)容，每月讀一本英文原著小說，必須是沒有經(jīng)過縮寫、簡寫或改寫的，這一點非常重要。南京大學(xué)的王守仁教授曾說過：“閱讀文學(xué)作品，從整體上去感受體驗，讀者會有所震動，有所啟迪，而文學(xué)史那種二手介紹或選讀的零碎敲打，是產(chǎn)生不出這種效果的�！蔽覀儚娬{(diào)從整體上去感受、領(lǐng)會文學(xué)作品，以期學(xué)生能夠?qū)ψ骷业膶懽黠L(fēng)格和作品的寓意有所體會。同時，所選的優(yōu)秀文學(xué)作品能夠有效地啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的想象力，有助于他們形成健康的人生觀。
3、教學(xué)模式的創(chuàng)新
鑒于文學(xué)史和文學(xué)選讀的不同特點，我們的英國文學(xué)史和美國文學(xué)史兩門課各由一位教師完整講下來，給學(xué)生一個整體認識和系統(tǒng)的歷史框架，保證其系統(tǒng)性和一致性；而文學(xué)選讀課則采取分工合作的分段講授、研討和多種互動形式，各位教師根據(jù)各自的興趣、愛好和專長，分別講授不同的內(nèi)容，做到課上講解、討論與課下實踐相結(jié)合。這種教學(xué)模式的優(yōu)點是：其一，可以保障英美文學(xué)課的開設(shè)，有利于教學(xué)梯隊的形成；其二，幾位教師可以相互借鑒、取長補短，促進了學(xué)術(shù)研究和教學(xué)方法的交流，加大了科研的廣度與深度；其三，可以展現(xiàn)教師各自不同的教學(xué)風(fēng)格及風(fēng)采，使學(xué)生汲取眾長，幫助他們從不同的角度來把握文學(xué)作品，不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的積極性，而且有利于創(chuàng)造文學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的氛圍。
毫無疑問，這種分工合作的授課方式既有其穩(wěn)定性、持續(xù)性和系統(tǒng)性，又有很大的普遍性和靈活性，充滿了潛力和活力，提高了教師的教學(xué)水平，講出了文學(xué)作品的精華與文采；提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生最精彩的內(nèi)容；促進了科研工作，增加了文學(xué)理論研究與文學(xué)作品分析的深度。
4、教學(xué)方法的改革
在教學(xué)方法上，我們嘗試打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的授課方式，采用教師講授、課堂討論與研讀報告相結(jié)合的方式，綜合多種教學(xué)方法，實現(xiàn)師生互動，增強教學(xué)效果。為此，我們分別采取了以下教學(xué)方法：
�。�1）啟發(fā)鼓勵法。在教學(xué)中啟發(fā)和鼓勵學(xué)生大膽進行發(fā)散思維，不滿足于現(xiàn)有的“權(quán)威”結(jié)論。在網(wǎng)絡(luò)時代，對固定文本的理解趨勢呈現(xiàn)一個“中心消除趨勢”。如果學(xué)生對名家的評論或名家的譯本存有一種敬畏心理，那他們就會一味接受，而不敢提出任何質(zhì)疑，久而久之，思想就會僵化，創(chuàng)造性將喪失殆盡。為此，我們提倡個性的發(fā)展，注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使其思維不受教師的固有思路和權(quán)威觀點的限制，進而擴大其課上的參與空間。
�。�2）實驗探究法。這是借鑒理工科研究的一種方法，通過教學(xué)實驗探討科學(xué)、合理的教學(xué)方法，以期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和認識規(guī)律，更好地指導(dǎo)英美文學(xué)課的'教學(xué)。意象派詩歌歷來使學(xué)生感到頭疼，他們難以體會隱含的抒情，更不用說能領(lǐng)會寓意了。教師剖析詩歌包含的寫景、抒情、寓意的三段式，介紹意象派詩歌突出寫景部分，將抒情隱含其中，將寓意留給讀者自己。在此基礎(chǔ)上，安排學(xué)生模仿并創(chuàng)作意象派詩歌，然后介紹自己的詩歌意欲抒發(fā)什么情感、傳遞什么寓意。通過這樣的實踐，教師引導(dǎo)學(xué)生了解意象派詩歌的寫作特點，進而學(xué)會欣賞意象派詩歌的美學(xué)價值和領(lǐng)會其深刻寓意。
�。�3）課題研究法。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過自己親身調(diào)研課題來得出結(jié)論，培養(yǎng)他們獨立研究的能力。研讀報告是讓學(xué)生有機會展示自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容并與同伴互相交流信息。因此，我們要求學(xué)生利用圖書館和現(xiàn)代媒體查閱資料，在每次課前作小型研讀報告。教師可提供一些與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的題目，讓學(xué)生帶著問題去讀書、查資料、作報告。題目的設(shè)置要適合學(xué)生的理解力與研究能力。涉及面較廣的問題，也可安排數(shù)名學(xué)生形成小組，共同解決。對學(xué)生來說，自己獨立“備課”、調(diào)研，給同學(xué)做講解，比單純被動地接受教師的信息收益更大。這種基于解決問題的學(xué)習(xí)最大限度地激發(fā)了學(xué)生的自覺性和獨立性。這樣的活動既鍛煉了學(xué)生查找資料、獨立學(xué)習(xí)的能力，又充分張揚了其個性。一旦學(xué)生對文學(xué)的個人愛好有了釋放的空間，他們學(xué)習(xí)的主動性就會得到相應(yīng)的提高。
�。�4）討論思辨法。創(chuàng)新教育一定要保證學(xué)生交流活動的開展，而討論和辯論則是體現(xiàn)創(chuàng)新教育的一種常用方法。開展課堂討論是使學(xué)生在英美文學(xué)課上由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)的一種行之有效的方法。一些教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：課堂討論能夠明顯激活學(xué)生的主動性，使他們在輕松活躍的氣氛當(dāng)眾，一直保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而加深了對知識的理解與記憶。
我們的課堂討論通常以小組的方式進行。學(xué)生在討論中，利用各自掌握的語言知識，取長補短，解決了作品中文字的難題，降低了文本理解的難度。同時，在小組討論的氛圍當(dāng)中，學(xué)生能夠更隨意地發(fā)表自己的見解，在一定程度上消除了主動參與時的膽怯心理。開放式的討論能夠激發(fā)學(xué)生從多個角度欣賞、分析文學(xué)作品，幫助每一位學(xué)生建立自己與文學(xué)作品的對話，闡述自己的觀點。在討論過程中，無論教師和學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)一些自己從未想到過的新思路、新視角。教師在教學(xué)中組織討論和辯論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解、解答遇到的問題，既可以使學(xué)生加深對文學(xué)作品的理解，也可以增強學(xué)生全面分析問題的能力。
（5）娛樂活動法。影視資源的利用及多媒體設(shè)施的普及為英美文學(xué)課教學(xué)的形象化、生動化和多樣化提供了可能。播放根據(jù)英美文學(xué)名著改編的電影，可以增強學(xué)生對文學(xué)作品的感性認識，幫助深入理解作品的內(nèi)涵。組織學(xué)生排練英語短劇，并在課堂或其他場合表演，這是一項集學(xué)習(xí)與娛樂于一身的方法。通過親身參與文學(xué)活動，學(xué)生隨處都能感受到文學(xué)的召喚，體會到文學(xué)的魅力，于不知不覺中加深了對文學(xué)的興趣，陶冶了自己的情操，增強了自己的想象力、創(chuàng)造力和自信心。
5、實踐環(huán)節(jié)的調(diào)整
學(xué)習(xí)英美文學(xué)，掌握系統(tǒng)的文學(xué)原理和分析方法固然重要，然而，我們的根本目的是提高學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)造性，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是最關(guān)鍵的一環(huán)。在上述理念的指導(dǎo)下，除了改革教學(xué)方法，我們還對學(xué)生的實踐活動進行了相應(yīng)的調(diào)整。
首先，課外作業(yè)是學(xué)生在相對獨立的環(huán)境下，通過收集資料，經(jīng)過自己分析、思考后完成的，是課堂教學(xué)的有益補充。我們在教學(xué)中豐富了作業(yè)的內(nèi)容和形式（尤其是文學(xué)選讀的作業(yè)），要求學(xué)生翻譯詩歌、創(chuàng)作詩歌、寫自傳、續(xù)寫故事、給故事中的人物寫信和撰寫各種相關(guān)文學(xué)體裁的評論性文章等。同時，注重發(fā)揮課外作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，開發(fā)其創(chuàng)造性潛能所起的作用。
其次，教師在學(xué)期初安排學(xué)生針對文學(xué)選讀課上規(guī)定的必讀作品撰寫評論性文章。這項作業(yè)的重點是消除學(xué)生對權(quán)威解釋的敬畏心理，允許并鼓勵他們提出自己獨特的理解。學(xué)生需要對作品仔細閱讀，挖掘自己的思想，尋找自己的評論視角，查找相關(guān)的資料，只有這樣才能寫出具有獨創(chuàng)性的文章。同時，這也是學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。將文學(xué)評論引入課堂教學(xué)的一個目的就是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而評論性文章的寫作恰好能起到了這樣的作用。
第三，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進行英語文學(xué)創(chuàng)作，其目的是實現(xiàn)以讀促寫、以寫促讀的英美文學(xué)閱讀與寫作的結(jié)合，使學(xué)生成為能夠靈活運用英語表達自我的創(chuàng)造者。文學(xué)寫作揭去了文學(xué)的神秘面紗，使它進入學(xué)生的生活，從而縮短了文學(xué)與學(xué)生的距離。根據(jù)學(xué)生的實際情況，文學(xué)創(chuàng)作作業(yè)以詩歌和短篇小說為宜。學(xué)生綜合運用所掌握的英語語言與文學(xué)知識來表達自己的思想，他們對文學(xué)的理解，對生活的理解在創(chuàng)造過程中得以充分的闡釋。同時，創(chuàng)作又反作用于學(xué)生，促使他們對文學(xué)形式進行研究，對文學(xué)內(nèi)容進行反思，對文學(xué)語言進行篩選。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷和人生體驗的局限，他們的詩歌及短篇小說大多圍繞愛情、友情、親情及校園生活展開，但他們對這些問題的理解大不相同，表現(xiàn)形式和語言極富個性化。如對愛情的處理，有人直抒胸臆，有人借助自然界的景物傳遞情感，還有人巧妙地以對話的形式在詩歌中表達思想，以日記體的形式編寫愛情故事。這一創(chuàng)造過程增強了學(xué)生的藝術(shù)想象力、語言表達力和思維創(chuàng)造力。許多同學(xué)因此而喜歡上了文學(xué)。從學(xué)生作業(yè)題目的豐富程度和觀點的多樣性使我們不難看出他們對文學(xué)的興趣，尤其是我們課程改革之后，這些作業(yè)對他們的靈感的呼喚和創(chuàng)作欲望的激發(fā)，以及他們?yōu)閯?chuàng)造性寫作所付出的努力的確起到了很大作用。
工科院校應(yīng)該看到人文學(xué)科和理工學(xué)科的互動作用與相輔相成；全方位提高包括文學(xué)素質(zhì)在內(nèi)的人文素質(zhì)是今后大學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢。對此，我們英美文學(xué)導(dǎo)論課程組將全力以赴地投入到這一工作中去，努力將這一課程建設(shè)提高到一個新的高度，使其在全省同類高校中名列前茅。
課程教學(xué)總結(jié)19
思想品德教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標。
一、在教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗
1、廣闊的教學(xué)陣地。
開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進行教學(xué)活動。
2、互動的動態(tài)式討論。
在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的`過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、多樣化的情境式表演。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認識，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。
情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
二、在教學(xué)中存在的不足之處
1、與社會實踐活動合作不夠緊密。
我們的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動結(jié)合不夠緊密。
學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學(xué)與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育。
3、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實際行動有效的結(jié)合起來。這一點是做的最欠缺的一部分，需要結(jié)合實際進行教育，切實使學(xué)到的知識落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際。
4、不能有效的運用電教手段
5、應(yīng)把學(xué)校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機的結(jié)合在一起。
三、今后努力的方向
1、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。
2、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，運用好電教手段，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時使學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。
3、和家長做好聯(lián)系，不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時結(jié)合學(xué)校的活動如：家長會等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。
4、把學(xué)校的德育工作和思品教學(xué)結(jié)合在一起
5、注意學(xué)生的一言一行，及時糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。作到防患于未然。
6、加強備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實的知識。
總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
課程教學(xué)總結(jié)20
本學(xué)期，我們開設(shè)地方課程，認真貫徹我校的六學(xué)模式。地方課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的'文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、取得成績
豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
三、今后努力的方向
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對話、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
總之，我會合理安排及時的解決本學(xué)期的問題，我們會發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，相信我們會做得更好。
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