小學(xué)教育科研工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教育科研工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)1
本學(xué)期,在新區(qū)教科室的具體指導(dǎo)下,在學(xué)校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認真有序地執(zhí)行了學(xué)校的科研計劃,如期地完成了各項科研任務(wù),F(xiàn)小結(jié)如下:
一、學(xué)校的科研管理有突破
1、構(gòu)建一體化的管理體制
我們努力做到教研、科研這兩個輪子協(xié)同驅(qū)動,抓住學(xué)校被批準(zhǔn)為第三批校本研修學(xué)校的有利契機,在具體的研修活動和教學(xué)工作中盡力地讓教研與科研相互滲透、相互促進,從而真正形成一個“教研科研一起抓,教研科研一體化”的大格局。
2、實行多緯度的管理方式
學(xué)校把教科研工作納入到學(xué)校各條線的日常工作之中,成為學(xué)校管理工作的重要組成部分。在具體的實施過程中,主動與各處室聯(lián)手,緊緊依托教研組、備課組、年級組,最終有效落實到每一位教師。同時,用好浦東新區(qū)教師研修社區(qū)的“科研中心”欄目,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,增強科研工作交流的力度和廣度。
二、教師的科研素養(yǎng)有提升
1、青年教師在課題研究中迅速成長
為了助推青年教師的快速成長,我們積極組織和鼓勵幫助有熱情、有能力的教師申報區(qū)級青年教師教育教學(xué)研究課題。本學(xué)期,陳飛老師申報了《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》的課題,并被選送申報上海市級教育教學(xué)研究課題。
2、廣大教師廣闊平臺上展示成果
學(xué)校盡力為教師提供交流科研工作的舞臺,抓住各種機會展示教師取得的科研成果。為此,我們邀請了新區(qū)教科室主任來我校作了“如何撰寫教學(xué)反思”的講座,進行了以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性”為主題的專題教學(xué)反思的評比活動。廣大教師積極參與,紛紛聯(lián)系自己的教育教學(xué)實際,反思和交流在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性方面的探索和做法。本次活動教師的參與面廣,參與人數(shù)多,質(zhì)量高。
本學(xué)期組織教師參加“愛滿天下杯第九屆教師教育論文大賽”、“新區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用推進研究成果征集活動”、“新區(qū)教育技術(shù)協(xié)會第五屆年會論文評比活動”、“教育署x年教師優(yōu)秀論文征集活動”、信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)案例征集等多項活動,四十多位教師論文發(fā)表、獲獎。
三、學(xué)校的各級課題有進展
本學(xué)期在抓好課題常規(guī)工作的同時,做好各級課題的申報和結(jié)題工作。我們按照方案有計劃、有步驟地實施學(xué)校的龍頭課題《小學(xué)生自主能力的研究》,收集和整理資料,做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作;市級課題《新上海人中農(nóng)民工子女養(yǎng)成教育的研究》參加教育署《農(nóng)民工子女教育》課題研究,并撰寫學(xué)校課題研究經(jīng)驗在新區(qū)教科研會議上交流;區(qū)級子課題《小學(xué)生自主能力評價的培養(yǎng)研究》現(xiàn)已結(jié)題,我校語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、信息科技、體育學(xué)科等學(xué)科的6篇論文入選《現(xiàn)代學(xué)校制度研究論文集》。陳飛老師的課題《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》,被選送申報上海市級教育教學(xué)研究課題。
四、今后的教研方向有展望
在我校教育科研取得進步的同時,我們也清醒地認識到自己工作的不足,與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時代對我們的要求相比,還有很大差距。
1、科研成果質(zhì)量有待提高。教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來,并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。在發(fā)表的論文中,在權(quán)威刊物上發(fā)表極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠。
2、科研教研對接有待加強。教育科研工作應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。
3、課題研究思路有待明確。課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上。在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
回顧過去,我們欣慰,我們用勤奮與智慧刻下了一個個堅實的足跡,雖然我們還很稚嫩;展望未來,我們希冀,我們當(dāng)用百倍的熱情、百倍的努力去描繪學(xué)校新的藍圖,譜寫出我校教育科研更新的篇章。問題的存在正是我們努力的方向,我們堅信,有了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有著全體教師的積極參與,我校的教育科研工作一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進步,新的發(fā)展。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)2
本學(xué)期我校教科研工作,堅持以積極穩(wěn)妥地推進課程改革,切實提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進一步加強學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),通過多種形式、多個層面的課題研究活動,幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績。
一、組織課題組教師認真學(xué)習(xí)課程理論,轉(zhuǎn)變觀念,提高教科研能力。
、奔訌娎碚搶W(xué)習(xí),提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作,開辟“學(xué)習(xí)與研究”論壇,本學(xué)期,我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、課堂教學(xué)評價的變化等方面,請學(xué)校學(xué)科帶頭人,圍繞主題,進行了專題講座;同時邀請市教研室、教科室的專家來校作了教科研知識講座,并與課題組教師進行了學(xué)術(shù)沙龍活動。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。同時教科室為各課題收集相關(guān)的理論資料,分發(fā)各課題組學(xué)習(xí)參考,提高課題研究的.理論水平,促進課題研究健康有序發(fā)展。
、布訌娕囵B(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍,提高教師教科研能力。
首先我們努力提高課題組人員理論素養(yǎng)。我們組織課題組成員廣闊閱讀理論書籍,吸取營養(yǎng),并及時將有關(guān)課題研究的資料分發(fā)給大家。在此基礎(chǔ)上,形成學(xué)習(xí)制度,每個課題組有固定的理論學(xué)習(xí)時間(每兩周一次),每位教師要寫好學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理,定期交流檢查。
其次增強課題研究人員的科研能力。積極組織校內(nèi)課題研討活動,指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法,對課題組成員進行科研方法的培訓(xùn),提高教師的教科研能力。
再次,增強教師的科研業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)教科室、區(qū)電教中心的安排,認真組織課題組人員外出參加聽課學(xué)習(xí)活動,外出聽課后,我們要求課題組教師認真寫好一份聽課心得記載,并在課題組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。
二、加強學(xué)校教科研科學(xué)管理,促進教科研工作有序、高效開展。
1、加強課題組自身建設(shè)
課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色,成員結(jié)構(gòu)合理,以形成合力;制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實際的制度,以使課題組開展活動有章可循,本學(xué)期我們進一步完善了“理論學(xué)習(xí)制度(定期交流、檢查)”、“教學(xué)觀摩制度”等、“課題研究考核制度”。出臺了“學(xué)校教科研管理條例”,采取積分制的辦法,對每位課題組教師進行學(xué)期考核;思想建設(shè)上進一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。
2、加強課題研究過程管理
這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個課題組重點抓實驗計劃的制定(期初交教科室),抓具體研究匯報課,抓實驗研討活動,抓每個實驗課題的進度及實驗情況評估,抓實驗資料整理、臺帳的建立和論文心得寫作。期初教科室將每個課題組的進度開展情況列成表格、宏觀控制,確保每個課題組按計劃進行活動。同時每個課題組成員認真填寫《課題研究手冊》,建立個人檔案;每個課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會議,記錄好每次會議、研計、活動情況,收集好各類資料,并定期交流,并由校長室、教科室檢查評比。
本學(xué)期我校的課題研究課,除了課題組的平時聽課活動外,還組織了兩次大規(guī)模的課題研討活動,并邀請教科研專家、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師來校參加活動,與課題組教師開展學(xué)術(shù)沙龍,共同探討課題研究中的問題與困惑,促進學(xué)校教科研工作科學(xué)、有序地開展,使課題研究充分體現(xiàn)研究性。
3、全力提高課題組人員的理論素質(zhì)
、沤炭剖以O(shè)“圖書室導(dǎo)讀”將各類教育教學(xué)書刊編目分類發(fā)給課題組成員,把握教改動態(tài),一有好的文章或材料立即復(fù)印分發(fā)給教師。
、茖W(xué)校行政人員、年級組長、教科室人員和課題組組長帶頭做好學(xué)習(xí)筆記,每天都要花半小時以上向書刊學(xué)習(xí),捕捉、搜集教育教學(xué)和教科研信息,并組織帶頭寫好學(xué)習(xí)筆記。
、菆猿置績芍芤淮蔚摹罢n題研究日”(學(xué)術(shù)沙龍);交流各自學(xué)習(xí)心得筆記和課題組開展情況(包括所遇困難),對某一研究個案深入探討,或集體學(xué)習(xí)、觀看影響資料,組織參觀學(xué)習(xí),用創(chuàng)新、形式各樣的形式使理論、實踐相結(jié)合。
⑷強化激勵措施
本學(xué)期在確保各項課題研究扎實開展的同時,學(xué)校教科室將根據(jù)《鄒區(qū)中心小學(xué)教科研管理條例》:對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進行專題考核,對于考核獲優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。
三、重視新課題的開發(fā),促進學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。
本學(xué)期,我校除了繼續(xù)搞好已立項的各級課題研究外,我們又申報了省級少先隊課題《發(fā)掘和利用地方品牌經(jīng)濟資源,培養(yǎng)農(nóng)村少年兒童現(xiàn)代經(jīng)濟意識和能力》,并順利舉行了開題儀式;同時我們又被常州市教育局藝體處推薦為國家級課題《中小學(xué)生體育與藝術(shù)素質(zhì)多元化主體發(fā)展的策略與評價研究》的子課題研究單位。這樣,我校的課題研究項目已經(jīng)囊括了學(xué)校教育的各個方面,形成了由國家級課題、省級課題、常州市級課題及武進區(qū)級課題層層發(fā)展的良好態(tài)勢,促進了教師的發(fā)展。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展,我校教科室負責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合,將教研組與課題組結(jié)合,通過具體研究,使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益上,推動素質(zhì)教育全面深入進行。
四、加強課題規(guī)范操作,提高課堂教學(xué)效率。
1、認真組織課題研究,提高課題研究的水平。
本學(xué)期,我校加強了科研課題的研究工作,每個課題組,對照學(xué)期計劃,都開展了豐富、有效的課題研究活動,每個課題組有一半老師上了課題研究課,課前課題組教師集體備課,課中課題組教師集體聽課,課后上課教師先談設(shè)計思想,然后課題組教師中肯的評議,肯定優(yōu)點,更提出建議,通過這樣的活動,促進了學(xué)校教科研水平的提高,同時也促進了學(xué)校全體實驗教師的發(fā)展。本學(xué)期,袁靜老師執(zhí)教的《黃鶴樓送別》在武進區(qū)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校課題研究課評優(yōu)活動獲一等獎。
2、規(guī)范課題管理,提高課題研究質(zhì)量。
為了規(guī)范課題研究的操作,我們教科室認真地對學(xué)校每項課題進行學(xué)期評估,以促進每個課題健康有序地開展,使教科研真正落到實處。本學(xué)期,我校出臺了課題組教師考核辦法,采用積分制的形式,對教師的學(xué)期教科研情況進行考核。同時,本學(xué)期我校積極做好市級以上課題的中期評估工作,省級課題《構(gòu)建美的教育,實施以美譽人》順利地通過了常州市教育局教科室、武進區(qū)教育局教科室的中期評估工作,課題研究以研究規(guī)范,工作扎實,材料豐富,過程有序,成效顯著獲專家、領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定,評估獲優(yōu)秀級;武進區(qū)電教課題《培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略研究》,通過了電教中心的中期評估。我校教科研管理獲上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,方偉主任還在常州市教科研基地學(xué)校會議上交流了經(jīng)驗。
五、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺,推廣研究成果。
本學(xué)期,教科室和各課題組長、教研組長等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等,并幫助修改整理,積極參加各級各類教育部門組織的評比,積極向各級教育刊物投稿。并繼續(xù)高質(zhì)量地辦好我校教育科研的舞臺——《教海泛舟》第11期、第12期,獲得了同行和專家的高度評價。
本學(xué)期,我校共有50多篇教育教學(xué)論文案例等在武進區(qū)級以上獲獎和發(fā)表,其中江蘇省級7篇(胡小蘭老師的論文《淺談小學(xué)英語口語訓(xùn)練》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》,包靜鵑老師的《幸福是什么》發(fā)表于《服務(wù)導(dǎo)報》x年9月13日,錢小兵老師的《讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程》、王華芬老師的《多媒體動畫在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用》、劉紅霞老師的《創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化思品教學(xué)》分別發(fā)表于《江蘇電教》x年第18期,方偉老師的《新課程新標(biāo)準(zhǔn)新評價》獲20xx年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評選二等獎,劉紅霞老師的《運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境進行思想品德教學(xué)》獲20xx年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評選三等獎);常州市級5篇。
縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠;教育科研論文等在省級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣,但隨著教育科研在鄒小的不斷扎根,教育科研之花也一定會綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)3
本學(xué)期我教科研工作以切實提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進一步加強學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn),將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體,提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,經(jīng)過各位教師的共同努力,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高了課堂教學(xué)的效益,學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。
一、組織教師認真學(xué)習(xí)課程理論,改變觀念,提高教科研能力。
1、加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。
2、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍,提高教師科研能力。
為進一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實踐融為一體,我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能,以讀書、教師培訓(xùn)等提高教師的理論水平。
(1)讀書。我校開展“研讀教育名著,與專家對話”的讀書活動。充分結(jié)合縣鎮(zhèn)的讀書活動,以“第五屆讀書峰會”為契機,共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》,撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的數(shù)目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學(xué)實踐相結(jié)合,寫出讀書論文、心得、讀后感等,并積極向報刊投稿。
我校積極發(fā)揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍,吸取營養(yǎng)。每個教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時間。
(2)教師培訓(xùn)
為增強研究人員的科研能力,通過積極組織教師的研討活動,提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我們根據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的安排,認真組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動,外出聽課后,我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課,并組織教師學(xué)習(xí)討論。
二、讓每一位教師都成為一名反思型的教師。
本學(xué)期,學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考,把本節(jié)課情況做一個總結(jié)。及時對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進行反復(fù)推敲。采取“取其精華,去其糟粕”的原則,把課堂教學(xué)中的優(yōu)點及時記錄下來,需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論,充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學(xué),同時教師的個人素質(zhì)也得到了提高。
本學(xué)期,在教師的博客整理過程中,教師能夠及時地總結(jié)自己的教學(xué)反思,教學(xué)案例,以及教學(xué)隨筆,使教師的專業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客,相互督促和激勵,采取“互助學(xué)習(xí),相互提高”的學(xué)習(xí)形式,使我校的讀書及科研氛圍得到了加強,教師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。
三、在上學(xué)期活動的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展豐富多彩的活動。
1、繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)。我們克服師資不足的困難,采有專兼結(jié)合的辦法,嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程,開足課時。在教學(xué)常規(guī)管理中,我們堅持常規(guī)月查和通報制度,定期組織“五查”,即查所開學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實,查學(xué)生課業(yè)負擔(dān)是否減輕,查教師聽評課是否參加,查教研活動是否開展,查教師的教后體會和小結(jié)是否撰寫,規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、活動課的開設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生和諧全面的發(fā)展。以落實活動課為突破口,扎扎實實地實施素質(zhì)教育。我們把活動課列入教師工作量,千方百計解決場地、器材和師資等困難,保證活動課做到有教師、有設(shè)施、有計劃、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校根據(jù)學(xué)生愛好,成立了書畫、電腦、習(xí)作、英語、數(shù)學(xué)、體育興趣小組,每周開展一次活動,使一大批特長生成長起來。
3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據(jù)教研組制定的學(xué)期計劃和學(xué)校舉辦的各項活動,及時調(diào)整適合現(xiàn)實的活動,使學(xué)生的成長伴隨著老師的成長而成長,真正體現(xiàn)“教學(xué)相長”的理念。
四、存在的主要問題
在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績,但與學(xué)校的要求還有一定的距離,特別是在教研活動開展過程中,教研室深入不夠,特別是對一部分教研組長指導(dǎo)不到位,導(dǎo)致一部分教研組教研活動實效性不強,沒有長遠規(guī)劃,無針對性,從而不利于教師間的同伴互助,影響教師的專業(yè)發(fā)展。
五、下一步打算
針對教科研存在的問題,我校今后工作將進一步立足于課堂教學(xué),本學(xué)期打算申報兩個課題,將課題的“立足點”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點同步;將教研的“著眼點”放在理論與實踐的結(jié)合上;將教研的“切入點”放在挖掘?qū)W生的潛力上。教科室緊密與教導(dǎo)處工作配合,重視過程的管理,加強對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效,促進教師的專業(yè)發(fā)展,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)4
20xx年,我校教科研工作根據(jù)尼勒克縣教育局教研室及學(xué)校教研計劃,扎實開展教研工作,取得一定成效,現(xiàn)總結(jié)回顧如下:
一、努力做好校本培訓(xùn)工作。
1、培訓(xùn)工作日;。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,與青年教師、新任教師、合同管理的培養(yǎng)相結(jié)合,學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計劃,并按計劃執(zhí)行,并要求參與培訓(xùn)的老師寫好培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。
2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、“教材分析”光盤的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。
3、培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中,我們力求做到形式多樣,貼近工作實際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實”三個字:內(nèi)容新——推進高效課堂理念,教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系;方法活——案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式;效果實——備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。
二、積極開展教科研活動
1、教科研行為自主化
制度上保證:學(xué)校規(guī)定每周四上午早讀、第一節(jié)為語文學(xué)科校本教科研時間,第二、三節(jié)為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教科研時間。真正落實“周四聽課日”及“每聽必評”制度。每次的研討活動做到定時間、定地點、定發(fā)言人,每次活動都有記錄。每位老師上一節(jié)校級研討課,課后及時評課并做好記錄。
組織上到位:教務(wù)處是開展校本教科研的中間力量與基本組織。我校非常重視教務(wù)處的建設(shè),根據(jù)學(xué)校實際分成3個學(xué)科教研組,其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加維語教研組。明確各教研組長的職責(zé),加強對教研組的指導(dǎo)與考評。行為上跟進:要求教師主動參與各類教科研活動,主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”,由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊,學(xué)校教科研氛圍日漸濃厚。
2、教科研形式多樣化
我們把校本教科研作為教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在每周的教科研活動時間里,能暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教科研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化。不知不覺中,教科研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動時間外,即時教科研司空見慣:辦公室里,同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流,以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法;同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進行現(xiàn)象透析、探討教育之方;很多下課回來后放下書本,一手端起茶杯,一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,就是被我們稱為校本教科研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們,這種經(jīng)常性的校本教科研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢:
(1)具有自發(fā)性。這種群眾性教科研活動事先沒有統(tǒng)一的布置,往往由身邊的某一現(xiàn)實問題切入,較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進來,因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。
(2)主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開。稍加留心,我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解,“聊”起來感覺“言之有物”,針對性強,所以樂于參與。
(3)實效性強。俗話說:三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空間里,老師們感覺“放得開”,可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗,因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中,老師們可以敞開心扉去交換不同觀點,碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,因而思維也極其活躍,由此會達成許多共識。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,往往可操作程度較高,實施起來就會具實效性。
(4)與集體性教科研活動互補。雖然這種零散型的群眾性教科研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”,但它以時間、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢,突破了集體性教研活動的某些局限,可以與各類集體性教科研活動共存互補、相得益彰。
三、搭建學(xué)習(xí)對話的平臺
1、校內(nèi):師徒結(jié)對。讓新任教師在老教師的帶領(lǐng)下,很快進入教學(xué)狀態(tài)。針對我校新任教師較多的現(xiàn)狀,指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進行指導(dǎo),課堂永遠為新任教師開放著,并經(jīng)常進入新的課堂進行實質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。在校級教研課的研討中,我們敢于創(chuàng)新。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的,對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后,再集中研討,從中受益,明白自己的努力方向。
2、校外:走出去。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年創(chuàng)造機會,讓他們接受高層次的培訓(xùn),聆聽各位專家們的報告,促使他們盡快成長,并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來,要及時總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時或工作例會上進行傳達,做好二次培訓(xùn)工作。
3、參加雙語教學(xué)活動:我們每學(xué)期都參加以縣教育局牽頭的雙語教學(xué)活動;顒臃譃閮刹糠郑阂皇菂⒓诱n堂展示及觀摩學(xué)習(xí)。二是參與其他學(xué)校的課題實驗。每次參加完這場活動,大家都覺得受益非淺,從中得到很多啟示。
4、積極參與課題實驗。我校數(shù)學(xué)教研組多名教師參與教研室開展的高效課堂的課題研究,收到了較好的效果。3、校本教科研帶來了教師之間的和諧氛圍,增強了學(xué)校的凝聚力。在校本教研中學(xué)會了反思,在相互尊重中學(xué)會了交流,在虛心中學(xué)會吸納,在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整,在合作中獲得成長。今后,我們學(xué)校將乘著校本教科研的東風(fēng),在課改的浪潮中努力拼搏,更好地發(fā)揮教研組的作用,把工作做得更好。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)5
本學(xué)期,我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,開拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。下面就我校本學(xué)期教育科研工作的開展情況總結(jié)如下:
一、認真執(zhí)行課程計劃,重視課堂教學(xué)質(zhì)量
教育是一門藝術(shù),是一門期待教師不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。教師的教育創(chuàng)新最終要落實到教師行為中去,落實到課堂教學(xué)中去。因此,課堂教學(xué)作為提升教師素質(zhì)的載體,是深化課題研究的關(guān)鍵,在本學(xué)期最重要的工作行為就是向課堂教學(xué)要質(zhì)量、讓科研課題實踐化。
1、本學(xué)期,我們嚴格按照學(xué)校要求,規(guī)定教師嚴格按照,先備課,再上課的原則,備課時必須深入鉆研教材,了解和研究學(xué)生學(xué)情,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭,體現(xiàn)新課程理念;要按課程計劃授課;及時寫好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料,提倡資源共享,鼓勵創(chuàng)新。一學(xué)期來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)落實推門聽課活動,大大促進了教師的教學(xué)積極性,提高了教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)校教研處要求下分的“語文教研組”、“數(shù)學(xué)教研組”和“綜合教研組”各自有一個主題開展活動。一學(xué)期來,三個教研大組按照教研處學(xué)期初制定的計劃,開展理論學(xué)習(xí)、集體備課、磨課、主題發(fā)言、成果展示幾個板塊,進行教研活動。每個教研組都做到有計劃、有步驟、有記錄、有報道。
3、我們提倡每一位教師都要成為一名反思型教師。每上完一節(jié)課都要及時的思考,把本節(jié)課的情況作一個總結(jié)。及時對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進行反復(fù)推敲。采取“取其精華,去其糟粕”的原則,把課堂教學(xué)中的優(yōu)點及時記錄下來,需要改進的地方及時思考解決方法。我們做到了周周有教研,次次有效果。
二、加強培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高教師教育教學(xué)水平
一學(xué)期來,學(xué)校本著“立足實際,促進教師素養(yǎng)提高”的原則,積極開展一系列教研活動。
xx年10月23日,甌北七小和鯉溪小學(xué)進行了本學(xué)期的第一次教學(xué)聯(lián)誼結(jié)對活動。早上,我們學(xué)校三位優(yōu)秀教師在馬永會校長的帶領(lǐng)下赴鯉溪小學(xué)送教,巖頭學(xué)區(qū)金曉堅教研員也到場聽課,同時還有鯉溪小學(xué)各分校的一線老師。此次活動既為聯(lián)誼學(xué)校送去經(jīng)驗,也為我校年輕教師展示教學(xué)技藝搭建了平臺。
11月18日,我校邀請學(xué)區(qū)教研員徐賢良教研員來我校,為學(xué)校語文老師做教學(xué)指導(dǎo)。特別是為參加縣優(yōu)質(zhì)課評比的鄭盈盈和施麗雙老師指點迷津,指出教學(xué)最前沿的動態(tài)、趨勢,力求將效果最優(yōu)化。
11月25日,“我與優(yōu)質(zhì)課面對面”縣數(shù)學(xué)教研活動在我校舉行。我校全體數(shù)學(xué)老師、縣骨干班、高端班學(xué)員,甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)老師,以及與七小聯(lián)誼的鯉溪小學(xué)數(shù)學(xué)老師,約300名老師參加了本次活動。本次活動有三位溫州市優(yōu)質(zhì)課一等獎得者和兩位骨干班兩位老師獻課,縣教師發(fā)展中心南欲曉教研員向與會教師點評課堂,引領(lǐng)數(shù)學(xué)新理念。
12月5日,我校第三屆英語藝術(shù)節(jié)拉開帷幕。本次開幕邀請了市名師楊婕妤老師,以及外教jullia與我校師生展開互動交流。第一節(jié)課,外教jullia扮演圣誕老人出場,帶領(lǐng)孩子們感受西方的節(jié)日文化,jullia富有激情的授課方式讓整個課堂充滿歡樂。第二節(jié)課由楊婕妤老師執(zhí)教PEP5Unit6《Gotraveling》,以學(xué)生們熟悉的《爸爸去哪兒》自然導(dǎo)入,帶孩子們一起領(lǐng)略溫州的山水風(fēng)光,真正做到:玩中學(xué),樂中學(xué)。課后,楊婕妤還與我校英語組老師就學(xué)習(xí)評價、小組合作等話題展開經(jīng)驗交流,實在是受益匪淺。
三、著力培養(yǎng)團隊意識,不斷總結(jié)經(jīng)驗。
這學(xué)期,為了配合縣教育局開展的優(yōu)質(zhì)課評比活動,我校極力培養(yǎng)教師團隊精神。在接到縣里上課題目后,學(xué)校組成以徐輝為首的團隊服務(wù),為兩位老師從教學(xué)目標(biāo)、課節(jié)設(shè)計、教學(xué)重難點突破、課件制作一條龍服務(wù),盡心盡力為執(zhí)教老師獻計獻策,甚至細微到課堂組織語言。兩位老師不負重望,取得縣優(yōu)質(zhì)課一二等獎的好成績,為學(xué)校增添了榮譽,得到各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
另外,學(xué)校教研處在學(xué)期初要求每位老師進行師徒結(jié)對,簽訂協(xié)議書;顒佑杏媱,中間有監(jiān)督,期末有檢查。真正做到人人要參與,人人有進步。此舉增進了教師間的感情,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高老師們的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益,我們通過說、評課,互相聽課交流等活動進行教學(xué)研究。因此,本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者,把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前認真?zhèn)湔n,設(shè)計教案,互相切磋,課后認真評課。老師們相互聽、評課,互相學(xué)習(xí)探討交流經(jīng)驗。實踐表明,相互聽評課有利于教師之間的優(yōu)勢互補,課后回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,可以說,積累是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用的。本學(xué)期每位教師聽課10節(jié)以上,并至少開了一節(jié)教學(xué)公開課,把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。由此我們更加深信:老師的努力,收獲最大的是學(xué)生。另外,還積極鼓勵教師參與論文評比工作。12月分,我們共收到教師的參賽論文15篇,及時督促教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,為下一學(xué)期的工作打下扎實的基礎(chǔ)。
揮手之間,一學(xué)期就這樣匆匆地過去了。不用決心,只有行動!下一學(xué)期我們學(xué)校將以更加飽滿的精神,開拓進取,為我校的教育科研工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
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