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初三化學(xué)中考備考總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的初三化學(xué)中考備考總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 1
在緊張而充實(shí)的初三化學(xué)教學(xué)與備考工作結(jié)束后，回顧這段歷程，有許多值得總結(jié)的地方。
一、備考策略
1. 扎實(shí)基礎(chǔ)
從新學(xué)期開始，就注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)�；瘜W(xué)基本概念、基本理論、元素化合物知識等，要求學(xué)生理解透徹、記憶準(zhǔn)確。通過課堂講解、課后練習(xí)、小測驗(yàn)等多種方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。
例如，在講解化學(xué)方程式時(shí)，不僅讓學(xué)生記住常見的方程式，更注重引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律，從而能夠正確書寫和配平各種化學(xué)方程式。
2. 專題訓(xùn)練
在復(fù)習(xí)階段，進(jìn)行了專項(xiàng)專題訓(xùn)練。針對實(shí)驗(yàn)探究、化學(xué)計(jì)算、物質(zhì)推斷等重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列專題練習(xí)。
如實(shí)驗(yàn)探究專題，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面的知識，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)能力。
3. 模擬考試
定期進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生熟悉中考題型和考試氛圍。通過對模擬考試結(jié)果的分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。
同時(shí)，在模擬考試中注重培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和時(shí)間管理能力，讓學(xué)生在中考中能夠發(fā)揮出最佳水平。
二、教學(xué)方法
1. 激發(fā)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中充分利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)的神奇和魅力。
例如，在講解燃燒條件時(shí)，進(jìn)行了白磷和紅磷燃燒的對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地理解燃燒需要的三個(gè)條件。
2. 互動教學(xué)
采用互動式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問。在課堂上，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
比如，在講解酸堿中和反應(yīng)時(shí)，讓學(xué)生討論生活中哪些現(xiàn)象屬于酸堿中和反應(yīng)，并嘗試用化學(xué)方程式表示。
3. 個(gè)性化輔導(dǎo)
關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，制定針對性的.輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生克服困難，提高成績。
三、存在問題及改進(jìn)措施
1. 存在問題
�。�1）部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)，容易出現(xiàn)混淆和遺忘的情況。
�。�2）實(shí)驗(yàn)探究能力有待提高，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析方面存在困難。
�。�3）答題規(guī)范性不夠，存在錯(cuò)別字、化學(xué)用語不規(guī)范等問題。
2. 改進(jìn)措施
（1）在今后的教學(xué)中，要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，采用多種方式幫助學(xué)生記憶和理解。
�。�2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新精神。
（3）強(qiáng)化答題規(guī)范訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真書寫化學(xué)用語，避免錯(cuò)別字和不規(guī)范的表達(dá)方式。
總之，初三化學(xué)中考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)而艱巨的任務(wù)。通過扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)、有效的備考策略和科學(xué)的教學(xué)方法，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�。但也存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 2
一、備考過程
1. 制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃
在初三開學(xué)初，結(jié)合教學(xué)大綱和中考要求，制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識、專題復(fù)習(xí)、模擬訓(xùn)練三個(gè)階段，明確每個(gè)階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。
例如，在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，主要任務(wù)是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)化學(xué)基本概念、原理和元素化合物知識，通過課堂講解、課后作業(yè)和小測驗(yàn)等方式，確保學(xué)生掌握扎實(shí)。
2. 注重課堂教學(xué)效率
課堂是教學(xué)的主陣地，在備考過程中，精心設(shè)計(jì)每一堂課，力求做到內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出、講解清晰。
采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)。
3. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，也是中考的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在備考過程中，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件。
一方面，認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理；另一方面，組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和探究精神。
4. 做好課后輔導(dǎo)
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要。在備考過程中，利用課余時(shí)間，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
同時(shí)，建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同提高。
二、備考收獲
1. 學(xué)生成績顯著提高
通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生的化學(xué)成績有了明顯提高。在中考中，大部分學(xué)生都取得了較為滿意的成績，為他們的升學(xué)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2. 教師教學(xué)能力得到提升
在備考過程中，教師不斷探索新的教學(xué)方法和策略，提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，通過與學(xué)生的.互動和交流，更好地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
三、存在問題及反思
1. 存在問題
（1）部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)動力。
�。�2）復(fù)習(xí)過程中，有些學(xué)生存在浮躁情緒，不能認(rèn)真落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)。
�。�3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一些不足之處，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊張等。
2. 反思
�。�1）在今后的教學(xué)中，要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)。
�。�2）加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服浮躁情緒，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。
�。�3）積極爭取學(xué)校的支持，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
總之，初三化學(xué)中考備考是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過全體師生的共同努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但也存在一些問題和不足。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 3
一、備考舉措
1. 立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)
教材是中考命題的重要依據(jù)，在備考過程中，始終以教材為根本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，理解和掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識。
對教材中的重要概念、原理、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行反復(fù)講解和練習(xí)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握。同時(shí)，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的化學(xué)知識體系。
2. 強(qiáng)化練習(xí)，提升能力
練習(xí)是鞏固知識、提升能力的重要手段。在備考過程中，精心挑選了大量的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題等，滿足不同層次學(xué)生的需求。
通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉中考題型和解題方法，提高解題能力和應(yīng)試技巧。同時(shí)，及時(shí)對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行批改和講評，指出學(xué)生存在的問題，并給予正確的指導(dǎo)和建議。
3. 關(guān)注實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)素養(yǎng)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的特色和魅力所在，也是中考的重要內(nèi)容。在備考過程中，高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作和技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新精神。
組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)探究活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4. 心理疏導(dǎo)，緩解壓力
中考對于學(xué)生來說是一次重要的人生考驗(yàn)，學(xué)生在備考過程中難免會出現(xiàn)緊張、焦慮等情緒。在備考過程中，關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
通過開展主題班會、個(gè)別談話等方式，幫助學(xué)生緩解壓力，調(diào)整心態(tài)，以積極樂觀的態(tài)度迎接中考。
二、備考效果
1. 學(xué)生的化學(xué)知識水平得到了顯著提高，對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛也更加濃厚。
2. 在中考中，學(xué)生的化學(xué)成績?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步，為學(xué)生的升學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3. 教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)也在備考過程中得到了提升，為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的.經(jīng)驗(yàn)。
三、存在問題及改進(jìn)方向
1. 存在問題
�。�1）部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。
�。�2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，有些實(shí)驗(yàn)無法讓學(xué)生親自操作，影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。
�。�3）復(fù)習(xí)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致后期復(fù)習(xí)有些倉促。
2. 改進(jìn)方向
�。�1）加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性�？梢酝ㄟ^建立學(xué)習(xí)小組、開展學(xué)習(xí)競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。
�。�2）積極爭取學(xué)校的支持，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，讓學(xué)生有更多的機(jī)會親自動手操作實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，可以利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
�。�3）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，提前做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。在復(fù)習(xí)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。
總之，初三化學(xué)中考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，為提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和中考成績而努力奮斗。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 4
初三化學(xué)的學(xué)習(xí)和中考備考是一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的歷程。在這個(gè)過程中，我們通過不斷努力和探索，為中考交上了一份滿意的答卷。以下是對初三化學(xué)中考備考的總結(jié)。
一、基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵
在備考初期，我們將重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識的鞏固上�；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，有著嚴(yán)密的知識體系。從元素符號、化學(xué)式到化學(xué)方程式，每一個(gè)知識點(diǎn)都是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們通過課堂講解、課后練習(xí)和定期復(fù)習(xí)，確保對基礎(chǔ)知識的掌握扎實(shí)牢固。你會發(fā)現(xiàn)，只有打好基礎(chǔ)，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)和考試中做到游刃有余。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可忽視
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在備考過程中，我們充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)，你不僅可以更直觀地理解化學(xué)原理，還能培養(yǎng)動手能力和科學(xué)探究精神。在實(shí)驗(yàn)室里，我們認(rèn)真完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)題在中考中也占有一定的比重，熟悉實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)原理，有助于在考試中取得更好的成績。
三、題型訓(xùn)練提高解題能力
為了應(yīng)對中考，我們進(jìn)行了大量的`題型訓(xùn)練。從選擇題、填空題到計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)探究題，每一種題型都有其特點(diǎn)和解題方法。我們通過做真題、模擬題，熟悉中考題型和考試要求，提高解題能力和應(yīng)試技巧。在做題過程中，我們注重總結(jié)解題思路和方法，對于做錯(cuò)的題目，認(rèn)真分析原因，及時(shí)進(jìn)行糾正和鞏固。
四、復(fù)習(xí)策略要科學(xué)合理
在備考的最后階段，科學(xué)合理的復(fù)習(xí)策略至關(guān)重要。我們制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照知識點(diǎn)的重要程度和難易程度進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。同時(shí)，我們還進(jìn)行了多次模擬考試，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果和適應(yīng)考試節(jié)奏。在復(fù)習(xí)過程中，我們注重知識的整合和歸納，將零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)。此外，我們還積極與老師和同學(xué)交流，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，共同進(jìn)步。
總之，初三化學(xué)中考備考是一個(gè)系統(tǒng)而漫長的過程。通過扎實(shí)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、進(jìn)行題型訓(xùn)練和科學(xué)合理的復(fù)習(xí)，我們在中考中取得了優(yōu)異的成績。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們將繼續(xù)保持對化學(xué)的熱愛和探索精神，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 5
隨著中考的結(jié)束，初三化學(xué)的備考工作也畫上了圓滿的句號�；仡欉@一年的備考?xì)v程，我們有付出，有收獲，也有反思。
一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同進(jìn)步
在備考過程中，我們充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量。老師們共同研討教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。我們定期進(jìn)行集體備課，針對學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我們還積極參加各種教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在團(tuán)隊(duì)的共同努力下，我們的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高。
二、關(guān)注學(xué)生，因材施教
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。在備考過程中，我們密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我們則給予更高的要求和挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們不斷超越自我。通過因材施教，我們讓每個(gè)學(xué)生都能在化學(xué)學(xué)習(xí)中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
三、注重方法，提高效率
在備考過程中，我們不僅要讓學(xué)生掌握知識，還要教會他們學(xué)習(xí)的方法。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會總結(jié)歸納、分析問題和解決問題。同時(shí)，我們還教給學(xué)生一些記憶方法和解題技巧，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。例如，對于化學(xué)方程式的記憶，我們可以采用分類記憶、對比記憶等方法；對于計(jì)算題的解答，我們可以采用分步計(jì)算、列方程求解等方法。
四、心理疏導(dǎo)，緩解壓力
中考對于學(xué)生來說是一次重要的考試，他們往往會感到壓力很大。在備考過程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們的心理狀態(tài)。我們通過開展心理輔導(dǎo)講座、個(gè)別談話等方式，幫助學(xué)生緩解壓力，調(diào)整心態(tài)。我們告訴學(xué)生要保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己的能力，勇敢地面對挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)家長給予學(xué)生更多的關(guān)心和支持，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，初三化學(xué)中考備考是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作、關(guān)注學(xué)生、注重方法和心理疏導(dǎo)，我們在中考中取得了較好的成績。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 6
中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)遠(yuǎn)去，初三化學(xué)的備考?xì)v程卻歷歷在目。在這一年的時(shí)間里，我們師生共同努力，為了實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)而拼搏奮斗。以下是對初三化學(xué)中考備考的總結(jié)。
一、激發(fā)興趣，主動學(xué)習(xí)
興趣是最好的老師。在化學(xué)教學(xué)中，我們注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)驗(yàn)演示、生活實(shí)例、化學(xué)故事等方式，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力和神奇。例如，在講解燃燒的條件時(shí)，我們可以通過演示“水火相容”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。
二、強(qiáng)化記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)
化學(xué)知識點(diǎn)繁多，需要學(xué)生進(jìn)行大量的記憶。在備考過程中，我們采用多種方法幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。例如，我們可以通過制作思維導(dǎo)圖、編寫口訣、進(jìn)行對比記憶等方式，讓學(xué)生更加輕松地記憶化學(xué)知識點(diǎn)。同時(shí)，我們還注重對基礎(chǔ)知識的反復(fù)鞏固，通過課堂提問、課后作業(yè)、小測驗(yàn)等方式，讓學(xué)生不斷加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。
三、專題復(fù)習(xí)，突破重點(diǎn)
在備考的后期，我們進(jìn)行了專題復(fù)習(xí)。根據(jù)中考的考點(diǎn)和題型，我們將化學(xué)知識分為幾個(gè)專題，如化學(xué)用語、物質(zhì)的性質(zhì)和變化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等。每個(gè)專題都有明確的'復(fù)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，我們通過例題講解、練習(xí)鞏固、錯(cuò)題分析等方式，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我們還注重對專題之間的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，讓學(xué)生形成完整的知識體系。
四、模擬考試，適應(yīng)中考
為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)中考，我們在備考過程中進(jìn)行了多次模擬考試。模擬考試的試卷嚴(yán)格按照中考的題型和難度進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在考試中體驗(yàn)到中考的氛圍和要求。同時(shí)，我們還對模擬考試的成績進(jìn)行分析和總結(jié)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過多次模擬考試，學(xué)生的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)得到了顯著提高。
總之，初三化學(xué)中考備考是一個(gè)系統(tǒng)而全面的過程。通過激發(fā)興趣、強(qiáng)化記憶、專題復(fù)習(xí)和模擬考試，我們在中考中取得了較好的成績。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 7
今年我擔(dān)任初三1、2、3、4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題�；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的.興趣。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。
在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、
例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。
三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
四、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 8
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計(jì)劃順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的'使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情況和解答思路分析。而就應(yīng)重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們就應(yīng)準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求到達(dá)要好的課堂效果。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。
7、理直氣壯抓好學(xué)有余力，有特長的學(xué)生參加學(xué)科竟賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍、鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收取教訓(xùn)。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 9
20xx年中考勝利落下帷幕，在全體師生的共同努力下，我們學(xué)校又取得了較好的成績�；叵脒@一年的教育教學(xué)工作，有得有失，為更好的做好工作，現(xiàn)將本學(xué)年的工作加以總結(jié)與反思。在中考中要取得優(yōu)異的成績，除了完成新課任務(wù)外，更離不開的是中考前的復(fù)習(xí)，如何進(jìn)行合理有效的復(fù)習(xí)是中考時(shí)取得好成績的關(guān)鍵。
隨著當(dāng)前課程改革的不斷推進(jìn)，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為共識，但復(fù)習(xí)課上如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？許多老師經(jīng)常發(fā)出感嘆:復(fù)習(xí)課最難上。復(fù)習(xí)課既不象授新課那樣有“新鮮感”，又不象練習(xí)課那樣有“成功感”，復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。如何在復(fù)習(xí)課中充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性，創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生的知識和能力得到進(jìn)一步的發(fā)展的同時(shí)在中考中取得優(yōu)異的成績，是每一位化學(xué)老師都關(guān)注的事情。科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法是關(guān)鍵因素，針對化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我覺得在復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
一、把握學(xué)生主體性，增強(qiáng)化學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)效
教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，這句話對于中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)顯得尤為重要。因?yàn)楝F(xiàn)在的化學(xué)中考已由過去“單一的知識型”考試逐步過渡到現(xiàn)在的“知識能力型”，而且越來越向能力測試的方向傾斜。所以，在組織初三學(xué)生迎戰(zhàn)中考的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，在重視落實(shí)化學(xué)雙基的基礎(chǔ)上，更應(yīng)以知識為載體，提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)。在具體的復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們成為學(xué)習(xí)的.主人，激勵(lì)他們在復(fù)習(xí)過程中發(fā)揮主動精神，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
過去中考備考時(shí)，我們把自己擺在復(fù)習(xí)教學(xué)中的核心位置，教師的傳授式的教學(xué)模式，將最大量、最系統(tǒng)的知識輸入學(xué)生，將學(xué)生看成教師的附庸，主觀臆造的組織備考復(fù)習(xí)，致使部分學(xué)生成了儲藏知識的“書柜”。事實(shí)上，這種教學(xué)方式教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，最終也收不到什么教學(xué)效果，只不過是無法之法。從根本上說，中考復(fù)習(xí)的主人應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，而老師只不過是在備考復(fù)習(xí)這一特定過程中起引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，因此，備考復(fù)習(xí)中教師必須擯棄多年來習(xí)以為常的“講練考”的復(fù)習(xí)模式，而應(yīng)千方百計(jì)的調(diào)動學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生意識到自己才是復(fù)習(xí)的主人。只有充分發(fā)揮了學(xué)生在備考復(fù)習(xí)中的主體作用，才能進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)教學(xué)效果。
二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)化學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)效
復(fù)習(xí)的過程是過去所學(xué)知識的再現(xiàn)、鞏固和提高的過程。學(xué)生的主動性、積極性、興趣在復(fù)習(xí)過程中一定要保護(hù)好，興趣是最好的老師。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，據(jù)調(diào)查反饋，學(xué)生開始時(shí)之所以喜歡化學(xué)這門學(xué)科，主要興趣點(diǎn)在于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此在復(fù)習(xí)的過程中，雖然大多數(shù)實(shí)驗(yàn)不可能再做，但重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)還是要再現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)挖掘新授課中不便于提出的問題，所謂老調(diào)重彈有新意，使學(xué)生溫故而知新，知識和能力在復(fù)習(xí)中達(dá)到升華。當(dāng)然再現(xiàn)的方式很多，可以借助于實(shí)驗(yàn)?zāi)０澹柚谡n件等再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過程。
同時(shí)在復(fù)習(xí)過程中在立足于學(xué)生發(fā)展和實(shí)際生活需要的基礎(chǔ)上，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，讓學(xué)生多提一些有關(guān)社會、生活、生產(chǎn)、科技等方面的問題，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和學(xué)科特點(diǎn)，為同學(xué)們從化學(xué)的視角去觀察周圍的世界、從化學(xué)與社會的相互作用中體會和感悟?qū)W習(xí)化學(xué)的價(jià)值提供機(jī)會，培養(yǎng)大家關(guān)心自然、關(guān)注社會的情感和態(tài)度，同時(shí)聯(lián)系社會生活實(shí)際還能指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心生活，提升學(xué)習(xí)的興趣。在新課標(biāo)下中考化學(xué)命題也趨向于以這些生活情景為素材，考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出問題、解決問題的能力及收集、整合、運(yùn)用信息的能力。如果我們平時(shí)留意了、思考了，考試時(shí)就順手多了，做起題來也就得心應(yīng)手了，中考復(fù)習(xí)也起到了實(shí)效。
其次，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中實(shí)施學(xué)習(xí)過程評價(jià)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生實(shí)施激勵(lì)評價(jià)，可以營造一種和諧、民主的教學(xué)氛圍，有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，提高復(fù)習(xí)的效果。如：“你的想法很好，值得其他同學(xué)向你學(xué)習(xí)”、“你的思路很有創(chuàng)意，將來一定有所建樹”、“你簡直就是一個(gè)化學(xué)天才”。一句激勵(lì)的話語，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，甚至能影響學(xué)生的一生。因此，在教學(xué)時(shí)教師要充分發(fā)揮評價(jià)的杠桿作用，為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生對復(fù)習(xí)課不再感到枯燥、乏味，大大提高了復(fù)習(xí)的效果。
三、打造有效復(fù)習(xí)課堂，增強(qiáng)化學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)效
我們經(jīng)常有這樣的感言：“許多知識課堂上都講過了，甚至講了N遍了，為什么學(xué)生還是做錯(cuò)了？”其實(shí)一節(jié)課，特別是復(fù)習(xí)課，不是看你講了多少，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)到了什么，找到了多少解決問題的方法，能力得到了多少提升。要實(shí)現(xiàn)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，我覺得可以從以下幾方面著手：
�、儆行詡湔n，保證課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)效。有效性備課是課堂教學(xué)有效性的前提和保證。要提倡全方位備課，在備教學(xué)目標(biāo)中三維目標(biāo)的同時(shí)要備課標(biāo)、備考綱，備考點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生，備學(xué)法，備教法，備教學(xué)過程中預(yù)設(shè)以及生成性的問題。越是最后的復(fù)習(xí)，越是要加強(qiáng)集體備課，因?yàn)榧w的力量是強(qiáng)大的，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時(shí)因?yàn)榘嗉壷g、學(xué)生個(gè)體之間是有差異的，我們不能用統(tǒng)一的模式來實(shí)施教學(xué)，要注意教學(xué)對象的差異性，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的教學(xué)方案，要進(jìn)行集體備課后的二次備課，只有教師對自己的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到了心知肚明以后，課堂教學(xué)才會有針對性的有效展開。
②課堂復(fù)習(xí)教學(xué)形式多樣化，開展有效課堂復(fù)習(xí)教學(xué)。有效課堂的形式可以是多種多樣的，不能片面追求課堂的花哨，更要注重實(shí)效。有效教學(xué)需要教師掌握教學(xué)的策略，要依據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式和方法。各種教學(xué)方式、方法都具有互補(bǔ)性，在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)方面都有它的作用。要避免采用單一的教學(xué)方式，走極端。“教學(xué)有法，教無定法”，隨著課堂教學(xué)目標(biāo)的多元化，必須倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)。但不論是何種方式，在上每一節(jié)復(fù)習(xí)課之前都要弄清楚本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是什么?要達(dá)到什么目的?并且貫徹落實(shí)好，在課堂上做到“每個(gè)學(xué)生有事做，每個(gè)學(xué)生可以做，盡量讓每個(gè)學(xué)生做”，這樣課堂復(fù)習(xí)效果也一定會落到實(shí)處。
�、奂訌�(qiáng)課后教學(xué)反思，促進(jìn)有效課堂復(fù)習(xí)教學(xué)。在實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，肯定會碰到在預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾，總會有各種思維的火花，一節(jié)課即使沒有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，也有值得借鑒的地方，我們要做有心人，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，要勇于拷問自己:什么樣的教學(xué)才是有效的？我的教學(xué)有效嗎？有沒有比我更有效的教學(xué)？要勇于查找、反思課堂教學(xué)中的無效、低效行為，采取針對性的措施，減少、消滅無效、低效教學(xué)行為。這種反思的目的在于使教師對復(fù)習(xí)效果作出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)墓懒�，進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更有效地指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作，深化中考復(fù)習(xí)，提高中考復(fù)習(xí)效果。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將不斷地勉勵(lì)自己，一如既往，始終如一，在將來的工作崗位上不斷地充實(shí)自己，探索更有效的教學(xué)方法，不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，向經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的老師虛心請教，爭取更大的進(jìn)步！“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，才能達(dá)到新的境界。我會迎著課程改革的東風(fēng)，乘風(fēng)破浪，在20xx年化學(xué)中考中再創(chuàng)佳績。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 10
總體來看，基本達(dá)到要求，80%左右的容易試題和中等難度試題，發(fā)揮水平考試的功能，10%~20%的較難試題體現(xiàn)選拔功能，今年由于中考試題中等難度試題比例有所加大，使得整個(gè)試卷難度相應(yīng)加大，因而試題均分下降;區(qū)分度在0.58，相對較好。
1.試卷內(nèi)容分析
20xx年的中考試題突出了對學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的考查，充分體現(xiàn)“新”、“活”等新課標(biāo)精神，從單純知識考查到對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的考查，取得了明顯的效果，對今后初中化學(xué)全面推行素質(zhì)教育具有積極的指導(dǎo)意義。試卷主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn):
(1)試題重視對雙基的考查，重點(diǎn)考查學(xué)生對雙基的靈活運(yùn)用
20xx年化學(xué)中考試題，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，緊扣教學(xué)大綱，相當(dāng)數(shù)量的題目仍然是考查學(xué)生對“雙基”的掌握情況，這些試題分別涉及原子結(jié)構(gòu)，物質(zhì)分類，化學(xué)用語，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，常見元素及其化合物的性質(zhì)及反應(yīng)規(guī)律，基本的化學(xué)式、化學(xué)方程式計(jì)算等。與往年保持了一定的延續(xù)性的同時(shí)，對以往中考傳統(tǒng)題、熱點(diǎn)題進(jìn)行變化，推陳出新。如16題將涉及物質(zhì)的分類、組成元素以及化學(xué)式計(jì)算等基礎(chǔ)知識與技能的考查，置身于牙膏抗菌劑“三氯生”的新情境中;24題不是死板地考查化學(xué)式的書寫，而是在實(shí)際運(yùn)用中寫出;26題是在創(chuàng)設(shè)的與實(shí)際生活聯(lián)系的問題情境中，完成反應(yīng)的化學(xué)方程式等。整卷考查的都是初中化學(xué)的重要知識點(diǎn)，重點(diǎn)考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的靈活運(yùn)用，具有較好的教學(xué)導(dǎo)向。
(2)試題體現(xiàn)了化學(xué)與日常生活、社會的緊密聯(lián)系
在20xx年中考化學(xué)試題中，體現(xiàn)化學(xué)與生活、社會聯(lián)系的內(nèi)容比重明顯加大，如:試題1、2、3、4、5、10、12、16、24、25、26、30、32、33等，占試題總量的43%左右，使試卷充滿了時(shí)代感。試題把化學(xué)知識和社會、生活情境融為一體，既突出了知識的應(yīng)用性，又考查了學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力，利于素質(zhì)教育的開展。試卷中聯(lián)系實(shí)際的問題涉及新聞前沿、科技成果、人體健康、廚房、環(huán)保等各個(gè)方面。如第3題配合全國第五屆科技活動周，引出的環(huán)保問題;第4題利用廚房、生活中常見的物品進(jìn)行一些家庭小實(shí)驗(yàn)，實(shí)質(zhì)還是考查物質(zhì)性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)的原理;第32題利用“世界水日”創(chuàng)設(shè)問題情境，考查學(xué)生對所學(xué)知識的遷移能力、綜合運(yùn)用能力等。這些試題提供的信息與初三化學(xué)的重點(diǎn)知識緊密結(jié)合，體現(xiàn)了化學(xué)與社會的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到身邊處處有化學(xué)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感、態(tài)度和責(zé)任感。
(3)試題注重過程與方法的考查
今年的化學(xué)試題，設(shè)置了一些注重思維過程和滲透科學(xué)方法的題型，以強(qiáng)調(diào)過程與方法的重要性，例如試卷的第17題，考查了物質(zhì)提純的方法，不僅要求所加試劑正確，而且操作方法、過程必須合理，才能正確作答;18題實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，設(shè)計(jì)的過程是否合理，實(shí)際就是考查物質(zhì)的性質(zhì)，運(yùn)用物質(zhì)的遞變規(guī)律分析過程的合理性;22題圖像的識別，旨在考查學(xué)生對化學(xué)原理、變化過程的理解;第27題要確定溶液中是否存在SO42-、CO32-、Cl-，本題并非是簡單的離子檢驗(yàn)，而是要鑒定在同一溶液中是否存在這三種離子，因而在鑒定一種離子時(shí)，要考慮到其他兩種離子是否對其有干擾，即必須考慮先后順序以及排除干擾，才能得出正確答案;第28、32題是信息遷移試題，需要學(xué)生采用對比、聯(lián)想的方法進(jìn)行知識遷移，回答問題;第29題考查了根據(jù)已知物質(zhì)的性質(zhì)，推測物質(zhì)的組成，試題開放，很好地考查了學(xué)生閱讀信息、提取有效信息、分析解決問題的能力。這些試題既突出學(xué)以致用的導(dǎo)向，又體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
(4)試題設(shè)計(jì)思維容量大、新情境題的比例增大
全卷摒棄了死記硬背的試題，很多試題的解答須多方思考，不是一看就能答出的，從而考查了學(xué)生思維能力的嚴(yán)密性和整體性等多種品質(zhì)。幾處出現(xiàn)的新情境題，給學(xué)生以面目全新的感覺，要求學(xué)生能接受這些課本中未出現(xiàn)過的新知識，并迅速將其運(yùn)用到解答過程中去，如:試題32題，試題的呈現(xiàn)方式是采用新情境、新知識作為題干和信息，問題層層深入，思維容量、力度逐漸加大;第33題計(jì)算題，不是為計(jì)算而計(jì)算，而是通過現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)計(jì)算情境，將化學(xué)計(jì)算與現(xiàn)代生活、人體健康巧妙地結(jié)合，三個(gè)設(shè)問、三個(gè)臺階，層層遞進(jìn)，優(yōu)化學(xué)生思維。這對學(xué)生的應(yīng)試心理也是一個(gè)重要的考驗(yàn)。
(5)進(jìn)一步加大對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>
加大對實(shí)驗(yàn)考查的力度，是中考改革所提倡的，也是我市在中考命題中一貫追求的.，今年我市進(jìn)一步加大了對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋瑐?cè)重對實(shí)驗(yàn)過程的考查，有意在題中加入了設(shè)計(jì)、評價(jià)、定量等內(nèi)容，使得實(shí)驗(yàn)題更加靈活，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不但要注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更要注意實(shí)驗(yàn)過程。如:試題30題給出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果(三種方案均能達(dá)到目的)，讓學(xué)生通過逆向思維，分析得到該結(jié)果的過程以及過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象;31題利用氣體制備、收集、提純等原理，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)系列問題，既涉及CO的制取、提純、收集，又涉及CO的性質(zhì)，包括了定性和定量兩方面實(shí)驗(yàn)，另外還有對實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)，增加了試題的靈活性和開放性，學(xué)生只有充分領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，并對實(shí)驗(yàn)裝置原理能夠靈活遷移，才能夠正確作答。學(xué)生只有親身體驗(yàn)，才能有效地防止背實(shí)驗(yàn)、機(jī)械地記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提高對實(shí)驗(yàn)的理解能力，才能較好地應(yīng)對靈活多變的實(shí)驗(yàn)題。
總之，今年的試卷體現(xiàn)了新課程的基本理念，體現(xiàn)了對考生個(gè)性的尊重，考查目標(biāo)體現(xiàn)了全面性，考試內(nèi)容及要求體現(xiàn)了義務(wù)教育的基礎(chǔ)性，試題背景體現(xiàn)了實(shí)踐性、時(shí)代性和教育性，問題情境體現(xiàn)了探究性，思維過程體現(xiàn)了開放性。
2.學(xué)生主要存在的問題
從閱卷老師反映的情況看，主要問題：
(1)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。反映在答卷中化學(xué)式書寫錯(cuò)誤率較高，儀器名稱寫錯(cuò)，化學(xué)專用名詞出現(xiàn)錯(cuò)別字，反應(yīng)方程式不配平等。
(2)學(xué)生審題以及提取有效信息解題的能力欠缺。如24題，既滿足指定的元素組成，又要符合試題要求，人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，有學(xué)生寫“肉”;32題，試題已給出次氯酸能使有色物質(zhì)褪色，而學(xué)生仍就只會停留在酸堿中和使酚酞褪色，另一原因不會利用信息，該題得分率只有0.4。
(3)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力較差。表現(xiàn)在知識掌握死板、遷移能力差、多角度分析解決問題能力相對欠缺，如26題(5)學(xué)生舉例用堿性物質(zhì)改良酸性土壤，居然用氫氧化鈉，皮膚上沾上堿性物質(zhì)用硫酸涂抹等;27題混合溶液中SO42-、CO32-、Cl-的鑒定，既要考慮這常見的三種離子檢驗(yàn)方法(一般學(xué)生都沒問題)，又要考慮其鑒定過程，否則難以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，學(xué)生往往只顧其一、不顧其二，使得得分率只有0.39。
(4)對新情境、開放性試題不適應(yīng)。如30題基本實(shí)驗(yàn)題，已知結(jié)果，說明過程，非常規(guī)的氣密性檢查，試題新穎，考查學(xué)生逆向思維，很多學(xué)生不適應(yīng)，使得該題得分率只有0.44;29題，是一道常規(guī)題，只是結(jié)果開放，全卷得分率算最低了，反映出學(xué)生綜合運(yùn)用知識、信息能力較差。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 11
一、字跡潦草、錯(cuò)別字多
同學(xué)們在解答填空題、簡答題、實(shí)驗(yàn)題時(shí)，常使用錯(cuò)別字，造成表達(dá)意思錯(cuò)誤或無法表達(dá)意思而丟分。例如：將“水槽”寫成“水糟”，“長頸漏斗”寫成“長勁漏斗”或“長徑漏斗”或“長頸露斗”，“元素”寫成“原素”，“原子”寫成“元子”，“置換反應(yīng)”寫成“置換反映”或“質(zhì)換反應(yīng)”等等。產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因是看書不仔細(xì)，對字詞的書寫不細(xì)心。有些同學(xué)平時(shí)不注意書寫工整，養(yǎng)成潦草的習(xí)慣，從而使閱卷老師對考生所答內(nèi)容分辨不清，作為錯(cuò)誤處理而失分。這就要求同學(xué)們在平時(shí)練習(xí)時(shí)，一定要養(yǎng)成書寫工整、清楚的好習(xí)慣，避免再次產(chǎn)生遺憾。
二、粗心大意、思維定勢
有些同學(xué)在考試中粗心大意，不仔細(xì)審題，或受思維定勢的影響，導(dǎo)致出錯(cuò)丟分。例如，有的選擇題要求考生選錯(cuò)誤的選項(xiàng)，而部分同學(xué)粗心大意，受思維定勢的影響(平時(shí)練習(xí)時(shí)多數(shù)選擇題要求選正確結(jié)果)，錯(cuò)選了正確的結(jié)論而失分。再如，推斷題中，要求同學(xué)們寫物質(zhì)的名稱時(shí)，卻寫成了元素符號或化學(xué)式;要求寫化學(xué)式時(shí)，卻寫了物質(zhì)的名稱。可見認(rèn)真審題，是正確解題的前提和基礎(chǔ)。
三、答題不規(guī)范或表達(dá)混亂
1、很多同學(xué)答題不規(guī)范，包括：
(1)書寫不規(guī)范。如填選擇題答案時(shí)，把“D”寫成“O”;將寫成等;
(2)計(jì)算題解題步驟不完整，如沒有解設(shè)過程或解后沒有簡要的寫出答等。
2、表達(dá)混亂。有些同學(xué)答卷時(shí)，雖然意思正確，但表述不準(zhǔn)確，最常見的毛病是混淆了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如回答氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，錯(cuò)誤敘述為“黑色粉末逐漸變成紅色金屬銅”;回答鎂燃燒現(xiàn)象時(shí)，錯(cuò)誤敘述為“冒出白煙，生成白色固體氧化鎂”。
再有，有的同學(xué)解答計(jì)算題時(shí)，雖然結(jié)果正確，但書寫化學(xué)方程式時(shí)遺漏反應(yīng)條件或計(jì)算出的結(jié)果沒有帶單位或單位不統(tǒng)一;還有的同學(xué)答題沒有次序，版面設(shè)計(jì)不合理，計(jì)算過程混亂等，雖然求出了正確結(jié)果，但也不能得全分。
四、心理因素造成失分
有的`同學(xué)臨場過分焦慮和恐懼以至情緒緊張，在考試開始階段大腦暫時(shí)出現(xiàn)思維障礙，平時(shí)熟記的定理、規(guī)律記不清了。面對考題大腦出現(xiàn)空白，不知所措。另外，解答部分陌生題時(shí)，因暫無思路引起情緒緊張，心理慌亂，注意力不集中，嚴(yán)重干擾了思維活動的正常進(jìn)行，解題時(shí)出現(xiàn)了種種不應(yīng)該甚至無法理解的錯(cuò)誤。
為了克服這些不良心態(tài)，可以在復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)做—些基礎(chǔ)題，并把重點(diǎn)放在審題和解題的正確與完備上，同時(shí)要注意書寫規(guī)范和工整。也可在老師的指導(dǎo)下時(shí)常做—些自己沒有接觸過的，但又適合自己能力的新題型，以提高對陌生題型的適應(yīng)能力，增強(qiáng)信心，克服恐懼心理，防止思維抑制現(xiàn)象的發(fā)生，爭取在考試中發(fā)揮自己的最佳水平。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 12
近年來隨著課程改革的不斷推進(jìn)和教材的不斷調(diào)整，化學(xué)中考試題也出現(xiàn)了新的變化趨勢和特點(diǎn)。例如選擇題中經(jīng)常出現(xiàn)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的題目。家庭中廚房用的食鹽、食醋等經(jīng)常在試題中遇到，純堿的用途、變質(zhì)、發(fā)生反應(yīng)也經(jīng)常在考題中出現(xiàn)。這一類題目的知識點(diǎn)難度不高，可部分學(xué)生在這類題上往往要出錯(cuò)，這主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時(shí)，不會運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的化學(xué)問題。
忌只重結(jié)果不重過程
我們在化學(xué)復(fù)習(xí)中，除對知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外，應(yīng)注重利用化學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)并提高學(xué)生自身解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，解決問題要追根溯源，不僅注重本學(xué)科知識的前后聯(lián)系，同時(shí)要注重學(xué)科之間的'聯(lián)系，比如，溶液的密度與浮力相關(guān)題目和植物的光合作用等。中考簡答題主要是考查學(xué)生思維能力、表達(dá)能力，而不少學(xué)生對這類試題無從下手，即使答完了也往往不知對錯(cuò)。這主要是學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)和解答問題時(shí)只重結(jié)果不重過程，學(xué)生在聽完老師講評試卷后的訂正，只是簡單地記錄答案，將答案直接寫出來，忽略了解題過程的詳細(xì)描述。實(shí)際上，考查一個(gè)知識點(diǎn)，就是要考查考生解決問題的能力，而不僅僅是要結(jié)果，必要的語言敘述和重要的解題步驟，在中考占有很大分值。信息給予題是近兩年中考化學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的題型，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的區(qū)分度很大，然而很多學(xué)生面對信息題往往束手無策。其實(shí)信息題看似復(fù)雜，實(shí)則考查的內(nèi)容和知識點(diǎn)都很簡單。其信息來源主要是來自課本選學(xué)部分或課外，學(xué)生需具備一定的閱讀能力和提取信息的能力。
改被動聽講為參與
學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中不能只是一味的被動聽講，而要積極參與分析，去尋找并提出問題。在復(fù)習(xí)整理化學(xué)知識過程中要非常重視構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、形成有效的體系。學(xué)生在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)該遵循的順序:閱讀回顧→建立網(wǎng)絡(luò)→提出問題→交流與共享→反思評價(jià)→鞏固練習(xí)→矯正提高。這樣的一種學(xué)習(xí)模式就能培養(yǎng)提取信息、篩選信息、信息加工的能力。面對信息題不會望而生畏了。
總之在化學(xué)復(fù)習(xí)中不能依靠大量做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，復(fù)習(xí)時(shí)的大容量，不等于完全掌握了知識，學(xué)生還是要從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)解決問題的能力。不僅是得出問題的答案，關(guān)鍵是要從知識點(diǎn)源頭上掌握解題的過程與方法。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 13
本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的'理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。
二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 14
本學(xué)期我擔(dān)任九年級四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧�；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實(shí)際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹立信心
九年級化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學(xué)們驚呆了。緊接著，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知，我將他們帶入化學(xué)的王國。接下來，我就說，同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成績，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生。化學(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的'多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開始，你就能學(xué)好，大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊有;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點(diǎn)，更能運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
回顧我的教學(xué)工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)海無涯，藝海無邊。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛。
初三化學(xué)中考備考總結(jié) 15
轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學(xué)期的工作做一簡要的總結(jié)。
一、思想方面
熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學(xué)習(xí)，虛心向前輩學(xué)習(xí)，提高自己的政治水平。
二、教育教學(xué)方面
本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。
1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的'一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。
2、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
3、精講精練，努力提高教學(xué)效率。
教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識舉一反三的目的。
4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。
初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
三、不足與反思
由于時(shí)間緊，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對學(xué)生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。
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