語文尖子生培養(yǎng)總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的語文尖子生培養(yǎng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一個學(xué)期又結(jié)束，該年級本學(xué)期的尖子生培養(yǎng)工作又告一段落，通過輔導(dǎo)教師和學(xué)生的共同努力，該項工作也初有成效�，F(xiàn)就本學(xué)期的尖子生培養(yǎng)工作作如下總結(jié)：
一、根據(jù)學(xué)期計劃，各位輔導(dǎo)教師都作了充分的準備工作。在輔導(dǎo)過程中，都盡心盡力地按計劃，有步驟地進行了各項輔導(dǎo)內(nèi)容。
二、用學(xué)校為尖子生學(xué)生學(xué)法交流的會等各種契機，讓班級的尖子們進一步認識其他尖子生的優(yōu)點、特色，包括其他年級和其他班級的尖子生、以往畢業(yè)的尖子生的學(xué)習(xí)方法和作風(fēng)，使其思想發(fā)生碰撞，為發(fā)展注入新的動力。
三、關(guān)心他們的自主學(xué)習(xí)。
我認為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識和自主學(xué)習(xí)時間這兩個問題很重要，我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時間，自主時間都做些什么，等等。有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習(xí)時間，一般就是完成作業(yè)，我認為他主觀上還缺乏尖子生的身份認同，缺乏自主發(fā)展的意識。如果大家都認為自主時間和自主意識很重要，尖子生就會更認同，更重視自主學(xué)習(xí)。
四、關(guān)心尖子生的薄弱環(huán)節(jié)。
我認為對待他們的薄弱學(xué)科，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變他們對學(xué)科認識的思想，使學(xué)生認識到這科重要，而且提高這個弱科對他來說并不是很困
難的'一件事情，可以多和老師交流并從中得到指導(dǎo)。只要思想問題解決了，這一門課的學(xué)習(xí)問題例如習(xí)慣甚至興趣等往往也就會得到解決。
五、關(guān)心尖子生的心態(tài)
后進學(xué)生會有很大思想壓力，尖子生也會，而且更可能產(chǎn)生消極影響。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機會和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。時間一長，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學(xué)習(xí)�？忌膽B(tài)是高考的軟件，起重要調(diào)節(jié)作用，對尖子生來說尤其如此。我覺得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對尖子生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對平和。
總的來說，對尖子生，也不能完全用一種模式來分析他們要求他們，也不能用一種方法來教育，要因人而宜，因勢利導(dǎo)，著眼于效果。只有這樣，我們的教育才能做到因材施教，才會有利于更多學(xué)生的發(fā)展。
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