中學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的中學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)1
綜合實(shí)踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程�？梢哉f，綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動，通過短短五個月的實(shí)踐，我們深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、積極性，必須要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教師的有效指導(dǎo)�？墒沁@對于我們初始者，確實(shí)很難。
從四月份開題以來，學(xué)校成立了以校長為組長，有教導(dǎo)主任、骨干教師參加的綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。為了讓課題得以順利實(shí)施，
在領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，我們做了大量的工作，總結(jié)出來具體有以下幾方面：認(rèn)真研究《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》，組織全校教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，充分利用本地的資源，并根據(jù)不同學(xué)科不同的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大力開發(fā)課程資源并積極組織實(shí)施，制訂新型評價體系。
一、組織培訓(xùn)，理解課程新理念
從開題以后，用了一個多月時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。而理論學(xué)習(xí)的資料來源是大家上網(wǎng)查尋，或者找有關(guān)書籍，課題組成員人人一份講稿，從不同的角度談?wù)剬C合實(shí)踐活動課程理解，雖然這些東西都是借用別人的，但通過一段時間的學(xué)習(xí)，大家頭腦中有一些粗淺的認(rèn)識，使課題組成員明白了綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動離不開學(xué)生主動積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活
動，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動，綜合實(shí)踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。因此在活動時要處理好以下方面：
（一）、建立新型的師生關(guān)系。
綜合實(shí)踐活動課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動為中心。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全過程。
在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程中，我們要求指導(dǎo)教師的基本職責(zé)就是指導(dǎo)、引導(dǎo)、組織、管理與評價學(xué)生活動。要求教師的指導(dǎo)需要以尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要為前提。指導(dǎo)不等于規(guī)定，不等于統(tǒng)一要求。
�。ǘ⒊浞职l(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性。
學(xué)生是綜合實(shí)踐活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性，綜合實(shí)踐活動課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此，在教學(xué)中，我們不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。
綜合實(shí)踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。
為了要突出學(xué)生主體，我們在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實(shí)施，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學(xué)生自主活動，我們的教師則有效地針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
�。ㄈ�、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。
綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。
二、整體規(guī)劃，分階段推進(jìn)
早在綜合實(shí)踐活動課實(shí)施之前，學(xué)校就以勞技課的形式開展實(shí)踐活動，有專任教師負(fù)責(zé)，進(jìn)入新的綜合實(shí)踐課后，各科組從課題研究的方式開展了對綜合實(shí)踐活動課的研究，變革嘗試后，以綜合實(shí)踐活動課教師為主體，同時，通過各學(xué)科整合，為綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施創(chuàng)建了良好的環(huán)境。
（一）以校為主，自主實(shí)施，發(fā)掘地方資源
在研究課題過程中，我們認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動課程是基于國家規(guī)定，地方管理，校本開發(fā)的三級管理課程。因此，在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程過程中，學(xué)校不只僅僅把綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施作為一種任務(wù)來抓，而是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，本地現(xiàn)有資源和學(xué)校實(shí)際，有目的地開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程。
在綜合實(shí)踐活動課開發(fā)過程中，專任教師和各科教師根據(jù)這一課程的綜合性、開放性、自主性、實(shí)踐性、生成性等特點(diǎn)，以人與自然，人與社會，人與生活，人與自我為取向，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，利用地方，學(xué)校的課程資源，開發(fā)了以環(huán)保和感恩教育為主題的一系列的綜合實(shí)踐活動課程，搞活了這一課程的實(shí)驗(yàn)�；顒觾�(nèi)容有《感恩的心》，《感謝老師》，《塑料袋沉重的包袱》，《校園綠色設(shè)計(jì)》，《保護(hù)水資源》，等等。此外，學(xué)校還充分挖掘家長和學(xué)生中的人才資源，很多教師在實(shí)施綜合活動過程中將家長請到學(xué)校，請進(jìn)課堂做孩子們的指導(dǎo)教師，同時發(fā)動學(xué)生收集當(dāng)?shù)匾恍┙處煵粔蛄私獾馁Y源信息，整理開發(fā)，使我校綜合實(shí)踐活動課程體現(xiàn)了我校的'特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展多種形式講座，不斷豐富綜合實(shí)踐課程內(nèi)容。
�。ǘ┥钊肱c探究，課程整合
1、綜合實(shí)踐課是一種綜合性實(shí)踐課程，在實(shí)踐過程中，要妥善處理好各個領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實(shí)踐，勞動技術(shù)教育，信息技術(shù)教育融合為一個整體，不斷改變學(xué)生“等、靠、要”的學(xué)習(xí)陋習(xí)，在主題活動實(shí)施過程中，學(xué)校要求每一個活動盡可能采取考察調(diào)查活動，觀察活動、設(shè)計(jì)活動、實(shí)驗(yàn)活動，從而通過多樣化的活動方式，達(dá)到各要素間的整合。
2、綜合實(shí)踐活動與學(xué)科的整合
綜合實(shí)踐活動不是為了活動而活動，也不只是為完成上級課題任務(wù)而設(shè)置，同時也不僅僅為了獲得系統(tǒng)的書本知識而活動。為了避免學(xué)科實(shí)踐活動與綜合實(shí)踐活動課出現(xiàn)重復(fù)交叉，我們的做法是把學(xué)科中的實(shí)踐活動與綜合實(shí)踐活動進(jìn)行組合，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校綜合實(shí)踐活動，做到一個活動多方面收獲，同時注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，我們在開展綜合實(shí)踐活動時，將綜合實(shí)踐活動課程理念滲透到學(xué)科中，使學(xué)生從中獲得的知識與技能在綜合實(shí)踐活動中得到綜合與延伸，使有關(guān)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)在實(shí)踐活動中達(dá)成。
三、改革評價制度，建立新型評價體系
對評價制度的改革一直是學(xué)校教育改革的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。在綜合實(shí)踐活動中我校采取形成性評價和終結(jié)性評價形結(jié)合的方式，探索出一條多方位、立體化，適合師生發(fā)展的新型評價體系。
對教師的評價：主要從教師對課程的認(rèn)識與開發(fā)能力，指導(dǎo)能力，信息利用能力和資料的整理能力來進(jìn)行評價。采取教師自評、評審小組與學(xué)生評、召開家長座談會等多種形式對教師的工作情況進(jìn)行評價。
對學(xué)生的評價：主要從學(xué)生的態(tài)度與情感、研究能力、學(xué)習(xí)方法、對資料進(jìn)行收集與整理能力、表達(dá)能力等多方面進(jìn)行評價。我校設(shè)計(jì)了多種表格如：活動記錄、實(shí)驗(yàn)記錄、調(diào)查表等。通過這些對學(xué)生進(jìn)行檔案袋評定。對于學(xué)生的評價，我們分為教師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評等多種形式。鼓勵學(xué)生“只要努力，就會有機(jī)會”，讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣調(diào)動了學(xué)生課余進(jìn)行研究的興趣，提高
了學(xué)生參與意識。同時，在評價中重視自我評價和自我改進(jìn)，使評價成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐反思，發(fā)現(xiàn)自我，欣賞他人的過程。
一份耕耘，一分收獲。綜合實(shí)踐活動實(shí)施以來，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化。出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了，學(xué)生頭抬起來了，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充滿了活力。
雖然在全校師生共同努力下，我校在綜合實(shí)踐活動課程上取得了一些成績，但是問題依然存在。主要表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┚C合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中教師的有效指導(dǎo)與教師的知識素質(zhì)，及教師在指導(dǎo)過程中的策略問題。
�。ǘ┚C合實(shí)踐活動課程的實(shí)施方式與校本開發(fā)問題，兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（三）學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課中因自身素質(zhì)不同，愛好不一，而造成參與的程度問題。
雖然在活動實(shí)施過程中遇到了這樣那樣的諸多問題，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動的不斷深入，綜合實(shí)踐活動課必將駛?cè)胛倚５目燔嚨馈?/p>
中學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)2
一學(xué)期來，我和孩子們在綜合實(shí)踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：
一、活動情況
（一）七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動，通過.訪、調(diào)查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。
�。ǘ�5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠(yuǎn)大.想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動，通過走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收.、利用信息能力、規(guī)劃意識、動手動腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動課是一門讓他們通過自主實(shí)踐獲得知識的學(xué)科，是一個可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實(shí)踐活動課，一說到要上綜合實(shí)踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。
二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的`教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長著，下面是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：
1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致老師上課時目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒有突破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標(biāo)、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的考慮，并書寫在筆記本上，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動情況，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動情況，那么就有利于我們在上課時有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評、指導(dǎo)。
三、我的困惑
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？
雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也.用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他老師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就了！”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。
四、今后思路
回顧這一學(xué)期來的綜合實(shí)踐活動課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實(shí)的，今后，我將揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥�，向身邊的�?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛上綜合實(shí)踐活動課。
2、以身作則，組織和帶動其他綜合實(shí)踐活動老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動評價機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動實(shí)施之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的常態(tài)化、有效開展。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)3
綜合實(shí)踐活動是中小學(xué)新一輪課程改革中增設(shè)的一門高度綜合的課程，也可以說是這次課程改革中的一個亮點(diǎn)，在校長室的支持下，我校的綜合實(shí)踐活動的開展分兩條線進(jìn)行：教務(wù)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科組，以學(xué)科組為單位，挖掘活動素材，每個備課組統(tǒng)一領(lǐng)活動的題目，以研究性學(xué)習(xí)為主線開展活動；德育室指導(dǎo)班主任，以社會實(shí)踐為核心開展活動。一年來，綜合實(shí)踐活動內(nèi)容豐富，秩序井然，取得了比較滿意的效果。
一、成功做法
與學(xué)科整合，開展有學(xué)科特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動。教務(wù)處、教科室以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)教師將綜合實(shí)踐活動與豐富的學(xué)科知識、整合，挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，再進(jìn)行拓展、提升、重組，形成有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動。
政治學(xué)科組每個年級都有綜合實(shí)踐活動，初一年級的《少年壯志不言愁》、初二年級的《我為環(huán)保作貢獻(xiàn)》、初三年級的《告別陋習(xí)走向文明》，都是學(xué)生喜愛的活動。如初二年級開展的《我為環(huán)保作貢獻(xiàn)》，教師先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境知識，了解國家立法保護(hù)環(huán)境的重要意義，然后組織學(xué)生聽“保護(hù)環(huán)境”的專家講座，讓學(xué)生查找危害環(huán)境的事例或保護(hù)環(huán)境的措施，組織學(xué)生參觀無錫市蘆村污水處理廠。這次活動物化的成果是令人欣慰的，有學(xué)生自制的環(huán)保宣傳小報(bào)，學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，學(xué)生綠化校園的金點(diǎn)子……
語文學(xué)科組先后開展了《黃河·母親河》、《走近中華文化名人》、《成功的秘決》、《指導(dǎo)學(xué)生自編作文選》等活動，如《成功的秘訣》將語文與歷史學(xué)科、社區(qū)活動聯(lián)系起來，組織學(xué)生調(diào)查身邊成功者的經(jīng)驗(yàn)，歷史人物的成功經(jīng)驗(yàn)，我們看到了學(xué)生查找的豐富的關(guān)于歷史上許多名人成功的資料，學(xué)生的研究報(bào)告，開展活動的老師告訴我們“學(xué)生在活動中，收集到了寫作的第一手資料，學(xué)生寫的活動類作文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告優(yōu)秀的文章競達(dá)90%，作文中學(xué)生都提到本次活動對自己的啟發(fā)很大，覺得自己要走出一條成功之路，只有堅(jiān)持不懈的努力，勇于面對困難，挫折，培養(yǎng)了學(xué)生的自我發(fā)展意識，這次活動可以說是一舉多得�！�
數(shù)學(xué)組開展的《梨莊中學(xué)初三學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查》將統(tǒng)計(jì)學(xué)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、頻率分布等初三的有關(guān)數(shù)學(xué)知識與本次活動整合，學(xué)生走出課堂與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系，走出校門，采訪初三學(xué)生家長，讓單一的學(xué)科教學(xué)變得生動活潑起來，學(xué)生也學(xué)會了分析問題的方法，等的了學(xué)以致用的道理。數(shù)學(xué)組聯(lián)系數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)知識，還開展了《數(shù)字的力量——有地震的省分》，這次活動除了與地理學(xué)科整合，活動中學(xué)生制作三防知識的展報(bào)，“地震專家答記者問”的小型記者招待會又是與美術(shù)、語文學(xué)科整合。《了解足球運(yùn)動》、《身份證號與學(xué)籍號》也是數(shù)學(xué)學(xué)科組的精彩的綜合實(shí)踐活動活動。
物理學(xué)科開展的《城市噪聲污染的調(diào)查與研究》，將物理學(xué)科的聲學(xué)知識與人防、環(huán)境、政治學(xué)科整合，麥當(dāng)勞、商業(yè)大廈、火車站、游戲廳都留下了梨莊學(xué)生探究調(diào)查的足跡。關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的情感，也在不知不覺中得到培養(yǎng)。
化學(xué)學(xué)科組先后開展了《酒與生活》、《茶文化的研究》取得了很好的效果。如《酒與生活》的活動，與乙醇的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生了解酒的歷史，酒的危害，關(guān)于酒的詩文，還讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳酒的危害，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
歷史學(xué)科開展的《對聯(lián)、詩詞幫助你學(xué)歷史》的綜合實(shí)踐活動，將歷史學(xué)科與語文學(xué)科整合，歷史人物、歷史事件分析變得生動有趣，提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。
美術(shù)學(xué)科開展的《展示我們的風(fēng)采校服設(shè)計(jì)展示》與語文學(xué)科、歷史學(xué)科密切聯(lián)系，了解中國的民族服飾特點(diǎn)，中國服裝與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，美術(shù)老師擔(dān)綱的綜合實(shí)踐活動卻洋溢著濃濃的文化氛圍，英語學(xué)科先后開展了《尋找未來》、《中西禮儀調(diào)查》、《中西飲食文化比照》活動，信息技術(shù)開展的《電腦新科技》、《我的小報(bào)》活動，都深受學(xué)生歡迎。
綜合實(shí)踐活動課程沒有固定的體系化的知識內(nèi)容，活動的`設(shè)計(jì)與實(shí)施需要各校利用自身的課程資源和社會教育資源來開發(fā)，將綜合實(shí)踐活動與學(xué)科整合，充分發(fā)揮教師群體的智慧和力量，走的是一條科學(xué)高效的路子。
以德育滲透為主線，開展形式多樣的社會實(shí)踐活動。德育室領(lǐng)導(dǎo)班主任，組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的活動，這些活動從校內(nèi)、德育實(shí)習(xí)基地到社區(qū)，它們是德育教育的網(wǎng)絡(luò)，也是綜合實(shí)踐活動的網(wǎng)絡(luò)。先后開展的綜合實(shí)踐活動有“紅領(lǐng)巾義賣會”、“成長的腳步”、“我跟爸爸媽媽上半天班”、“走進(jìn)人才交流市場”、“我愛無錫”、“我做安全小衛(wèi)士”等活動。
不少活動歷時長，收效好。如“成長的腳步”就是從20xx年5月至20xx年9月，有大部分活動都是在假期中進(jìn)行的。活動內(nèi)容涉及無錫歷史知識探究，有關(guān)生物學(xué)知識，活動中學(xué)生騎自行車到吳文化公園并進(jìn)行為期兩天的夏令營，夏令營活動中穿插了燒飯洗衣比賽、聯(lián)歡晚會、參觀奶牛場等活動，整個活動過程既鍛煉了學(xué)生的體能、膽識，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力、生活的自理能力，同時也豐富了學(xué)生的知識。
“我愛無錫”是一個系列活動，讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)無錫的資料，圖書室也開出有關(guān)無錫歷史、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗人情的書目，供學(xué)生查閱，了解無錫歷史和現(xiàn)狀后，德育室安排外出考察活動，在這次活動，學(xué)生考察了龍頭渚公園、靈山大佛、薛福成故居�！拔易霭踩⌒l(wèi)士”的活動中，德育室請交警以不同形式3次為學(xué)生講交通安全的知識，學(xué)生以“梨中小衛(wèi)士”的身份先后三次走上街頭參加交通協(xié)勤，在活動的結(jié)束階段，舉行珍惜生命，遵守交通規(guī)則的知識競賽。一次次的活動，德育滲透是主旋律，在活動中又總伴隨著學(xué)科知識。就在這樣的活動中，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛自然、愛祖國的情感。
二、不足與思考：
1、學(xué)科間的不平衡。語文、政治、歷史、化學(xué)學(xué)科的綜合實(shí)踐活動開展的扎實(shí)而有特色，為學(xué)生喜愛，有些學(xué)科的綜合實(shí)踐活動從內(nèi)容到形式都需改進(jìn)。
2、教師間的不平衡。我們發(fā)現(xiàn)一些熱衷于教研的老師，綜合實(shí)踐活動開展的效果好，對學(xué)生有益的影響也大。下一階段應(yīng)在鼓勵教師開展綜合實(shí)踐活動上多下功夫。
3、對開展綜合實(shí)踐活動的教師，中期督促和中期評估不夠，下學(xué)期，將在如何評價綜合實(shí)踐活動課程，如何評價開展綜合實(shí)踐活動課程的教師，如何督促學(xué)生積極參與綜合實(shí)踐活動，并對其進(jìn)行有效評價上多下功夫。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)4
馬奇中學(xué)語文教研組日月如梭，光陰似箭。又一個繁忙而緊張的學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期的語文教研工作，感慨良多。這學(xué)期，我們語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體語文老師的密切配合下，順利開展了一系列扎實(shí)而有效的教研活動。這些活動的開展，不但使教師增長了知識、開闊了眼界，更使老師們認(rèn)識到自身的不足，認(rèn)識到教研工作的重要性，調(diào)動了老師們參與教研活動的熱情�，F(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下：
一、重點(diǎn)工作回顧
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念
本學(xué)期，我們采用集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用每周一的教研活動時間進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我們學(xué)習(xí)了“誦讀教學(xué)理論”、“怎樣備課”、“說課的方法”、“如何評語文課”、“多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”等多方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念得到了提升，教學(xué)觀念得以改進(jìn)。從而促進(jìn)了語文課堂教學(xué)方法的.改進(jìn)。
2、精心組織各項(xiàng)教研活動，促進(jìn)教學(xué)改革
這學(xué)期，我們語文教研組把教研活動作為整個教研工作的重點(diǎn)來抓。為了把教研活動開展的更扎實(shí)更有效，我們采用了全員參與，輪流主持的方式。為了讓活動有效開展，我們一是采取提前通知提醒的方法（活動前一周通知主持人，活動前半天提醒老師們做好參與活動
的準(zhǔn)備），二是做好考勤，對因故不能參加活動的老師及時了解原因并做好記錄。這種輪流主持的方式不但鍛煉了老師們的組織能力，更促使大家積極主動地準(zhǔn)備材料，參與活動。在這學(xué)期的教研活動中，老師們的聰明和智慧得以充分發(fā)揮。李月華老師在主持以“怎樣備課”為主題的活動時，提出了“大備課”“終身備課”的觀點(diǎn)；楊鳳爽老師主持以“多媒體課件與課堂教學(xué)的整合”為主題的活動中，提出了多媒體課件運(yùn)用要適時、適當(dāng)、適度的原則；張巧靈老師主持“怎樣評語文課”的活動，內(nèi)容翔實(shí)、具體，使老師們收獲頗豐。
總之，這學(xué)期語文教研活動的開展落到了實(shí)處，老師們在活動中增長了知識，開闊了眼界，鍛煉了能力。
3、搭建教師交流平臺，促進(jìn)教師成長
四月份，我們成功組織了全縣的語文教學(xué)分片匯課活動，共有兩所中學(xué)的四名教師在我校講課。我校全體語文教師全員參與了聽課，我們還利用教研活動時間對這次聽課活動進(jìn)行了總結(jié)。老師們在這次活動中，學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)方法，并與本校實(shí)際相結(jié)合，更新了教學(xué)理念，創(chuàng)新了教學(xué)方法，促使我校教師的教學(xué)水平得到了提高。
4、開展課題研究，提升教科研能力
這學(xué)期我們語文組以郜俊霞為主，開展了“三步誦讀法探究與實(shí)踐”的課題研究，目前，這一課題已經(jīng)上報(bào)到河北省課題研究小組。雖然這一課題的研究還沒有正式開始，但是為了使今后的研究順利開展，我們在這學(xué)期組織了兩次與課題有關(guān)的教研活動。學(xué)習(xí)了誦讀教
學(xué)的有關(guān)理論知識。
5、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查
本學(xué)期進(jìn)行了兩次常規(guī)教學(xué)檢查，一次教案展評。常規(guī)教學(xué)檢查，其中包括對備課本、聽課記錄、作業(yè)批改等的檢查，并及時做了記錄。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時與老師見面，及時解決。教案展評采用互相傳閱的方式，在傳閱過程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，尋找自己的不足，達(dá)到取長補(bǔ)短共同提高的目的。
二、取得的成績
老師們運(yùn)用多媒體的能力進(jìn)一步提高，對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用能力越來越強(qiáng)。
對于課題研究的熱情高漲，全組11人中有10人參與了課題研究。
xxx老師在縣匯課中獲得一等獎。老師們所寫的論文多次獲縣、市獎項(xiàng)。
三、存在的問題與不足
對于課題研究的經(jīng)驗(yàn)不足，還需要向兄弟教研組學(xué)習(xí)。教研活動開展不能堅(jiān)持長期性、制度化，教研活動常常受到其他因素的干擾，不能有序進(jìn)行。
語文課堂“低效化”“形式化”問題仍舊嚴(yán)重。作文教學(xué)隨意性較大，不能形成序列。
四、下學(xué)期設(shè)想
進(jìn)一步抓好教研活動，不斷提高活動質(zhì)量與活動效率。
做好課題研究工作，把課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，做到在實(shí)踐中探究，在探究后再實(shí)踐。
充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，以優(yōu)帶差，以勤促懶，縮小差距，共同提高。
組織朗誦、演講等形式的學(xué)生競賽活動，讓語文學(xué)習(xí)走出課堂。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)5
綜合實(shí)踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程。可以說，綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動，通過實(shí)踐，我們深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、積極性，必須要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教師的有效指導(dǎo)�？墒沁@對于我們初始者，確實(shí)很難。
開始，學(xué)校成立了以校長為組長，有教導(dǎo)主任、骨干教師參加的綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。為了讓活動得以順利實(shí)施，在領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研究《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》，組織全校教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，充分利用本地的資源，并根據(jù)不同學(xué)科不同的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大力開發(fā)課程資源并積極組織實(shí)施，制訂新型評價體系。
一、組織培訓(xùn)，理解課程新理念
首先我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，而理論學(xué)習(xí)的資料來源是大家上網(wǎng)查尋，或者找有關(guān)書籍。雖然這些東西都是借用別人的，但通過一段時間的學(xué)習(xí)，大家頭腦中有一些粗淺的認(rèn)識，使大家明白了綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動離不開學(xué)生主動積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動，綜合實(shí)踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。因此在活動時要處理好以下方面：
�。ㄒ唬�、建立新型的師生關(guān)系。
綜合實(shí)踐活動課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動為中心。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全過程。
在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程中，我們要求指導(dǎo)教師的基本職責(zé)就是指導(dǎo)、引導(dǎo)、組織、管理與評價學(xué)生活動。要求教師的指導(dǎo)需要以尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要為前提。指導(dǎo)不等于規(guī)定，不等于統(tǒng)一要求。
�。ǘ�、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性。
學(xué)生是綜合實(shí)踐活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性，綜合實(shí)踐活動課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此，在教學(xué)中，我們不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。
綜合實(shí)踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我們在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的'提出，到活動方案的制定、再到活動實(shí)施，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學(xué)生自主活動，我們的教師則有效地針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
�。ㄈ⒆鹬貙W(xué)生的興趣、愛好和需要。
綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。
二、整體規(guī)劃，分階段推進(jìn)
�。ㄒ唬┮孕橹鳎灾鲗�(shí)施，發(fā)掘地方資源
在研究過程中，我們認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動課程是基于國家規(guī)定，地方管理，校本開發(fā)的三級管理課程。因此，在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程過程中，學(xué)校不只僅僅把綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施作為一種任務(wù)來抓，而是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，本地現(xiàn)有資源和學(xué)校實(shí)際，有目的地開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程。
在綜合實(shí)踐活動課開發(fā)過程中，專任教師和各科教師根據(jù)這一課程的綜合性、開放性、自主性、實(shí)踐性、生成性等特點(diǎn)，以人與自然，人與社會，人與生活，人與自我為取向，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，利用地方，學(xué)校的課程資源，開發(fā)了以環(huán)保和感恩教育為主題的一系列的綜合實(shí)踐活動課程，搞活了這一課程的實(shí)驗(yàn)�；顒觾�(nèi)容有《感恩的心》，《感謝老師》，《塑料袋——沉重的包袱》，《校園綠色設(shè)計(jì)》，《保護(hù)水資源》，等等。此外，學(xué)校還充分挖掘家長和學(xué)生中的人才資源，很多教師在實(shí)施綜合活動過程中將家長請到學(xué)
校，請進(jìn)課堂做孩子們的指導(dǎo)教師，同時發(fā)動學(xué)生收集當(dāng)?shù)匾恍┙處煵粔蛄私獾馁Y源信息，整理開發(fā)，使我校綜合實(shí)踐活動課程體現(xiàn)了我校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展多種形式講座，不斷豐富綜合實(shí)踐課程內(nèi)容。
�。ǘ┥钊肱c探究，課程整合
1、綜合實(shí)踐課是一種綜合性實(shí)踐課程，在實(shí)踐過程中，要妥善處理好各個領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實(shí)踐，勞動技術(shù)教育，信息技術(shù)教育融合為一個整體，不斷改變學(xué)生“等、靠、要”的學(xué)習(xí)陋習(xí)，在主題活動實(shí)施過程中，學(xué)校要求每一個活動盡可能采取考察調(diào)查活動，觀察活動、設(shè)計(jì)活動、實(shí)驗(yàn)活動，從而通過多樣化的活動方式，達(dá)到各要素間的整合。
2、綜合實(shí)踐活動與學(xué)科的整合
綜合實(shí)踐活動不是為了活動而活動，也不只是為完成上級課題任務(wù)而設(shè)置，同時也不僅僅為了獲得系統(tǒng)的書本知識而活動。為了避免學(xué)科實(shí)踐活動與綜合實(shí)踐活動課出現(xiàn)重復(fù)交叉，我們的做法是把學(xué)科中的實(shí)踐活動與綜合實(shí)踐活動進(jìn)行組合，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校綜合實(shí)踐活動，做到一個活動多方面收獲，同時注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，我們在開展綜合實(shí)踐活動時，將綜合實(shí)踐活動課程理念滲透到學(xué)科中，使學(xué)生從中獲得的知識與技能在綜合實(shí)踐活動中得到綜合與延伸，使有關(guān)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)在實(shí)踐活動中達(dá)成。
三、改革評價制度，建立新型評價體系
對評價制度的改革一直是學(xué)校教育改革的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。在綜合實(shí)踐活動中我校采取形成性評價和終結(jié)性評價形結(jié)合的方式，探索出一條多方位、立體化，適合師生發(fā)展的新型評價體系。
對教師的評價：主要從教師對課程的認(rèn)識與開發(fā)能力，指導(dǎo)能力，信息利用能力和資料的整理能力來進(jìn)行評價。采取教師自評、評審小組與學(xué)生評、召開家長座談會等多種形式對教師的工作情況進(jìn)行評價。
對學(xué)生的評價：主要從學(xué)生的態(tài)度與情感、研究能力、學(xué)習(xí)方法、對資料進(jìn)行收集與整理能力、表達(dá)能力等多方面進(jìn)行評價。我校設(shè)計(jì)了多種表格如：活動記錄、實(shí)驗(yàn)記錄、調(diào)查表等。通過這些對學(xué)生進(jìn)行檔案袋評定。對于學(xué)生的評價，我們分為教師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評等多種形式。鼓勵學(xué)生“只要努力，就會有機(jī)會”，讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣調(diào)動了學(xué)生課余進(jìn)行研究的興趣，提高了學(xué)生參與意識。同時，在評價中重視自我評價和自我改進(jìn)，使評價成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐反思，發(fā)現(xiàn)自我，欣賞他人的過程。
一份耕耘，一分收獲。綜合實(shí)踐活動實(shí)施以來，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化。出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了，學(xué)生頭抬起來了，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充滿了活力。
雖然在全校師生共同努力下，我校在綜合實(shí)踐活動課程上取得了一些成績，但是問題依然存在。主要表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┚C合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中教師的有效指導(dǎo)與教師的
知識素質(zhì)，及教師在指導(dǎo)過程中的策略問題。
�。ǘ┚C合實(shí)踐活動課程的實(shí)施方式與校本開發(fā)問題，兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。ㄈ⿲W(xué)生在綜合實(shí)踐活動課中因自身素質(zhì)不同，愛好不一，而造成參與的程度問題。
雖然在活動實(shí)施過程中遇到了這樣那樣的諸多問題，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動的不斷深入，綜合實(shí)踐活動課必將駛?cè)胛倚５目燔嚨馈?/p>
【中學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)】相關(guān)文章：
中學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)（精選5篇）01-14
中學(xué)綜合實(shí)踐活動教案11-25
中學(xué)綜合實(shí)踐活動方案02-02
中學(xué)綜合實(shí)踐活動課的工作總結(jié)07-04
中學(xué)綜合實(shí)踐活動課工作總結(jié)08-13
中學(xué)綜合實(shí)踐活動課工作總結(jié)11-21
建湖縣建陽中學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)06-10
綜合實(shí)踐的活動總結(jié)02-03