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轉(zhuǎn)變差生經(jīng)驗總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的轉(zhuǎn)變差生經(jīng)驗總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
轉(zhuǎn)變差生經(jīng)驗總結(jié)1
集體備課，是一種分工，更是一種合作；是一種智慧的綻放，更是多種智慧的交融，它對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)，俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。真正搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們在有效集體備課方面做了一些探索，我們很欣賞這種集體備課的方式，認(rèn)為它有以下三點好處
一、節(jié)省時間，提高效率
集體備課避免了個人苦思冥想、孤軍奮戰(zhàn)，能引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長補短，能明顯提高教學(xué)效率。
集體備課之前，我們是一位老師要備整冊書的課文，負(fù)擔(dān)比較重，也很難做到每課設(shè)計都很精當(dāng)。實施集體備課后，每位老師只要設(shè)計一到兩課的教案，節(jié)省了很多時間。備課老師能仔細(xì)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材的地位以及前后聯(lián)系，明確教學(xué)目標(biāo)，研究好重點與難點，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點精心設(shè)計教法與學(xué)法。我們使用優(yōu)質(zhì)的教案，自然也就能提高教學(xué)效率。
二、團結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢互補
集體備課可以實現(xiàn)教師間資源共享、優(yōu)勢互補，增強教師的集體主義觀念，達(dá)到事半功倍的效果。在集體備課中，教師之間相互合作，相互交流，各抒己見，不但每位教師都能受到啟迪，完善課程設(shè)計，提升業(yè)務(wù)能力，拓寬自己的教學(xué)思路，而且對更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補的'效果。通過集體討論，集體備課，每位老師都能從中得到啟發(fā)和幫助，體會到集體備課的好處，體會到集體給個人帶來的方便，集體主義觀念也就慢慢形成了。三、緊扣課標(biāo)，實現(xiàn)高效
集體備課有利于提高教育教學(xué)效率，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，優(yōu)化教學(xué)流程從而提高教育教學(xué)效果。通過集體備課載體形成的導(dǎo)學(xué)案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細(xì)致。導(dǎo)學(xué)案的制作是一項系統(tǒng)工程，僅靠個人的智慧是難以完成的，尤其是對于年輕教師而言，往往會出現(xiàn)“撿了芝麻，丟了西瓜”的現(xiàn)象，如重點內(nèi)容沒有深入分析，而對于非重點內(nèi)容大談特談，對于擴展學(xué)生知識面的問題占用的篇幅過長，以至形成了無效的教學(xué)案等。因此，我們要充分發(fā)揮集體備課在導(dǎo)學(xué)案制作中的作用，使導(dǎo)學(xué)案更準(zhǔn)確，更高效，更切合學(xué)生的實際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果�，F(xiàn)在校級集體備課這種方式很受我們學(xué)校老師歡迎。我們覺得集體備課提高了學(xué)校每一位老師的教育教學(xué)水平，能讓我們互相學(xué)習(xí)，取長補短，齊頭并進�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放春滿園”。集體備課推廣了優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短了年輕老師的成長周期�，F(xiàn)在校級集體備課這種方式很受我們學(xué)校老師歡迎。我們覺得集體備課提高了學(xué)校每一位老師的教育教學(xué)水平，能讓我們互相學(xué)習(xí)，取長補短，齊頭并進�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放春滿園”。集體備課推廣了優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短了年輕老師的成長周期。
轉(zhuǎn)變差生經(jīng)驗總結(jié)2
在從事教學(xué)工作的近十年中，辛辣苦甜歷歷在目�？吹侥切┎饺氤踔�，上了大學(xué)的學(xué)生，心中涌起無限的成功感。我感觸最深的是那些成功了的學(xué)生中，許多是當(dāng)初班上的差生。
勤師手下無差生，這是我的堅強信念。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費了不少心血，下了很大的功夫。我發(fā)現(xiàn)那些后進生的共同特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏思想和意志品質(zhì)；二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué)，因而成績落后。于是我就從以下幾方面著手：
一、與差生談心交心，實施情感教育。
發(fā)現(xiàn)差生后，我不允許班上任何同學(xué)歧視他們，而且主動找他談心，了解其思想狀況，了解差的根源，對癥下藥，有的放矢。這里關(guān)鍵是與他們建立密切友好關(guān)系，要讓他們主動地、心甘情愿地把話說出來。我想這時要把他們當(dāng)作自己的孩子般來看待。在完全了解差生的根源后，首先要對他們關(guān)心愛護，曉之以理、動之以情，為他們排憂解難，解決他們的實際困難，建立起良好關(guān)系。接著鼓勵他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo)，當(dāng)他們下決心趕上去的時候，給予各方面的指導(dǎo)和幫助，使他們沿著正確的道路攀登。有一位女同學(xué)在高一時我就發(fā)現(xiàn)她精神不振，上課注意力不集中，甚至考試時也不認(rèn)真，成績很差。有一次上課時她竟然睡著了。下課后我找她談心，了解情況，并和她一起去了她家。她家住在城南靠河的邊坡上，家境貧窮，父親去世，哥哥已經(jīng)上了大學(xué)，家里只有母親種田維持生活。通過家訪和談心，知道這個學(xué)生的母親打算讓她輟學(xué)回家?guī)椭N田，供哥哥上大學(xué)。于是我首先做好其母親的思想工作，她表示再苦再累也一定讓兩個孩子都上學(xué)。于是樹立了該學(xué)生的前途信心，她精神振作起來，我又發(fā)動全班同學(xué)幫助她，請授課老師輔導(dǎo)她。在高二下學(xué)期時她的成績就居于全班前五位了。
二、正確地引導(dǎo)，教育后進生。
差生一般心理承受力很弱，一旦犯了錯誤，受到批評或處分，很容易重新走回頭路，甚至“破罐子破摔”，這時就需要老師來平衡心態(tài)，克服心理危機。高二時班上有位男生參與了一起打架事件，事后受到學(xué)校的處分。處分后，他神情不振，處處感到不如人。我找到他，要他樹立信心，改正錯誤，重新學(xué)好。他也決心好好學(xué)習(xí)，可是受到的是同學(xué)們的嘲笑。我在班上要求同學(xué)們要尊重他的人格，要求同學(xué)們都來幫助他改過自新。后來在同學(xué)們的幫助和學(xué)校的`教育下，不但再也沒有參與任何惡性的事件，還成了班上品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
三、把握機會，培養(yǎng)差生的自信心。
差生也有他們自己的閃光點，每遇到這一現(xiàn)象，我就抓住這一機會，培養(yǎng)他們的自信心，幫助他們走出“陰影”。班上有位男生自高一以來就受到同學(xué)們的討厭。上課愛講話，做小動作，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，另外他不講究衛(wèi)生。同學(xué)們一般都不愿意和他同位，不愿和他交往。然而，我發(fā)現(xiàn)他有一個優(yōu)點：他愛護班集體，愛幫助別人。有一次放學(xué)后學(xué)校緊急通知要衛(wèi)生大檢查，學(xué)生都走了，我去教室只找到他和兩位女生。他主動承擔(dān)了任務(wù)，和兩位女生把教室打掃得干干凈凈，連黑板都擦洗得像新的一般。第二天早上我在班上公開表揚了他，要求全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)。課后我找他談心，指出他的缺點與優(yōu)點，希望他發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。從此以后，他真地逐漸改掉了他的壞習(xí)慣，更加熱愛班級了。高二時同學(xué)們把他選為班長。
四、建立幫帶小組，加強對差生的輔導(dǎo)。
為了使樹立信心的差生趕上去，我在班上成立幫帶小組。每個差生有三位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。每學(xué)期檢查兩次幫帶情況。這樣做的目的不僅是幫助他們，更重要的是通過優(yōu)等生來感染后進生，給后進生有榜樣可學(xué)。這一做法在高二下學(xué)期就取得了明顯的效果。
總之，我們要善待差生、厚愛差生，真正做到以情動人，工作中我們不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么我們所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們更缺少辨別能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事”。結(jié)果是真的也變成假的了。另外要做到“接受”差生，能感受差生在學(xué)習(xí)過程中各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，能信任差生，鼓勵他們自由討論，能理解差生，要通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對差生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。
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