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初中生物雙減工作總結(jié)范文
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的初中生物雙減工作總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
初中生物雙減工作總結(jié)范文1
為了進一步探究“雙減”背景下的提質(zhì)增效，更好地發(fā)揮教研員、骨干教師在促均衡補短板中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，扎實地推進泉港區(qū)初中生物學(xué)科的教學(xué)工作，20xx年12月7日，泉州市教科所20xx年初中生物學(xué)科“送教送研下鄉(xiāng)”活動在我校舉行。福建省中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)帶頭人、泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師，泉港區(qū)教師進修學(xué)校中學(xué)生物教研員劉碧新老師，初中生物學(xué)科指導(dǎo)組成員以及各中學(xué)生物學(xué)科任課教師代表及特邀代表等參加了此次活動。
上午第2節(jié)和第3節(jié)，福建省中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)帶頭人、永春第一中學(xué)魏少梅老師和泉港區(qū)第二中學(xué)莊愛紅老師分別開設(shè)“同題異構(gòu)”觀摩課，課題為“鳥的生殖和發(fā)育”。兩位老師精心備課、注重探究、激情講授、啟發(fā)釋疑，深受與會師生的一致好評。
上午第4節(jié)，與會教師就兩節(jié)觀摩課進行熱烈的研討。現(xiàn)場評課會由泉港區(qū)教師進修學(xué)校中學(xué)生物教研員劉碧新老師召集主持，并做中心點評。研討中，劉老師結(jié)合“雙減”背景，就生物學(xué)科融合課堂、融合教材、注重細節(jié)、生動有趣的話題提出教學(xué)建議：
一是要重視課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的落實；
二是要致力于課堂內(nèi)容的二次整合；
三是要注重實驗教學(xué)的`創(chuàng)新與研究；
四是要關(guān)注課堂的生活化融入；
五是要講究有效引導(dǎo)，重視知識的遷引和課的合理設(shè)計；
六是要注意作業(yè)布置的精簡。
最后，泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師進行總結(jié)，課堂的亮點在于動手做實驗及對實物進行觀察，在于能夠講究雙減情景下作業(yè)的多樣化，在于讓學(xué)生帶著問題思考探究，在于切實提高學(xué)生的興趣和科學(xué)能力；教無定法，備課要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實際備課，做到真實有效，才能更好地提高課堂質(zhì)量。
下午，泉州市學(xué)科骨干教師、泉州第五中學(xué)林清霞老師為與會老師帶來“核心素養(yǎng)視域下的初中生物教學(xué)策略”專題講座。林老師圍繞“課堂在生活，生活在課堂，做教育有心人”這一核心，結(jié)合教學(xué)中的實際案例展開。其中生命檔案冊制作比賽、學(xué)生制作生物模型比賽、舉辦生物科技活動節(jié)等做法很是值得我們借鑒。
接著，泉州現(xiàn)代中學(xué)徐暢涌老師作了“初中生物學(xué)科復(fù)習(xí)階段試題編制及講評策略”專題講座。徐老師提出講評課五步驟：一是獲取學(xué)生信息；二是挑選需要講評的試題；三是分析學(xué)生錯誤的原因；四是讀題、破題、解題；五是遷移反饋學(xué)生成果。
最后，泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師結(jié)合“雙減”背景作了“初中生物教學(xué)中探究實踐素養(yǎng)的實施策略建議”專題講座。黃老師從國家層面出臺的“雙減”政策解讀到市級“雙減”的推行，再到地方“雙減”的落實，進一步指出科學(xué)探究在初中生物課程中的重要地位。
學(xué)習(xí)的時光雖然短暫，但這一天的研訓(xùn)活動仍讓與會老師收獲了滿滿的“干貨”。大家紛紛表示，在今后的教學(xué)中，特別在這雙減背景下，更應(yīng)深入研究教材，運用多樣化的教學(xué)方法讓生物教學(xué)更加生動有趣，才能不斷挖掘?qū)W生的潛能，讓生物課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
初中生物雙減工作總結(jié)范文2
為切實做好“雙減”政策的落實落地，做到減負提質(zhì)，重慶第三十中學(xué)校一直致力于打造基于學(xué)科核心素養(yǎng)的共生課堂，采取“請進來，走出去”方式，加強教研教改，促進師生共同成長。20xx年11月25日，一場以題為“基于共生課堂，賦能師生成長”的全區(qū)初中生物學(xué)教研活動在我校涌泉樓錄課教室展開。渝中區(qū)教師進修學(xué)校生物學(xué)教研員張飛老師擔(dān)任主持，渝中區(qū)全體初中生物教師和部分高中教師全程參與。
重慶三十中青年教師李雪梅現(xiàn)場授課《植物體的結(jié)構(gòu)層次》。李老師認真研學(xué)教材，精心設(shè)計，一遍遍磨課。在展示過程中充分展現(xiàn)師生共生、生生共生、學(xué)生與課本共生等課堂共生教學(xué)理念：從學(xué)生的已有的認知水平出發(fā)，通過復(fù)習(xí)動物體的結(jié)構(gòu)層次引入，創(chuàng)設(shè)問題情境，再開展學(xué)生活動。
課堂主體“以番茄組織大搜查”為例進行探究，通過番茄實物剖析，真正做到“真聽、真看、真感受”，在獲取“證據(jù)”的過程中發(fā)展學(xué)生思維，再通過類比推理、不完全歸納等科學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生思考，總結(jié)重要概念，讓學(xué)生從宏觀到微觀，再從微觀到宏觀認識植物體的結(jié)構(gòu)層次，并在課堂上進行有效練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)成果，達到課堂共生的教學(xué)目標(biāo)。
課后，渝中區(qū)進修學(xué)校生物教研員張飛老師組織全區(qū)初中生物老師開展研討。老師們普遍認為該節(jié)課教學(xué)設(shè)定符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，學(xué)生活動設(shè)計和組織符合“雙減”精神，精準(zhǔn)而有效，能充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，達成了教學(xué)目標(biāo)。
張飛老師更是高屋建瓴，結(jié)合該節(jié)課例進行了“如何打造指向核心素養(yǎng)的課堂”的專業(yè)引領(lǐng)。他指出：設(shè)計教學(xué)要基于學(xué)生原有的認知建立聯(lián)系，在教學(xué)設(shè)計中，老師要通過設(shè)置學(xué)生活動為學(xué)生搭起支架，要減輕外在認識負荷，提高相關(guān)認識負荷，以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力，培養(yǎng)生命觀念、社會責(zé)任等學(xué)科核心素養(yǎng)。
本次區(qū)教研活動為全區(qū)生物教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)，共同成長的`平臺，大家收獲滿滿。我校不斷探索將“雙新“雙減”精神落地課堂教學(xué)的有效途徑，采取一切辦法滿足教師專業(yè)學(xué)習(xí)和成長的機會，區(qū)教研活動無疑是最直接、最有效的良機。生物老師們抓住學(xué)習(xí)機會，認真研討，共享資源，共同成長，朝著提高專業(yè)成長的方向繼續(xù)躬行。
初中生物雙減工作總結(jié)范文3
這學(xué)期我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔(dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結(jié)這學(xué)期以來的工作，我們組有如下特點：
團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻
我們組特點是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，團結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。官老師和黃老師分別是陳老師、曹老師的師傅，在教學(xué)中，我們經(jīng)常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們?nèi)绾紊虾谜n，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在我們悉心指導(dǎo)下，他們進步很快。
不斷學(xué)習(xí)、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。現(xiàn)在教材對我們教師來說已經(jīng)非常熟悉，但其他版本的教材我們都陌生。因此在備課過程中，我們在熟悉人教版教材的基礎(chǔ)上，查閱其他版本的教材，不斷查閱相關(guān)資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學(xué)理念。
我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。年輕教師都能虛心向老教師請教，幾乎做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。曹老師雖然在八中教過一年，但她今年依然認真聽老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。很多老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個別差生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，“課外不占課，作業(yè)少而精，作業(yè)分層設(shè)計，分層布置”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長都認真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)考試，都取得了較好的成績。
積極參加線上線下各種培訓(xùn)。積極參加校外學(xué)科活動。多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我校生物教師除了積極走進本校老師課堂外，還參加了三明市或者三元區(qū)組織的教學(xué)研討活動，與有經(jīng)驗的老師多交流，提高自我素質(zhì)的一種很有效的`方法。
作業(yè)的布置我們不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。年級統(tǒng)一布置，各個教師依據(jù)自己的實際情況對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
勇挑重擔(dān)、碩果累累
20xx年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。有4名生物教師除了生物教學(xué)，并兼班主任工作及處室工作。
這學(xué)期，我們生物組的成員積極參加省、市、區(qū)、校不同層次的課題研究，在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作。
本學(xué)期初，官老師的《魚》這節(jié)課被評為市級優(yōu)質(zhì)課。
11月份，在校園文體藝術(shù)節(jié)中在七八年級舉行了一次生物知識競賽，并進行了評比。
12月份市級生物學(xué)科會議在我校召開，黃莉老師承擔(dān)一節(jié)市級復(fù)習(xí)公開課，受到全市生物教師的一致好評。
在此基礎(chǔ)上，我們還寫了不少的研究性論文：何君老師的《基于單元整體設(shè)計的“植物的光合作用”創(chuàng)新實驗》、《初中光合作用系列實驗的再探索》、官淑貞老師的《基于初中生物深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維》均在CN刊物發(fā)表；黃莉老師的《新課標(biāo)下的初中生物多媒體教學(xué)》、《基于“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的初中生物深度教學(xué)》區(qū)論文匯編等。
其他方面
如每周備課組、教研組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過去的學(xué)期中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖缜嗄杲處煻啵虒W(xué)經(jīng)驗不足，班主任老師多，工作量大等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
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